看到网上这么多的bbmm想让孩子急破脑袋进实验，我作为一个过来人，忍不住要说，实验已经不是当初那个实验，它没有你想象的那么好。除了让自己的孩子做一个被压缩2年学制的实验品，其他与别的学校有何不同！当初让孩子进这个学校，因为考虑到可以免去两次大考，还听说学校有自己特有的方法，可以让孩子轻松的学，也就让孩子进来了。然而，现在看到这个学校与外面的学校几乎没有两样，更多的是孩子各凭本事，或是出去学，或是自己补课。一个班将近40个孩子，教室几乎坐不下。作业一点儿也不少。先抄写后家默重复的作业很多。以前有的中午的阳光俱乐部也被老师擅自占用，体煅课，品德课，想用就用，中午把孩子关在教室里写字，说是全部写完才能出去。更别说让孩子到操场上去跑跑跳跳。以前放学后有各种各样的的文体课也没了。以前每个星期都给孩子们有活动，现在也明显的少了。最可气的是家长多次给学校提意见，给孩子的冬天的校服作两件厚的，就连这样的要求据说也无法解决。学校境外班的孩子却可以有厚的棉衣，难道不是同样的孩子吗？当然我也觉得很可悲，不敢和学校老师当面提，因为已经看到一些事情以及学校的做法，害怕让孩子受牵连。孩子学习不好，或是调皮，有的老师批评起孩子来，极难听。很多家长都是敢怒不敢言。
说这些是想告诉那些想进来的BBMM，真的没必要，现在中国的教育就这样，到哪里都一样.

有道理，顶一个！.

对啊,希望明年上小学的家长们冷静, 适合自己孩子的才是最好的.

2#和3#都是实验的？.

同感.

我们也是.

在中国的教育体制下，没有学校能避免。看来是要好好考虑一下了。如果大家的教学方式都一样，没有必要去挤一个独木桥了。.

[ 本帖最后由 lin12y 于 2009-11-27 11:01 编辑 ].

别的不说，很强烈的感觉：实验有的老师太“牛”，根本听不进意见，家长们和LZ一样敢怒不敢言，因为看到有的家长提了意见后孩子遭殃了。.

在这样的环境里成长,孩子的心理会不会不健康呀?
可怕..

谢谢猪小当妈妈这样的负责任的妈妈。我们也是明年要上小学的，期待有更多的过来人给我们介绍一下现在的实验。实验是真的好吗？比其它的学校优势在哪里呢？明珠怎么样？.

今年孩子考小学的时候关注过实验，持保留意见中。.

不知道楼主的孩子是几年级的?个人觉得这个学校还是不错的,作业并不是很多呀,老师对孩子还是比较宽容的.不知道当初是按什么标准来招生的,班级里有些孩子非常有个性.对于一些调皮的孩子在课堂上或集体活动中做出格的事情自然是要处罚.我家的小皮蛋也被处罚过几次,但是老师并没因此对孩子有偏见,也没向家长告状,孩子也没因此有什么心理障碍.关于外面上课的问题,我想是中国家长的一个通病,总怕自己的孩子不领先,总想让孩子的时间被学习排得满满的才安心.我们不在外面上任何补习班,对于每一次的考试我看孩子也应付自如,当然并不能每次都满分,那又有什么关系呢?我看孩子回来有时很有兴趣的告诉学校里学的东西,特别是文化课自然课等,想来应该是老师教学方法还不错吧..

