小儿今年二年级，这学期数学在教巧算，有哪位妈妈知道应该怎样教他，有啥好的方法？.

巧算就是凑整十啊。
比如；32+56=    先把加数32减去2变成整十数30，同时，另一个加数加上2变成58，即∶30+58=88

，不知道你明白没?.

还要提醒孩子注意，加法是一个加多少一个就要减多少，而减法是一起加或是一起减。.

我倒是觉得对有些题目是画蛇添足, 32+58, 直接算答案还更快一点..

我知道，我就是这样教他的，他就是算的比较慢。.

就是呀，直接加好了，还不容易出错。要必要弄得这么复杂吗？.

二年级数学内容不深，就是搞脑子，本来老简单的加减法偏偏要搞的复杂计算，还说是巧算，真是晕.

大概孩子理解这种巧算也需要一个过程，既然孩子会做就没问题了。
我其实也不要求孩子速度的。.

引用:

原帖由 jyma 于 2009-9-15 12:40 发表
还要提醒孩子注意，加法是一个加多少一个就要减多少，而减法是一起加或是一起减。

我也是这样教儿子的，让他掌握巧算的原则，往整十数靠。加法时一加一减，减法时同加同减。.

这个巧算不知道谁想出来的，纯粹搞脑子。前几天的作业36-34这种题目也要用巧算做，真是有空的！课改不知道在改写什么东西！.

直接算还不容易错,这样的巧算一不小心就会算错,一点都不巧!.

引用:

原帖由 jyma 于 2009-9-15 12:40 发表
还要提醒孩子注意，加法是一个加多少一个就要减多少，而减法是一起加或是一起减。

我也是这样教儿子的,刚开始还有错,现在基本上不会错了.

引用:

原帖由 DORA2001 于 2009-9-15 20:21 发表
直接算还不容易错,这样的巧算一不小心就会算错,一点都不巧!

同意,如果真是巧算不会只有一种方法,怎样算得快算得准就行,象32+56直接算更快,根本不适合用巧算.这样死板的巧算会把脑子搞坏!.

引用:

原帖由 DZMM 于 2009-9-15 17:58 发表
这个巧算不知道谁想出来的，纯粹搞脑子。前几天的作业36-34这种题目也要用巧算做，真是有空的！课改不知道在改写什么东西！

我儿子就对这个巧算特别没想通,他说明明可以直接算,干吗要折腾,我只能举例特别复杂的数字,让他明白意义就行了,从二年级到三年级都有这个..

数学二期课改的精髓就是把简单的运算过程复杂化，还美其名曰“巧算”。.

这个是一开学老师就教的，小女回来就背口诀给我们听，估计是老师反复强调的：加法一加一减，减法同加同减，还强迫她爹当学生做了几道.

我当年没有学过巧算，但是我口算速度很快的，现在不自觉的就用到了巧算的方法；我当年没有听说过奥数，但是解决起来一般的题目不在话下；我家女儿已经被这些糊涂了，总之我归结为没有学会走就要求跑并且跑得快，只能是摔跤并且很痛苦。

推荐新教材全解给你看，我是二年级看了这个，再倒过来把一二年级的教材彻底的看了几遍，终于得到女儿的评价，给老师讲的一样的。我们要把教材的内容让七八岁孩子能明白的语言表述出来并不容易，所以我并不强求女儿接触到新的知识就马上掌握的很好。

有的时候，孩子会绕到那个弯转不过来的，所以慢慢来。

三年级乘法中也讲巧算：
比如：4*8*25         5*640.

昨天检查儿子的数学卷子，一下子没搞清楚巧算什么意思，然后儿子很耐心的跟我讲清楚了巧算是怎么回事儿 可是让我昏倒的是，他讲的头头是道的，卷子上这道题全部做错.

引用:

原帖由 果酱妈妈 于 2009-9-16 10:48 发表
昨天检查儿子的数学卷子，一下子没搞清楚巧算什么意思，然后儿子很耐心的跟我讲清楚了巧算是怎么回事儿 可是让我昏倒的是，他讲的头头是道的，卷子上这道题全部做错

呵呵，大概老师后来讲了吧，不过我觉得你这种方法很好的，就是真的不会或者假装不会，让孩子做小老师，他能够讲出来，印像就会深刻，理解的就会进步一层。

三年级讲到多连块，在没有看书之前，我看了冲刺100分上面的题目，我也不会做的，呵呵，幸亏放暑假我看过，否则真要让女儿讲给我听了。.

引用:

原帖由 amy妈妈 于 2009-9-16 08:57 发表
这个是一开学老师就教的，小女回来就背口诀给我们听，估计是老师反复强调的：加法一加一减，减法同加同减，还强迫她爹当学生做了几道

孩子自己没有理解出为什么这样，靠死记硬背，那么灵活性通常不会高的，所以我不强调女儿用这种方法，她见到的题目多了，慢慢就会感悟的。.

