老话:靠日积月累,就是每天都要有输入,不断的输入!!不管是通过外教上课、还是父母给孩子读、还是听看CD(VCD)。
刚开始是简单的词语,过渡到简单句子,再过渡到复杂的句子
1)听是首要,孩子听不懂,不可能进行阅读。我不相信会阅读就能听懂。听是靠耳朵,而阅读是靠眼睛。
2)阅读其次,有了听力,辅以必要的阅读,孩子能容易发现读音与拼写的关系。我孩子小一,从没上过什么Phonics,但他按拼写就能读个大概
3)阅读多了,孩子对单词的面孔熟了,再适当背些单词
怎么样学中文,就怎么样学英文。可区别的就是中文有强大的语言环境,每天都听和说,到处都是中文字。而英语没有,这个就要父母提供这些环境。
口音标准是锦上添花,但过分强求流利和发音地道,没有必要。大多数人而言,学英语是为了交流,而不是彰显身份。
12岁以前的孩子学语言有非常大的优势,那就是声音的接收和模仿的能力。有的老师和家长在小一、二阶段在孩子英语听力有限,耳朵没打通的情况下,要求孩子记背单词,是完全不对的。这种单词记忆是强记的、短时的,应试的。
如何给孩子环境,就需要家长用心了。有家长说把听英语当背景听,也是可以的。但应该有前提条件:那就是,孩子至少能听懂至少里面70%以上的内容;最好父母和孩子一起看过、听过讨论过里面的内容。否则就是杂音了,根本不能进孩子耳朵!!
我一般在早上和晚上,安排给孩子听一个故事(一般带书的),可以是科普的或社会的或故事的(我们孩子小一,所以选的一般比较简单的)。听的时候,对一些重点词汇,家长可以故意问孩子,比如“里面fixing machine是什么意思呀?”与孩子互动。睡前,陪孩子读一遍书,看一下里面的图画,并讨论引发孩子的思考。然后再给孩子听CD,这样到后面孩子能完全听懂里面的内容,多听几回,孩子能模仿得很象得呢。
另外,看听英语读物,也可以象阅读中文课外书一样。今天我和孩子听了一个关于job的读物,我给孩子解释妈妈的工作是什么,爸爸的工作是什么,小姨的工作是help sick persons。书本与现实联系,孩子觉得非常有意思,还问那他以后做什么工作
BTW:我一直希望那个出版社能出版《贝贝熊》的配套CD,可是没有,非常遗憾(这套故事非常好,书后面附有英文原文)。我曾经试着读给孩子听,但读的太硬太呆板、太不生动了
如果有厉害的妈妈能朗读好,录下来,分享一下,万分感激!
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本帖最后由 Hatty_1218 于 2009-10-30 13:43 编辑 ].