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[数学] 不明白的小三数学

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原帖由 fly313 于 2009-11-6 10:51 发表 \"\"
,不是我做的,要问fjsh
要死了,偶就看到f...哈哈 不好意思.

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粗心总是难免的

你说你错了不该错的题
你的考卷满是伤痕
你说你犯了不该犯的错
心中满是悔恨
你说你尝尽了考试的苦
找不到可以理解的人
你说你感到万分沮丧
甚至开始怀疑人生
早知道粗心总是难免的

那位帮忙继续改改歌词:
你又何苦一往情深
因为爱情总是难舍难分
何必在意那一点点温存
要知道伤心总是难免的
在每一个梦醒时分
有些事情你现在不必问
有些人你永远不必等.

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原帖由 HLW 于 2009-11-5 10:24 发表 \"\"
这种题我从来没有弄懂过,随便他们怎么做,怎么考,反正以后都没啥用的,小升初不会考这种题的
我觉得对,就是不知道是否全国的孩子都学这个分拆法,教材改革是对的,但不能为了要改革瞎搞,圳搞不懂这种分拆计算的目的是什么,哎,连那位当数学老师的都不知道,我们普通家长就更不懂了,难为孩子们了!多理解他们吧!.

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我们小二 也开始遇到这种问题
7的5倍是多少?
儿子答案:5x7=35

结果是错的 应该是7x5=35
我看了半天 没敢吱声 因为我觉得就应该是5x7 没办法 只能记住了 还得我每次考试前都提醒他 几的几倍怎样列式子呀?.

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回复 54#maggie20088 的帖子

今年的数学教材已经很明白写了,应该不会纠结了吧。P14,学倍的时候。.

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原帖由 zyx2001 于 2009-11-6 08:28 发表 \"\"
跟三位数除一位数除法的三步法,似乎联系不起来;也跟估算也联系不起来? 我们还没学到多位数的除法,不敢估计教材中又会用什么新颖的方法来启发小孩,只要小孩能明白,那就皆大欢喜;但问题是打听下来,似乎很多小孩 ...
是不是现在的改革方向是: 这些题目都是让尖子生做的?  

而不是普通的小学生做的?

天哪! 是否我们都要重新学习一遍啊! 这个改革太恐怖了!.

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原帖由 升升妈 于 2009-11-6 10:30 发表 \"\"
题1:
289×5在(        )和(        )之间,靠进(      ),=(     )。

是否应该找接近的整十数,比如289×5在1400(280*5 )和1450( 290*5)之间,靠进( 1450     ),=(   1445  )。
凑了整十数 ...
这个答案对吗?我也是这么做的!.

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回复 54#maggie20088 的帖子


我也搞不清楚
虚心向儿子请教了好几次.

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我终于放心了,原来有这么多铜子和我儿子,和我一样,搞不清这类题目.

我到现在还是做不来.

在我发现儿子总是做错的时候,我直接给老师留言了,,我们老师很好,抓我儿子去办公室单独辅导了,然后儿子说他会做了.不过我还是没有学会.没关系,反正我不用参加考试的..

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原帖由 maggie20088 于 2009-11-6 11:58 发表 \"\"
我们小二 也开始遇到这种问题
7的5倍是多少?
儿子答案:5x7=35

结果是错的 应该是7x5=35
我看了半天 没敢吱声 因为我觉得就应该是5x7 没办法 只能记住了 还得我每次考试前都提醒他 几的几倍怎样列式子呀?
我们也是小二,我们老师说了,现在的乘法教学和我们以前不一样。7的5倍就是7×5,7个5相加也是7×5,顺着孩子的思路来。之前我和你一样,也看过书,也困惑过,现在觉得还是我们不要管了,让孩子按照老师的教法去做,不要把孩子搞糊涂了。.

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引用:
原帖由 王BABY 于 2009-11-6 13:25 发表 \"\"

这个答案对吗?我也是这么做的!
估计是打叉的,呵呵,因为不是整百,算起来还不简单,200和300乘5就算的快了。.

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数学书上的除法拆分法,我看了3遍才看懂,我lg看了半小时才理解他的目的。
于是我教孩子,搞不懂拆分法,就用竖排式,然后根据百位、十位、个位的数字倒过来推拆分法。做起来快多了。.

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回复 59#王BABY 的帖子

按照三年级的教学,这个答案是错误的,应该是在200*5和300*5之间,靠近300*5,我儿子在月考中就做错了,做的就是你的方式。.

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这题有用
买东西付钱的时候,马上就能考虑付多少钱正好,让售货员找出最少的钱来.

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四年级上的教材第一章就是复习,把前面的加减乘除进行了梳理,挺好的。
另外后面的章节讲到了运算的定律,比如交换率(加法和乘法)、结合律(加法和乘法)、分配律(乘法)。
在前面孩子们觉得纠结的地方就能解开了。.

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引用:
原帖由 老虎BB 于 2009-11-6 20:49 发表 \"\"
这题有用
买东西付钱的时候,马上就能考虑付多少钱正好,让售货员找出最少的钱来
.

