据韩国政府相关部门的数据显示，韩国学生参加私立补习班情况十分普遍。在补习班上的巨大花费不仅使许多贫苦家庭负债累累，还给学生带来了巨大的压力。面对私立补习班的盛行，韩国政府已开始采取措施遏制其发展。韩国总统李明博说，学生不应依靠私人教育考入大学，“如果不进行教育改革，我对韩国的未来很担心”。李明博要求韩国教育电视台EBS通过电视和网络提供免费的课程资料。教育部也表示，今后韩国高考70%的内容将出自EBS提供的内容。
据首尔市政府透露，上个月首尔家庭在私人教育上的平均花费仍达到58万韩元（约合522美元），约占家庭月收入的16%。
摘编自新华网 2010-4-26.

近日，新加坡教育部长黄永宏在接受采访时提出：新加坡教育能有今天的成就，有五大成功要素，这些要素同时也是新加坡登上未来高峰的基石。
l        稳固的家庭价值观
新加坡和其他亚洲社会一样，家长都很注重孩子的教育，希望子女取得优异成绩，这对教育的推动有积极作用。黄永宏指出，一些国家的教师在授课的同时还要应付学生酗酒、吸毒、逃学等种种问题，根本没办法投入传授知识的工作。

l        对数理和科技的重视
黄永宏认为，有学者观察到一些发达国家的家长并不注重数理和科技，而新加坡对数理和科技的重视保证了新加坡在国际上保持优势。此外，新加坡使用英语教学，这也有助于新加坡人与世界接轨。

l        务实地评估学生能力
黄永宏认为，新加坡教育没有把培养大学生作为唯一的目标。政府设立理工学院和工艺教育学院，为不同的学生提供不同的发展路线。

l        注重测试和反馈
一些国家为了减轻学生的压力而尝试废除考试，但那样的做法没有效用。现在大家要探讨的是如何更有效地测试学生的能力，而不是停留在是否要废除考试。
l        优质的教师和设施
黄永宏认为，教育部不应该一味追求小班教学，而是要注意培养优秀的教师，并让校长们有更大的自主权。同时也为学校提供实用而不奢华的完善设施。
摘编自新加坡《联合早报》2010-4-21.

近日，澳大利亚生产力委员会主席盖瑞?班克斯发表评论认为：强调降低班级规模是澳大利亚最近几年教育政策方面最昂贵的失误。另外，在一些高度官僚化的州基础教育体系中存在经费浪费现象。班克斯指出：教师绩效似乎一直不是澳大利亚教育政策优先考虑的问题，多年来，对教师绩效的关注一直在弱化，至少近几年是这样。
班克斯上述评论是在本周联邦政府要求“生产力委员会”审视教育和培训部门的人员问题，其中也包括中小学教师。他在这篇有关政府人力资本改革的演讲中指出，在基础教育领域内，反对改革的呼声尤其强烈，但政府却一直刚愎自用，进一步的政策出台必须建立在被证明有效的证据基础上。
班克斯认为：讨论教师工资不仅要考虑提高教师整体工资水平，还要给予特定教师，如现在供给短缺的数学与科学教师更多工资。在目前澳大利亚教师薪酬结构中，政府很少认可教师的经验和技能水平，更不用说师资的稀缺程度或绩效差异。
班克斯还非常赞成学校校长自治，他认为：澳大利亚大多数中小学校长在招聘、解雇或提升教师方面很少或没有发言权，这与国际趋势相悖。目前，澳大利亚是OECD国家中教育管理方面中央集权最严重的国家。
编译自《澳大利亚人报》2010-4-24.

