家长教育功能错位 沪一小学"喊停"家长签字
日期：2010-01-14 作者：钱钰 来源：新闻晚报
家长教育功能的错位，加重了学生的负担 IC供图
家长作业辅导多，孩子的成绩就一定好吗？……昨天，在静安区教育局主办的“实施减负增效、提高学业效能”专题论坛上，静安小学的一项调查给出了否定的回答，调查显示，大部分家长对孩子学习非常负责，检查作业正误，甚至辅助孩子修正。但家长教育功能的错位却加重了学生的负担，于是该校在全区率先“喊停”家长签字！
近七成家长为孩子订正作业
静安小学日前在学校开展了一项“家长对学生作业辅导的调查研究”，校长朱萍告诉记者：“因为我们发现有的学生回家作业天天全对，但是在课堂上，表现出明显的反差，学习成绩也不理想。诸如此类的现象提示我们，必须正视家长的干预。 ”
调查显示，66.1%的家长会经常陪孩子学习，大部分家长对孩子的学习非常负责，71.1%的家长除检查书写外，还检查作业数量和质量，辅助孩子修正。家长辅导孩子学习内容最多的部分和他们认为的辅导最困难的部分并非完全重合，辅导的多并不代表这部分内容学生难掌握。
除了教师布置的作业以外，有超过一半家长给孩子布置家庭作业。家长给孩子布置的家庭作业的内容是“一课一练”类课外辅导书或练习卷上的题目，内容大都是缺乏针对性的重复训练。进一步的访谈调研表明，绝大多数家长盲目选购习题集练习册，更夸张的是向营业员打听，哪本书销售量大他就买那本；还有的先买回来再说，他们认为多做总是没错的。
家长错位辅导无显著效果
调查还显示，无论数学、语文还是英语辅导，多数家长都认为辅导孩子学习时面临的最大困难是缺少有效的辅导方法；其次是工作繁忙，没有足够的时间和精力；再者就是缺少相关知识或对教材不甚了解。
“这次调查带给家长最大的启示就是，家长参与作业辅导程度对学生学习成绩的提升没有显著效果，即家长辅导得越多，孩子成绩不一定好。 ”朱校长告诉记者，这些现象背后显现的是家长教育功能的错位。这个错位带来的不仅是学生学业负担的加重，还常常影响干扰了学校的教育教学。全对的学生作业本掩盖了错误的思维过程和不正确的学习方法，使教师丧失了多渠道收集真实反馈信息的一条渠道。
基于这些调研分析，该校采取对策，首先，“喊停”家长在作业本上签字，家校联系的内容侧重学习生活质量。其次，利用家长会、家长学校，广泛宣传在孩子的学习上，家长应该让位于学校，不宜越位。家长的关注重点应该放在作业本之外，如为孩子创设安静的学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯等。
减负妙招将在全区推广
在论坛中，静安区教育局局长陈宇卿介绍说，该区承担的教育部“十一五”重点课题 “提高中小学生学业效能：‘轻负担、高质量’的实证研究”，自开题以来，全区中小学教师都参与到了课题研究之中，以切实将“轻负担、高质量”的教育理想，转化学校课程教学的有效策略、科学方法、实际成效，并持之以恒地应用、推广。
在点评环节，有关专家也表示，目前，上海学生在几次大型学业质量监测中，英语、数学成绩都遥遥领先于全国水平，但却暴露出课业负担重、学生无自信心、学生解决实际问题能力较差等问题，因此，他认为，“轻负担、高质量”绝不仅仅只是聚焦学业成绩，更重要的是学生身心的健康，静安小学的调查和取消签字的做法就是有益的探索。接下来，静安区将在全区深入推进“课堂增值”的行动项目，真正让课堂教学中的许多含金量很高的“技巧”或“妙招”得以有效推广。.