不知道楼主和lin12y的孩子几年级？我们现在一年级，好象并没有经历这样的现象。老师非常认真负责。
考卷是有超出课堂范围的，可能提前学得不多，得100分是很难。但是题目并不离谱，而且题型有时能考察孩子的应变能力。更何况，这当中就关系到你自己的取舍了。是一定要得100分，还是为自己的孩子每天又学到了一点东西而高兴？我家的学前学得不算多，可能也不及班上有些孩子聪明，所以她几乎得不到100分，不过这正好让我们家长和孩子自己都真正体会到了“山外青山楼外楼”，也许这也有助于我的孩子将来成为一个谦虚并毫不松懈的人。
老师对写字的要求是高的，的确如果没练过书法，可能写出来的字得不到老师的赞许。但是高要求本身并没有错，而且老师也并没有要求要和示范字写得一模一样，也不会打击孩子。一次写得不好，再重写一次，再写不好，老师就写个样子，让你再描一遍，也就到此为止了。这样的做法非常合理，一点也不过分。书法的确是我们国家的文化珍宝。字能写好，真的很好。让孩子从小知道字要写得好，我觉得是很好的教育。虽然我觉得将来长大了，人家看你写的东西更多是看内容而非书写，但如果书写也好，岂不锦上添花吗？
境内班的校服是不及境外班厚，可是老师允许在校服外套上自己的棉衣。我个人觉得这比再订两套厚棉衣更实惠，也更人性化。
不知是不是因为我们还是一年级，功课不多的关系？我们每天是有阳光俱乐部的，这几天好象天天跳长绳，孩子终于从不会到会了。老师有时亲自帮他们甩绳子。
每周四、五还是有艺术等选修课的，老师教得很负责，很专业。女儿每周四、五都选了舞蹈，每次回家都会示范给我看新教的动作，比如手的一位两位什么的。我觉得比我们以前参加的小荧星不知道正宗多少倍呢！而且还是学校选修课之一，又不用花钱，小荧星当时可是不算便宜的。
自费的艺校的确是平日里放学后没有了，放到周末。学校一定有它自己的难处。我们参加了周日的拉丁舞，同样，外面聘来的老师也非常非常地敬业，而且学费又还是比象小荧星这样的社会办学机构便宜很多，性价比不知高多少倍！
“师傅领进门，修行在自身”，学习本来不就是要靠自己吗？当然对于这样小的孩子来说，家长的监督指导必不可少。所以有个全职妈妈肯定比双职工父母好。象我这样工作的妈妈，而且挺忙的，的确有时挺累的，而且可能帮助孩子的时间有时打点折扣。但是这不是学校的问题，这是我们自己的问题，自己的选择。而且也许孩子反而因此得到些锻炼，即便成绩上体现不出来，可能会在其它地方体现出来。
我觉得实验的老师对孩子都很亲切，甚至批评起来也很幽默，也会鼓励孩子。生活上也很关心，甚至中午吃饭，都会叮嘱孩子们尽量把托盘四格饭菜至少吃掉其中两格，这是对的，否则很多孩子可能就没心思吃，草草几口出去玩了。有时晚上很晚了，老师还在网上的家校联系平台上和家长沟通，而他们第2天8点前就又都已经在校园里了。
也许我的孩子很幸运，到目前为止碰到的都是好老师？相信校方一定会有则改之，无则加勉，而我们家长也应该对自己的选择负责，其实是我们自己选择什么样的生活态度，决定了我们，包括我们的孩子，有什么样的生活和心境。.

从您的回复中我看出来了：实验基本上和其他学校是一样的，的确没有啥大区别。因为其他学校对于一年级写字要求也很高，考卷也有超出课堂范围的。
我觉得关键是看孩子和家长们怎么看待这些问题了。但是如果是关于考试超出范围、写字重复多写，那么每个学校对于一年级的新生要求都如此。那么不同的家长也就会有不同的反应了。孩子是否喜欢学校很重要，其他都是假的。.

"我们家长也应该对自己的选择负责，其实是我们自己选择什么样的生活态度，决定了我们，包括我们的孩子，有什么样的生活和心境。"

楼上妈妈的话也是我想说的。我们也在实验上一年级，是国际部，但因为从教材到进度到学校的老师，和境内班是一样的，所以我的感受，多少也可以给大家起一个参考作用。

我们入学前没有进行幼小衔接的早教部分，语文认字量很少，没写过字，开学后的两个月，每天功课要做两小时，是很辛苦的。但是，不认字不预先学习是我们自己选择的，实验的进度快也是我们事先了解好的，所以，家长和孩子都有心理准备，我们还是学习得非常愉快的。而且孩子的进步非常大，很快适应了学校的节奏，目前我们的作业时间已经缩短一半了，我知道班上有孩子幼儿园阶段认字量大参加过一些补习的，每天30-40分钟就可以做完全部作业（书面+口头），实验的作业量真的不算多，时间因人而异，但是我不觉得它有很多重复性练习，我们的语文作业，前两个月是认字加上打字练习，之后会有写生词，背诵课文，写短的作文。实验的语文特色在一年级就体现出来了，因为小朋友学习了打字，所以一年级就会有写作的练习，任何语言，听说读写同步进行，效果都是最好的。这是我当初选择实验的最大的一个原因，我很满意自己的选择。

