和很多家长一样，给孩子在英语培训机构上了外教口语。每周一次的课就是外教根据书本内容进行一下对话（要指望外教能根据课文内容拓展一些人文、地理等的知识目前看是不大可能的，绝大多数外教不具备这种专业能力），中教再对其中的句型、语法进行强化巩固。接触了一些外教，觉得外国人会说外国话不一定会教外国书，有的只是照本宣科读一遍再让孩子跟读一下，一个班10几个孩子没人读一遍大半节课过掉了，还不如中教教的好；有的一节课教些单词，剩下的时间全在做游戏，课堂气氛看似活跃，其实整了半天也就那么几个单词，形式过于低幼。一本教材要读通读透还是要回家复习，现在中教的要求是书上单词会写，句型会说，感觉这样教法自己买套书加上CD自己就能教了。看了旺网上一些高人的帖子提到在外上课回家一定要复习巩固，否则没有效果。请教各位这回家复习怎样复习才能取得最大收益？才能真正学到点子上？是否要结合一些阅读或自己拓展些内容呢？.

自己顶一下。.

大家讨论下吧，各位是怎样学的？.

为什么没人理.

呵呵，楼主也太心急了，晚 12点谁来回复你呢！
我也有同感，相请教有经验的BBMM.

外教也好，中教也罢，英语学习是靠平时每天输入点的。也不能操之过急，拔苗是拔不出来的，语言不到一定的年龄，有些东西很难上去。

[ 本帖最后由 Emerald 于 2010-1-23 07:27 编辑 ].

孩子上课，在旁基本陪了一学期。

初步感觉：
1、上课人数不能太多，4个最多，再多了，一个圈子兜下来就有点时间长了。
2、小朋友词汇量有限，即使外教可以拓展，小朋友也答不上来
3、LZ有点心急，开始阶段跟着老师照着书本，其实没什么不好的。.

同样道理会中国话的不一定会教语文。
学唱英文歌挺好的.

你真是讲到我心里了。我就是觉得现在的外教教的东西和家长的心理预期有差距。我们去学语言不懂语言文化方面的东西光学句型单词等于有了枪不会打。现在的孩子很多从小就上英语培训班，上课出来问他教的句型都会，单词也都能拼会写，语法知识比我们当年强多了，可真在外面遇见老外还是开不了口或者说来说去只会“Hello,how are you?"他们不清楚在不同的文化背景下语言的使用方法是不同的，而掌握这种方法才是实际交流的关键，这种方法也正是我目前想让孩子通过外教教学去学到的，否则花大价钱跟外教学半天是学个口音或听力，听得懂说不来有啥用。不过现在的培训机构请外教不太看重他们的教学能力，只要口音纯点，喜欢孩子点就能教，我们遇到的外教拿本教课书按次序往下讲，一个句型10个孩子挨个讲一遍，时间浪费了不算，孩子还没劲，自己讲完了也不听别人的只顾神游。这样教下来的结果就是学半天让她跟老外对话想不出讲什么。等过后我提醒她你可以和他聊些什么内容时，可以怎样答复他，她才想起来这个我会呀；学了半天英文阅读还是成问题。所以我觉得在目前绝大多数外教没有这种教学水平的情况下我想问问做为家长是否应该在回家后根据所学的内容扩展一些诸如阅读啊或给他找些和课文内容相关的背景资料（如视频,歌曲，介绍相关的用法等等）.

1、我同意你的观点，人少学得好，锻炼的机会多；
2、关于你的第二点，我觉得孩子的潜力是无穷的。虽然词汇量有限但你看有的孩子看原版动画片尽管很多词义她不一定明白，但他照样能看懂，不影响她理解剧情。学外语也是一样，好的老师能用浅显易懂的肢体语言或语言介绍词的用法及相关的文化背景让孩子知道什么情况下该怎样说这个词。就好像周立波讲海派清口，很多事物都有它的地域性和时代性，只有了解了这些事物发生的背景才能引起共鸣，不然光会听、说上海话但不知道意思也笑不出来。而且通过外教一番解释孩子说不定还多学会几个单词呢。所以我的想法是选外教就是要跟他们学习他们的语言，学习他们的文化，了解他们的文化环境才能真正学好原汁原味的英语。
3、作为家长我觉得花了钱就要物有所值，不能让外国人赚钱嘎便当， 随便读读课文充数。
也谢谢你的观点，有机会多交流.

