文： 范咏轩

●世界日报与麦当劳自10月底开始，连续三个周日在纽约市合作主办三场「我的未来不是梦—升学系列讲座」活动，深受各方好评。多位教育专家在座谈会中，对申请大学相关问题提出精辟见解，为华人家长与学生解答疑惑。

由于大多数华人家长对于「一试定终身」的亚洲式联考系统都极其熟悉，可能因而不自觉地过度执著孩子的SAT成绩；参与座谈的教育工作者则不约而同强调高中生在校成绩的重要性。他们指出，SAT标准考试分数仅是申请条件中的一个门槛，在校成绩才是申请大学最重要的指标。

不需过度执著SAT分数

常春藤名校哥伦比亚大学招生办公室的副主任黄伟佳及招生人员Keith Hernandez都强调，SAT、SATII或是ACT等标准测验分数，仅是大学用来确认学生具有一定程度的门槛而已，「并非用以衡量哪里个申请学生比较优秀」。他们说，很多家长与学生都特别执著SAT分数，担心分数不够高会影响申请结果，然而学生如果没有扎实的学业表现，平均成绩不够亮眼，「那么不管学生的SAT成绩有多高，都无法弥补这一方面的缺失」。

纽约市约克学院附属皇后科学高中(Queens High School for the Sciences at York College)校长张洁也同意，家长一味强逼孩子追求SAT高分或满分，反而耽误学校成绩。她举自己今年刚成为哈佛大学新鲜人的儿子为例，「当初我还是千督促万交代的拜托他参加SAT考试，他才不情愿的从忙碌的课业活动中，挤出时间考了一次，虽然没有满分，却也没因此被哈佛大学拒绝。」「很多家长问我，为何孩子SAT满分，却被名校拒绝？」张洁表示，答案很简单，因为「SAT不是大学挑学生的唯一指标」。

高中成绩优秀最重要

大学如此看重学业成绩，那么怎样的成绩才算足够优秀？

张洁表示，成绩优不优秀，修课内容的「质量」非常重要。「学生如果只想拿高分，而避免一些困难课程，」她说，「成绩单就会没有足够『份量』。」学生展现很强的学习欲望固然是一件好事，但特别要注意的是，学习欲望不但要宽，更要有深度。

Keith Hernandez也指出，大学衡量成绩单时，很重要的一点是要看学生是否愿意接受挑战，主动研修高中里较有难度的课程，例如AP课程或是Honors课程等，并且取得好表现。

张洁表示，有些家长担心孩子同时选修太多AP课程，会拉低平均成绩，其实这是不正确的观念。「事实上大学看成绩单时，注意到学生同时修这么多困难课程，却又能保持一定水平，是会给予相当正向评价的。」她建议，父母应支持孩子选修有难度的课程，并放手让孩子决定自己有兴趣的科目，以发挥孩子最大长处。

曼哈坦史岱文森高中的升学辅导老师王稚鹤在讲座中分享如何「提升成绩单质量」的要诀。「高中有没有修AP课程，修了多少，是大学衡量成绩单份量的重点。」

他建议有能力的学生，可早在第2年就开始选修AP课程，例如基本的AP世界历史，而再高一级则是AP欧洲历史。到了第3年，很多学生会开始修数学、历史与英文方面的AP课程，有些会同时选修2至3门AP课程。高中最后一年，很多学生就已经把毕业需要的学分全部修满了，开始选一些更有挑战的课程。「很多进入常春藤大学的学生，第4年的成绩单上，可能会是4到5门相当有挑战的大学先修课程！」

王稚鹤举一位去年进入达特茅斯大学的优秀学生为例。这位学生高中第1年的第2学期在数学荣誉班；第2年选修AP欧洲历史和数学荣誉班；第3年选修AP英语、AP西班牙语、AP美国历史与初级微积分的荣誉班；第4年则选修AP英语、AP美国政府、AP微积分与AP有机化学等5门左右具相当挑战性的课程。总平均成绩约为95分。

王稚鹤表示，仔细研究这位学生的成绩单，会发现成绩似乎随学期下降。「但实际上，AP课程越来越多，难度也越来越高，学生成绩却仍然维持很高水平，这些都在申请时被纳入考量了。」