说到给老师和学校提意见，我觉得实验在这方面算是做的比较好的学校。家校平台老师和家长的交流几乎是每天畅通的，家长会上，老师都把自己的联络方式公布给大家，随时欢迎大家沟通。我自己也跟学校提过几次建议，并没有心理负担。我自己给自己定的原则是：如果改变是对许多孩子都有益的，我就去跟学校建议，如果只是针对我自己的孩子，那么我就尽量要求自己的孩子接受学校的规则，改变自己去适应学校。毕竟学校不可能满足每一个孩子的个性要求的，而且通常需要孩子改变的都是一些纪律相关的问题，对孩子本身也是有好处的。

很多学龄前家长会问上实验前到底要做些什么准备。这个绝对也是个人选择，如果你的孩子准备多些，入学后肯定就会学得比较轻松，成绩会比较出色。 我选择不做准备，是考虑到男孩子比较容易分心，如果学过的东西没有压力，上课很容易思想不集中。我愿意一段时间幸苦点，让他养成专心听讲的习惯，适应在压力下学习。一旦适应了，孩子从这个过程中体会到的成就感就会成为他今后主动学习的动力。对这个选择，我也没有后悔。

我认识两个妈妈，都是实验的，一个一年级一个今年毕业去读预初了，她们的孩子都是那种比较调皮但是很聪明的男生，经常会因为纪律问题被老师批评一下，让她们也多少有些难过。毕业的孩子现在去了一个更宽松的学校，可能也是大了，本身适应力也增强了，所以在新学校表现很好，很开心。楼主妈妈的心情我是可以理解的。但是如果不想改变孩子，也不想转校，那么就耐心得等待他长大吧。我想你的孩子也应该是男孩子吧，也应该是那种有点小顽皮但是很聪明的孩子吧，这样的孩子是不会被批评几次就丧失自信心的，敏感的孩子才会。

去年我们也经历过漫长的择校过程的，我觉得在校家长对学校作出评论的时候，最好站在比较客观的立场，就事论事，至于学校好或不好，让其他家长看了之后自己得出结论。毕竟没有一所适合所有人的学校，我想入学前认真考虑过这种适合度的家长和孩子在实验都过得很愉快，并不是每个都能成为“尖子生”，但是，不影响他/她们成为自信的孩子，保持愉快的心情去学习。作为家长，如果你觉得培养认知求学的态度比成绩更重要，那么，实验会是个不错的选择。.

引用:

原帖由 红灯停绿灯行 于 2009-11-26 11:16 发表
别的不说，很强烈的感觉：实验有的老师太“牛”，根本听不进意见，家长们和LZ一样敢怒不敢言，因为看到有的家长提了意见后孩子遭殃了。

道听途说，实验有很多牛的老师，校内的课混混，自己在外招生开班，如果属实，那这个学校有问题的.

送花，肯定有些理念，不管在什么学校都是这样的，其实国内有升学压力，任何国家都有啊。关注实验！.

实验有没有牛老师我不敢说，但实验确实有很多牛孩子。无论你是天资聪明的，或是在外面坚持补课的，在实验要想在班上稳居三甲是非常难的，所以家长要有良好的心态，老师松家长要紧，老师紧家长要松。平时我们总觉得付出的越多也应该收获越多，实验家长的困惑就在这里：为什么我们已经很努力了，成绩还是平平？这几年身边的事实证明，从实验转出去的孩子在其他学校都能进入班级前十名（非常保守的说法），所以不要以名次和分数来衡量孩子的成长。我们进入实验最大的收获就是这里有一个任何学校都不能比的孩子间相互学习的环境。四年级的孩子自己能非常愉快地独立做PPT课件，自发建立班级QQ群，作为家长我们是不是会感到很自豪呢？
另外，可能一二年级是一个适应阶段，三四年级的学习孩子反而相对会感到轻松。最后再说一句，千万不要以成绩来衡量你的孩子。.

牛孩子多，这个不用你说，谁都知道，进入实验几乎都是经过层层选拔的。四年级的孩子做个PPT，建立一个QQ群什么的，这个不说明什么，我的孩子也早就会了。可是作为家长希望学到的不仅仅是这些。
学校的好坏，生源是一个重要的因素，但是老师的素质也是一个非常重要的因素，实验有好的老师，但是确实个别老师的素质，甚至人品都有待提高。实验如果只是用生源好来吸引人的话，是不是很悲哀呢？.

在美国，从幼儿园就开始培养孩子做类似PPT的东西，和上网查资料的。
因为老师出的是课题不是“作业”
我们的孩子做了太多的作业，太少的课题了。.

