引用:
原帖由 StarBugs 于 2008-10-28 10:25 发表
在starbugs的办班过程中, 我认为 5岁的孩子不急于学, 但5岁的孩子的妈妈要开始认真的思考。 每个人都会有不同的答案, 只要你认为你的推理是正确的, 你也许为你的孩子找到了出路。
每个人的答案都不同, 每个 ...
你这段话太经典了,忍不住要赞一个!
我以前是看书上说,3-5岁是外语学习的关键期,而且这段话是写在我买的心理学教程上的,加上那会正是在恶补雅英文准备雅思考试。所以孩子还在腹中,我一边苦练听力,一边已经下决心要在学前阶段加强孩子的外语学习了。
去年还曾经把孩子送进双语幼儿园。听说,幼儿园出来,得争取上英语特色的小学,然后是英语特色中学,……
但一路走来,随着自己涉猎的学前教育理论的增加,我现在气定神闲了。即使周围涌现再多上外教口语的孩子,我也并不急躁。
诚然,孩子在学前接触英文,自有一定的效果。但相比之下,我更加看重基本能力的培养。我注重在0-6岁提升孩子的基本能力,也就是尽可能把她的潜能转化为实际能力。
这两天看职业生涯规划的书,提到人的技能归类为三种:功能性/可迁移性技能、内容性/专业知识技能和适应性/自我管理技能。
其实,每一项课外课程学习中,都会包括到这三种技能的培养。
就拿英文学习来说:
功能性技能:模仿,倾听、交谈、理解、记忆,总的来说,这些能力是语言学习的基本能力,学中文也会培养这些能力。
内容性技能:主要是单词和语法。还会习得一些西方文化习俗。此外,学前幼儿学英文的优势还在于口音以及思维转换的适应性。
适应性技能:富于想象力和创造性,开放的,有进取心等等,这些带上西方文化特征的东西,会随着外教的影响,不知不觉带给孩子。
我感觉,即使对于成人,内容性/专业技能,也不如功能性技能和适应性技能重要。
我和孩子的精力是有限的,我还是把主要精力放在基本能力上吧。
等她基本的学习能力、思维能力、语言能力打好扎实基础后,学知识会是一个愉快的过程,也会有可以预期的美好结果。.