2010年4月14日，澳大利亚青年部部长凯特?爱丽丝宣布启动《全国年轻人发展战略》。该战略投资几十亿澳元，重点关注12-24岁的年轻人。作为澳大利亚联邦政府“让年轻人在对他们有重要影响的决策中有更多发言权”计划的一部分，该战略将指导联邦政府开展“鼓励和帮助年轻人掌控他们自己的生活”的一系列未来行动。
该战略明确提出了联邦政府对于年轻人发展的远景规划，即让所有年轻人安全、健康、幸福、自强的成长。该战略考虑了年轻人整个一生的需求，而不仅仅是作为学生、消费者、工人或社会驱动者的部分需求。
该战略制定的目标包括：让年轻人有权创建自己的生活；让年轻人学会对自己的行为负责；让年轻人能够自强，勇敢应对生活中的各种挑战；建设一个更加健康、安全，更加富有生产力的澳大利亚。
为了上述愿景和目标实现，澳大利亚联邦政府将关注健康、幸福感、教育、家庭、社区、网络、早期干预和安全等8个优先战略领域，以支持年轻人成功，并成就他们自己的未来。
编译自澳大利亚青年部网站 2010-4-15.

据俄罗斯教育门户网报道，俄联邦总统梅德韦杰夫于年初批准的俄罗斯《我们的新学校》国家教育创新方案包括以下五方面内容：
l      中小学校将逐渐过渡适用新的教育标准
中小学生将按照新教育标准的要求学习。教科书的出版发行和审定都将依据新的教育标准。教师职业技能培训的组织工作也要依据新的教育标准。

l        完善天才儿童支持体系
俄罗斯将继续开展学校奥林匹克竞赛，将加强中小学校和补充教育机构的密切联系。补充教育机构是儿童创造性的家园，是青年技术人员的实验站和俱乐部，在联邦大学和国家研究型大学的基础上，俄罗斯还将为天才儿童开办面授和远程学校。

l        发掘教师潜力
俄罗斯将实行教师职业技能培训新模式，即个人模块化方案，教师可以在短期内掌握个性化的培训内容。在这种新模式下，教师可以自己决定将培训费用交给谁――职业技能培训学院、大学或创新学校。教师考核制度也将发生变化，由地区一级来负责考核。没有通过考核的教师在接受职业技能培训后，可以再次接受考核。此外，俄罗斯还将进一步实现高等师范教育体系现代化，在每个联邦地区和城市创建大型的联邦教育中心。大多数师范大学都将合并入古典大学。

l        更新学校基础设施网
在《国家教育纲要》的框架下，巩固基础学校新模式，使学校成为社会文化的综合体。实施《我们的新学校》方案，支持地方和个别学校，为它们提供资金使其在优质的教学条件下获得良好的效益。

l        保护和加强中小学生健康
俄联邦政府还针对儿童健康保护向教育机构作出新规定，中小学校应该增加体育课的课时数，并提高体育课质量。建立儿童健康日常性监测方法，比如中小学生健康登记卡等。
摘编自《比较教育研究》2010年第4期.

饱受地震之苦的日本一向对他国的地震消息很敏感。玉树地震灾情再次提高了日本政府对地震的警惕。4月16日，日本首相鸠山由纪夫向文部科学大臣相川端达夫发出指示，要求动用2010年度财政预算中的1万亿日元(约合733亿元人民币)预留资金等款项，推进以公立中小学为主的校舍抗震及防老化工程。
事实上，日本对建筑物的防震措施和防震技术一直都很重视，每一建筑物都要达到国家规定的防震标准才可以开工建设。学校校舍的抗震更是其重中之重。1995年阪神大地震发生后，日本政府开始实施“校舍补强计划”。根据这一计划，全国各中小学校全面进行一次抗震检查，对不符合最新抗震要求（抗震要求为7级）的学校立即进行巩固性施工。
在检查中政府发现，私立学校教学楼的抗震强度几乎都超过了文部省规定的抗震基准，而公立学校有一半没有达到文部省规定的基准。原因是，公立学校是由地方政府出钱、文部省适当补贴的办法进行建设的。在地方政府财政紧张的情况下，这些公立学校的校舍相对于私立学校来说，就要简陋许多。2008年日本文部省发布调查报告称，日本有超过4万栋公立小学及初中的校舍抗震强度不足，占总数的34.8%。为此，日本政府决定动用国家款项加大公立学校校舍的抗震工程。
摘编自国际在线 2010-4-20.

http://www.bjesr.cn/esrnet/site/ ... c00129afffa70.ahtml.