最大的好处就是少读2年书、逃避小升初、中考（由此逃避大量课外的竞赛、竞赛辅导班），其他的，在中国这个大环境下，你还能指望什么不同呢？

其实缩短2年和不用“竞赛”已经很幸福了。不过很多家长是不愿意放过小孩的，每次家长会都要批评学校不重视竞赛、进清华、北大人数少的。.

这位妈妈，首先我当然会为我的选择负责，我也会为我说的话负责。我说的话非常客观，我说这些话本来就是给更多的人一些参考。所谓仁者见仁智者见智。不然也不会有好几个妈妈和我有同感了。我说的是事实，老师占用阳光俱乐部，体煅课，不许孩子跑跑跳跳等等。你认为你的孩子这样很好，我祝贺你。但我说出我所看到的事实，也没有错。我只是更希望实验能保持原来比较好的理念，期待我们的学校真的成为名副其实的好学校，能让孩子们多接受阳光，不要把我们活泼可爱的孩子变成只会读书的老头老太。
另外，不给孩子们做厚的校服就是更人性化了吗？我还是想问问，为什么他们可以做，我们的孩子不能做？！.

关键不是会不会做ppt，而是是否有精力有兴趣去研究，我们的孩子有这个兴趣。
你是一个很负责任的家长，但是多从自己身上找原因。
好的生源需要好的老师，这就是先有鸡还是先有蛋的问题，如果老师真的有问题，那么这个学校的生源不会保持的，.

名校是一定有好的生源，因为有我们这些家长趋之若鹜。但名校里的老师并非都那么优秀，所以进了名校并不等于遇到了好老师。我女儿虽然无缘实验，但也进了个可谓数一数二的名校。两个多月的学习，发现校长的教育理念并不能落实到每个老师身上，或者说并不是每一个老师都懂得怎样关心鼓励孩子，怎样激发孩子的潜能。在我们学校，许多家长对学校老师非常满意，也有不少家长对某些老师敢怒而不敢言，我觉得这并非实验一个学校的问题。进好学校可以通过主观努力来实现，遇到好老师却是可遇而不可求了。.

引用:

原帖由 阳阳萱萱 于 2009-11-27 15:03 发表
名校是一定有好的生源，因为有我们这些家长趋之若鹜。但名校里的老师并非都那么优秀，所以进了名校并不等于遇到了好老师。我女儿虽然无缘实验，但也进了个可谓数一数二的名校。两个多月的学习，发现校长的教育理念并 ...

我非常赞同.

赞同！所以心态要平和。.

择校不能依靠"想象", 对于猪小当妈妈来说比现实更难以接受的是现实与想象的落差, 正因如此,冬季校服的厚薄变得尤其敏感.另外,有很多人信口开河, 有更多人以讹传讹,"听说"的事情也不可靠.仔细想想,怎么会有什么"特有的方法"呢?实验绝对不会声称自己有这样的"特有方法",这多数是源自家长们美好的想象与杜撰.除非孩子真正资质超群,师资也特别优秀,否则怎么可能少读两年,又很轻松呢?实验达不到这样的高度,多数孩子还是要做些重复劳动,结结实实读十年书的.要不然爱因斯坦不会鹤立鸡群,我们也不用对刻苦努力表示尊敬了.自己的孩子和实验都是稀疏平常.进来前不要去挤破脑袋,进来后如无原则问题容忍度要提高.真正与众不同的孩子很少,真正与众不同的老师更少,真正与众不同的学校好象没有.

关于厚校服，记得以前学校开家长会时毛老师提过的，说尽量满足家长的这个要求，后来可能在实施遇到了问题吧？.

顶！.

我有时候觉得很疑惑，高考内容都是一样的，如果实际点，量都一样大，就好像一个大盘子里食物如果是一样多的话，那么一个是要孩子10年就吃完，一个是要孩子12年吃完，那么哪个更轻松点呢？（或许这个比喻不恰当）呵呵。.

遭伊拉娘威胁，删掉！

[ 本帖最后由 伊拉亚 于 2009-11-30 14:04 编辑 ].

啊？删了？可惜...... 昨晚看到，本来还想跟个帖子说，现在的讨论开始渐入佳境，从微观走向宏观。不过听老婆的话值得表扬;-) 最重要的是生活本身。与其纠结于多读两年还是少读两年啦，高考啦......，还不如把更多心思放在保持健康，努力工作，经营好家庭生活，在自己的能力范围内给孩子营造一个能让他/她尽可能快乐健康成长的环境上。.

