如果有妈妈问什么叫视知觉障碍,请看
http://baike.baidu.com/view/3732209.htm
简介
多数人都很幸运的学会读写,但仍有20%的人有阅读书写困难的问题。如果您就是那20%的人,您就会了解那是什么感觉:往往您需要去猜很多字词、文章的意思;您会将字看反或颠倒,很容易跳行或漏字;您必须用手指头指着每一个字来阅读;书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之,您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生,像是假装打开书本阅读或是拿笔在纸上写字……
在数学学习方面表现低落者,有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。因此,面对学校的课业学习,就如同面对一个不可能的任务,每一天都是艰难的挑战。
阅读障碍是学习障碍的最主要类型,占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究,英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
编辑本段表现特征
识字方面
*认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
*错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
*经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
*经常搞混音近的字;
*学习拼音困难,经常把Q看成O;
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时增字或减字;
*朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
*听写成绩很差;誗阅读速度慢;
*逐字阅读或以手指协助;
*说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
*书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
*掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
*几乎做每件事都表现得反应过度;
*在辨析距离、方向时显得有困难;
*在理解时间概念时显得有困难;
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
*手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
*完成读写作业非常容易疲劳。
以上现象小儿大部分都有,目前成绩中等,那是因为我们家长抓的比较紧,启蒙也比较早,他都是吃老本,现在相比一年级已经下降很多,我发现他自己也挺努力的,但就是无法改变自己的这种状态,写数学作业经常会漏题,有时候答案算好会抄错,6变成9,加号看成除号,语文英语有时候抄个词语单词三遍也会第一个对了,第二个错了,第三个又对了,校默经常60分左右,一会对的一会又错了,让人搞不明白他到底学会没有,这种状况还是满多的,等等。
以前我也总是说他粗心,反复教育,还拿一些因为粗心的重大事件教育,但收效甚微,前两天买了一本书,“孩子为什么总是粗心”,才发现这是一种“视知觉障碍症”,随着年级的上去,我估计他会越来越觉得吃力,所以现在想早点干预,但整本书似乎也没什么有效的解决办法,想求助这里聪明的妈妈都有什么高招?
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本帖最后由 mnn01 于 2013-5-15 15:34 编辑 ].