唱歌是个好办法，我们也在用。我现在自己找和课文内容相关或层次差不多的原版书让他看，他很感兴趣，看起来叫个快。而且也让他在阅读过程中理解了词的意思、用法。现在我能想到的就是阅读加口语结合起来巩固所学内容。也想向各位讨教还有什么更好的方法培养孩子这方面的兴趣吗。.

是的，不错的方法。.

单靠外教学英语恐怕不行．
每周时间短，有很大提高也难．而且绝大部份外教并不是专业的语言教育工作者．每天思考钻研
怎么把学生的水平提高上去的外教基本没有．
我挑外教主要不是看他经验，还主要看他是否认真．是否上课时注意力集中，在不停地说．

语法，词汇，阅读不想靠外教．听力的话，让孩子亲历现场感受一下与磁带上的不一样．最主要是去锻炼说．平时孩子听了，读了，
让他去对着老外实战演练一下．效果还不错，经过一年可以与外教滔滔不绝地讨论很多问题了，虽然语法错误还很多．

课文原来课上读，后来我觉得太浪费时间，就让孩子在家读好．课上只让外教提问，解疑，讨论．

到底上外教值不值？我就在想如果去英语角，来回路费，耽误的时间与这种比，还是上外教性价比好．.

2,
  我是这样认为，上海话和看动画片，因为将语言和实物联系，所以输入输出比较容易。
而且可以肯定是输入远远大于输出的。
3，
  外教因为现在总体比较热门，所以性价比，实际收益肯定会和想象有差异，而且现在外教机构只能说，
销售技巧，比较高了，所以不做深入拓展了。.

进来学习。.

我们都想让自己的孩子能够象以母语为英语的人那样流利的表达自己的想法,只有一个办法能做到,把他送到这样的环境中去,时时刻刻用英语,感受英语,但是现实是不可能的,所以我们能做的就只能是尽量多的创造机会让我们的孩子感受英语和用英语.在家多放一些英语磁带,,听听英语歌,看看英语动画片等等,然后给他报个人数少的外教口语班,输入的尽量多之后,才有可能输出,对我们的孩子要有耐心,如果我们的孩子偶尔能说出几句英语单词或简单的句子,那么我们就要表扬,鼓励他,反正我就是这样慢慢的坚持,我相信会有回报的.

引用:

原帖由 saier 于 2010-1-24 12:13 发表
我们都想让自己的孩子能够象以母语为英语的人那样流利的表达自己的想法,只有一个办法能做到,把他送到这样的环境中去,时时刻刻用英语,感受英语,但是现实是不可能的,所以我们能做的就只能是尽量多的创造机会让我们的孩 ...

这个我同意。
我觉得我们的家长都太功利了。

包括我自己，有时觉得孩子提高不快，或者反复讲，还是不懂，就开始急了。
回头，冷静下来想想，其实有的东西，我自己不也是会反复多遍不能完全掌握么？

我们学了10几年的外语，不也是不能将英语作为第二语言来灵活运用么？
有什么道理要求孩子，在短时间内很好的掌握呢？

非母语国家的人学习英语，除非每天日常运用，要不我觉得是一个永远也不能达到的彼岸。

我对外教课的要求，首先是外教发音标准，因为FACE TO FACE的交流，第一个接触的人对孩子的口音会有比较大的影响。
这是我的一个老师，英语语言学方面有些权威的老师给我的忠告，在我向他咨询孩子语言学习的时候。
其次，就是孩子有点点的进步就可以了。

我们虽然五年级了，但从开始的见到老外不敢说，到现在基本可以简单表达自己的思想。
表达不了的时候，能够用身体语言或其他方式尽量表示，我觉得就已经很不错了。
最起码比他老妈我强点。.

楼主别太急，让低幼小朋友涉猎人文地理未免早了点，期望读了外教后在成绩上立竿见影也不可能，外教口语只是培养兴趣，其作用在潜移默化中的。如果要看成绩，会做题目，读中教就可以了。.

总觉得孩子要有有一定的基础以后去上外教的课会比较有效。否则那么昂贵的费用，孩子根本听不懂，很浪费的。自己的计划是等孩子初二初三，夏令营的时候集中跟个２个月老外。那时他的词汇已经达到一定的积累，集中的训练会有比较好的效果。.

