引用:
原帖由 哇萨咪 于 2010-6-3 16:53 发表
心理上应该没问题的,而是孩子动足了脑筋,想到了一个对付老师的极端办法,与其说是老师,不如说是与他不同意见人的极端办法。
这点还得家长多费心,按LZ说,孩子回到家里好像什么事情也没发生过,乐呵呵的,那么在 ...
说得很好!
觉得问题主要是孩子和老师之间的关系问题。因为老师不尊重孩子,孩子只能用这样极端的办法来保护自己,真让人心痛。
说实在话,有些老师的素质真不敢恭维,还高高在上当权威。尤其是小学里,对待孩子仿佛是君臣。动则用简单粗暴的批评,或者多动症,或者逼家长给孩子去测智商,给好动调皮的孩子贴标签,来掩饰自己教学业务上的无能。而不是动脑筋想办法,去了解孩子的心理,遵循孩子的发育成长规律,帮助孩子培养自我管理的习惯。这样的老师,孩子怎么可能去尊重,去接受他的批评呢?
孩子回到家里什么也不说,可能也和青春期孩子的性格有关系,男孩子一般12岁就进入青春期。这个阶段的孩子,开始远离父母,对于人际关系的需求是外向寻找的。也可能是知道父母会偏向老师,那就不如不说,实际上LZ确实这样做了。
我想,lz现在应着手的是两个方面。
一是,和老师搞好关系。
首先不要用激烈的方式,后果导致孩子遭受老师的冷暴力,更容易让孩子走极端。其次先认可老师的辛苦,给老师留足面子。再次,孩子是独立的人,请老师尊重孩子,起码不要在公开场合批评。实在不济,只有下下策-转学了。没有什么比保护自己的孩子自尊心更重要的了。
二 弥补孩子的心理伤痕,教会孩子和老师相处的艺术。
首先用无条件的爱和深深的理解,去弥补孩子饱受折磨的自信心。私下里和孩子说,父母认为他很棒,比如。。。,如果在某些方面再加以改进就更好了。和孩子讨论改进的方法并付诸行动。
其次告诉孩子,有其他的老师表扬你某些方面做得不错,只是这个老师有点性急,用的方式不是太合适。这点得理解,老师也是凡人,会犯错误。当不能改变别人,就只能改变我们自己,要么无视老师的看法,当然这不太可能,那就只有发奋图强,改正那些错误,把成绩弄上去,让老师无话可说。我想这个年纪的孩子,应该能明白父母的这个苦心。
最后,教育孩子学会情绪管理,尤其是愤怒管理,这也是自我管理的一部分啊。
刚才在重读尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》一书,忍不住打开电脑来回这个帖子。建议lz买本看看。或许可以解惑。
当当上有部分电子档可读。
还是那句老话:如果孩子有问题,那一定是孩子的教养环境有问题。
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本帖最后由 yunfly00 于 2010-6-4 00:45 编辑 ].