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[育儿] 家庭教育专题汇总贴

为孩子包办一切也是“暴力”

为孩子包办一切也是“暴力”

2008-04-16 09:50:31
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  [扬子晚报网消息]   孩子要上学了,你费尽心思将他送进名校的大门,正当你为此得意的时候,孩子可能却认为你就是一个“暴君”,因为你剥夺了他的选择权!作为老师,你会对学习好的孩子自然地产生一种偏爱和优待,而你是否意识到,因为学生的外貌、体形、学习成绩等而对他们不能平等对待时,不正是对他们施暴吗?日前,国际知名的社会性别和儿童权利问题学者、联合国儿童基金会专家、中国社科院研究员卜卫在接受本报记者采访时呼吁:粗暴的斥骂和羞辱是一种对孩子的精神暴力,对孩子正常需求的漠视也是一种暴力!本期成长周刊话题栏目就要和您一起聊聊儿童暴力的问题。
  调查:“儿童暴力”其实很普遍

  “最近中国一项对6省市未成年人的调查表明:22.6%的学生报告曾受过3-4项被虐待经历,39%的男生和28.5%的女生曾被殴打。这类事件在家庭内同样屡见不鲜。”这是4月10日国际知名的社会性别和儿童权利问题学者、联合国儿童基金会专家、中国社科院研究员卜卫在南京开展的以反对针对儿童暴力为主题的培训式报告中提供的数据。卜卫说:“儿童暴力是全球普遍存在的问题。据统计,美国2004年发生的针对儿童的暴力有500万起,这并不是说西方国家的儿童暴力特别多,他们对儿童暴力的界定会很宽泛;我国针对儿童的暴力也很多,目前还没有全面的调查数据,但可以用一个词来概括——‘特别普遍’。”

  “善意暴力”每天都在上演

  “我最讨厌的是爸爸叫我滚出去”,“我最喜欢的是爸爸妈妈夸我是好孩子”,这是卜卫研究员所作的研究案例中一个哈尼族小男孩所说的话。卜卫还说到这样一个故事,一位妈妈带三岁的孩子去商店看玩具,妈妈心想女儿看到那么多鲜艳好看的玩具一定会非常高兴,可没过一会儿孩子就大哭起来。妈妈想问女儿为什么要哭,她蹲下来才发现,三岁的女儿看到的全是大人的腿,根本看不到玩具!

  卜卫曾对很多孩子进行过调查,她发现孩子们对暴力的理解是:爸爸打我,妈妈骂我,家长在外人面前贬低我,老师体罚、按成绩排座位、让学生不理我,同学叫我外号、嘲笑我……孩子列举的种种,往往并不会和家长、老师说,因为他们觉得“说了也没用!”家长也通常不知道自己的孩子有着怎样的心理困扰。所以卜卫说:“当一个孩子和家长提出他要转学、他要搬家的时候,那孩子一定是发生了天大的事!一定是事情积累到了孩子不能承受的程度,而可悲的是,对于孩子的这种表现,家长往往不会加以重视,会说,哪有那么容易啊,你说转学就转学!”在陕西,一个儿童对卜卫说的话令她至今印象深刻,孩子说:“真希望世界上没有我这样一个人!”这样充满苍凉和无望的话由一个八岁的孩子说出,让在场的调查人员个个心疼得掉泪。

  重男轻女在伤害女孩

  记者对南京的一些小学生进行调查发现,一直以来渐渐淡化的“重男轻女”思想其实仍然在伤害着不少女童,这种现象在农村更加普遍,在城市也存在。

  “我的爷爷总会抱着我堂哥说很多肉麻的话,虽然他们对我也很好,但是对哥哥更好。”“我外婆就经常问我,舅舅会生男孩还是女孩呀?如果我回答妹妹的话,他们就会责怪我,所以虽然很烦,我还是得每次不厌其烦地说希望有个小表弟。”

  “全国第五次人口普查资料显示,目前全国男女出生性别比为116.9:100,这源于对女孩的歧视,也是对女孩生存权的非法剥夺。”卜卫说:“比之男童,女童在家庭内更容易受到精神暴力。一些重男轻女思想严重的农村家庭,会不欢迎女孩的出生。遗弃女婴的事时有发生。在某些家庭不仅母亲因生下她们受到歧视,她们还为自己身为女孩而‘负疚’、自卑。城市女孩虽较少因性别遭到精神暴力,但因为学习、不符合性别角色规范、‘早恋’等遭到家长斥骂、羞辱等精神暴力也很多见。家庭中对女童的精神暴力更加具有隐蔽性。”“对女大学生成长史研究中也发现:城市和农村一样存在对女童的身体暴力;女孩遭受殴打的情况不比被认为更顽皮的男孩少。”

  误区:有一种暴力叫作“忽略”

  中国的家长是最爱自己的孩子的,恨不得倾其所有,很多家长都会对孩子说:“你看爸爸妈妈这么辛苦的工作,还不都是为了你吗,给你吃好的,穿好的,用好的,可你还不听话。”想想看,如果你是家长,你是不是也曾经用这样的话来教育孩子呢?

  然而,家长不遗余力地付出要求的就是孩子学习好,听话就行了。对于什么是孩子最需要的,什么是孩子最高兴做的,家长往往并不了解,或者往往会有意无意忽略了孩子的正当需求。

  许宸瑞是南京一所幼儿园大班的小朋友,为了能让他很好地适应小学,妈妈给他报了学前班,对此,小家伙很有意见:“我星期六都忙死了,上午两节课,下午两节课,星期天还要把幼儿园没画完的画画完,下午再上跆拳道。我多想出去看看春天,已经有2个月没有出去玩一玩了。”作为一名“听话”的孩子,许宸瑞小朋友与绝大多数孩子一样采取了忍耐和自己调节的方式来应对父母强加的学习。不过,上中学的陈鹏就不是这么想了:“寒假时我想参加一个学长们组织的环保公益活动,可是家里人得浪费时间,影响准备中考,我就偷着出去,反正爸妈要上班的不是吗?我现在觉得与他们沟通很难,只好阳奉阴违呗。我们有的同学达不成心愿会威胁父母要离家出走,我想这样不是件好事,可是又有什么办法?”