关键是我们曾经遇见过这种有水平的外教，可惜培训机构要用他做广告让他带新班去了，结果换的老师没一个能让我们满意。有了比较就会觉得什么叫物有所值，好老师可遇不可求，我们家长当然希望能有好老师带教喽。我也不是说要马上让孩子通天文晓地理，只是我们家长的钱也未免太好赚了点，不说成效立竿见影，最起码我们听下来他的教育方式要能让我们满意吧。如果外教连孩子读错音都不纠正还要中教在旁提醒，我觉得这种水货外教还不如不要。不过现在看来我们外教要继续找，但家长也得在家强化，否则孩子前学后忘，光靠一周一次的课不会有啥效果。.

个人觉得，孩子有两个时期上外教课收益最大，一是开口时，这个要早，中班之前，最好一对一，老师的选择：第一有趣爱孩子，第二口音绝对要纯正，只为孩子发音能足够好，这个时期是烧钱的，而且当时根本看不到效果。
第二时期，是孩子英文觉得能够略交流一下时，小学四五年级吧，上小课，讨论式的小课，课前做足准备，这个要家长帮忙，效果不错。加一句，建议上成人班的小课，不要孩子和孩子在一起，这样，第一小孩子比较容易得到老师和同班其它人的关注，说话机会会更多，第二，成人的学习态度一般都比孩子自觉，对孩子是好的影响，老师也不用分心管纪律，而且，如果小组里有个成人的口语还不如你家孩子，小孩子的自信心和兴趣会膨胀的。

语法的学习，单词量的扩充、基础听力的提高，外教基本没用。

[ 本帖最后由 浩然妈 于 2010-1-25 08:59 编辑 ].

语法的学习，单词量的扩充、基础听力的提高，外教基本没用。
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俺觉得这是很多家长的一个误区。俺觉得一个比较合格的外教对这几方面都应该很有用。但俺承认对中国的考试外教基本没用。.

这里的外教有认真的吗？真的很喜欢教中国孩子？很难很难找到吧。
外教也是人，也要考虑收入，考虑支持他的资源和硬件，考虑他简历上所加的价值。如果简历上有写教过某某国外学校某年级，并有校长对他的推荐信，有外国家长给他的一封封感谢信，那么对于他今后找工作肯定有好处。如果仅仅是某某培训教语言，可想而知，他拿回他们自己的国家有啥份量？所以我们会发现外教的流动性不可想象地大，一年一个班换几次老师是很正常的。
不能说外教不好，只能说这里几乎没有真正好的外教愿意牺牲自己的周末面对英语文化一窍不通的中国孩子。.

学英语词汇量的扩充是最主要.

引用:

原帖由 我是西瓜 于 2010-1-24 21:33 发表

。。。
那孩子说中文前，是以什么语学的中文呢？中文和英文不都是语言的吗？
学一门语言能真正的好的运用它，首先是听说，然后是培养语言思维能力。最后才是理解。如果理解放在第一位的话。是不能很好的运用外语 ...

我们现在是英语作为外语学(English as a foreign language)。如果家长要当母语学，就从小放到英语国家去好了，回头来再把汉语做外语学。思维是慢慢培养的，没有词汇的积累没有基本知识的积累先培养外语的思维可能吗？当然有钱的家长，一心培养香蕉人的家长完全可以从小让请个老外做保姆，从最开始就说英语。.

很好的帖子.

收藏了!.

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我觉得外教除了发音比较准之外，其他的功效也就和中教差不多。学语言主要是平时，搞一周1-2次根本没有特别的作用。如果说到文化，那就要出国去学了，跟着外教也是学不会了的，不然，为什么学中文老外要来中国，道理是一样的。.

帮助顶一下，也非常关注这个话题，另外想请问一下，如果学系统语法，大家觉得新东方教得怎样？目前我家孩子跟着外教上了一个多月外教课，我想是不是语法方面的知识到新东方去上新概念比较好，不过听说新东方的学费比较贵，大家怎么认为呢？.

引用:

原帖由 我是西瓜 于 2010-1-25 13:46 发表

不会吧。很多外教教就是啥都不懂的一窍不通的孩子。我认识的全都是可以教一窍不通的孩子。没有你说的这个现象。

外教也许能或愿意教0的孩子，但不代表他们受得了我们这里大多数中国家长对孩子的英语要求，当然很多情况下是我们这些家长的似懂非懂，我们的抱怨都是非专业的。很有可能他一旦拿到一个好的正规学校的offer就立马和培训班说再见。但是反过来想，一个拿不到正规学校offer的外教值得我们去跟着学吗？他有何动力好好教我们呢？教非母语的孩子要累得多，无聊得多。同时也是好淘浆糊得多。
知道有热爱教的外国人，所以没有否定，说了很少很少。.