他并举另一位令他感到非常骄傲的学生为例，这位学生7年级才来到美国，起初几乎不太会讲英语，但他做起事来全神贯注；王稚鹤说，这个学生进入高中后，头两年没有选修任何有挑战性的课程，第3年开始，他选修了初级微积分的荣誉班与AP生物课程；第4年，他选修AP政府、AP微积分、AP计算机与基因研究课程。最后，这个学生凭著持续不懈的努力，申请进入了康乃尔大学的生物科学系（Bioscience）。

王稚鹤举了这些例子，无非是要说明在申请大学过程中，成绩单是最重要的一项标准。虽然其它文件也各自占有相当份量，但难以成绩单分出高下时，大学会倾向比较学生对学习的热忱与精力，不见得是锱铢必较差距不多的标准考试分数，因此，「学生一进入高中，其实就开始了整个申请大学的过程」。

老师推荐信影响大

在学业成绩之外，学校老师提供的推荐信，也是具有重要影响力的申请文件之一。Keith Hernandez指出，大学希望能藉由老师的描述，看出「你是一个什么样的学习者」。「我们想要看到，这个学生不仅是在课业上表现优秀，取得高分成绩，」他说，「同时也具有强烈的学习欲望，真正积极主动的参与学习过程。」

王稚鹤也深表同意。身为史岱文森高中的升学辅导老师，王稚鹤每年都要撰写大量推荐信函，而「每封信都是从头写起」。「最好的推荐信，得象是在聊自己的一位好友那样，」他说，「不但要具体写明学生的所作所为，也要详细描述学生的课堂表现，与钻研学问的程度。」想要获得一份好的推荐信，他建议学生，一定要跟老师把自己的成长过程与作过的事情讲清楚。

有家长则问张洁，万一老师不熟悉孩子，推荐信会怎么写？「那就不该找这位老师写推荐信！」张洁干脆答道。她并提醒，学生要即早多跟老师作接触，让老师熟悉自己，等到需要时才找老师，就很难期望得到一封理想的推荐信。

课外活动彰显生活态度

谈到高中应参与的课外活动，张洁以过来人身分点破家长对「领导才能」的迷思。「很多人以为申请哈佛大学等常春藤名校一定要具备领导才能，例如当过学生会主席或参与很多组织活动等，」她说，「其实不论何种活动，最重要的是在彰显个人的生活态度，是否有热忱，是否有很大学习空间。」

张洁举例，自己的儿子就不是很有所谓的「领导才能」，整天忙著参加数学竞赛、设计机器人等活动，极少参与社区服务。「他就是爱作自己喜欢作的事情，」张洁说，「虽然没有特殊领导才能，却是一个很好的合作伙伴，大学的确是能看到这些细微之处的。」

黄伟佳也指出，大学想从学生从事的活动中，了解他们的兴趣为何，是否有尽可能深度从事感兴趣的活动。「我们想看到学生有持续力，有感兴趣的项目，并展现学习热忱。」

王稚鹤表示，学生参与的课外活动，如能与生涯规划有紧密联系，会在申请中发挥更大效果，他说，「有个学生曾参加全国生物竞赛获得首奖，就被MIT给录取了。」

申请论文展现个人特色

除了以上提及的项目外，还有一项文件也至关紧要，那就是大学要求的作文。针对此点，王稚鹤与张洁都提到，最能展现自己「独特性」的作文，才能抓住大学招生官员的目光。「这篇文章一定要写的精练又有个性，才能吸引招生官员。」

张洁也表示，作文重在有新意，不一定要照老传统写。「以往新移民子弟喜欢写父母艰辛的移民故事，」她说，「但现在新移民多了，要把这样的故事写的感人肺腑，并不是一件容易的事。」因此如何在同中求异，便是写好作文的首要之务。

张洁表示，自己的孩子很爱参加合唱团，时常中午不吃饭去合唱团练唱，结果孩子对唱歌的这份热忱，便成为申请论文的主题。「当时我还很担心，这样的题目能不能获得青睐，」她说，「但他就在文章中描述自己如何喜欢参加合唱团，与老师的互动等过程，结果居然就被录取了。」从这次亲身体验，张洁相信，作文实在不一定要催人泪下，但是一定要「很有个性」。让人感受到孩子有自己的特点，跟别人不一样，那就是一篇好作文了。