  “脱离了忍耐和自己调节的极限,也有极端的孩子会选择离家出走和自杀。”卜卫在报告中明确指出这一点:“有一种暴力叫忽略,即在具有条件和能力的情况下,采取非具体的敌视、漠视,没能给孩子提供应有的帮助。当然这种帮助不仅是物质上的,更多的是精神上的。儿童暴力之所以普遍存在,为大多数人所熟视无睹,很重要的一个原因是施暴者自认为动机是好的。比如父母,哪有不爱自己孩子,比如老师,也都是要把孩子教育成才。但是往往在成人看来是‘为孩子好’的做法,在孩子看来是一种深深的伤害。”

  “棒下成才”深入人心

  南京师范大学金陵女子学院金陵妇女发展中心主任金一虹教授给记者说了一个真实的故事,她的一位任职高校的朋友,娶了一位西方太太,当他对自己的混血儿子没办法的时候,他会说:“你的中国屁股又痒了是吧,我要打你的中国屁股!”为什么中国屁股就该打呢?这实在是和中国的传统文化密切相关。记者随便问身边的人,大多数人小时候都有被打骂的经历,而为人父母的也大多数承认打骂过孩子,并且说这是“中国特色”的教育方式,是一种“自然”现象。一位女儿正在上小学二年级的瞿女士说:“孩子就是要打,不打不行!犯错就是要打,不打记不住!”许多家长和这位瞿女士一样,毫不讳言有时会打骂孩子,甚至还是理直气壮的。“孩子不管哪行啊,没规矩哪行啊!”

  困惑:没办法才要打孩子

  以下是记者昨日在南京几所小学门前采访几位家长的实录。

  许宸瑞小朋友的爸爸许光友说:孩子该打还是要打,太惯的孩子长大了没有出息。儿子特别不听话的时候会打,道理也讲过了,他也答应好的事情,还会再犯,那就加深一下印象。

  刘瀚青小朋友的妈妈瞿亚琴:现在很少打孩子了。上次打是因为女儿看电视说谎。我平时规定她在七点半之前写完作业可以看二十分钟电视,那天过了好长时间我看钟上时间还一直是八点十分,问她拨没拨钟她又不承认,被我狠狠打了一顿。

  钱佳诣小朋友的妈妈张仙桦:我打得比较多。平时她爸爸不在家,就我一个人,早上那边要迟到了,她还在那慢啊慢的,怎么可能不打呢!她爸爸比我还厉害,孩子对他都有一点恐惧心理,她到现在周末回家时还会说:“完蛋了,我死定了!”

  张若宇小朋友的妈妈曲亚波:我女儿动作特别慢,没有任何的时间观念。这学期的期初测试语文就没写完,回家我批评了一下,也没怎么太发火;可没过多久数学考试又是一大片的题没做,就打了一顿,要不她不长记性啊!其实我也觉得不应该打孩子,可真是没办法啊,就是控制不住自己!

  爷爷奶奶成了保护伞

  眼下,还有很多家庭教育中的难题发生在不少家庭中,尤其是爷爷奶奶或外公外婆与孩子同住的家庭。“我们一打孩子,他爷爷奶奶就插话,甚至对孩子说下次爸爸再打你,你就告诉我,我去打他。这种情况我怎么教育孩子?看他一会躲到爷爷奶奶身后去,我就更想打他了!”

  南京市洪武北路小学的一位老师也告诉记者,三代人一起生活的家庭,在教育上最容易出问题,孩子往往会在这样的环境中很小就学会了“见风使舵”和“看脸色办事”,时间长了和这样的孩子沟通起来挺难的。

  建议:针对儿童暴力恶果难料

  通过对家长们的采访,可以得到一个基本的共识是:大多数的家长在主观上都特别疼爱自己的孩子,但往往会对孩子出现的问题束手无策,于是打骂孩子就时有发生,打骂完了还会后悔,甚至比孩子还痛苦。对此,金一虹教授认为家长主要是要改变观念,她说:“很多家长认为打孩子是避免不了的,这是错误的。家长很少从儿童权利的角度考虑问题,孩子也是和成人平等的个体,和我们是平等的。还有是因为缺少沟通,家长不了解孩子被打的心理感受和所受的伤害,孩子会觉得不平等、屈辱,从效果看,孩子可能会因为害怕有一时的收敛,但长远看,负面效应更大,会伤及孩子的情感:会使孩子自卑、内向,甚至产生自闭;严重的可能使孩子具有暴力倾向,会以暴制暴;使孩子人格扭曲,如性格软弱、依附他人、讨好强者等;有的孩子会不信任成人世界,悲观厌世、难以融入社会。”

  学会与孩子平等对话

  针对暴力已经成为我们身边的一种“自然”现象的情况下,卜卫认为,我们的工作其实是要改造一种文化,会非常难。但是我们从五四运动到现在,妇女从裹小脚到经济独立,发生了极其巨大的变化。虽然难,但是只要大家能够认识到问题所在,改变是必然的。

  教育孩子,是一种智力活动,要讲究策略,卜卫说:“要多与孩子沟通和交流。”“如果同事犯错了你肯定不会打他,因为他和你是平等的。孩子也是独立的个体,尊重孩子,重视孩子的参与权和发展权,在与孩子切身利益相关的问题上听取孩子的意见,并逐渐让他们自己当家作主,这样做的时候,就是观念的改变,就是对文化的改造。”

  金一虹教授也就家长如何调节情绪给出了自己的建议:一、孩子绝对不是家长的出气筒。当你情绪不好的时候,最好向成人寻求心理援助,和朋友倾诉或者做下户外运动,先不要和孩子面对面,因为心情不好的时候,又有一个人惹你烦,在一个十几平方米的小空间,会很容易爆发。二、孩子不听话的时候,家长要平等沟通、学会谈判。平等是非常重要的,也往往是我们家长忽略的问题,认为在父母眼里孩子永远是不成熟的,永远是需要听家长教训的。其实孩子在不断地长大,有时他们懂得的真的不少,他们也许会以自我为中心,但他们也需要尊重。家长要和孩子沟通、协商,寻找两个人都能接受的方式,引导孩子学会从他人的角度处理问题。

  实习生 曲亚洲 记者 石小磊


编辑:娄静   来源:扬子晚报网.