我阿么来得及学习。。。侬坍造四，怕老太婆。。。。.

不要看见别人穿厚衣服，自己也一定要穿，“温室长大的动物走不远”；
    不要希望别人聆听自己，自己说什么别人就一定要去做，“出门后谁也不知道谁，上了公交一样的累”，谦虚点，心中会平静一点。
    不要实验，就去别的学校，只怕那个学校的老师也一样牛。
    人生是一场长跑的戏，漫长而有过程，谁能说在小学里考100分的小孩，在社会上就是优秀的？因此，我不羡慕100分的小孩和他的家长。
    实验学校的老师，也是一般人而已，否则他们呆在南码头路干吗？去复旦、交大、同济的演讲台上挥舞不是更好么？重要的是不受这些毛孩的家长的审视，还意见不断！ 老师们回家，想想自己也有小孩，也是家长，为什么自己却很少去提意见呢？原来是因为小孩的学校存在几十年，有历史沉淀，按照那样做，就够了。

[ 本帖最后由 5354他爸 于 2009-12-3 13:45 编辑 ].

不想路过
1、厚校服
很希望有，估计也很好解决的，不就是装给内胆嘛，有什么难度？实验学校的校服应该和各个区校校服的定制来源不一样的吧，不会有人制定代理和制作的，难道学校订校服的就不愿意听家长的建议？这样的家长建议难道不合理吗？
校服不能一国两制，学生是没有阶层意识的。作为学校的教育，每个教职员工都应该懂这个道理，既然你们懂，为什么还要区分开来？你们的情感上怎么就倾向于外籍的？打死你这个狗汉奸
2、牛老师
那谁谁谁的，是否真的在外面搞什么培训，学科的我不管，如果是招生的，请各位家长发短信给我，什么东西呀。有些钱是打死都不能赚的，老师要有老师的样子，比如站街什么的。但我个人私下认为校外辅导班是可以做的，毕竟是靠劳动和能力吃饭，个人理解。
3、关于后悔了
楼主很小心的呀，实验学校老师不会报复你的孩子。其实现在转学很容易的，如果感觉这个学校不符合你的教育期望和理念，就不要在这里受罪了，孩子耽误不起的，走人。
4、实验到底好在哪里？
从我一个当老师的角度看，看不出什么，我们和其他学校的老师没有什么本质区别，都是两个手两个眼睛的。学生是否好，其实也不光在学校，很多是在家庭，如果说实验学校的学生好，那首先应该感谢你们这些家长，然后才是老师。你到地铁上看看，实验学校的学生还是和外面穿校服的有很大的差异。每天在为此感到有些自豪。老师的水平还是比较高的，这你需要自己去比较。也可以问一下转出去的同学自己。
在学制上，这是一种教育设置，无所谓好和坏，只要符合家长的意愿就是好了，当然前提是你认可这点。
有好学生，有好老师，那这个学校各个方面都会好。
5、关于提建议
我想，每个家长都可以提建议，但学校肯定不能全部满足所有家长的个性化要求。有些学校不能满足，那就自己解决，比如自己到外面买马甲、保暖内衣什么的不就可以解决孩子的外套单薄问题了嘛，多简单的问题呀。外套永远是外套，而不能一衣多能。也许实验学校的老师考虑孩子新陈代谢旺盛、活动量大、清洗便利等理由，不定制厚校服。也许孩子的感受真的没有我们大人那样冷。也许国际部的孩子真的和我们不同种...你看我说的是否有一屁股道理？
在论坛上“散步”一定要注意方向，我认为这是家长、老师、甚至任何人都应该注意的。我个人是比较维护实验学校的，在情感上也接纳各位家长，虽然我是一个不能为大家提供有效帮助的老师。我维护了它，就是维护了我自己，实验学校不好了，对我们任何人都没有好处。
当然，提建议是一种维护形式，只是我们最好以后都发到校长信箱里，这样是不是更有效一些？.

小心翼翼地问一句，最近沸沸扬扬的绩效有没有波及到学校老师的情绪呢？
听下来好像是在现有总额里重新分配，这不就成了有人欢喜有人愁了？ZF太没诚意了.