Keith Hernandez指出，很多学校会有一个「为何选择我们学校」的作文题目，学生千万不可轻忽。「每所大学都有自己独特的文化，」他说，「因此我们必须考量，这个学生对我们这所大学有多了解，以及他是否真正适合加入我们。」「大学并不只是想找到最优秀的学生，」他强调，「而是想找到最适合『这所学校』的优秀学生。」

他鼓励青年学子，进入高中就要开始为大学作准备，有效利用环境中的各种资源。他说，在校内与校外都全力以赴的学生，才是优秀大学欣赏的优秀候选人。.

谢谢，会仔细看的.

说的是美国人怎么样“高考”。供中国父母参考。.

给中国孩子准备的就是高考,还有自主招..

AP是高中就学大学才学的内容，这难道不是拔苗助长吗？有能力在高中繁忙的学习中再抽出时间学大学的内容并考出好成绩，这样的人就会有资格被录取。这就是美国的选才标准。比起中国高考好学校的录取标准更残忍.

一针见血！.

引用:

原帖由 猪小弟721 于 2008-12-1 14:36 发表
挑选的思路很好，但这不是为俺们中国的孩子准备的吧。是不是上了国际学校才能纳入这个体系哈。

不是，现在国内想出去读大学的孩子很多的，有参考价值。.

我觉得这标准很合理啊。美国顶尖大学学习要求很高，很多美国大学生抱怨教授出的题目太难。假如不具备高能力，即使侥幸被美国顶尖大学录取，读起来也是很辛苦的。
很多家长认为被美国顶尖大学录取是件很荣耀的事情，可能不能顺利完成学业，才是最重要的。有的人读了N年，都毕不了业的。.

引用:

原帖由 southwind 于 2008-12-1 09:09 PM 发表
AP是高中就学大学才学的内容，这难道不是拔苗助长吗？有能力在高中繁忙的学习中再抽出时间学大学的内容并考出好成绩，这样的人就会有资格被录取。这就是美国的选才标准。比起中国高考好学校的录取标准更残忍

这怎么能说是拔苗助长呢？有能力就学，没有能力就不要学；当然师资也是一方面，我前面翻译了奥巴马的教育演讲，里面有较大篇幅讲这些AP，IB什么的。

事实上国内的三年高中，真正用于学习的时间不到两年半，而且很难照顾到某科目有专长的学生。比如一个学生数学特别好，高中那点课程简直是小菜，可是按照国内的安排，他没有办法修读更深入的课程如初等微积分，这样他又怎么在高考中体现出自己的优势来呢？如果高考加大难度以把这种学生选拔出来，那么对其他学生，区分度又不大了。当然他可以去玩儿奥数，可是奥数是不考微积分的，这又跟大学脱节，也跟现代数学脱节。美国人对奥数就没有那么大热情。

我认为通过AP课程选拔学生最大的好处是避免长达半年多的高考备考时间，这些时间、精力可以拿来学习很多东西。另外，美国初中升高中也是按照学区直升的，这又避免了半年的中考备考时间，多出来的时间又可以学习不少东西。

不过话说回来，美国的学区制造成好学区的房子比一般学区贵很多。.

这个我也听说过。.

小儿就直接说，中学七年所教授的知识，资质好的学生学两年时间就够了，资质稍逊的，学三、四年也够了，其他时间就是为了中考、高考重复做题，看谁做得跟熟练。这个过程，就是扼杀创造力的过程。
.

那就只花一半的工夫在学校功课上好来，其他时间该干嘛干嘛。.

为了中考高考，么办法。
我们确实只花了一半时间不到。.

感兴趣。.

孩子初二,数学老师要求不要做难一些的题,认为不但无益,反而有害,因为中考不需要....

我们虽然才小学三年级，但提前学习了，旺网真好啊，谢谢了！.

