最差还是交流和课堂参与度.
本来语言就不行,再加上教学方式的改变(跟国内相比,更多的口头表述机会).
想当年,小毛孩子时候,也是个啰里八嗦整天说不停的人.
女孩子可能还好点.

除了中国孩子传统强项数理化, 其他学科都遇上了强气流.

[ 本帖最后由 慢吞吞 于 2010-11-6 11:10 编辑 ].

老师写评语寄给家长？.

能否讲得具体一点啊？.

口头表述能够体现所学的是否消化了（转化成自己的语言)，死记硬背无法应付的.

是的
就算是做擅长的化学题 老师也会说 建议把过程交待得清楚点.
表述能力我觉得非常重要 还好他下学期要上SPEECH这门课 看看有没效果..

是给每个学生做一个评语系统的报告 PDF格式的 挂在学校内网上 各个家长自己用自己的口令进去看.

[ 本帖最后由 慢吞吞 于 2010-10-17 14:27 编辑 ].

这个是历史课的老师文字评语部分:

"XX has done some good work this semester. When he takes the time to really think about his English, he can wrinte some good pater. However, there have been times in whick I have been confused about his work because of his language. He usually pays attention in class and participates productively when called upon. I've found that when he handwrites papers, his English can be better and easier to understand than when he types them. He has been a good student and I think he is motivated to do well ."

好象老师说他上课做白日梦..... 打字作业写得老师也看不懂 还不如手写的.....
我今天问了下 小孩说他上课确实不发声音的,唉.
附上了历史课评语的表格部分.
就看最差的三个叉叉那段文字的第一个字好了,一个是"参与", 还有两个都是"交流".

[ 本帖最后由 慢吞吞 于 2010-10-17 14:37 编辑 ].

这种形式与小混在上海念的小学一样，具体到平时的表现，而分数占一部分而已。.

是的
不过因为之前就听说中国孩子在交流讨论方面在美国表现得比较差 这下倒应验了. 不知道是不是早点出国会好点---不知道是教育的不同造成, 还是先天特质造成..

是教育方式.

高一吗？ 历史很难， 中国孩子， 亚裔都不是强项， 这个补是硬功夫， 急不得。这个苦看来孩子要吃了。
其实我们第一代留学生来美国上文科的， 一开始都要吃这个苦的。 妈妈去学校找找顾问， 或找个tutor。 高中生更麻烦的是毕竟未成年， 人际关系， 学业压力一起来， 不知道孩子吃得消吃不消。 十几岁的孩子停mean的， 多注意孩子的情绪。.

也许是孩子对历史不喜欢
我怎么觉得高中男生不喜欢历史得很多的呢?
还有的学生喜欢沉默,即使知道,也沉默
是不是家长老教育他:'沉默是金'?.

我仔细看了评语，老师没有说孩子做白日梦，主要是对孩子的文字表达水平不稳定表示疑惑，因为有些作业做得不错的，但有时候可能因为英语水平而影响了评分，而且他发现手写的东西比打字的要清晰和容易理解。老师称赞他是个好学生，且相信他会主动做得更好。.

引用:

原帖由 慢吞吞 于 2010-10-17 14:24 发表
是的
就算是做擅长的化学题 老师也会说 建议把过程交待得清楚点.
表述能力我觉得非常重要 还好他下学期要上SPEECH这门课 看看有没效果.

我想这大概是大多数中国孩子学英语的一个通病了，阅读和手写文章要比直接口语表达来得好，口语表达要求语言运用娴熟，想到即能流利表达，没有再三思考的机会。
再者，中国人还是普遍缺乏public speaking skill的。

弱弱地问一下，美国高中会专门开设speech这门课的？还是针对非英语母语学生的额外补习？.

这些对小留学生来说都是很难的科目，很长时间也不见得会上去。要看孩子是不是刻苦。我们这里一孩子是文科没上去，理科也后退。就口语流利点，成绩不行。去了一年了。.

估计是手写的时候，用的句式用词都比较简单，电脑打的时候，可能孩子想表达得有深度一点，句子结构一复杂，反而老师看不懂你想说什么了。我们以前碰到过口语能力比较低的孩子，说的词都很简单，说话很慢，老外都能猜出来你想说啥，反而是些自己感觉英文很溜说话该连不该连带连音的孩子，如果再带点语法问题确实听不懂他/她想表达什么。写作也一样，妈妈可以跟孩子说，刚到美国学习，不必刻意去写复杂的句式，学校作业最重要的还是内容，写的report有思想有内容，即使用的是最简单的句型，仍然是好的report。句式慢慢来，先把写report最重要的框架格式规矩等搞清楚了，骨骼有了，再练肌肉。还有，就是要跟老师多沟通，寻求extra help，同时让老师知道你在付出很大的努力，这个加分的因素不要放弃掉。小留学生很不容易的，加油！.

.

有空也把我们美国历史老师老师的评语贴上来。探讨一下。我们是喜欢表达的孩子，老师也说上课发言少，语言历史文化背景的问题吧。很多问题与你们相似。

[ 本帖最后由 芮毛毛妈妈 于 2010-10-18 13:05 编辑 ].