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三个步骤让任性孩子变乖

三个步骤让任性孩子变乖

2008-04-16 09:45:59
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  [扬子晚报网消息]   有的家长很苦恼,孩子任性,父母说的话从来不听。其实对于绝大多数孩子来说,任性不是天生的毛病。
  第一、分析原因,对症下药。

  首先我们来分析一下孩子任性是什么原因造成的?1、模仿别人的结果。在家庭里或亲友当中有人任性,孩子曾不止一次亲眼看到任性的表现,而且可能得到了不错的结果。于是孩子就会模仿,学着表现任性。如果爸爸妈妈任何一方有明显的任性行为,都会直接影响孩子;2、家长迁就的结果。有些孩子任性,是家长惯出来的毛病。孩子小的时候,常常有不合理的要求,家长觉得孩子小,不懂事,就迁就他,几次下来,孩子形成了心理和行为定势;3、家长对孩子过度严厉或不尊重孩子的结果。有的家长对孩子要求过于苛刻,孩子难以达到,产生逆反心理和抵抗行为,久而久之,变得任性。

  第一种原因中,如果是父母以外的人的影响,教会孩子分清是非不去模仿。如果是父母自身一方有任性行为,则应该认真反思,坦诚地与孩子交流,教育孩子不要学。而且请孩子监督自己,帮助自己克服任性的毛病。如果是第二种原因,家长要端正自己的教育思想,矫正自己的迁就行为。家长可以和孩子一起讨论,怎样克服任性,来个约法三章。比如,父母给孩子提出某种要求,先讲清道理,为什么这样要求;孩子不同意父母的意见,有自己的主张,也必须说明理由。如果是第三种原因,家长要在端正教育思想的同时,坚决改变过于苛求和伤害孩子的行为,要宽严适度,保护孩子的自尊。创造民主气氛,多给孩子讲话的机会。

  第二、让孩子在群体生活。

  家长应鼓励孩子多参加群体性活动。节假日安排时间约几个小朋友一起进行游乐活动。事先给孩子讲清要求,如果自己的意见被否定了,要服从多数,不固执,不闹情绪。学校班集体的活动,更要积极参加,应主动向班干部、班主任老师要任务,认真完成。

  第三、帮孩子选择朋友。

  对于中小学生来说,同龄伙伴之间的影响力是很大的。有一两个通情达理、不任性的朋友经常在一起学习、玩耍、讨论问题,对克服任性毛病大有好处。允许孩子到小朋友家里去,让他感受小朋友是如何听从父母的教导的。还可以让孩子请小朋友监督自己克服任性的毛病。


编辑:娄静   来源:扬子晚报网.

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奖励孩子的策略和原则

奖励孩子的策略和原则

2008-04-23 06:52:46
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  [扬子晚报网消息]   有的家长有这样的经历,孩子第一次考了100分,回来就向家长要"说法",还说其他考得好的同学都得到了父母的奖励。 关于奖励的问题,多数家庭比较随便,只要孩子能考得好,几乎是有求必应。其实,这并非小事一桩,处理不好就可能事与愿违。所以,家长们也要讲究奖励的策略和原则。

  第一,少奖为佳。适当时候、适当次数的奖励,就相当于给发动机加油,可以起到很好的作用,但切不可太滥。奖的频率太高,其刺激作用就会逐步下降,要想发挥其作用,就必须不断加码,以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习,不能产生真正的动力。因此,在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下,要逐步减少奖励的次数,最佳境界就是没有奖励。

  第二,奖态度不奖分数。大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励,其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看,态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素,如卷子的内容对每个人的适应性,孩子复习题目的"机遇"性等,所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准,有可能出现孩子已经非常努力,但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标,结果反而会打击孩子的学习积极性。

  第三,一诺千金。如果和孩子有了约定,比如有的家长是定考多少分,有的家长是定考到第几名,就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求,就要坚决奖励,做父母的不兑现自己的承诺,就会严重挫伤孩子的学习热情,更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。 如果孩子没有达到设立的目标,也不可迁就,形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他,还不如没有这样的约定。

  第四,奖品适当,价值适中 。奖励的价值不要太高,其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯,常常给孩子价值过高和不适当的奖励,那样反而会害了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满分,就给孩子买电脑买游戏机,结果孩子玩物丧志。

  第五,精神鼓励为主,物质享受为辅 。很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主,这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。其实最好的奖品有两类,一是学习用品,特别是书籍。

编辑:娄静   来源:扬子晚报.

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孩子上课不听应该怎么办

孩子上课不听应该怎么办

2008-04-30 09:52:12
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  [扬子晚报网消息]   很多家长反映,孩子在课堂上注意力不集中,动不动就跑神,学习效率就很低,对于这个现象,家长一定要引起充分认识,并采取有效的措施,否则后果难以收拾。要知道,学生特别是小学生,他的文化知识主要来源于课堂,上课听讲是确保取得学习成绩的最简单、最有效的途径,如果一个学生上课不听讲,任何形式的补课都是无效的。
  对于上述问题,家长应该从以下几个方面去做:

  一、最好到校向任课老师了解:孩子究竟是哪些课上不听讲,原因是什么?有多少时间不听讲?这为以后采取教育措施提供必要的依据。如果不管青红皂白地训斥,那肯定是错误的。

  二、孩子不听讲的原因和相应对策有以下几种:

  1、有的孩子心比较散,容易分神。因此家长要给他提供一个安静的学习环境,使他回到学习的境界中去。具体的做法是,每天晚上,家长在孩子做好作业后,让他自己检查,并把第二天的学习用品整理好,比如铅笔是否刨好,明天的课本是否准备好,作业是否放到书包里去了。一切结束以后,家长可以陪伴着孩子看书阅读,让孩子静下来。学习最关键的要素就是坐得住,只有坐得住,才能学得进。孩子要坐下来,主要靠家长,家长要陪他坐,特别是年龄小的学生,尤其显得重要。这是一项艰苦的工作,没有任何人可以取代。在陪孩子看书阅读的时候,家长不要随意走动,也不要随意讲话,保持安静。时间也不要太长,每天两个小时就足够了,要强调的是,要坚持下去。不是今天有朋友来了,家长去接待,明天亲戚过生日了,家长就带孩子去应酬。这样处于动荡之中,孩子的学习绝对是不行。坐下来,但不是绝对不动,要规定每个星期有一个活动的时间,比如每个周末的晚上,看一些有趣的电视节目,但时间要控制,最多限制在两个小时以内。也可以带孩子走亲访友,户外活动;

  2、可能孩子的身体不好,家长应该带他到医院里检查。但这种情况不多见;

  3、孩子对所学的课程不感兴趣,或者基础比较差,学习难度较大,也许孩子和任课老师的关系不融洽,家长应该到校和孩子的老师进行沟通,消除隔阂,共同商讨制定整改方案。

  三种情况里,第一种最常见,也最难以克服,需要家长付出的精力最大。     管祥国


编辑:娄静   来源:扬子晚报网.

