发新话题
打印【有0个人次参与评价】

[外语] 【世外有桃源】续篇——“配食法”,或许就是世外英语教学的特色所在

【世外有桃源】续篇——“配食法”,或许就是世外英语教学的特色所在

这两天,在“外”环线的附中圈子里看贴、插嘴,觉得英语学习话题还是很有启发和值得思考的——外国语中学的英语该怎么教?怎么学?
这个问题应该是个“伪问题”——外国语中学的英语“教”和“学”都有疑问,那普通中学的英语“教”“学”咋办?
不奇怪,大千世界,各有所需——饿汉先要吃饱,饱汉可要吃好,山珍海味之后,还要回归农家乐。
“配食法”,是我临时想起来的名称,世外的教学理念是“参与和实践”,理念下面应该有具体的教学方法。
是SBS和牛津的课程组合吗?我以为只是课程平台;是主课、拓展课和选修课吗?我以为只是教学形式。
对于世外的英语学习,从预初写到初一,暑假里又加了五项全能、规定动作、自选动作和世外有桃源,最近在“外”环线上兜了一圈,跟贴、插嘴,似乎有了新的启示,故而回到桃源,写上续篇,看看“配食”之道是否总结有当。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-7 20:57 编辑 ].

TOP

来板坐沙发的,今朝悟心一记。
H爸在上外圈子里提到“喂食”与“觅食”,在我们圈子里谈“配食”,都是精髓啊。

[ 本帖最后由 阳光儿子开心妈 于 2008-11-7 10:35 编辑 ].

TOP

回复 2#阳光儿子开心妈 的帖子

下趟开贴前跟侬约好时间,保证坐沙发——至少有板凳。.

TOP

一般坐前排的,都是爱学习的好学生。

俺好好听课。.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

为了听H爸的课,偶就坐地板好了。 .

TOP

好好听课!.

TOP

自我总结——世外英语的收获

从预初到初一,一段一段地感受着世外的英语教学——所言非虚,物有所值。
至于要物超所值,家长的功夫少不了。
最近小结一下,三方面体会(请允许套用两个新弄出来的名次):
1、“喂食”——喂到饱。
2、“配食”——配得好。
3、“觅食”——给引导。
偶一家之言,不知各位家长体会如何?.

TOP

引用:
原帖由 pipi9623 于 2008-11-7 10:41 发表 \"\"
俺们外校来旁听,世外家长不反对吧?
俺们不要座位,自带小板凳或者趴窗台,怎么都行。
Q老大来啦!俺占的位子让给老大坐,俺在老大旁边负责当书记员,记下来的笔记打印好给老大看。.

TOP

H爸回到自家的世外桃源开坛主讲"配食法",一定洗耳恭听!.

TOP

坐在角落,静静听。.

TOP

01-世外的“喂食”——喂到饱

世外的课内英语,我作为家长的感觉是很饱满——面广、量足、形式倒是蛮多样的。
作为初中英语教学,其实需要同时实现两个目标——英语素养与英语应试。
1、选择SBS和牛津两套教材,并行、互补,各阶段突出相应重点.
2、选修课、拓展课、兴趣课,既与主教材互动,又给学生选择余地。
3、课堂讲、日练习、周测验、月考试、中大考,循环往复,螺旋上升,检验学习效果,整固学习成果,以此保证实现两项目标。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-7 13:46 编辑 ].

TOP

排排坐.我有一个问题,我觉得世外的小朋友不要再到外面读英文来,我们没在外面读过,除了这次暑期的基础口译班,但是看到女儿周围的很多同学还在外面读英文,有的英文成绩确实比她好,我现在犹豫是否要到外面"喂食"?.

TOP

回复 12#H爸 的帖子

选修课和兴趣课啥区别啊? 我们的选修或者兴趣课没选英语咋办啊? .

TOP

回复 14#fairyzhu 的帖子

选修课、兴趣课——各取所需,英语足够好了,选其他也行。.

TOP

回复 13#jane26 的帖子

关于课外是否选英语课程,真的不能一概而论。
记得在英孚遇到过几位世外小学的家长,小学是反对孩子在外选英语课程,很担心外面老师英语读音杂,影响世外小学学生的美音发音。
世外中学的老师,似乎没有很明确的导向性意见。我第三段会谈到的。.

TOP

回复 5#pipi9623 的帖子

同一个世界,同一个WW,欢迎加入,多发言。.

TOP

回复 16#H爸 的帖子

谢谢!期待中!.