听说，转帖，报道，就看你听的是哪一面？
现在看到的是好的一面，有没有负面的一面？
美国的教育制度好？老美自己也在不断批评！
中国的的教育制度不好？老美每年招收很多中国学生都成惯例了。
其实哪里都有优秀的学生，各种情况有各种各样的优秀生。即使在美国优秀生的压力也丝毫不比中国的优秀生差，都是花大把的时间铸就的。
很多人基于梦想，好像只要到了美国，就不用象国内那样整天在题海里游泳？可曾想过没有题海，会不会有群山，沙漠，沼泽，……
我们的古训到哪里都同样适用。听人家几句话，看几页传记别人的人生即如此？

[ 本帖最后由 heart 于 2008-12-2 12:03 编辑 ].

引用:

原帖由 southwind 于 2008-12-1 21:09 发表
AP是高中就学大学才学的内容，这难道不是拔苗助长吗？有能力在高中繁忙的学习中再抽出时间学大学的内容并考出好成绩，这样的人就会有资格被录取。这就是美国的选才标准。比起中国高考好学校的录取标准更残忍

这个课程是给有能力的学生准备的，是可选的不是必选的。.

各位说的都有道理。。。
偶想让孩子上好大学，又不想让孩子吃太多苦.

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要想有收获，吃苦是必然的。关键是吃苦之后收获到什么。.

引用:

原帖由 stephaniell 于 2008-12-2 12:04 发表

这个课程是给有能力的学生准备的，是可选的不是必选的。

而且是要付费的，$85/单科。
完成课程，进大学后可免修同类课，又可以省钱了。.

引用:

原帖由 heart 于 2008-12-2 12:02 PM 发表
听说，转帖，报道，就看你听的是哪一面？
现在看到的是好的一面，有没有负面的一面？
美国的教育制度好？老美自己也在不断批评！
中国的的教育制度不好？老美每年招收很多中国学生都成惯例了。
其实哪里都有优秀 ...

你说的不错。美国的教育固然不完美，中国的教育也没有烂透。

但是老美批评的是什么方面呢？请看：
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid3910446

Support Advanced Placement, Dual Enrollment, and College Credit Initiatives: A critical component of
college student readiness is access to college-level classes in high school. Barack Obama and Joe Biden will
create a national “Make College A Reality” initiative, based on the successful efforts underway in many states
to increase the percentage of students taking rigorous courses and assessments, such as Advanced Placement
(AP) or International Baccalaureate (IB) courses, and to improve achievement. The “Make College A Reality”
initiative will contain a bold goal to increase students taking AP or college-level classes nationwide 50 percent
by 2016, and will build on Obama’s bipartisan proposal in the U.S. Senate to provide grants for students
seeking college level credit at community colleges if their school does not provide those resources. Obama and
Biden will also support efforts to allow students to take advantage of virtual learning opportunities for college-
credit, particularly in rural areas.

支持AP，双重注册和高校学分倡议： 高校学生就绪程度的一个至关重要的部分是（能否）在高中就接触到大学程度的课程。奥巴马和拜登将发起一个全国性的“令高校变为现实”倡议，它基于在许多州业已成功的，旨在增加修学严格课程和评估（例如AP或者IB课程）的学生之比例，以及提高成绩的种种努力。“令高校变为现实”倡议将包含一个大胆的目标，要到2016年的时候把修学AP或者大学程度课程的学生在全国范围内提高五十个百分点；（倡议）建立在奥巴马在参议院提出的跨党派议案，为那些由于自己的学校不能提供大学程度课程而去社区学院争取学分的学生提供补助。奥巴马和拜登也支持创造条件让学生利用虚拟化学习机会以获得大学学分，特别是在农村地区。.

学习了。谢谢楼主提供的信息。.

美国的孩子要想拔尖，要学很多东西的，也苦的。我有个亲戚嫁了个美国人，小孩子从小送进英式私立幼儿园和小学，要学很多东西，光外语就学了好几种。夏季参加各种夏令营，课外要拓展很多。.

学的东西是不同的。比如，他们高年级的计算题是可以使用计算器的。我们的学生光在计算上就不知浪费了多少时间。另外，我们一般认为美国学生数学很差，但他们高中优秀的学生都已经开始学习微积分了，层次拉得很开。和我们这里全民奥数，完全不是一种风格。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2008-12-2 15:51 发表
学的东西是不同的。比如，他们高年级的计算题是可以使用计算器的。我们的学生光在计算上就不知浪费了多少时间。另外，我们一般认为美国学生数学很差，但他们高中优秀的学生都已经开始学习微积分了，层次拉得很开。和 ...