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知道孩子成绩为啥不好吗

知道孩子成绩为啥不好吗

2008-04-30 09:59:06
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  [扬子晚报网消息]   “同样是一个老师教,坐在一间教室里,怎么我的孩子就是比别人差一截呢?”孩子的学习问题经常让家长们满腹牢骚。在前不久南京教育局举行的教育论坛上,教育一线的专家们提出了他们对中小学生学习力的研究实例和看法。本期的成长周刊就和您一起探讨如何通过给学习力“加油”,来提高孩子的学习成绩。
  (一)“课堂就是听老师讲,真没意思”

  [学生症状]

  教育专家曾在某小学进行过一项有关数学学习的调查,调查结果如下:在68名接受调查的学生中,41.4%的学生表示对数学学习没兴趣,50%的学生表示“兴趣一般”。在数学学习心理方面,46.6%的学生呈冷淡心态,32.7%的学生表示数学学习让他们感到困惑,只有20.7%的同学认为学数学让他们感到愉悦。一名学生向记者抱怨道:“上数学课时,老师就是先讲知识点,然后照着书讲解例题,最后出一些差不多的题目给我们练习,回去后还要做课课练。学数学似乎就是做作业和考试,真没什么意思。”

  [专家问诊]模式化教学让学生倒胃口

  南京市力学小学校长 范云良

  诊断:应试教育模式害了学生

  尽管“素质教育”的口号已经喊了很多年,但是随着考试和升学压力的不断增大,应试教育的模式仍然渗透在课堂教学中,老师喋喋不休地教,学生消极被动地记,课后还要完成大量模式化的练习。这种完全不顾学生爱不爱吃,只求把食物“灌进去”的做法已经把学生的学习兴趣消磨殆尽。

  药方:研究性课堂让你快乐

  范校长告诉记者:“求知欲和好奇心是孩子们的天性,因此刚刚进入学校的小学生学习热情不高涨,往往不是因为他们天生不爱学习,而是还没有品尝到学习的乐趣。好的课堂教学不是陪着孩子走,而是把孩子带到公路的入口,让他们自己去探路,这不仅可以培养孩子自己发现和解决问题的能力,也能让孩子亲身感受学习的乐趣。”

  那么什么样的课堂学生才能真正感到有兴趣呢?南京力学小学开设的研究型课堂就为孩子们学会自己“探路”提供了一个良好的平台。记者在力学小学曾经参加过这样一堂数学课,老师让学生不用计算器自己试着计算出11111111×11111111的结果。谁知,出来的答案竟然不一样!遇到难题的孩子们很快就自己讨论开了:“八个一乘以八个一,这个题目很特殊,我想结果肯定是有规律的。”“我们应该先算算一个一,两个一,三个一,这些简单的,看看规律在哪里。”学生们在草稿纸上自己演算起来:1×1=1,11×11=121,111×111=12321,1111×1111=1234321。孩子们渐渐找到了规律,课堂里小手如林,有的孩子甚至喊出了答案,课堂里热火朝天,一片沸腾,孩子们都为自己解决了“难题”兴奋不已。

  这样的课堂不仅出现在数学课堂,还需要将这一理念贯彻在日常课堂教学中。记者在日前力学小学面向全省的展示课上看见:一年级的体育课上老师鼓励孩子们自己研究拍皮球的学问,通过学生自己的观察和尝试,总结出“手触皮球的位置决定了球运动的方向”的道理;音乐课上,孩子们用身边的物品自制乐器,模拟电闪雷鸣,走进了施特劳斯《雷鸣电闪波尔卡》的世界;信息课上,孩子们制作PPT找不到链接菜单,老师故作不会,逼着学生自己解决。

  这样的课堂应该更多的出现在孩子们的学习生活中,只有这样快乐的学习、有思考的学习,孩子们才能在课堂上坐得住、学得进。

  疗效:从“厌学”到“狼吞虎咽”

  通过研究型课堂的教学改革,范校长发现力小的孩子的学习热情空前高涨,课堂上充满了笑声和活力,孩子们不再抱怨“无聊没劲”。学生的学习能力也大大增强,学习不再是简单的“听讲解,抄笔记,做题目”,而是学会了自主探究。


  (二)碰到学习,为啥坐不住

  [学生症状]

  小正今年初一,被老师视为“多动症问题生”。心理老师观察了他在一节语文课上的课堂表现:在语文课开始没多久,小正就开始找左边的一个小男孩聊天,在发现这个同学不太愿意搭理他以后,又开始把注意力转移到右边的另一个小女孩身上。此外,老师在讲课时,小正经常插一些无厘头的话、东张西望或是靠在椅背上发呆,几乎没有认真听讲的时候。班主任老师这样评价自己的学生:“小正特别好动,上课时经常爱找同学说话、吃零食,学习效率很低,做什么事情都没有长性。但是这个孩子自尊心和好胜心又很强,很爱表现自己,有时候我表扬他一句,他能高兴好一阵子。”小正的妈妈告诉记者:“小学三年级前,小正学习成绩优秀,长的也很活泼可爱,老师很喜欢他。后来小正转学到另一所重点小学以后,学习成绩就开始直线下降,老师还和我说这个孩子可能有多动症,真是把我和他爸爸愁的要命。药吃了不少似乎也没见好。”