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一群白痴编出来的教材,什么都讲固定程序,既然这么喜欢整齐划一,以后有独立思想的人别去小学了,每家人家买个机器人代替自己的孩子送去学校让他们折腾好了!他们喜欢怎么设定程序随他们!.

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回复 64#小蛇妈 的帖子

这次数学考试,分拆方面我女儿扣分挺多的,当时这部分掌握的还是不错的。
最大的教就是不教,今天外出又带着女儿,在路上问她,车上有40个人,这站下去5个,上来8个,那来现在车上有多少人?
40-5+8
=35+8
=43
我女儿的做法。
我说下去5个,上来8个,那么其实上来的是8-5=3,所以40+3=43,这就是巧算。
40-5+8
=40+(8-5)
=40+3
=43
然后又问她how many people are there ?我女儿说数不过来(人挺多的),我说你先数座位的排数,然后乘每排的人数,然后再加上站的人数,就是总人数。然后让她算了局部的人数(3排,每排2组,每组2人,每个人2元钱的车票,需要付款多少呢)。
我接着说,我们2个人上车每个人2元,再换一辆车,换乘的原因,所以现在只需要刷1元钱,我们2个人原先需要多少钱呢?省了多少钱呢?

没办法啊,我女儿只喜欢看语文和外语,数学不会主动学的。今天要出手抄报,我让她自己先说说如何学习语文的,她滔滔不绝的说了起来,其中提到了预习和看课外书,我说,如果你每天能看看数学书,那肯定数学就不用担心了。.

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LZ说的两类题,正是我家一直错的,这次中考前我自己研究了一下,搞明白后教给她的。.

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猴子不懂交换律

引用:
原帖由 junhuayang2005 于 2009-11-15 18:27 发表 \"\"
这次数学考试,分拆方面我女儿扣分挺多的,当时这部分掌握的还是不错的。
最大的教就是不教,今天外出又带着女儿,在路上问她,车上有40个人,这站下去5个,上来8个,那来现在车上有多少人?
40-5+8
=35+8
=43
...
摘自:
http://www.zhuangzi.com/zzzb/cygs/0710_001.asp

朝三暮四

  这个故事源于《庄子*齐物论》。

  有一年碰上粮食欠收,养猴子的人对猴子说:“现在粮食不够了,必须节约点吃。每天早晨吃三颗橡子,晚上吃四颗,怎么样?”这群猴子听了非常生气,吵吵嚷嚷说:“太少了!怎么早晨吃的还没晚上多?”养猴子的人连忙说:“那么每天早晨吃四颗,晚上吃三颗,怎么样?”这群猴子听了都高兴起来,觉得早晨吃的比晚上多了,自己已经胜利了。

  其实橡子的总数没有变,只是分配方式有所变化,猴子们就转怒为喜。那些追求名和实的理论家,总是试图区分事物的不同性质,而不知道事物本身就有同一性。最后不免象猴子一样,被朝三暮四和朝四暮三所蒙蔽。

  朝三暮四的原意是指实质不变,用改换名目的方法使人上当。宋《二程全书·遗书·十八·伊川先生语》:“若曰圣人不使人知,岂圣人之心是后世朝三暮四之术也?”遗憾的是,后来应用这个成语的人,并不十分清楚朝三暮四的出处,把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是战国时期,秦、楚两大强国对立,有些弱小国家一会儿倒向秦国,一会儿倒向楚国。就象十年前美苏争霸时期,有些非洲国家时而倒向美国,时而倒向苏联。朝三暮四本来与此无关,但以讹传讹,天长日久,大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则,反复无常了。

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有一次,我跟2个小朋友在公共汽车上讲了这个“朝三暮四”的故事。猴子之所以会上当,是因为它们不懂交换律。交换律是存在于生活当中的,有的可以交换,有的却不能交换。例如,小朋友早上起来,先穿袜子,再穿鞋子,如果交换一下会怎么样呢?

三年级的小朋友已经开始研究交换律、结合律、分配律了,只不过他们现在还在计算题中感觉这些律。

Alex对我说:“爸爸,我发现加法可以交换,减法不可以交换。”

“哦,真的是这样吗?”

“是啊,你看 10 - 3 + 5 = 12,交换以后,变成了 10 - 5 + 3 = 8,结果就不对了。”

“可是,你这样看看呢。 10 (-3)(+5),这样可以交换吗?”

“、、、”

“我们来做个试验吧。Alex有10颗糖,008同学拿走了3个,J同学又给了5颗糖,Alex最后还有几颗糖?”

Alex 的手在口袋里边虚拟了一会,答曰:“还有12颗糖。”

“好,现在我们把008同学和J同学交换一下:Alex有10颗糖,J同学给了5颗糖,008同学拿走了3个,Alex最后还有几颗糖?”

“还是12颗。爸爸,那个10也可以交换到后面去吗?”

“当然可以啦。Alex有0颗糖,D同学给了10颗糖,008同学拿走了3个,J同学又给了5颗糖,Alex最后还有几颗糖?”

律还是那个律,书还是那个书,看你怎么读,看你怎么想。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-11-16 16:30 编辑 ].

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回复 72#ccpaging 的帖子

加法减法互为逆运算,对吗?
乘除互为逆运算,对吗?
书上不是这样表达的。

我个人认为是不对的。.

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