――奥巴马关于美国教育改革蓝图的讲话
2010年3月13日
所有美国人都会关注到本周的一条标题新闻――“许多国家已经在教育领域超过了美国”。今天人们在华盛顿谈论的热门话题不外乎当前的政治形势：每日的民意调查结果如何，哪个政党将会赢得11月份的大选。但是，对于你乃至美国都至关重要的事情却并非下届大选，而是我们如何才能增强美国下一代的竞争力。现实告诉我们：只有为儿童提供优质教育才能确保美国未来长盛不衰，教育对于美国的发展举足轻重。
美国在20世纪的繁荣富强得益于我们的教育体系。它为美国培养了大量的技术人才和中产阶级，其影响在深度和广度上都绝无仅有。我们大兴土木修建学校，重视数学和科学教育；通过《退伍军人复员法案》帮助退伍老兵进入大学学习；我们在全球范围内率先实现大学教育产业化。籍此，我们在科学技术领域取得了大量突破性的发明创造，极大地提高了人类的生活标准，美国也因此成为推动世界创新的强力引擎。
毫无疑问，其他国家也意识到了这一点。各国正投资兴建更好的学校，给予教师更多的支持和奖励，设立明确的高中教学质量标准，使学生在毕业时掌握更多技术。我们的对手非常清楚：今天在教育上超越我们，明天就可以在竞争中击败我们。然而，由于一些根深蒂固的分歧，我们却常常陷入无休止的争论之中，一直未能进行大刀阔斧的教育改革，来加强我们的公共教育体制建设。
因此，在过去的几十年间，我们失去了领先的优势地位。一份评估结果表明：在数学和科学两门学科，15岁的美国学生和全世界的同龄人相比，已经不再处于领先位置。根据我在开篇提到的那则新闻报道，美国的高中毕业率已经落后于大多数富裕国家，我们曾经引领全球的大学生毕业率也面临同样的问题。
由此，不仅美国在全球的领导地位受到了挑战，而且美国人民的未来也无比暗淡。众所周知，一个人受教育的程度不仅决定着他的收入水平，也是他能否取得成功的前提条件，而现实情况比这些经济学数据更为严峻。如果我们不立即行动采取措施的话，难以计数的孩子将无法施展自己的天赋和才能。
我不能让儿童接受这样的未来，我也不能让美国接受这样的未来。这是一个具有历史意义的时刻，美国正在推进公立学校教育改革：保证学生拥有理想的发展前景，表彰和奖励优秀典型，挽救教育水平低下的学校，以使我们的孩子和我们的国家享有最佳的成功机会。
在阿恩?邓肯这位杰出教育部长的领导下，我们开展了“争优竞赛”。为了获得联邦教育基金，各州相继开展教育改革，提高学业标准，奖励优秀教师，推行具有量化指标的教育评估，加强数学和科学的教育教学，使学生在完成高中教育时能够为升学和求职做好准备。
周一（3月15日）我的内阁将向国会提交基础教育和中等教育修正草案，全面修订《不让一个孩子掉队》法案。新方案（美国教育改革蓝图）重申联邦政府在教育改革和制定标准中肩负的领导责任，同时，具体实施教育改革还需要各州、学区和当地学校的鼎力推动。联邦政府制订的教育发展总体目标需要地方教育领导灵活自主地去实现。
根据教育改革蓝图的要求，取得显著进步的学校将会获得奖励，而学生成绩低下的学校将被当地学区淘汰。对于大多数处于二者之间的普通学校来说，当务之急是持续提高教学水平。只有这样，美国的青年一代才会拥有光明的未来，他们才会符合21世纪对人才的需要。对少年儿童影响最大的人、最终指引他们取得成功的人正是站在教室中授课的教师。我们必须给予他们足够的支持和奖励，使他们可以在岗位上安心工作。简而言之，我们将为教师提供专业人才应有的待遇。
我们在教育改革蓝图中制定了一个宏伟的目标：每一名高中生毕业时都应达到升学和入职的基本要求，无论其出身背景和家庭情况。实现这一目标是异常艰难、旷日持久的事情，需要校长、教师、家长和学生坚持不懈的努力，还需要灵活应变的实施策略。这份努力对于青少年和我们的国家具有决定性意义。当愤世嫉俗的批评家告诉我们这是不可能的事情时，我们坚信美国总能直面困难，战胜挑战，这一次也必定可以做到。
美国曾经在很多重大事件中知难而进：促进经济复苏，改革医疗保障体系，鼓励新能源和未来产业发展。然而这些努力所获得的成功和美国人民未来的成功最终并不是由企业家、医务人员或是科学家决定的。每天到教室上课的孩子们决定着我们的未来，他们在那里学习知识，憧憬未来，帮助他们实现梦想是我们肩负的历史使命。.