  [专家问诊]多动爱现是为了吸引注意

  南航附中 杨震陵老师

  诊断:不能忽视孩子情感需求

  心理咨询师在和小正母亲的沟通中了解到这两年由于小正的父母工作越来越忙,对孩子的关注比以前少了很多。特别是小正转到新学校后成绩直线下降,母亲就经常批评孩子,抱怨他让自己失望透了。咨询师分析:随着自我意识的萌发,处于成长期的孩子特别渴望获得别人的评析、赞赏,以求得心理上的满足,这是青少年非常正常的情感因素之一。此时如果家长和老师忽略了孩子的这种情感需求,孩子就会通过“多动”这样一种极端的方式来吸引大人的目光。。

  药方:给孩子一个展现的舞台

  既然小正是一个自尊心和表现欲都非常强的孩子,与其让他通过“多动”这种方式来表现自己,不如为他提供一个可以更好表现自我的舞台。后来,小正的老师有意识地让他参与到班级活动的管理中,任命他为路队长,每天放学指挥大家列队回宿舍,还鼓励他积极参与班长竞选,帮他准备竞选稿,拉选票。在成功地当上班长后,小正高兴地对老师说:“我第一次当班长,一定要当好它。”此时老师因势利导,教育小正“既然已经是班长了,就一定要为同学们做个好榜样,在各个方面都要严格要求自己。”

  另外,好孩子是夸出来的。孩子的心灵是非常单纯的,也许一句简单的“棒极了”就能让他们获得很大的满足和鼓励。因此,在教育孩子时,千万不要吝啬你的夸奖和掌声。在当上班长以后,小正对自己的要求严格了很多,在课堂上不再懒懒散散地靠着椅背,而是一直坐得端端正正。老师假装随口说道:“现在坐得最好的同学就是小正了,大家都该向他学习。” 听到这句表扬,孩子们都向小正投去佩服的眼神,小正也显得很高兴,还把腰板挺了挺,以后上课时就坐的更直了。

  疗效:“多动症”变成“好学生”

  两个月后,当心理老师再次来到小正的学校,观察了他在一节课上的表现:上课铃一响,小正就端端正正地坐在座位上做好了准备。整节课他也不再东张西望,四处找人说话,还多次积极举手回答问题。老师告诉我们:小正现在已经成了很多课的“进步之星”,班长工作也干得有声有色,和之前的“捣蛋鬼”已经判若两人。


  (三)学习习惯不好,有逆反心理

  [学生症状]

  2007学年第一学期期末的一天,南京市滨江中学数学老师周波气冲冲地跑到校长室,对着邓可清校长抱怨:“这里的学生的学习习惯太差了,很多学生上课积极性很低,没有做作业的习惯,临近考试了也不认真复习,我苦口婆心地劝说了半天,学生还是软硬不吃。”这让这位从外地一所重点中学调入该校的周老师大呼“想不到,真是头疼死了。”

  [专家问诊]孩子有逆反心理

  南京市滨江中学 周倩

  诊断:不想吃因为不识饿滋味

  教育专家告诉记者:如果把教师传授知识的过程比作给孩子“喂食物”,那么孩子厌食的重要原因之一就是孩子还不知道饿是什么感觉。现在的老师和家长都想尽办法“逼”甚至“求”着孩子学习,这种态度很容易使孩子认为“学习都是为了大人”,从而造成孩子的逆反心理,陷入“你越逼我学,我越是不学”的恶性循环。

  药方:不想吃? 先饿几顿!

  周倩老师说:“这些学生尽管调皮,但都不是坏孩子。老师有时要心狠一些,必要时饿学生几顿,他们就知道学习的可贵了。”在周老师向邓校长抱怨的当天下午,学校就开始“饿学生”。第一节历史课,历史老师没有出现,班干部去办公室找老师,得到的答复是“老师今天不想去上课了”。第二节物理课,老师只给学生发了一张练习卷就默默离开了。第三节自习课,老师也只是到班上看了看,没有和任何同学说话。

  疗效:“饿的滋味不好受”

  在饿了学生一个下午以后,学生们开始焦躁不安,纷纷开始议论“老师是不是真的生气了”“学校会不会不要我们了,咱们班是不是要解散了。”第二天一早,当邓校长来到班上时,发现教室里的气氛大不一样了,学生们都在安安静静地自习,纪律出奇地好。在周老师再次踏进课堂时,全班三十几位学生齐刷刷地向他鞠躬,向老师保证“今后一定遵守课堂纪律,好好学习”。


  (四)内向自卑,害怕老师和学习

  [学生症状]

  小陈来自安徽农村,父母在南京开了一修车铺,家境不好加上自小生活在农村,来到南京后小陈变得很内向,平时少言寡语,成绩在班里始终处于中下游。尤其是小陈的数学基础非常差,上数学课时连头都不抬,让她回答问题也是一问三不知,考试时也常常“大红灯笼高高挂”。小陈告诉老师:“我一听到数学就害怕,一想到数学考试就紧张的睡不着觉。每次老师表扬别的同学数学有进步时,我就觉得那是老师在变相批评我!”

  [专家问诊]也许是因为心灵曾经受伤

  南京市滨江中学 刘海英

  诊断:不能让孩子生活在害怕中

  老师发现,尽管数学很差,但是小陈的语文成绩却一直在班上名列前茅,还曾在区作文竞赛中获过奖。因此老师判断:这不是个笨孩子,阻碍她数学学习的肯定不是智力因素,而是另有隐情。在耐心细致地和小陈谈了几次心之后,小陈逐渐向老师敞开了心扉:小学二年级的时候,有一次小陈没有按时完成数学作业,数学老师批评她时揪了一下她的耳朵,当时的她看着老师长长、弯弯的红指甲害怕极了。从此以后,小陈一看到数学老师就害怕,一想到数学课就讨厌,已经是初中生的她连四则运算都还不会。因此,小陈的学习问题决不仅仅是知识链的断裂问题,更重要的是这个孩子的心灵缺乏温度,害怕老师和学习。试想一个整天生活在紧张和害怕之中的孩子如何能够学的好呢?