好贴留爪。

中国小朋友在小学时候就开始被训练光听不说，谁说话那就是插嘴。要留堂甚至找家长谈话的。

等到大了让他们讲，也讲不出啦。.

慢慢来，相信孩子的适应性是很强的，会尽快跟上。
中国孩子在口头表达和独立思考能力上的欠缺的确让人忧心，我女儿才四年级，但是学校的教育给她的烙印已经很深了，每次跟外教上课，她都很开心很认真的，但是从来没有提出过问题，老师每节课下课前都不放心地问她“你有问题吗”，她的回答永远是“没有”。我这个急呀，但是人家一句话回了我：我确实没有问题嘛，老师都说得挺好的。”.

我在加拿大一学院上课，观察同班同学，觉得他们：

1。表达能力非常好，即使智力一般或稍低，口语方面都可以表达得非常精准，得体有礼。很懂得把话说得漂亮，可以用很婉转的方式批评东西。遇到尴尬事件，也可以随机应变，用一句风趣的话让自己或别人容易下台。

2。比较没机会看他们写的东西，不过看过一些短信，一般写得通顺，得体。有些常见错别字。

我孩子在小学就读，这里的小学非常重视语文，学生们每个星期至少读一本课外书，有些老师甚至让低年级孩子每天读一本课外书。此外，还有社会学，老师引导学生学习地理，历史，各地文化，节日的意义等。老师提的问题，通常是没有标准答案的，学生需要讲出他们的看法，然后解释为什么。比如4年级的老师拿出一张画，画里有骑着马的原住民，问学生：你认为这是白人来到北美洲之前，还是之后？为什么？

在这样的环境长大，他们的表达能力当然高，而且他们对文化，历史的掌握，当然符合就读年级的要求。

外来学生除了在语文方面吃亏，表达，解释立场方面也需要学习，加上历史文化方面的知识衔接不上，一个月内就要追上是非常难的。

建议楼主先把要求降低，让孩子打好语文基础，才来担心成绩。和老师见面沟通，说出你们的窘境和准备怎么克服，问老师有什么看法。如果老师教过其他移民孩子，他应该更清楚哪一阶段达到哪一程度是可以接受的，可能可以减轻你们的忧虑；毕竟评估表是死的，很难说明个别学生的情况。.

中国人和美国人的价值观，相差蛮大的，别说孩子，大人有时也接不上头。

不知道lz自己清不清楚美国人重视的几个价值观？给孩子讲解一下。

另外，可能先别想怎样表达自己的看法，上课时，先练习提问。或者在家练习，和孩子一起看一篇报道，然后一起尝试提出问题。.

进来学习下！.

谢谢! 估计刚开始一个月压力满大的(10年级), 现在还行, 自我感觉好像又逐渐良好起来了...我已经找管财务的人找得人家不理我了, 就不再亲自出马给孩子坍台了

我提出这个问题是想从学术的角度分析一下研~~~~~~~究一下的.......

是呀 闷了要西 以前听说过 这个年龄男生大多话很少 没想到这么少. 个记还发啥言阿?.

是的孩子说我刚想张嘴,他们就把我说的都说完拉, 说太快了......

是每个人都可以选修的课, 不是针对语言不好的人..

阿??这也太惨烈了.
我家的现在倒是看到美国人日子特别好混, 对未来越来越没心没肺的样子了..

我把你的话发给他吧,谢谢!!.

好啊!  不过我估计适应起码要一年吧..

谢谢! 我很有拉着他探讨研究琢磨交流的意思, 一般他抱头鼠窜.

上面所有回帖的人我衷心地谢谢你们!  
不过我表达得不够清楚...不是担忧,或者忧虑什么的. 就想拿来当样本探讨探讨, 就是当作观察的样本也满有趣的是伐.....如果大家有兴趣.

呵呵, 老美总是很客气的, 老有礼貌的亚.
另外这个手写有故事的.
孩子之前说过, 有人用手写代替打印, 因为手写的字大....所以容易写满一张, 我还对这个"有人"鄙视了一番.  原来就他自己..

引用:

原帖由 慢吞吞 于 2010-10-20 14:22 发表
是的孩子说我刚想张嘴,他们就把我说的都说完拉, 说太快了......

看了哈亲切。就是这样子滴，心里箱老吼额，也蛮哇塞额。

我再多嘴一下，妈妈跟小朋友说，下次讨论手要举得老高的，即使老师不要求举手的场合，也把手举高，不叫到我我就不放了。。。肯定有讲的机会的。至于机会来了没啥说的怎么办？记得老要讲额是态度问题，讲得好不好是能力问题。态度同学老师都看到了，能力麽刚去不好是正常的，大家会理解。.

举手发言?  不需要举手直接可以发的吧.

不过不知道在国内上国际学校的, 有没有这种困惑..

国外是不需要举手发言的，尤其在高中，这不是你家孩子抢不到机会发言嘛，这个最有效了，trust me，我也是高中这么过来的。不过仅供参考，也许他愿意不发言，就这么听，其实也蛮好的，谁规定一定要发言才能学到东西啊，听人家发言学到也挺多。.

