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[求助] 视知觉障碍有什么好的方法纠正呢?

视知觉障碍有什么好的方法纠正呢?

如果有妈妈问什么叫视知觉障碍,请看http://baike.baidu.com/view/3732209.htm
简介
多数人都很幸运的学会读写,但仍有20%的人有阅读书写困难的问题。如果您就是那20%的人,您就会了解那是什么感觉:往往您需要去猜很多字词、文章的意思;您会将字看反或颠倒,很容易跳行或漏字;您必须用手指头指着每一个字来阅读;书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之,您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生,像是假装打开书本阅读或是拿笔在纸上写字……

  
在数学学习方面表现低落者,有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。因此,面对学校的课业学习,就如同面对一个不可能的任务,每一天都是艰难的挑战。
阅读障碍是学习障碍的最主要类型,占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究,英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
编辑本段表现特征
识字方面
*认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
*错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
*经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
*经常搞混音近的字;
*学习拼音困难,经常把Q看成O;
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时增字或减字;
*朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
*听写成绩很差;誗阅读速度慢;
*逐字阅读或以手指协助;
*说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
*书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
*掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
*几乎做每件事都表现得反应过度;
*在辨析距离、方向时显得有困难;
*在理解时间概念时显得有困难;
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
*手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
*完成读写作业非常容易疲劳。
以上现象小儿大部分都有,目前成绩中等,那是因为我们家长抓的比较紧,启蒙也比较早,他都是吃老本,现在相比一年级已经下降很多,我发现他自己也挺努力的,但就是无法改变自己的这种状态,写数学作业经常会漏题,有时候答案算好会抄错,6变成9,加号看成除号,语文英语有时候抄个词语单词三遍也会第一个对了,第二个错了,第三个又对了,校默经常60分左右,一会对的一会又错了,让人搞不明白他到底学会没有,这种状况还是满多的,等等。
以前我也总是说他粗心,反复教育,还拿一些因为粗心的重大事件教育,但收效甚微,前两天买了一本书,“孩子为什么总是粗心”,才发现这是一种“视知觉障碍症”,随着年级的上去,我估计他会越来越觉得吃力,所以现在想早点干预,但整本书似乎也没什么有效的解决办法,想求助这里聪明的妈妈都有什么高招?

[ 本帖最后由 mnn01 于 2013-5-15 15:34 编辑 ].

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耐心的针对不同的问题逐个解决

耐心的针对不同的问题逐个解决吧,当成对父母的考验。
我想每个孩子都有自己的强项,您的孩子也不会例外的。
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但我记得,您列出的好多问题,我小时候都被严厉批过。小学成绩很差,一点没有学习兴趣,青春期彻底改变。
但我对中文字的学习还是很有体会的,一定要让字变成一副图画,这样孩子会高高兴兴的记住,永远不忘,我孩子就是如此。如分别“视”与“祝”,会说成,“变形人”要把头伸进洞里才能看见东西,才能 “视”,不能伸头进去只能在外面 “祝福”了。
越是发育晚的孩子,或先天有点小问题的孩子越需要耐心。.

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这些问题斗曾经历过,你家几年级?我家三年级下了,我才觉得好多了。关于默写,你真的花精力了吗?有段时间我天天给他默,可不是默老师说的当天课。前面不会的都拿来默。曾经有的字上圆圈,方框,三角,什么符号都打过,就说明默过多少次没过关,最终还是会了。而且坚持一段时间后就彻底好了,不为这件事烦恼了,虽说不能每次全对,可绝不是问题了。这得至少坚持一两个月。愿意说作文不愿意写作文这是小孩子的通病。不应该随便扣这顶帽子,应该想想在他困难的时候你帮助他了吗?.

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回复 2楼适时而为 的帖子

强项就是数学好像障碍不大,难得做对了,简单的做错了,今天数学测验,又是漏做一道题,哎!我也在努力摸索方法。.

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回复 3楼适时而为 的帖子

成绩目前还好中等,但已经有些厌学,常常说是不上语文英语就好了,五一说才放三天假,喜欢运动,但没技巧平衡感不好,好好在家两个房间跑跑也会经常摔跤。有时候真生气,摒不住就会发火,真是焦虑呀!.

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回复 4楼好妈妈007 的帖子

二年级下,一年级吃老本,成绩还不错,但就一直觉得这孩子粗心,考试呀测验呀不是漏做了,就是抄错了,语文经常上面一个字是对的,下面又是错的,一直都教育不能粗心,都认为是不细心搞的,英语经常是一句话抄两遍就有很多不同的错误 。二年级下发现功课越来越下降了,我也一直在寻找原因,作业做完我大概看了一眼,就发现四五处错的,我说你去检查,第一遍拿过来一看检查出一处,说继续检查再查了两遍都怎么都找不到错误的地方了,然后你给指出来他马上就能改对,类似这种问题很多很多,我就火大,你到底是看不到呢还是不会呢,搞不明白。准备过两天带去查视力,问他看得见吗,他说看得见,但是看一会眼睛就累,喜欢i看课外书,可是一个故事也讲不出来,也不会描述给别人听,看了很多书,造个句子还是造不出来,一碰到造句写段话还爱哭,男孩子老哭哭啼啼,我又火大,变成恶性循环了,我说做啥他都要问为什么要做,老公比我脾气还急,一看到哭就要揍,交给他管理更要对立了,真不知道怎么办,写个作业磨磨蹭蹭的,天天搞到九点多,说多吧我看看也还好,写字快的小孩估计最多俩小时就可以完了,他是不停地写不停地擦不停地改,反反复复,看他累我也累死了!.

