请各位妈妈帮忙，孩子已经3年级了，可是默写一直是个很大的问题，不知道问题出在哪了，孩子天资很聪明（这是所有老师的评价，怎么就是默不出生字），具体表现：

基本在学校就完成了生字的抄写，回家晚饭后开始默写，每课都不会全对，错个2-3个，然后订正3遍，做其他作业，最后再来默写错字，订正的全部忘记，只好再订正。第二课堂天默写，错字基本还是再错，然后只能再订正，再默写......如此周而复始，到了单元考前，再默写，错字仍然再错，我真的有点发懵了 ，想问问各位妈妈，你们孩子默写情况如何，有什么好的办法可以借鉴。.

默写其实是件很简单的事情呀。还是态度不认真吧，不够专注？.

那就不要反复默, 反复抄吧, 订正当然也是抄, 但3遍可能对你孩子来说少了点.多抄,会好的..

要形象解释法。或把比划顺序说出来。.

平时的阅读太少了?
其实默写快的孩子大部分都爱看书. 生词的记忆不能光靠每天的那点抄写. 阅读中其实很多生词都反复地出现过了, 所以到了真学到这个字的时候, 记忆根本就不是问题了..

我们四年级了,默写还是很成问题的,有时候就是纠结在某几个字上,今天,明天,后天默写总是错.老师说不要多抄,就是反复默写,就默五分钟,每天上午,中午,晚上坚持.
可是,总是提高不快..

有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越是这样，越有一堵无形的墙挡在那里，心理因素很重要。
其实换位想想，我们大人有时遇上令人头大，而且一时又无非解决的事情，越是想破脑袋，越感觉进入死胡同，索性扔在一边，等段时间心情平静了再回头想想，其实也不是不好解决，或者干脆在平时已经顺带解决了。
孩子也一样，越是盯着，越会觉得烦，而孩子自己主观上也不想错，但越小心越容易在这几个常错的字上卡壳，放松点，心态平和点。.

我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不用担心)第二,见议老师在家辅导预习的时候就要做足功课,帮孩子认真分析字型并做好词语解释,让孩子对这些生字有个初步的了解,俗话说先入为主,第一次对生字的认知很重要的,老师不仿试试..

我也是这样想的,孩子在成长.我们家长不能急于拔苗助长的..

是的,我也觉得孩子其实表面上是应付你在默写.其实他是很痛恨默写的.本着不喜欢地态度怎么会学好呢..

我觉得第一个是态度问题，第二个可以用一些形象地比喻来帮助孩子记忆。.

老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻炼。.

引用:

原帖由 哇萨咪 于 2009-10-22 15:23 发表
有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越 ...

你看问题的角度和解决问题的方法，经常是我想不到的。又学习了！.

我们小二，病症和LZ基本一样。直到小二了小一的某些错字还是错得一模一样！想想她也够本事的，居然能每次都错一样！.

我家默写不好的原因，是因为我没有管她的默写，我很讨厌给她提。外婆给她提的时候，第二天就是默写一百分。.

引用:

原帖由 OLIVER妈 于 2009-10-22 22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ...

跟我们好像啊！同样是几乎所有的老师的评价都是“聪明”，但就是默写和背诵不好。一二年级还好，三年级开始默写居然成问题了，到现在为止默写已经两次不及格了。背诵也是背好多遍才能背出。是否记忆力不够好的原因？.

默写肯定会好的,你看现在都市里受过教育的人,谁有不会写字的,只不过好看难看点.字写得好看倒很重要.

我不花太多时间默写的,只要孩子记住课文最基本要求的,其他靠阅读.不过这样做不知道对不对,以后见分晓..

如果你女儿默字老错，你不要求她改过来并记在脑子里？我不信！.

我只要求课文里最基本的,其他的我帮着订正的,不信,我可以把我写的贴上来.

如果让孩子每个都记住的话,肯定有很多其他东西来不及记或记不住了.就看家长看重什么了.

没想到还有比我还早睡的(凌晨两点?).

我家的还好，我会检查一下，错的圈出来，给他看，他一看就明白错在哪里了，或自己在翻书看， 大概孩子都是粗心吧！英语家默， 是孩子自己把中文抄在本子上， 然后自己默的。有的时候家长不要太紧张，。我家的孩子我发觉盯了紧和不太差不多， 所以我现在不太盯。.

简直和我家的如出一辙，我也是头痛得不得了(默写),我觉得他的逻辑思维是蛮好的，就是这个让我头大。.

还有我现在就告诉女儿，不要在课间做作业，做作业不是为了完成任务，应付了事，不然的话，还是不会的。会为目的。
现在她在学校就已经完成了一部分作业，回家就可以玩了。.

比如错的英语单词
grandfather
她是把grand全部写好，然后再写father
昨天我还说，天然懂得构词法，先写了前缀。
她有的时候还是会取巧的。.

其实，默词还是很简单的，他若记不住，你把词拆开，跟小孩解释一下，加深印象。再过10分钟，叫他比划一下，不一定要写的，就记住了。
不过这种情况，一般在一年级就开始训练，比较好。.

我怎么感觉聪明得孩子默写一定不会差.

引用:

原帖由 小龙女的妈妈 于 2009-10-22 15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ...

还有重要的一点是家长自己也要以身作则，不能有错别字出现。 小龙女的妈妈，你的回帖中已经出现好几个错别字了。.

方法有问题。.

再次默写的时候无须全部重默，就默写错的字词。一个星期后，可以把本周经常错的词放在一起默，应该不会全部错吧。这样每次默写错误的，加深印象，会有些效果。.

儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写下来，奇了怪了，第二天100，于是我不帮他默了，都叫他自己抄写，啪啪啪的默写连着默了几个满分，从他抄写到现在为止，学校默写最低95份，这下我省力了。
我只是说出自家孩子的过程，不做建议。这个方法适合我儿子，个体不同可能表现的方法也不同。.

我们小二也是这种情况，在家里默的好好，一到学校就不行了，还有就是测验部首组字，简直是一塌糊涂，我对他真是没有办法，很头疼.

你让他抄几遍呢？.

就一遍呗，和默写的格式一样。.

我们是默写退步。一年级时很多100分，现在是一个100分也不见了。明明昨天晚上在家默对的字，今天到学校又默不出了，也不知道怎么回事。问她是不是写字太慢，时间不够？她说不是，就是一下子想不起来了。.

我家小二，默写也不好，明明在家能默对的字，到了学校就默错了，原来错的有时到对了，伤脑筯。.

引用:

原帖由 OLIVER妈 于 2009-10-22 22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ...

识字，孩子来说，不是逻辑思维，而是形象思维。字，就好比是一幅图。
应急的措施可以是同一个字抄3遍默一下，不行再抄。一个字一个字过关，不要一次抄好几个字。
平时让他多画画图，玩玩找不同，看看I spy(花花绿绿的图片里找东西)。
我儿子喜欢这些形象的东西，默字从来不头痛，基本看一遍写一遍就记住了。课堂上默写一直是100分。但是他的逻辑思维，我觉得很普通。。。.

大概是识字量不够吧，我们小一，到现在回家没有写字作业，学校就写几个生字，回家都能准确默写，没有要求的字也会写，孩子说笔画会了，对写字很有帮助的！

[ 本帖最后由 hxwpw 于 2009-10-23 15:35 编辑 ].

引用:

原帖由 小马王的妈妈 于 2009-10-23 13:55 发表
就一遍呗，和默写的格式一样。

回去试试抄写。每天家默花的时间太长了。.

引用:

原帖由 小马王的妈妈 于 2009-10-23 12:45 发表
儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写 ...

无独有偶，我儿子班级有个女同学的外婆也是突然找到了这个方法的，不过我没有给儿子试过，现在连家默作业也灭有.

我也是个懒妈妈。儿子从一年级至今，家庭默写都是抄的，一来我们家长没那么空陪着默，二来抄写可以再次巩固一下当天所学的生字，效果不错。因为现在生字真的很多，在学校一二节课就教完了，上课写一遍，下课生字簿上写一遍，回家当天不可能马上默得出，所以再抄一遍，当天三遍一过，基本上就能掌握了，省得老是默了错，错了默，还是错，烦。.

引用:

原帖由 小龙女的妈妈 于 2009-10-22 15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ...

非常同意小龙女妈妈的观点，我家儿子现在已经四年级了，也是有类似情况。我一直认为他是属于那种“后知后觉”型的男孩，他是直到四年级的时候才好点的。.

我倒不是很赞成孩子多写、多抄、多默。其实可以像做游戏一样，妈妈读出孩子默错的字，让孩子把这个字描述出来，上面是如何下面是如何，左边是如何，右边是如何，好像游戏一样。生字就是不认识的字，默错很正常的，如果回到家可以把生字朗朗上口地描述出来，默就没有问题了。孩子小不能很快看出字的记忆特征，家长可以花点心思，是象形还是什么别的好方法，只有让孩子记住刻在脑子里就可以了。好的方法，就是成功了一半。还有，让孩子做一个订正本，把默错的字、词单独抄在一个本子上，家长可以多和孩子过几遍，用正确的记忆冲刷模糊的、错误的记忆。再有就是不要在孩子面前强化什么默写是弱项、背诵不好，这样的话没有什么益处的，要让孩子有自信，只有掌握好方法，困难都是纸老虎。每个字都像图映在小脑袋里，课文像动画片一样在心里放：先是如何再是如何，然后如何，最后如何。错不了的。走在路上也可以默写的，用小嘴巴告诉妈妈，这个字如何，那个字如何，多好，轻松又简单.

大概是我的要求不高，觉得错了几个也是正常的。所以每次女儿默生字很少有满分。错得不多，总有一两个。想当初自己也未必能全对，所以也就释然，改了就是。欣喜的是她常常能让我惊喜一番，有些没教过的字她也能蒙对，一问，是平时看书见过，或者我跟她解释别的字型时她领会了，也就一通百通了。教育是慢的艺术，在乎的不是一时的成绩。坚持下去，孩子会还你的。
平时都是自己默的，自己改，然后自己订正。庆幸遇到个好老师，抄写的工作不多，默写的工作不是天天有，而且不多，就每课后面的词，我关照她默完单词再默两句名人名言。于是名句知道了，常用字在重复中巩固。一举两得。

[ 本帖最后由 小轩窗 于 2009-10-23 23:13 编辑 ].

其实孩子自己也挺着急得，前几天，他回家说他们中队长是看三个，然后把书关上，默三个 ，他也学样子，结果原来看三个默三个难度大得超过他自己的想象，明明看好了三个字，关上书，最多想出2个，没有三个能背全的，我觉得这方法不错，让他坚持一段时间看看效果。.

是阅读量少了吧，孩子对方块字没感觉。大人也是这样的，碰到冷僻字，也会记不住的，下次见面，还是要查字典。.

怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写出来的..

引用:

原帖由 小豪的妈妈 于 2009-10-26 11:18 发表
怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写 ...

同意!我也是这样做的。每天默完一遍该默的，接下来默今天和以前错的。我想总比抄省时间。经常错的连对2、3天的明天就不用默了。情绪上她可以接受默错的重默也不可以接受罚抄。.