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[求助] 二年级数学的倍

二年级数学的倍

考试卷子中题目:A有气球10只,B是A的5倍,问B有几只气球。答:5*10=50(只),老师批阅“×”。订正为10*5=50(只)。
回来后翻书上的练习题,转杯人数那题,也是倍数去乘人数,就得的“√”。
又去翻课外辅导材料(看的是答案),好象倍数放乘号前,放乘号后都可以。
我彻底 了。看来得回炉!
哪位给我说道说道!谢谢了!.

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难道没人知道吗?.

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我也想知道这个问题的正确回答,现在我都不敢教小孩子了.

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回复 1#qianlanyouyou 的帖子

每份数乘以份数
可能是这样理解的.

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曾遇到同样的疑惑

单倍量×倍数=总数
老师说了不能倒过来写。.

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新教材应该是5x10和10x5都可以的,更强调5x10(倍数在前),跟我们小时候强调的“每份数x份数”不一样。.

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翻到网上的资料

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三上數學乘法,教到“「乘數未知」的乘法算式填充題及「被乘數未知」的乘法算式填充題,學生常會把「乘數未知」與「被乘數未知」弄混了!例如:
妹妹買了 7 包巧克力,一共有 56 顆,一包巧克力有幾顆?
( 8 )* 7 = 56 才是正確的。
可是學生常會寫成 7 * ( 8 ) = 56
錯誤的倍數觀念是造成日後高年級數學學“倍數”等等的主因!
可是仍有小朋友就是弄不清楚,有何不同?.

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2
乘法的初步认识
4+4+4+4+4+4+4=28     7+7+7+7=28        
7个4相加           4个7相加         
4  ×  7  =  28       7   ×   4 = 28   
因  乘  因   积       因  乘   因  积
数  号  数            数  号   数.

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第四单元  表内乘法

编排上的变化:

1.除法不再结合着乘法同时出现。

2.乘法的意义不变,但从义务教材修订开始时,不再区分乘数、被乘数。.

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10的5倍该是5x10=50.

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回复 1#qianlanyouyou 的帖子

我们也碰到过这个问题,孩子回来说:“题目里写明了谁是谁的几倍,这个几必须放在乘号后面”
转杯是图片题则两种写法都可以:1.倍数去乘人数现在的说法叫几个几    2.人数去乘倍数叫几的几倍.

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回复 11#ymama 的帖子

谢谢!
理一下思路。
晚上再研究一下课本。.

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引用:
原帖由 qianlanyouyou 于 2009-10-13 14:11 发表 \"\"
考试卷子中题目:A有气球10只,B是A的5倍,问B有几只气球。答:5*10=50(只),老师批阅“×”。订正为10*5=50(只)。
回来后翻书上的练习题,转杯人数那题,也是倍数去乘人数,就得的“√”。
又去翻课外辅导材料 ...
我们这两天也在搞这种题目,前段时间儿子的数学课是由代课老师教的,他没有强调二者之间的前后关系。前天原先的任课老师来了,看了同学们做的应用题,特地让他们留下来订正,例如:1.  A有4个梨,B是A的3倍,列式就是4*3。 2.有8辆小汽车,问这些小汽车共有几个轮胎,列式就是8*4。为了这些题目,我儿子留校将近1个小时。.

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真的狠无聊.

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回复 13#TONY-SH 的帖子

8辆车,每辆4个轮子。——不就是8个4吗?——不就是8份,每份是4吗?——不就是4的8倍吗?——按照例1,不就是4*8吗?
我彻底糊涂了。
好象,新义务教育大纲已经不要求区分乘数和被乘数了,可能有些老师还在强调吧。
我自己在慢慢消化消化吧。.

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回复 15#qianlanyouyou 的帖子

你的理解是对的,但在做应用题时,得看题目最后求什么,求4个8,就是4*8;求8的4倍,就是8*4.

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回复 16#TONY-SH 的帖子

那么就是说,不管是求8个4,还是8的4倍,都是8*4了?.

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