说的是, 谢谢!.

才去了1只号头,急啥呀~
我觉得有的男同学很聪明的,喜欢摸清情况,搞清思路,勘察好地形,然后才进行火力布置,进行进攻....
嘿嘿,有脑子的男生都这样的喏
男生要是杂拉杂拉的,尤其在老美的地盘上,那就没有魅力了,那个谁砸我的小图怎么找不到啦?.

宝:你晓得有个日语,"相谈无料"吗?
猫:恩,就是语言不通,无法交谈?(混凝土说,其真正的意思是免费通话的意思.特此说明一下下)
宝:不过,这个词的字面很有意思,就是说,你肚子里得有货色,要有想法,有内容,还得巧妙,那就有趣了,不然,很八卦,甚至13点,那就相谈无料了


呵呵呵呵
满有意思地

一个高中生,怎么说,都是个孩子
感觉楼主一直要求甚高,如今,换个评判标准来看孩子了,你也应该习惯习惯呀,而您的孩子捏,也到了换个表达方式来做学生了.这样的过程,还是很有意思的,比一般的国人多点见识,比一般老美更懂得"比较".有比较才会有撞击,有撞击,就会有火花,等出了火花,他可就既有料,又出彩了
你有没有参加过长跑运动啊?跑到一定路程,会出现一种生理现象,叫做极限,等我们挺过极限期,那真是,身轻气爽哈~

[ 本帖最后由 小猫宝宝 于 2010-10-26 14:04 编辑 ].

你讲得我都同意，很对！谢谢。
不过这个贴子的目的我上面说了。。可能很难被理解：为什么我会对这些现象好奇？很本能地只让人联想到焦虑、讨教。。。可能我更应该发在专业的心理板块之类？

你家宝宝满可爱的，不知道多大，似乎一般只发生在某特定的年龄段。.

我专门花时间看了看你另一个帖,想了想.恩,我应该是理解你的意思的.只是,我目前还没有你的体会,所以么,发言就有些偏离了你要的那种境界了.唉,
不过,时间总是比我想的要流逝得快,过不了2年,我就会有这样的体会了吧
关于喵同学,我去挖个帖给你看,里头有些描写,让人欢喜让人忧的小宝.

有没注意这一点，孩子在手写的时候比较随意，句式比较简单，打字的时候，则花更多的时间去修改，句式也比较复杂？.

不好意思，有爱给意见的毛病，不管别人需不需要。。。

我倒满想知道他社交方面的情况怎样？

我自己最弱的一环就是社交，所以。。。希望lz以后多多分享。.

估计是的,更做作了,哈.
我问过他, 他说确实打好以后,没再看过. 这一方面可能是不够认真, 另一方面也可能是语感上天赋不是太强吧..

不妨把句式写得简单点。毕竟看得是内容。简单的句式可能更适合目前的语言水平，更能表达自己的思想。
另外，上课的时候更开放些，想到什么说什么，不要顾忌对错。

我觉得，老师的评价是相当正面的，孩子还处于转换和适应期，一切都在向好的方向发展。.

没事, 大家都是热心人啊.
社交确实也很值得八一八,呵呵.
他说有些中国男生不怎么爱搭理老外,说要有爷~~~的腔调! ....这些学生我知道基本来自北方, 不过不知道跟地域有没有关系.
有次我问到他听歌的情况,发觉他还是听国内一样的流行音乐,去一样的资源网站, 按我的理解, 娱乐的内容和方式该是很容易受旁人影响的, 所以估计按他的性格, 一两个月还处于互相探索阶段.

你自己在社交上什么经历?.

想起以前不二说过出国有个冲击,当时不太理解, 因为没有看到过这方面详细报告, 现在也很希望能有人做个相关课题满足下我的八卦心.
估计这第一个月的冲击满大的, 对有些人来说也是很好的人生体验..

也要步我后尘咯? 嘿,那我脚步轻点尽量少让你吃灰
那个帖子不是专门说喵的,可惜了...

恩,我跟在你后头慢慢学习.不过,我估计不一定学得象.....

学啥啊,到啥山头唱啥歌 .

嘿嘿,阿拉小喵蹲旁边听我讲到留学生社交问题,伊刚:噶么噶只小朋友去听听当地的流行音乐排行榜可以哇啦?还有当地的电影排行榜关注一下也满好,上课发言,举例子么可以有东西刚来~
我读给她听48楼的话,伊刚:对个对个,我做功课去了.阿拉乖,勿唱歌!88~.

引用:

原帖由 sask 于 2010-10-19 04:06 发表
我在加拿大一学院上课，观察同班同学，觉得他们：

1。表达能力非常好，即使智力一般或稍低，口语方面都可以表达得非常精准，得体有礼。很懂得把话说得漂亮，可以用很婉转的方式批评东西。遇到尴尬事件，也可以随机 ...

你说的第一点感觉很强烈
我们家有小朋友来homestay，6年级的新西兰小朋友，回答问题从不简单的是或者不是，总是一套一套的讲给你听。
能够很有套路的向你介绍他的家乡
还有一次吃得不多，我问他是不是不好吃呢
他没有说不喜欢，而是说just full.