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二年级还不能独立检查,我是圈大题,告诉他这道题里有错的。那么错从几方面检查:抄错题,列错式子,计算错,单位错,答句写了没,答案抄错没。你总结你家孩子的错误情况,让他按这几方面检查。到三年级下,我们才能坚持自己检查整张卷子,有时也偷懒说第一大题我们一起检查,一般我也答应的。英语也分的,大小写,标点符号,单复数,第三人称单数…你不能空空的说要细心,要有措施,甚至可以写下来,对照检查。你家还有老本吃,我们一二年级一点自信都没有的,稍微语文好点。这学期她自己说飙升,我也挺高兴的。这样的小孩需要更加细致的的指点,而不是空空的唠叨。

[ 本帖最后由 好妈妈007 于 2013-5-16 09:39 编辑 ].

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回复 7楼mnn01 的帖子

我把您写的告诉我妈,她说我小时候就这样,还是个女生,成绩垫底,我妈是该校的模范语文老师,先进工作者。那时候,我们她见到的孩子多了,她说我还是听话的,但不能拿我和其它孩子比,以后我只要能直立就好。我现在都能记得我玩的时候的开心和被训的时候的难过, 这种强烈反差 早就了我不屈不挠的性格,成为打不死的“小强”。现在,我都能觉得,我比一般人有更强的适应力,但粗心,容易磕碰自己等依旧,日常小事我都坦然接受这样的自己,因为,我没有更好的办法。对那些很关键的报告,我会检查再检查,到了神经质的地步,才敢发出去。长此以往,造成了我比较容易紧张的个性。
说我自己那么多,我就是要告诉你,您的孩子永远有你没有发现的优势,把他当成普通的孩子对待 ,他一定会慢慢好起来的。
我的孩子学习不吃力,比较细心,主体遗传她爸 。可是也有我也能看到部分您家孩子的影子 。我觉得没什么,我坦然接受,我希望我的孩子不要有那样强烈的反差,也就自然心态平和。.

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呵呵,刚才的回帖中就要一些错误,我相信您能看出来,我是很讨厌检查的,因为小时候被训地太多了。父母的忍耐,就是在给孩子积福。.

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回复 8楼好妈妈007 的帖子

非常感谢,我试试你这个办法,我是每次要求他一行一行的检查,但检查完了,他还是说没看到。我应该向你学习,先给他个大概的框架,在这个框架内再检查,可能效果会好些。他也是英语大小写不分,句号问号不分,单复数一会对一会错,单词也是一会对了一会错了,抄个句子也会丢个单词丢个字母,谢谢你,试试你的办法!提醒个框架再让他检查。.

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我们也是这样的~最大的问题是“门”字前面都很好就是最后一个竖钩会没到底就勾上去~说不出是性急粗心还是啥的~现在她自己也意识到背书慢~~但是……不扣帽子随意发展吧.

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回复 9楼SybilMom 的帖子

他也还算是比较听话的,我也是希望他将来能自立就好。看的书很多,有时候说的东西我都不知道,但造句写作文就没话,也是玩的时候很开心,被训的时候很难过,好在性格比较粗,训完一会就忘了不记仇,否则也不敢训的厉害,腿上三天两头都有青痕,问啥时撞的,忘记了。希望如你所说的,长大了,就会自己注意了,会慢慢好些了。.

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准备学习上面的妈妈,给他分科列个框架,贴在写字台前,让他对照检查。再去给查查眼睛,昨天看本书说这种小孩视网膜发育不好还是怎么的,看字会跳,所以会经常漏字漏题,漏掉很多信息。.

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我又来顶这个贴了,暑假里我的孩子教了几个小男生,我亲眼所见家长一点一点的逼孩子,直到孩子崩溃。孩子在受到这些压力,会表现的烦躁和身体失去平衡现象。
个人经验,不知有用否,
还是应该每天固定时间,让孩子安静地去面对一些他不喜欢,又不得不做的事情。但,要非常小心,不要让孩子用掉所有的耐心,否则,对孩子性格发展不利,也不容易让孩子坚持良好习惯。家长要非常注意孩子的状况,随时做方式方法上的调整 ,让孩子一定有完成后的成就感。
我要求我的孩子每天记10个字,我如果不行,我让孩子用讲故事代替,用读一段文章代替,用写一段带画的日记代替。孩子明确知道她的任务在哪里,但是不会有太大压力。.

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楼主列举的这些都是小学孩子的普遍现象吧,只是有的孩子严重些,有的孩子好些吧.低年级孩子检查不出错误,我觉得很正常,楼主的孩子能够做到指出错误就知道哪里错了,我觉得很好了.
可以看出来,楼主还是焦虑的妈妈,虽然嘴上说孩子能自立就好,心理其实是不能免俗的希望孩子成绩好.这个也是很正常的.但是楼主也要想一下,你现在的做法其实正在剥夺孩子自主学习的机会,没有给孩子试错的机会,孩子就没有办法自己找出一个适合自己的方法来解决这个困难,就算是视觉障碍好了(虽然我并不这么认为),那也要孩子自己找出一个方法才行,我们的任务是用我们已知的经验来给孩子建议,一同找出一个方法,而你现在的做法,并没有给孩子独立思考并解决这个困境的机会,问题的根源其实就是,做妈妈的并不是真心接受"孩子只要能自立就好"这个观念..

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