应试方向不同而已！
一个应试奥数。奥数好有机会可以进入好的大学。
一个应试微分。微分好有机会可以进入好的大学。
两把不同的枪瞄的是相同的目标——好大学。.

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引用:

原帖由 LUCK 于 2008-12-2 08:06 PM 发表

应试方向不同而已！
一个应试奥数。奥数好有机会可以进入好的大学。
一个应试微分。微分好有机会可以进入好的大学。
两把不同的枪瞄的是相同的目标——好大学。

从升学的角度确实就是如此。

但是奥数在大学里没有用场的。微积分就不一样了，很多学科都需要用到，特别是物理和工程学科。.

引用:

原帖由 太平洋 于 2008-12-2 20:27 发表


从升学的角度确实就是如此。

但是奥数在大学里没有用场的。微积分就不一样了，很多学科都需要用到，特别是物理和工程学科。

对奥数的理解太浅。虽然我们反对奥数低龄化，但对于进入高层学习以后，奥数已经不是一般的难题偏题概念，是通向数学王国的阶梯，数学专业不热门说明其难足以使大多数人却步，数学的应用也非一般人所理解。其实在科研中数学的应用俯拾皆是，只是我们不太注意以为是理工科的产品，也是对数学应用的认识不足。
奥数赛既然成为国际赛事一定有存在的必要，虽然它只是少数人的游戏。.

这么说，仁兄定然是已经到达数学王国的非一般人，可否举些例子把“科研中数学的应用”跟奥数的关系讲讲？.

引用:

原帖由 太平洋 于 2008-12-3 09:23 发表
这么说，仁兄定然是已经到达数学王国的非一般人，可否举些例子把“科研中数学的应用”跟奥数的关系讲讲？

呵呵！不要给那么高的帽子，没有头不能戴的！正因为数学的高难，所以偶也属于畏惧型的，但这不妨碍偶尔有机会了解一下。记得N多年前经常有科教片宣传科教，期间看了几次关于数学应用的片子，具体的内容已经淡忘，只能记起一个“0.618优选法”，这类科教现在普及度有限，所以了解的机会也比较少。如果是行内应该会有许多这方面的例子。感兴趣的话，google吧！.

华罗庚一代大家，居然去推广优选法，唉！派两个学生去顶多了。.

引用:

原帖由 太平洋 于 2008-12-5 18:28 发表
华罗庚一代大家，居然去推广优选法，唉！派两个学生去顶多了。

下乡锻炼，顺带做做项目，时代的需要。.

胡扯，能锻炼什么？就是瞎折腾知识分子，让他们做不了最擅长的工作。.

引用:

原帖由 太平洋 于 2008-12-5 20:33 发表
胡扯，能锻炼什么？就是瞎折腾知识分子，让他们做不了最擅长的工作。

么办法，那个年代就是这样折腾的，挺过来就重生，挺不过只能夭折。 .

把Freshman翻译成新鲜人……搞笑的~.

AP其实很简单，我表姐修AP微积分，轻轻松松拿A（94分~100分），她理科没我好。中国人去上那里的AP理科，只要稍微优秀一点的学生都能胜任。文科就比较麻烦了，毕竟语言不通.

想让更多的高中生都能读AP课程，当然不能太难了。

[ 本帖最后由 太平洋 于 2008-12-6 14:23 编辑 ].

只能说美国高中regular课程太简单，今年是我第一年去，直接读12年级，由于需要学毕业用的必修课所以没法学AP，Honors有一节，GPA轻松拿4.0（全A），如果拿了AP，我相信GPA会更高.

顺便说一句，在国内的时候，由于我一直做课题，很多时间都不去上课，上课了也大多在睡觉，所以在XNWY也成绩平平，我相信成绩更好的人会更轻松.

不是荣誉班的功课都是比较容易的，但读了荣誉班就不是了，GPA也未必是更高的哦，尤其是英文课。不过以你的能力，应该还是会出类拔萃的。祝贺你成功。.

