不明白了，不是说学习外语不要翻译，要学会外语思维么？所以今年科普的资料上才没有翻译版本的，不是因为这个么？难道是考办偷懒？

既然这样，那么为什么大家热衷于翻译的版本呢？抛开考证就真正学习而言，这样到底好不好呢？.

我的理解：
科普英语的学习，既是英语的学习，也是一种科普知识的学习。
作为在中国长大的小学孩子，要完全用英语的思维方法理解这种英语科普文章，何其难也！

退而求其次，当做英语阅读材料和词汇学习材料，更好一些的，还可以作为听力练习材料，也算是物尽其用。
中文的翻译版可以让孩子迅速掌握科普知识这部分学习内容，也可以让孩子了解一下英语翻译的技巧，以及文字的组织方式。这也是一种学习。.

谢谢回复，虽然不尽赞同。.

其实，去年的材料我就没让孩子看中文翻译部分。.

若不是借助科普英语考试，小孩子不可能这么集中看大量的科普资料，能考出成绩来固然好，考不出来也没损失呀。再说，大人跟着后面也学到了不少。.

整篇翻译不用中文，但是单词的翻译还是需要中文的。比如高年级科普书那篇关于花粉如果攻击孩子的呼吸系统，孩子的白血球又是如何反击而造成过敏的的文章，不可能用英文来解释那些大量的人体结构或器官的英文单词的。.

支持不加中文解释，连猜带蒙，还不明白说明程度不够，放弃比赛，看能看的懂的.

支持不看整篇的中文翻译，除了专业名词。.

引用:

原帖由 gongwuji 于 2010-11-17 23:36 发表
支持不加中文解释，连猜带蒙，还不明白说明程度不够，放弃比赛，看能看的懂的

9494，除了个别字眼，如果连猜带蒙，还不明白说明程度相差很远。.

格爸的意思我懂的，主要是给孩子做些科普阅读时的补充，并不以中文译文为主要参考。
孩子毕竟只有3年级，一个个生僻的单词会吓的孩子失去对科普知识的兴趣。看看译文增加点理解再回到英文环境中，给孩子点信心。
上面有妈妈说这种情况直接放弃，不是很赞同。去年2年级的时候，我们第一次接触到科普，孩子花了很大的力气去弄这个生词，2个月200个生词就这样啃下来。做妈妈的也是心疼的不得了，结果去考试还是没有进去决赛，只拿了区奖。
今年再问孩子，还愿意不愿意接受一次也许失败的挑战，孩子充满信心，而且明显比去年自信心增强。
科普之意竞赛不在赛，在乎科普和英语之间也。这些去年看来生僻的单词，明年也许在某本原版阅读书里面就会跳出来，帮助你开拓以前不曾涉及的领域和探索过的地方。.

以前看过科普资料，如果不带中文翻译，我估计绝大多数孩子看不懂，所以个人认为这样的考试没啥意义。实在要考，建议资料增加单词的英文解释，反正也是难，就让能看懂的孩子参考吧，别误导了大量孩子学习英语的方法。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-11-18 08:37 编辑 ].

我们基本已经放弃比赛，但是当作科普读物来看，也是很不错的资料。.

引用:

原帖由 fish_wang 于 2010-11-17 22:58 发表
若不是借助科普英语考试，小孩子不可能这么集中看大量的科普资料，能考出成绩来固然好，考不出来也没损失呀。再说，大人跟着后面也学到了不少。

和我的想法一样，不在乎孩子能不能拿奖.

很受大家鼓舞。我们原来只是看两遍了解下内容，看来远远不够，大家都在拼命努力地啃，我们也要花些工夫了，虽然方法上和大家不尽相同。.

别怕，还有更慢的呢，我女儿刚开始看第二课.

我们也是前天看了第一课，昨天看了第二课，晚饭半小时听mp3,晚饭结束读一遍，pass,不知道优童网报名的什么时候初赛，书外的资料估计没时间嚼了。.

这些文章我都看的比较吃力,太多专业的词汇了.真难为这些孩子们拉.

我想要讨论的其实不是速度快慢的问题，而是学习方法的问题。还是没有去下载中文版给孩子看，总觉得这个方法有问题。.

其实我们说的难度大的英文，其难懂的地方并不在单个的单词，而在于复杂的句式结构。平时就要培养孩子的英文语感，多朗读，多看各类文章（不要局限于故事），那么孩子的英文理解能力会大大增强，即使碰到专业术语比较多的文章，乍一看吓一跳，但只要把那有限的几个不懂的单词弄懂以后，句子理解起来同样很快。反之，没有那个语感，即使每个单词都翻译了，孩子还是两眼一摸黑，不懂。

[ 本帖最后由 Sally妈妈 于 2010-11-18 23:16 编辑 ].

暑假里学了被动，感觉蛮有用的，经常遇到。另外，定语从句也是常用的，不知道什么时候才教，或者在新概念里大致在什么阶段会教到？.

我们没学新概念，也没有进行过正规的语法学习，唯一学的算是正规的教材SBS还是跟着一个老外上了几年课，也不知道老外怎么給她讲懂那些东西。
我们所有的语法基本都是从看书中摸索出来的，碰到被动式第一次看不懂，我跟她稍微讲讲，完成时，定于从句等等都是这样讲会的。
所以我们的语法不精的，学校里考试现在还没问题，估计到了初中要补补课，不然应试不来。.

由衷地赞叹！说到点子上了，句式结构是关键之处。送花。
在教孩子阅读的时候，长点的句子要求孩子先找到主语和谓语这条主干线。.

我也是属于消防员之类的，遇到问题我能解答的解答，不能解答让她问老师去。自己解释就是有时感觉不够完整，不够系统，定语从句她也是输入能懂，输出就完全不行了。.

输出不要急，只要不停地输入，然后給她开口说话的机会，有一天她自然会脱口而出的。.

你给孩子讲主谓宾啊？.

不讲主谓宾，而是当孩子在阅读长句子，不能理解时，教孩子找长句子里的主语和谓语，把握核心干线，其余的还是要靠孩子自己去理解。.