关于厚校服问题，原来我们也担忧过，后来找到一个好办法，买一个类似内胆一样可以内穿的羽绒服穿在里面，外面再穿校服，就一点都不冷了，呵呵，新世界有卖的，牌子是赛布斯，也不贵。

我想学校或许有自己的原因吧，公办的体制下，用餐的标准，校服的标准都应该有些限制的吧，国际班不属于公办，似乎是可以灵活一些，不管怎样，这些都不是什么原则问题，变通一下就解决了。

我们土豆一年级，好静，所以我最关心的是能多给她机会动动，到目前为止感觉学校是鼓励他们下课出去活动的，报个料，据说有一次玩疯了没听到上课铃，被集体罚站了一会儿，哈哈，我希望到了高年级仍然能坚持这个好传统，不要因为楼层高了功课紧了就取消，这可是当初我们看中实验的一个重要方面之一哦

学业上任务，3个月下来感受是完全取决于家长的期望，以土豆为例，除了刚开学手忙脚乱了一阵子外，现在回来作业已经很轻松，基本一个小时以内晚饭前自己就搞定了，吃完晚饭的时间如果愿意放松都能空下来，但是她的成绩绝对不是上游（我估计是中下游，哈哈），只能算是符合要求。如果要让孩子名列全茅，在实验是没那么容易的，我和土豆爸估算每天7点以后加码一个半小时才能有可能让她位居前列，周末也要加加餐，最后我们权衡后放弃了，我们的期望上她跟得上学校的要求和进度就行了。

[ 本帖最后由 土豆爸妈 于 2009-12-12 08:46 编辑 ].

引用:

原帖由 红灯停绿灯行 于 2009-11-26 11:16 发表
别的不说，很强烈的感觉：实验有的老师太“牛”，根本听不进意见，家长们和LZ一样敢怒不敢言，因为看到有的家长提了意见后孩子遭殃了。

那我觉得这是师德问题了.

牛校 也复杂。.

引用:

原帖由 伊拉亚 于 2009-12-11 20:21 发表
小心翼翼地问一句，最近沸沸扬扬的绩效有没有波及到学校老师的情绪呢？
听下来好像是在现有总额里重新分配，这不就成了有人欢喜有人愁了？ZF太没诚意了

天下灯泡一样亮！
我们学校特殊的是老师可以选初中和高中，我选的是初中，比高中少。是我自己选的，我比较傻的那种。学校绩效后，会比以前好过多了，负担轻了，资金有保证了。一句话，校长比以前好当了。
如果zf把所有的老师都饿死了，那他们公务员来当老师，自然就好多了。到那时，打死都不当公务员，打不死的就都当老师。
不要谈绩效了，免得尴尬。.

相比较而言，SY高中这两年的确不咋地，竞赛也没成绩。好处就是从小学开始可以少读两年。初中进去可以少读一年，但没有了进名校的机会。。。.

[quote]原帖由 wangwenge 于 2009-12-18 15:35 发表

天下灯泡一样亮！

这句话真好，比那个乌鸦什么的要和谐多了！.

这位妈妈说的非常对，如果我们有幸进入一个和自己理念相合的学校，却没有遇到一位贯彻这种理念的老师，那么，依旧是不幸的。好在，在好的学校里，好的老师终究是占据了绝大多数，所以大家还是要想办法把孩子送进口碑比较好的学校去。

[ 本帖最后由 justinmama 于 2010-1-6 14:41 编辑 ].

引用:

原帖由 dobby 于 2009-11-27 17:54 发表
择校不能依靠"想象", 对于猪小当妈妈来说比现实更难以接受的是现实与想象的落差, 正因如此,冬季校服的厚薄变得尤其敏感.另外,有很多人信口开河, 有更多人以讹传讹,"听说"的事情也不可靠.仔细想想,怎么会有什么"特有的 ...

很赞同这种说法.

讨论的很热烈啊，可我还是选SY，因为新搬的家离她很近，我们想考初中，在努力中啊.

实验学校每年的招生人数是否能适当增加一些，60个人的话，也好象没有什么科学的依据，说明为何是60。
当然，我也知道，就算是90人或120人也是不能满足大家的需求的
但至少可以多让一些孩子有接受实验教育的机会，毕竟实验也是公立的学校，也是用的纳税人的钱，纳税人的孩子有多一丝机会接受实验的教育也好呀。
或者实验可以在浦东多看几所分校也好，可以带动整个社会的教育品质，这是为社会做的大善事呀。
其实，教育资源的不公平比教育资源的稀缺更让人伤心。
说来说去，实验在大家的心目中是非常优秀的学校，老师和学生都是优秀的，大家都爱实验。
谢谢.