美国总统奥巴马3月15日向国会提交了《2010年教育改革蓝图――基础教育和中等教育发展纲要》，此次教育改革蓝图阐明了美国教育改革规划纲要的四项目标和五项重大举措。
一、美国教育改革规划纲要的四项目标
l      进一步提高教师和学校管理人员的工作绩效水平，确保每个班级都拥有
一位优秀教师，每个学校都拥有一位优秀校长；
l        吸引家长参与学校的评估和改进工作，提高教师引导学生学习的能力；
l        实施学生升学和求职规划标准，并与学生学业及学校发展评估相协调；
l        加大对于学业成就低下的学校的扶持和干预力度，提高此类学校学生的学习成绩。
二、美国教育改革规划纲要的五大举措
（一）确立完备的学生升学和求职规划标准
1.提高学生的学业成就标准
联邦政府明确表示：无论家庭收入水平、肤色、种族、语言和健康状况如何，学生在高中毕业时均应达到升入大学或步入职场的基本要求。联邦政府要求，各州制定高中生英语和数学毕业测评标准。教学水平相对落后的州必须提高本州的教学质量，从而形成一个各州通行的、国家级高中学生毕业合格标准。
2.完善学生学业评估体系
新的评估体系将与学生升学和求职规划标准相协调，更准确地评测学生是否掌握获得成功的必备能力。为此，将采用先进的评估技术，以便更准确地评测学生的学业进步状况，为课堂教学提供及时的反馈信息。
3.提供完备的教育，促进学生全面发展
为了促进学生全面发展，学校应设置多样化的课程，如语文、数学、科学、实用技术、历史、公民、外语、艺术、金融知识等学习科目。学区负责人、校长和教师在规划课程和教学时，应考虑到学生未来的专业发展，采用基于实证方法的教育教学模式。
（二）确保每一所学校都拥有优秀的教师和杰出的校长
1.培养优秀教师和杰出校长计划
联邦教育部将通过支持、表彰和奖励优秀教师的办法来提高全国教师的专业水平。根据学生学业进步情况和其他量化评估指标，各州制定教师教学专业水平评估体系，并依据该体系遴选优秀教师和杰出校长。评估体系应有助于促进教师的专业发展，为教师提供发展方向和专业支持。
2.为相对落后学校培养优秀教师和杰出校长计划
联邦政府拟划拨专项资金，用以资助相对落后学校，培养优秀教师和杰出校长。各州应确保特别贫困的社区学校和少数民族学校也能够拥有优秀教师和杰出校长。
3.加强教师和校长的职前培训
落后地区学校的新教师培训工作将采用更加有效的方式进行。联邦政府将监控教师职前培训项目的实施效果，并对取得明显效果的教师培训项目予以经费方面的资助。
（三）确保公平，为每名学生提供平等的教育机会
1.明确各级教育机构的责任评估制度