多做题方法会熟练，但是一粗心就容易出错~我让孩子用巧算做题，用常规方法检验。.

我还以为我们小孩苯,这么简单的题都做不出,原来你们小孩也是.可能我太性急了..

谢谢楼上的几位妈妈，现在二年级的数学就这样搞脑子，其实也是在搞大人的脑子，真想不通，我们现在两位数的巧算好像好多了，就是像48-32+12这种需要巧算的还是不熟，教了几次还搞懂，你不说巧算到会做，说了要巧算反而搞不清，现在小孩真的很可怜.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-9-16 10:57 发表

呵呵，大概老师后来讲了吧，不过我觉得你这种方法很好的，就是真的不会或者假装不会，让孩子做小老师，他能够讲出来，印像就会深刻，理解的就会进步一层。

三年级讲到多连块，在没有看书之前，我看了冲刺100分上 ...

对阿，以后给孩子辅导功课之前是要好好看看书才行了。不过装不懂的方法虽然比较奏效，但是也是要付出代价的。我儿子在小公园玩时告诉小朋友：我妈数学一塌糊涂，.

个人感觉巧算真是多此一举，我家的小朋友都是直接算好答案，再算回去，汗.

巧算肯定不是多此一举，我记得我小时候也学过的呀。而且在生活中也常能用到。
只是可能以前不是二年级这么早就学了，现在的孩子学习上有时走路还不利索，就开始要求跑了。。。.

对于减法好像还只能把减数调整为整十数。.

算是一种思维方式的引导吧，也没什么不好。.

毫无意义的算法，巧算有很多种方法，但让老师打勾的只有书上那一种，郁闷中！！.

做加法时因为是多加了，所以有一个加数要减去多加的部分，做减法时减数多减了被减数就要加上多减的部分，如果是少减了，被减数就要减去少减的部分，道理讲清楚再叫小孩做时，慢慢体会，然后再提醒他加法一加一减，减法同加同减，道理不讲清楚，是要糊涂的。.

学校上课不是会教的吗？还需要妈妈再教吗 我女儿也是2年级哎.

呵呵，每个孩子的情况是不同的，学前基础，以及对某门学科的理解程度。说实在的，有些东西的确超出了这个年龄孩子的理解能力，对于家长来说，猛一见也未必立马能够解决出来，除非一直熟悉学习的进程。.

这个多连块我还是不太明白。女儿那天不舒服，没有上课。当然我也也不敢指望老师。自己剪多连块拼成长方形。有更好的方法吗？

我都要摆弄一下图形了，不明白孩子凭脑子空想怎么弄。大概是我数学忘记了。结果ｌｇ当年高考数学满分，看了题目说这个要靠脑子想是比较难的。我认为出在教材里肯定是有方法的。不然三年级怎么会做？.

引用:

原帖由 ostrichbaby 于 2009-9-17 09:27 发表
这个多连块我还是不太明白。女儿那天不舒服，没有上课。当然我也也不敢指望老师。自己剪多连块拼成长方形。有更好的方法吗？

我都要摆弄一下图形了，不明白孩子凭脑子空想怎么弄。大概是我数学忘记了。结果ｌｇ当 ...

我也觉得现在的数学挺搞脑子的。多连块有一题我也半天没做出，倒是女儿自己在那里比比画也做出了。自这题目后我感觉我辅导孩子的数学都有一定的难度了。.

学校里可能没听懂吧，就像楼下妈妈说的有的小孩接受能力快有的就比较慢，我们就属于后一种，所以比较头疼呀.

我本来的意思是老师会讲解的，我觉得不用妈妈操心教.

为什么说没听懂？是回家做题目不会吗？.

也不是这样了，就是做的比较慢，他不肯用巧算直接就算出来.

呵呵，那应该没关系的，只不过是不习惯
反正考试的时候时间总归来得及的吧.

你不知道我家那位动作是慢的不得了，我真急死了.

做题目粗心的不得了，不动脑筋，不读题，看见数字就写.

动作慢，思维不慢不就行了
上学期黄本子上20道的口算一般需要多长时间？.

这个到还行，时间也不长，就是稍微要转一下弯的就搞不清.

要对自家宝宝有信心.

好的，我会继续让他多做练习的.

不是吧，学校作业完成还不够啊.

我是说双休日抽一天，没办法只能多练.

可能每个学校的作业不同吧，象上学期学校已经要求每天黄本子视算1组，磁带的听算1组，周末是1张卷子，我觉得已经够多了，所以我家只完成学校的作业，我从来没给她另外再做过题目.

真是个好妈妈，你们也是男孩吗.

不敢当
我们是女孩子.