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发表于 2010-2-26 11:58
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特级教师告诫：教师别被“他信力”左右
寒假看文汇报，看到篇文章挺不错的，看到我的老同事采访我当年的老师，很有思想火花。转来一看——
特级教师告诫：教师别被“他信力”左右
日期：2010-02-08 作者：苏军 来源：文汇报
尽管眼下正逢寒假，但著名语文特级教师于漪仍然牵挂中小学语文教师。面对不少语文教师“课越来越不会上”的抱怨，她认为，语文教师被“他信力”左右，才是问题的症结所在。
“语文教改十年路程走下来，我们很多教师，包括一些优秀的教师，在上课的时候，自信力都很少，往往是不知道课怎么上。我想这样一种心态，会影响我们语文教学质量的进一步提升。”于漪一针见血地指出。
漂亮多媒体压制孩子想象力
缘何语文教师被“他信力”左右？一些语文教学专家对此作了深刻分析：
一是相当数量的教师信“教参”，把此作为备课的“经典”、上课的“砝码”。“实际上编教学参考资料是不得已而为之，因为我们要保证教学质量的底线。可对有思想的教师来讲，对有抱负的教师来讲，这往往是一种束缚”，于漪深有感触地说：“我审过教材也审过教参，每次审的时候，心里真的是有一种说不出的滋味。什么时候我们的教学能不要教参呢？”
二是信教学时尚。现在用多媒体，把语文教学和先进技术整合起来，这无可非议，但不该用的时候用就多此一举，甚至成为赘疣。如有一个录像，教杜牧的《山行》。那个多媒体做得漂亮极了！“霜叶红于二月花”，“石径”顶端是白墙黑瓦的房子。整个一堂课，就是对着这幅画来讲。而在行家看来，这首诗如果用来培养孩子的想象力，那多好啊！“白云生处有人家”，这“白云生处”是多远呀？这完全可以发挥孩子的想象力。可教学把这无限的想象定格在那么狭小的画面里，这个多媒体起的是正面作用还是负面作用呢？
三是信“一课一练”。诸如此类的东西，影响了教师，导致教学自信力消解，被他信力左右：到底什么是语文搞不清楚了，到底怎么教语文、教什么也不知道了。初中高中的语文教学，几乎是差不多的模式，差不多的样式。于漪强调，如果说，学生语文水平的提高，可以靠题海题库这样来一课一练的话，那还要语文教师做什么呢？
建立自信须有学识和胆识
国学大师、文史泰斗陈寅恪先生教课有四个“我不讲”。他说：“前人讲过的我不讲，今人讲过的我不讲，外国人讲过的我不讲，自己过去讲过的我不讲。”他这种自信力，使他每堂课都有新的见解，从不人云亦云，令人崇敬。于漪认为，优秀教师要有自信力，要树立教学人生的目标，建设自己的语文教学人生。她还认为，每堂课的质量关系到学生生命的质量。求学时期，学生的生命大部分是在课堂里成长的。因此，教师须建设教学人生。中国语文，汉语言文字是世界非常优秀的文字，有它独特的东西，是人家没有的。
如何从“他信”中走出来，建立自己的自信？于漪强调，有学才有识，有学识才有胆识。教学的自信力来自教师深厚的学养。作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。同时，一个不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此，一定要深思。比如说，为什么会浅阅读，为什么会误读，就是因为没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。
于漪指出，教课一是要研究语文和语文教材，第二要研究学生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。另外，要执著追求，形成自己的教学个性。于漪说，教师一定要充实自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切入，最能发挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性，逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。.