构建完整的教育机构责任评估体系，奖励进步较快的学校，对成绩不良的学校实施积极的干预措施。长期无法取得进步的学校将会被淘汰。
2.满足各类学生多样化的学习需求
学校应为每一名学生提供适合他们的帮助与辅导。对于有特殊需求的学生，无论是学习英语的学生、残疾学生、无家可归的学生、移民学生、农村学生、有犯罪记录的学生，还是美国本土学生，学校都应提供有针对性的指导和帮助。联邦政府的教育目标是通过实施具体的项目活动，确保每名学生毕业时都能达标。
3.更加公平地分配教育资源
为了使每名学生都享有获取成功的教育机会，联邦政府将为校长和教师提供足够的教育资源。各州和学区应采取有效措施确保教育公平，按比例将教育资源合理分配给贫困地区学校和普通学校。
（四）提高激励标准，奖励优秀典型
1.继续推进争优竞赛项目
实施“争优竞赛”项目，建立争创优秀的激励机制，促进各州和地方教育机构团结协作，深化教育改革，致力于提高学生的学业成就水平。为此，地方政府应制订综合性的教育改革计划，并提出具体措施方案。争优竞赛项目的激励机制对于各州和学区教育体制改革具有明显的示范效果。
2.加大对于优质公立学校的扶持力度
联邦政府将给予优质公立特许学校和其他具有自主管理权的公立学校以更大的扶持力度，支持当地社区创办满足不同学生需要的公立学校。
3.为学生顺利升入大学奠定基础
高中学校的课程设置对于学生大学阶段的学习会产生直接影响。为此，中学阶段将增加选修课程的开设，为学生今后进行大学阶段的学习奠定基础。这类课程的设置有助于学生快速融入大学阶段的学习，所选课程的学分应能在中学阶段和大学阶段都获得承认。
（五）推进教育创新，促进可持续发展
1.推进教育创新项目
地方政府和非营利机构合作设立创新投资基金，用以资助已经取得成效的教育创新项目，并为开发下一代的教育创新项目提供资金支持。
2.支持、表彰和奖励地方教育创新项目
根据当地的需要，各州和学区可以采取更大的灵活性有效利用联邦政府拨付的创新投资基金。学区可将联邦政府的创新投资基金与其他类别的基金统筹规划，用以鼓励本区的教育创新活动。
3.为学生学业进步创造有利的外部条件
缩小学校之间、学生之间学业成就水平的差距，需要全社会付出努力。公共机构、社区组织和学生家长都必须参与其中，才能有效提高学生的学业成就水平。为此，联邦政府将优先安排实施项目计划，整合社会资源，重新规划学校每日、每周和每年的课程安排，构建以学校为中心的社区，强化学校和社区组织间的伙伴关系。联邦政府的目标是构建新模式下的学校、社区和家庭伙伴关系，使学生在校内外都能享有一个安全、可靠、有利于身心健康的教育环境。.