  药方:给孩子一碗“心灵鸡汤”

  俗话说:心病还需心药医。孩子的心灵是敏感且容易受伤的,因此良好的学习环境应该是充满安全感和爱意的,所以首先要做的不是给小陈“补数学知识”,而是抚平她心灵的创伤,改变数学和数学老师在她心目中的形象。

  在接下来的一段时间,老师每天放学后都把小陈单独留下来,交代明天上课的内容,嘱咐她提前预习;上课时也总是提前几分钟进班,来到她的座位前问问她“预习中有没有什么问题”;休息时间也经常去小陈家串串门,帮她解答一些数学问题,也关心一下她的生活状况;周末还经常带着女儿和她一起去爬山、逛公园。

  疗效:笑容回到了她的脸上

  经过一年的沟通和关怀,小陈逐渐变得开朗了起来,开始主动向老师述说心事,和同学的交流也多了起来,老师发现“这个孩子会笑了”。数学课上,小陈也能认真听讲,积极讨论,按时完成作业。老师说:“现在,她的成绩已经慢慢赶了上来,冲到了中游水平。所以良好的思想情绪对于学习力的提高非常重要,这个孩子之所以有这样的转变就是因为她感受到了爱和关心,畏惧心理慢慢消退,对学习也就有了热情。”

  本版撰稿 程琬青 王璟


编辑:娄静   来源:扬子晚报网.

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“完美小孩”是怎样炼成的

“完美小孩”是怎样炼成的

2008-04-23 06:54:47
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  [扬子晚报网消息]
  南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的小孩越来越多地出现在大家面前,望着家里对着书堆愁眉不展的自家小孩,不少家长感叹不已:为什么人家的小孩那么“完美”,咱家的这个提到学习就不带劲了呢?成长周刊“成长故事”栏目已推出了100期,展示了上百个不同类型优秀学生的特质。这些“完美孩子”在各有特色的同时,又有哪些共性呢?我们是否能从他们身上提炼出“好孩子”的成才秘诀?本期成长周刊就专门讨论这个话题以飨读者——

  A 令人赞叹的成绩从哪来

  关键词:兴趣 勤奋 方法

  [完美印象] 学科竞赛的奖杯、知名大学的保送资格,这些好孩子的首要共性就是“学习成绩都很优异”。那么这些孩子究竟是如何从同龄人中脱颖而出独占鳌头的呢?

  记者在与这一批优秀学生零距离接触后发现,兴趣是这些孩子学习的最大驱动力,在他们心目中,“学知识”不是“不得不完成的苦差事”,而是生活的乐趣之一。在采访中,来自金陵中学的清华大学保送生曾鹤翔曾告诉记者,他平时最爱做的事情就是一遍一遍地看化学课本,把化学书当作小说来读。“很多同学都向我咨询过化学学习的经验,我觉得最重要的一点,就是必须有兴趣,否则你再努力做再多的题都没有用,反而会增加自己的苦恼。”

  别以为成绩好的孩子就是因为天资过人,记者告诉你,没有天才,只有勤奋的小孩。这些充满光环的小孩无一例外都是勤奋的学生,他们的成绩都是靠读书研究而来,没有谁的知识是从肚子里带出来的或者是睡觉的时候被谁塞进去的。

  当然,勤奋并不是毫无章法的“瞎使力气”,这些孩子大多培养了良好的学习方法,根据自己的实际情况制定合理的学习计划和方法。江苏省十佳青年学生——南外的李鹭遥是个日语高手,曾经在《朝日新闻》上发表过文章,她就总结出了一套学习日语的策略:我很少单纯地背词汇或语法,而是喜欢朗读、背诵一些文章,并经常看一些日文杂志和原声电影。

  [培养宝典] 你得先做“爱学习”的人

  1、家长要记住,学生有三种学习状态:如果学习让他痛苦,他肯定会逃避学习;如果学习令人乏味,他肯定会应付学习;如果学习让他快乐,有“赢”的感觉,他就会爱上学习。所以做家长的最重要的就是培养孩子的学习兴趣。“我们都知道兴趣的重要性,但是我感觉孩子对什么都不感兴趣!”不少家长经常这样抱怨。如果知识能够变得好玩、有趣,那就一定能激起孩子的兴趣。比如,有的孩子一听到写作文就头痛。“我上作文课就是把孩子带出去体验,让孩子去卖货,或者带孩子逛公园,这样的效果很好,孩子会有冲动把自己的快乐和感受表达出来!”一位富有经验的小学语文老师曾经得意地总结她的教学法宝。

  2、不少家长为要不要让孩子从小学奥数头疼不已,看着孩子抓耳挠腮的样子急得暴跳如雷。那么这些优秀小孩咋就能学起来的呢?被哈佛录取的南外女孩易菲菲就告诉记者,她也学奥数,不过父母让她学奥数并没有定位在升学法宝上。所以人家孩子学奥数学得很带劲,跟玩脑筋急转弯似的,每天都想弄清答案,这个知识自然也就学进去了。所以做家长的不要老怪孩子不爱学,你首先要去引导孩子,激发他的好奇心。

  3、有的家长在家里不是看电视就是打麻将,却让孩子坐在那里自己啃书本,这样的学习环境,除了小孩定性超强,否则任谁也会学不下去。儿子在清华大学读研究生、现在在美国名校念博士的蔡妈妈就告诉记者:浓厚的家庭学习气氛,容易使孩子萌发一种自发学习的需要。“儿子小时候我就非常注重他学习习惯的培养。不管他在玩还是在学习,我都会陪着他,不一定非要介入到他的活动中,我可以自己看书,孩子虽然还很小,但孩子知道父母在关注他,并且父母的状态会感染到他, 让他不会放任自己,做不该做的事情。”

  B 如何让孩子的爱好“发光”

  关键词: 竞赛 爱好 能力

  [完美印象] 让人匪夷所思的是,这些孩子并不是只会死读书的机器,恰恰相反,越是成绩好的孩子,拥有的兴趣爱好和出众能力越多。

  “搞竞赛”成为一些尖子学生探索大学道路的重要手段。所谓大浪淘沙,能够坚持下来获得成绩的只是少数之少数。“不过学不下去,那就不要逼着孩子学!”孩子已被北外录取的张妈妈直白得让记者吃了一惊。“你想想,那么多学生都在学,最后多少人能得奖呢?如果孩子已经学得很吃力,没有兴趣再坚持下去,我们为什么不换个思路,让孩子学习自己的强项呢?我的孩子最后把重点放在外语上,效果令人吃惊。所以,挖掘可挖掘的才能放光彩啊!”