TOP

02-世外的“配食”——配得好

校内英语已经足量了,但学校在教材和课内英语的基础上,随着学生年级的上升,适时补进了很多有针对性的校外“休闲食品”。
1、我曾经小结过“一张报纸”、“一本杂志”、“一台电视”、“一套阅读”。学校是引导性地将杂志和报纸内容应用在课堂教育上,而需要学生自己在课外完成其他部分的内容。
2、高年级增加的牛津英语辅导书,我翻下来确实是编得很好的一本教辅书,增加的阅读教材和听力教材,课堂增加了一节读写课,外教从预初初一偏重于听说,高年级侧重于阅读指导和作文辅导。
3、暑假作业的两次增加材料,选自SSP报纸的两本辅导书,第一学年那本偏重于阅读,第二学年那本偏重于词汇、阅读和语法,让学生阶段性盘固一下,并有拓展。
配给学生的这些教材和材料,如果只是开书单,学生也许不会去买,或者买回之后翻翻就放在一遍。学校的可贵之处,就是把这些材料结合进课堂教学,加以讲解和使用示范,同时加上一定的考试考核要求。这样可以促使学生重视这些材料,作为英语学习系统的组成部分。
上面家长问道,是否需要外面读。我的建议,如果孩子在英语方面真的学有余力,应该增加内容,拓展提升。
在家补充的话,可以顺着学校已经开列的“配方”,把这些报纸、杂志、分级读物、教材、练习册的未完成部分,全部做完,已经是好上加优了,也省得再去外面选书选材料。.

TOP

听课。.

TOP

我觉得总体都还不错,就是教材太多,反而有一点乱。.

TOP

回复 21#XIXIGU 的帖子

不知道你讲的教材多,是指哪几本?觉得有一点乱?.

TOP

我认为只要学牛津就够深了,现在在加上SBS,直升班还要学剑桥,几本教材的内容有些重复。孩子觉得有点学不过来。.

TOP

回复 23#XIXIGU 的帖子

按照外国语中学的英语教学要求,我觉得用SBS加牛津两套教材比较合适;牛津对于完成初中英语课程标准和应对中考,也许是够深了,但要满足外国语中学的英语听、说、读、写,肯定不够用。
至于“直升班还要学剑桥”,不大清楚“剑桥教材”是哪套?用在哪个课程上?.

TOP

回复 24#H爸 的帖子

剑桥国际英语,我很喜欢这本书的,内容很时髦,所谓与时俱进的一本教材。每课都有一篇阅读,文章和词汇都很新颖,涉及范围非常广, 可惜,学校配合SBS跳着教,教得不多,如果能再教多点这本教材就好了。.

TOP

回复 25#fairyzhu 的帖子

都是好教材,现在的教材配置好过我们当初进校时很多的,好教材多多益善,干嘛要发愁?
是不是每套教材都要在课堂上“喂食”?学校“配食”以后,自己顺着学校的路子,把没有教完的课程自学完成多好啊!
现在实施的部分分层教育,也是在去年和今年学生中才试行的,也是我们老生羡慕不已的举措,小H为此做过些小小的功课——帮着老师整理过环球英语教材的词汇表。.

TOP

这三本教材中剑桥最好,可能相对中考只是语法少了点,但很全面。如果上剑桥,补充语法就行了。三本全上,什么都上不多不深,东一课,西一课。比如分层,其实可以在此基础上,多上几课。“自己顺着学校的路子,把没有教完的课程自学完成多好啊!”没有时间呀,不象小H那么听话,要学。参照爸的意见,我们还在自学新概念。.

TOP

后面的举手发言。
这里的配食话题比较新,而且讨论的也是配食问题。刚刚受到励志故事的启发,觉的觅食以自主型为主,对于中学生有点难度,但是作为家长可以觅食供选,对于孩子还属于配食阶段,而偶又理解为“抛食引导”。即家长指出食物所在方向,引导孩子觅得,看似孩子自己行为,实则家长在后计划,直到有一天孩子自己有能力计划引导自己。
有H爸的配食说在先,又受了故事启发,故有此一悟。.

TOP

回复 28#LUCK 的帖子

其实“喂食、觅食、配食”乃至“抛食”均是需要教师或家长引导和计划的,是教育的方式问题,同时也要看孩子的成长情况,要按学生的发展规律进行的。对吗?.

TOP

回复 27#XIXIGU 的帖子

学校配好教材组合,根据进度慢慢啃吧。
我相信学校老师的专业眼光,搭配合适的综合教材和专项教材。我们家长或许也会有时间逛逛书店,但要从浩如烟海的书堆中找到合适孩子不同阶段的好教材,确实很难。.

TOP

楼上LUCK和我的一片天两位家长也讲得很好,配食也是蛮有学问的——适时、适地、适量、适人(这里恐怕只能以适合大多数学生为原则)。
配完以后,教方法,加考核,这个介于完全讲授和放手自学之间的方法,我以为非常适合初中阶段的学生。.

TOP

发新话题