――财政可持续性和大学自治面临威胁
http://www.bjesr.cn/esrnet/site/ ... 001299119126c.ahtml.

我家9月开学大班，课外兴趣班费用占家庭总收入5.7%

随着年龄的增长，肯定是上升趋势。.

上海市平均月工资4000元，双家长工作的家庭工资月收入8000元，16%是1280元。
如果只有一个孩子，补习英语每周一次2小时，外教150元。奥数课每周一次2小时，收费100元，全年52周，合计13，000元，折合每月支出课外兴趣班1，080元，比例是13.5%。似乎低于韩国首尔。
但是，如果每家只有一位家长工作，私人教育的花费比例上升到27%，高出韩国不少。
再增加在才艺和体育兴趣班的支出，钢琴或乐器的培训每月150元，每年支出7800元，全年英语、奥数、钢琴总投入21800元，占双职工收入的22.7%，不堪重负。.

这个算法有问题的，工资用的平均数，而补课费用的平均数肯定没这么高的

有时候，假新闻就是通过这样不严谨的“细账”开始的.

补课费用的平均数难求，各家花费多少，自己最清楚，拿出来晒就犹豫了。
对于上海最热门的英语、奥数培训费用，周支出的确是100-150-200；100等数值，
而学钢琴等才艺根据级别的差异和老师的不同，也相差甚远。一般的钢琴老师对于初学者，目前每周也涨到120元了。
也有完全不给孩子补课的家长，比例多少呢?
我这个帖子完全没有求上海的课外教育费用支出平均数的意思，以韩国首尔为参照，内心比较而已。权当某个样本值吧。.

引用:

原帖由 ououmama 于 2010-9-7 08:46 发表
上海市平均月工资4000元，双家长工作的家庭工资月收入8000元，16%是1280元。
如果只有一个孩子，补习英语每周一次2小时，外教150元。奥数课每周一次2小时，收费100元，全年52周，合计13，000元，折合每月支出课外兴 ...

这种收入的家长不会送孩子上太多班的吧？？我说的是：双家长工作，一月工资8000元的那种。其实大家都是尽力而为，不太会做走超出自己能力事吧？？

[ 本帖最后由 阿小小 于 2010-9-8 22:35 编辑 ].

在各种教学机构里看到的孩子，普遍是2门及以上的，特别对于学前，小升初的孩子，也许想摸清孩子的兴趣及其长处，投资不少。进入初中和高中后，补课少了。是这样吗？.

2009年第四季度，德勤咨询（上海）有限公司与中国连锁经营协会发布的《教育培训行业报告》显示，去年我国教育培训市场总值约6800亿元。尤以学前教育和职业技能培训最为突出。学前教育的行业平均毛利率达到30%，职业培训的行业平均毛利率达到35%。
据一些机构统计，目前国内少儿培训市场规模超过300亿人次，并且以每年30%以上的速度在增长，每年参加各类培训的少年儿童超过1亿人次。IT培训、英语培训、管理培训和少儿教育已成为目前培训教育业的支柱。目前全国的英语培训机构已达到5万家之多；预计在未来的五六年中，婴幼儿教育市场将达到上千亿的规模。
德勤咨询预计，到2012年，整个教育培训市场规模将达到9600亿元，其中职业培训有望达到650亿元。到2013年，学前教育的市场规模将达到990亿元。.

中美合资的先策教育集团在云南、北京等地进行高端幼儿园投资，并进行高端早教培训。总裁邹静介绍说，据他们统计，中国每小时有2000多名婴儿诞生。仅在城市，0至3岁的婴幼儿就超过1000万人，每个幼儿家庭在早期教育上年均花费3000元以上。6岁以下儿童的教育市场消费额达300亿元，但目前仅开发了市场总量的16%。“每位家长都不希望孩子输在起跑线上，致使此类需求趋于刚性。”.

但是进入初中高中以后,补课的单价大幅度提高啊....似乎,补课的人一点不少,而且,现在补课不是补差,很多是提优和提前学习..

孩子不同的就学阶段呈现出不同的支出特征，前6年主要以积累为主、小额支出，随后9年义务教育阶段支出稳定增加，之后高中3年支出又上一新台阶，而最后4年大学阶段支出则到达顶峰。
    这是总的教育支出的特点。大学主要是学费和大学生的住宿生活学习等费用，而大学生还需要补课费吗？NO

中国知名调查机构零点调查与指标数据2007－12－21发布的一项针对北京、上海、广州等八个大中城的调查显示，中国家庭子女教育的支出比重占家庭总收入的近三分之一。
　　调查结果显示：家里有正在上学或上幼儿园子女的家庭在二00四年十月至二00五年十月一年期间用于子女的教育总费用平均为三千五百二十二点一元人民币，占全家年收入的近三分之一。
　　相比于城市和小城镇地区，中国农村家庭每年用于子女的教育花费不到城市家庭的二分之一，但占家庭总收入的比重却是最高的。此外，农村家庭单个子女教育支出年增长率已连续两年超过两成。
　　调查还显示，目前在中国，约八成五中国居民的孩子在公立学校上学，仅有约一成三居民的孩子在民办学校里求学.