我唯一的那个Honors课就是英语课……我申请的时候已经来不及了，随便找了个破学校就去了，只有英语有荣誉班……AP也只有微积分、历史、政府、心理、生物。想来想去只有AP微积分适合我。我想读的AP物理和AP计算机都没有…….

哇，那你的英语水平还真不错。介绍一下学习经验吧，照道理，你没什么时间学英语的啊？.

其实在XNWY实验一班的时候我的英语很差……每次都是倒数。但是XNWY学生的口语和听力不错（不是绝对的，至少我们班是这样）。真正到了美国，也就这两点吃亏而已。我语法考试拿了99分，美国人都很郁闷，他们都是80+左右。其实我语法在国内最差了，都是凭语感做题目的。作文也写得比外国人好，都拿A或者A-。现在就是阅读速度跟不上，人家一会会儿就读完几页纸，我一页都读不完。其实到了美国，很快就会适应，只要之前基础不要“太差”就行.

事实是学奥数的孩子中，有人初中就自学微积分了。相对于奥数中的数论和组合来说，微积分学起来要简单的多。现在有的初中奥数里的数论和组合题，难度比大学教材里的初等数论和组合数学还要深。

在世界上所有大学问家里，智商最高的是搞数学的。如陶哲轩智商220，高斯智商198。有一道牛顿一生都未解出来的题，数学王子高斯在18岁时，一夜之间就解决了。而陶哲轩，13岁不到，就获取了国际数学奥林匹克（IMO）金牌。

名校招生，首招奥数尖子生，自有他深层次的道理。

[ 本帖最后由 男孩爸爸 于 2008-12-7 07:45 编辑 ].

其实，世界上最大的学问，最大的智慧，都在佛教里。如当今最前沿的物理学、化学、天文学、医学等等，在几千年前的《华严经》等佛教经典里都可以找到解释。

附部分大学问家对佛教的评价：

1 康有为
“佛学之博大精深，虽有圣哲无所措手”。

2 梁启超
“佛学广矣，大矣，深矣，微矣，切于人事，证于实用，实天地间最高尚圆满，深地著名之学说也。佛教之信仰，乃智信而非迷信”。

3 谭嗣同
“佛教大矣，孔次大，耶为小”。

4 孙中山
“佛学乃哲学之母，研究佛学，可补科学之偏”。

5 章太炎
“佛教的理论，使上智人不能不信”。

6鲁迅
“释迦牟尼真是大哲，我平常对人生有许多难以解答的问题，他居然早已明白的启示了”。

7早期马克思哲学宣传者 李石岑
我认为佛学的提倡，不特于对科学毫无抵触，而且能使科学的方法上加一层深密，科学的分类上加一层正确，科学的效果上加一层保证。

8 陈独秀
“佛法之广大精深，余所素信不疑者也”

9 沈家祯博士
我本人是科学家，但对佛法同样感兴趣。我认为佛法与科学是一而二，二而一的。佛教的《般若经》、《入胎经》、《楞严经》等经论对大到宇宙自然，小到人体本身的生老病死都进行了客观辩证的阐释，且越来越得到了近代和现代科学的证明，而佛教高僧的虹化现象，也只有用爱因斯坦的相对论来加以解释。

10中国现代科学家尤智表博士
佛教不但不是迷信，而且是破除迷信最彻底的学理，科学造诣深者，愈能解释佛经中素心的真义。


11马克思
辩证法在佛教中已达到很精细的程度。

12 恩格斯
佛教徒处在理性思维的高级阶段。人类到释迦牟尼佛时代，辩证思维才成熟。辩证法最初来源于佛教。

13 尼采
佛教是历史上唯一真正注重和依据实证的宗教。

16 英国著名哲学家 伯特兰•罗素
“我并不觉得基督在智慧或德行上比其他一些有名望的人要高，我想，我会把佛陀的位置摆在基督的前面。多种宗教中，我所赞成的是佛教。历史上所有宗教中，我对佛教最具好感，尤其是它初级的形式，含有最少压迫性的因素”。“我觉得不论智慧或人格，佛陀都远远超过其他宗教创始人”。

