不是名人，不是教育家，只是一个普通的爱孩子的父亲谈教育。
理解孩子是不容易的事
理解孩子，说起来容易，但真正做起来却是比登泰山还难。家长们都已经思维固话，也习惯了和孩子的说话方式。
这次去中欧的培训着重谈到了影响的基础是理解，这在孩子的教育上其实是相通的，应该说对孩子来说理解更重要。重新翻开《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》，书上说讲的和张老师在课堂上所提的是何其类似，练习的题目也是如此。
比如孩子来向你说：“我真想打XXX一巴掌。”你可以先概括出“生气”，再说出孩子的心里感受。
看着书的时候觉得挺简单，再到实际中来。
小乐早上练钢琴，对妈妈说：“妈妈，我能不能先弹曲子，再弹手指练习。”
乐妈说：“不行，一定要先做好手指练习。”
小乐委屈地哦了一声，无奈地坐回她的位置上去了。
这就是典型的否定式回答，而从影响的角度来说，也仅是停留在第一层，试图通过说理的方式来解决问题。结果呢，看起来孩子先做了手指练习，再去弹曲子，也不再提这个事情了。表面上一切都ok，但这背后，孩子是无奈被迫地接受了，是基于你的position power，也许孩子都不想再和你谈论这个话题了。
我站在边上，就在想，我该怎么来回答呢？
“乐乐你为什么不想先弹曲子啊？”这是我的第一反应。
这是一个好的反馈方式吗？看了《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》书，你就能明白，其实这也不妥，是给孩子增加难题。孩子喜欢问为什么，但在情感的交流上，是比较讨厌被问为什么的。一种原因可能是要去分析这个问题很累；一种原因可能孩子会害怕自己的解释又会被责骂。象这个情况，我就觉得小乐会有点担心她说的理由会被拒。
那我该说什么呢？“我理解你”，太苍白了，说是理解，但理解什么呢？貌似我在课上的第一个回答也是被挑战的就是这个，只是停留在口头上的理解。
要把小乐话里想表达的意思给描述出来。对了，小乐要先弹曲子的原因，应该是她讨厌做手指练习，所以她想把它放在最后。有点象猴子吃桃子表现出来的朝三暮四，大人们是不是觉得没法理解？
想明白这一点，我再想出来的回复是：“乐乐是不是讨厌做手指练习？”再换一种思路：“乐乐是不是喜欢先弹曲子，曲子很优美？”这是两种思路，也许后者更合适些，不过我想至少以这样的方式去回答应该是走在正确的路上了。
接下来的问题应该是和小乐进一步的交流，等小家伙多说一点。
担心：小乐如果说是，和你纠缠于先练指法还是先弹曲子。那该怎么来解决问题呢？
一种情况，小乐并不会太纠结于是先做手指练习，还是先弹曲子。你听了她的感受，她就感觉好多了，事情也就这样过去了。
还有一种情况，小乐一听你理解她的感受了，就一定要先弹曲子。这里我不明白两者的区别，和乐妈一起交流了之前理解的方式，以及后面如果出现这样的情况，怎么来影响小乐呢？乐妈提到了一点：“这就象游泳，先要做热身运动，然后再下水。”
我觉得这是一个很好的引导和说理的方式，乐乐喜欢运动，游泳、羽毛球、跑步都是她喜欢的，而这几项运动每个运动之前都是要做热身的，也许我可以说：
“乐乐，你们跑步前是先要做什么的？”
“打羽毛球之前走的那个是叫鸭子步吧，这有什么用吗？”
或许乐乐就能理解和明白了。这应该就算是针对小乐个性化的影响方式了。
所有的后面这些都是我进一步的想象，这个事情在一开始的就被错杀了，不过我想还没那么可怕。意识到了存在的问题，总还是有弥补的机会的，和乐妈商量看找个合适的机会用后一种的方式交流一次看会如何
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本帖最后由 hiann 于 2013-5-29 10:36 编辑 ].