　义务教育阶段家庭教育支出有多少
　　——来自“全国义务教育阶段家庭教育支出调查”课题组的数据
http://www.jyb.cn/Theory/jyjf/200811/t20081118_209636.html.

这个算的还是有些高，英文么小时候补没必要上外教，中教80就可以了，奥数如果不是找顶尖的老师上小课，就大班上上 ，50快钱就可以了，另外，1年52周，差不多上40次课就不错了，这样算算，1年也就5000快，不过这个是公办小学基础上，如果民办的先去掉1万5的学费。那样算算1年2万肯定不止.

我们是一个孩子，人家还不止一个孩子.

八成学生课余时间还在上课
　　前不久，韩国国家统计厅公布了2007年7月和10月两次对272所学校约3.4万名学生及家长进行的全国初、高中学生调查结果。调查显示，韩国每位学生每月用于在私立教育辅导机构学习的费用达到22.2万韩元（约合人民币1850元），课外辅导总费用20.4万亿韩元（约合人民币1600亿）。
　　调查显示，学生参加课外辅导情况普遍，77%的学生参加过课外辅导，其中小学生参加过课外辅导的比例为88.8%，初中生为74.6%，高中生为55%。学生课外补习的主要方式有私立辅导班、课外小组辅导、个人家教、网络收费辅导等。课外学习内容主要集中在数学、英语和语文3科。
　　调查还揭开了课外补习带来的教育公平问题。调查发现，父母文化程度与孩子参加课外辅导有直接关系。大学毕业的家长有90%让孩子参加私立课外辅导班，而高中学历的家长让子女接受课外辅导的比例只有50%。家庭月均收入达到700万韩元的家庭为子女支付的课外辅导费用比月均100万韩元的低收入家庭高出近8倍。而学生的学习成绩与补习有较大的关联，成绩优秀的学生参加辅导的时间和费用更高。成绩在前10名的优秀学生参加课外辅导的比例为77%，平均费用每人每月30万韩元，而处于后20%的学生每人每月用于补习的费用不足前者的一半。
　　另据韩国教育开发院在去年进行的一项研究，家庭为子女参加私立课外辅导班支付的费用正在以每年25%的幅度递增，占教育总开支的比例从1998年的44%提高到2003年的65%，支持子女参加私立课外辅导的家庭由1999年的66%增长到2003年的85%，呈现继续增长的态势。2003年韩国私立课外辅导费用占国内生产总值的2.9%，是经合组织成员国平均水平的4倍。
　　一边是韩国各界对课外补习热的批评不断和历届政府对抑制课外补习之风作出的努力，一边是私立课外辅导机构大行其道，问题到底出在哪里呢？.

韩国最新的调查结果显示，直到20世纪80年代，由夫妻和2名子女组成的“四口之家”还是韩国社会的主流，但进入21世纪，膝下无子的夫妻和独身子女家庭正在形成主流。
　　韩国保健福利家庭部11日公布的统计数据显示，2005年韩国平均每个家庭的人口为2.9人。相当于除夫妻之外，子女还不到1人。几乎是1960年平均每个家庭人口（5.6人）的一半。3人以下家庭占63%，4人家庭占27%，5人以上家庭只有10%.由于人口统计调查每五年实施一次，因此下一次统计调查将在2010年实施。
　　随着进入20世纪90年代，韩国传统的“四口之家”已不成主流。自1990年达到3.8人，降至4人以下以来，1995年为3.1人，2005年为2.9人，家庭人口持续减少。
　从家庭成员结构上看，由“夫妻和未婚子女”构成的家庭比率从1990年的58%减至2005年的53.6%，而无子女的丁克家庭从9.3%增至18%，这直接体现了低出生率倾向。另外，由单亲家庭从1990年的8.7%增至2005年的11.0%。而由祖父、祖母和孙子、孙女组成的隔代抚养家庭也从1995年的3.5194万户大幅增至2005年的5.8101万户。
　　福利部家庭政策科科长尹炫德表示：“家庭成员减少可以看作是家庭的稳定性在相应减少。”.