  记者发现,这些学生的厉害在于,除了各种竞赛活动,在其他方面也都有过人之处。毕业于南外现就读于美国俄亥俄州立大学商学院的曲婷就是这样一个学生。这个女孩不仅成绩优异,生活也异常丰富多彩。她爱旅游,喜欢弹钢琴,为F1赛车疯狂。她还曾经代表美国加菲中学参加女子网球联赛,和爸爸妈妈一起驾车翻越唐古拉山,写过两万字的自驾游记《青藏之旅》。在分析自己能够被11所美国大学同时相中的原因时说:美国高校最看重的就是学生的综合能力,我的各种兴趣爱好及此前参加的多项活动给了我特殊的资本。

  [培养宝典] 举反对牌,不如“共同挖掘”

  1、别打击孩子的爱好。在采访中,我们经常听到孩子这样的抱怨:“爸爸妈妈总让我少看闲书多做题,还说是为了我好。”“我妈不可能支持我报航模的,她说这对将来没有帮助。”的确,在强大的升学和考试的压力下,很多家长“被逼无奈”地对孩子的兴趣爱好采取“反对”或“限制”的态度,尤其是一些在父母眼中被视为“玩”的爱好更是得不到支持。不过,刚才提到的曲婷的父母对女儿的兴趣爱好就抱着很开明的态度:“爸妈支持我研究F1车队、车手、汽车型号,还让我去上海现场看比赛。平时我打网球,到处旅游,他们也很少阻止,只是提醒我不要影响正常的学习,他们的宽容和支持给了我很大的发展空间。”可见玩未尝不是件好事,家长要先解放自己,才能放开孩子的翅膀,说不定能在孩子的兴趣发展中找到他的强项,加以训练,也许能成就某方面的专才。

  2、一位教育专家跟记者说过,孩子的学习压力越大,兴趣爱好的存在对他们来说就越宝贵,因为这是他们能够调节学习情绪,缓解学习压力的有效方式。因此盲目反对孩子的一切兴趣爱好不仅不利于孩子的健康成长,更对提高学习成绩没有帮助。特别是处于青春期的孩子,如果父母不了解子女的这种心理变化,简单、生硬地管教,就会陷入“家长越禁止,孩子越做”的恶性循环。所以对于孩子健康的兴趣爱好,咱们做家长的应该持有“支持”的态度,最好的做法是也尝试着融入孩子的爱好。

  C 别让孩子成为功利的学习者

  关键词:积极 踏实 从容

  [完美印象]人们眼中的好学生,往往是老师的宠儿、同学们羡慕的对象。不过记者和他们接触后发现,这些优秀学生虽然大多身处名校,是金字塔上的佼佼者,但绝大多数人却拥有着非常平稳和踏实的心态:他们拥有远大的志向,但深谙“千里之行,始于足下”的重要性。更重要的是,这些孩子能始终保持“胜不骄败不馁”的淡定心态,不会因为一次的成功而“飞上天”,也不会因为一次的失败“摔下地”。

  毕业于金陵中学的明昊是全国物理竞赛一等奖的获得者,但是这个奖杯对他来说却是得来不易:初中时因为主攻数学竞赛落下了物理,高二时由于生病与物理竞赛决赛失之交臂,高三时则需要承受高考和备战竞赛的双重压力。如果不是心态好,明昊不可能在这样一条一波三折的路上坚持到最后。他说:“我的理想就是成为世界上最优秀的电气工程师。但是空喊口号是没什么用的。正像我的座右铭所说的,‘锲而不舍,金石可镂’,只有每天踏踏实实做些事,才有可能一步一步地靠近目标,偶然的失败和成功都算不了什么。”

  采访哈佛女孩时,她告诉记者,她在家觉得一道菜很好吃,自己都会第二天带到班上中饭的时候请大家一起吃。“都是一些很小的事,但是举手之劳会让生活很有意思。这种建立联系学会分享的乐趣是一种生活态度的选择。我说我们并不是每天都有惊天动地的事业要去完成,恰恰是这样小小的态度决定了我们和他人的生活质量。”

  [培养宝典] 不要为你的面子“压”孩子

  1、很多家长在跟记者交流时都表达了这样一个观点:孩子就像“弹簧”,只有多给些压力,才能迸发出更多的力量。不过记者要提醒你们了:弹簧也有自己的最大承受能力,如果压得太紧了,弹簧就永远也弹不回来了。最近南京公布的中学生学习力报告中就指出,孩子的学习能力会受到情绪的影响,当他们面对新的学习环境、新的师生关系、新的学习内容时就容易引起情绪上的波动。比如新的班级成绩排名会影响学生的自我定位,或是激发出新的学习动机,或是觉得自己不如别人从而放弃努力。所以我们的家长不要因为一点得失就给孩子脸色看,或者非要孩子按照自己的愿望行事,往往这样的结果会事与愿违;

  2、在南京某小学进行的一次调查让记者颇受冲击,在谈到最开心的事和最害怕的事时,一个班上一半的小孩竟然选择最开心的事情是自己考试成绩让父母满意,最不开心的事情是考不好要看爸爸妈妈的脸色。所以,在这里我要说,家长在教育孩子,尤其是关于学习问题的教育上应该注意以下几点:一要根据孩子的实际水平和能力给孩子定目标提要求,善于发现孩子的优点和进步,多给孩子一些肯定性评价,少拿自己的孩子和别人的孩子做比较;二要注意适当隐藏自己对孩子的“期望”,不要整天把“分数排名”挂在嘴边喋喋不休,也不要反复吓唬孩子“读不好书一辈子就完了”;第三,家长首先要保持自己的良好心态,时刻提醒自己“胜败乃兵家常事”,不能因为一次的失败就横加指责,也不可看到一点进步就“飘飘欲仙”。总之,不可放任自流,更不可强压不放。