17 爱因斯坦
“单靠知识和技巧，不能使人类走上幸福和高尚的生活。人类有充分的理由，把那些崇高的道德标准和道德价值的传播者，置于客观真理的发现之上。对我来说，人类应该感谢释迦牟尼佛和耶稣那样的人物，远比应该感谢所有创造性的好奇的头脑的成就要多得多。”

“在我们这个唯物论的年代，只有严肃的科学工作者，才是深信宗教的人”。

“如果有一个能够应付现代科学需求，又能与科学相依共存的宗教，那必定是佛教”。

“佛学是一切真正科学的原动力”。爱因斯坦所写自传的谈论中谈到，他不是一名宗教徒，但如果他是的话，他愿成为一名佛教徒。爱因斯坦还说：“未来的宗教是一种宇宙宗教。它将是一种超越人格化神，远离一切教条和神学的宗教。这种宗教，包容自然和精神两个方面，作为一个有意义的统一体，必定是建立在由对事物的——无论是精神，还是自然的——实践与体验而产生的宗教观念之上的。佛教符合这种特征”。（出自1954年普林斯顿大学出版社出版的《Albert Einstein: The Human Side》一书）。

爱因斯坦还说：“没有科学的宗教是瘸子，没有宗教的科学是瞎子”。

“空间、时间和物质，是人类认识的错觉”。

爱因斯坦表示他很欣赏佛教，他曾说道：“佛教具有未来世界宗教可能期待的特点：它超越了一个人格化的神，避免了教条和神学，它包涵物质和精神两方面，同时它作为有机的整体植根于对自然和精神世界所有事物的经验，以此为宗教信仰的灵感。”


18 埃德温•阿若德
“我常说，而且将一直这么说，在佛教与科学之间存在着一股智慧的粘合力”。
“我说过，我还要说，我还要一遍又一遍的说，佛教与现代科学之间存在着一条紧密的智力纽带。”

19 克里斯特姆斯•汉普里斯：
“佛教是一种思想体系，一种宗教，一种精神科学，一种生活方式。它合理、现实，包容一切，２５００年来，它满足了世界上近三分之一的精神需要，它深深地被西方世界所吸引，它在坚持“依靠自力”的同时，采取对其他观点的宽容态度，它包容了科学、宗教、哲学、心理学、伦理和艺术，它指出：人是他自己现实生活的创造者和他自己命运的唯一设计者”。

20 艾基尔顿•巴普铁斯特《超然的佛教科学》
“在面对原子方面，科学不能给人以确切的保证，而佛教完全可以应付原子的挑战，这是因为佛教超凡的智慧始于科学所不能应对和解决的地方。这对从事佛学研究的人来说是显而易见的。因为，通过佛教的禅定，原子的成分构成物质的过程，便可如实看到或觉察到。而物质的生与灭所引起的忧伤与痛苦均源于所谓的“灵魂”或“梵我”等法执之妄见，这便是佛经里所阐述的”。

21 世界著名学者巴格尔
在世界宗教中，只有佛教是切实地以系统理性的分析来考察生活中的问题，并寻找解决问题的方法。

22 世界几何学之父威勒博士曾说
假使没有佛教因果律，宇宙就只有混乱。

23美国心理学家 文巴克博士
通过特殊的催眠方法约有百分之七十的人，可鲜明地回忆前世（这就是佛教称的前世）记忆，甚至有的可追忆到自己前九世的境况。


24 著名物理学家威斯柯夫认为：
“在科学上，几乎每件事都是超过你直接经验的。世间人往往仅以自已的见闻和经验来评判事物，但他不知道，我们的感觉和经验经常在欺骗自已”（此与佛教类同）。


（佛教是伟大而科学的教育，早在二千五百年前，佛教就以其非凡超卓的思想唤醒人类，使人类从一切缠缚和迷执中解脱出来。佛陀曾告诫弟子们应该去培养和发展自身的潜能，不要做他人的奴隶，要充分利用自己的意志和智慧找到那永恒的真理。这种永恒的真理，正是佛陀向人类所宣说的，是靠他自己的实践亲证达到的。佛的言教不带有任何宗教色彩，任何人均可对它进行实践。）.

谢谢andygongyb.