  D 自闭博士和快乐中专生,你要谁

  关键词:健康 独立 真诚

  [完美印象] 在和这些优秀学生接触的过程中,记者发现,这些孩子不仅成绩优异,更难能可贵的是,他们的生活态度非常开朗阳光。

  我们成长周刊曾经报道过的来自武进前黄中学的黄少华就是这样一个孩子。黄少华的老家在兴化,父亲是一名普通的装修工人,常年在外打工供养儿子读书。黄少华并没有因父亲的“打工者”身份而感到自卑,相反却始终保持着开朗乐观的性格,立志要用自己的努力回报打工伴读的父亲。而来自金陵中学河西分校的朱周杨更是曾经让老师感动得落泪。救助白血病患者,捐助失学儿童,若不是父亲无意中提起,老师和同学永远都不会知道这个手捧全国物理竞赛一等奖奖杯的男孩子还默默地做了这么多好事。很多人都把“成绩好”视为好孩子的首要标准,其实学习成绩的提高只是一个“智力发展”的过程,真正能够影响和伴随孩子一生的却是健康开朗的性格。

  有教育专家曾经总结道:“培养一个性格健康的人远比培养一个博士困难得多,也有意义得多。一个性格健全的孩子首先应该具有有独立生存和与人交往的能力,其次应该拥有吃苦耐劳、节俭、自信、勇敢、大胆、细致、机警、智慧、坚强等品质,最重要的是孩子们应该懂得‘爱’,爱人,爱生活,爱社会。”

  [培养宝典] 要给孩子上“生活课”

  1、成功的孩子不仅是学习上的成功,也是性格上的成功,你宁愿要一个自闭的物理博士生孩子,还是一个性格开朗向上的中专生呢?央视有一条公益广告打动无数人:母亲每天下班回来无论多忙多累都坚持为自己的母亲洗脚。年幼的孩子看在眼里记在心头,也学着母亲的样子给妈妈端来了洗脚水。因此可见家庭教育对父母来说,首先是自我教育。父母在日常的生活中一定要注意培养自己良好的品格修养和健康的人格,切不能忽视自己的言行对孩子的影响;

  2、引导孩子摆脱困境。即使天性乐观的人也不可能事事称心如意,但他们大多能很快从失意中重新奋起,并把一时的沮丧丢在脑后。父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。要是一时还无法摆脱困境,那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安,或在困境中寻找另外的精神寄托,如参加运动、游戏、聊天等等。

  3、 不要让孩子过于优越。不知柴米油盐、不懂生活疾苦、不会自我独立,这样的孩子不会是优秀的孩子,因为他们缺乏生活能力和感知。所以提醒家长,好的性格是在生活中历练出来的,让孩子接受风雨是培养健康性格的关键。

 
编辑:娄静   来源:扬子晚报.

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好动≠多动

好动≠多动

新闻午报 2008-05-06 19:42:32


    经常听到一些家长或老师叹息:“这孩子很聪明,就是不用功学习。”话语中带有对孩子聪明脑袋的婉惜和“屡教不改”的困惑。望子成龙的父母往往把孩子的这种情况当作注意力障碍即多动症求医治疗。

  □本报记者|曹敏捷|文

  用兴趣治“多动”

  受访人:小磊妈 小磊读小学生二年级

  自从儿子上学后,小磊妈就有点郁闷,班主任老师经常打电话给她,一会说小磊在学校闯了什么祸,一会又是考试不及格等等。小磊妈清楚地知道孩子的几大毛病:上课不专心,老爱做小动作,并不时影响其他孩子。去年底,班主任曾经提醒她:小磊是不是得了多动症啊?有必要带他去治病!

  听到这话后,小磊妈得到启发,马上带孩子到离家不远的一家医院。“我觉得老师说得非常有道理,平时看小磊总是闲不住,每天我们都要陪着他一起做作业,不然他就不肯做。”来到医院后,医生给小磊配了很多药,可是四五个月过去了,小磊妈觉得不对劲,孩子的“病情”并没有好转,钱却已经花了不少。

  后来小磊妈遇到一位儿童心理方面的专家,那位专家说:孩子成绩不好,注意力不集中确实是多动症的症状之一,但是孩子好动并不必定是多动症。爱玩是孩子的天性,家长可以在玩中培养他们的注意力。

  在那位专家的指导下,小磊妈逐渐改变教育方式,从寻找孩子的兴趣点出发。比如小磊特别喜欢汽车,一看汽车杂志就着迷,坐在那里能够安静地翻看一刻钟左右,嘴里还念念有词呢,妈妈就不但鼓励他看汽车杂志,还买来一些汽车模型,让孩子动手操作。但是,玩汽车之前,妈妈会跟孩子来个约定:先独立做完一项作业,然后让爸爸陪他看会杂志或玩会汽车。试验了一段时间后,小磊的学习自觉性逐渐增强。而成绩的提高,也大大提升了他的学习积极性。

  培养孩子注意力两大原则

  1、营造环境

  在你身边有没有这种事情发生:孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木,爸爸走过来问一问吃饱了吗,一会儿,奶奶又走过来让孩子去喝果汁,又等一会儿,妈妈又叫他帮忙去拿样东西。短短几分钟内孩子的活动被大人们打断数次,时间一长,自然无法集中注意力。

  幼儿注意力的稳定性差,容易因新异刺激而转移。因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环境。在孩子专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰孩子。此外,墙面布置不应过于花哨;电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。

  2、张弛有度

  当孩子在户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态,等进到户内后,就很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来,集中注意力,这种要求本身就是不合理的,是违背孩子身体器官的运作规律的。

  孩子一天的生活节奏以及各种活动的时间长短,都会影响他的注意力。因此,家长应当注意安排好生活作息,切忌一天到晚强迫他们坐着一动不动,要让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过渡准备。

  链接

  亲子游戏推荐

  指挥交通

  与孩子一起玩“指挥交通”的游戏,让孩子扮演交通警察,应事先约定交通警察要站3分钟的岗,时间到后才能换岗。通过类似的游戏活动,幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。

  注意事项:在游戏中,对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高,不要一下子把目标定得过高。

  移物猜物

  先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品,让孩子观察几秒种,然后让他闭上眼睛,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时,能快速地注意到几个物品,从而锻炼了孩子的注意广度。

  注意事项:家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异,呈现物品的数量多少、拿走物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。

  观察豆芽

  家长和孩子种一颗豆放在窗台上,对孩子说:“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它发芽了,就赶紧来告诉妈妈。”这样就交给孩子一个任务,为了完成妈妈交给的任务,他就必须经常注意它。

  注意事项:做这个游戏之前,家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在游戏过程中,家长应当及时提醒孩子,使其注意力始终指向某个方向。家长向孩子提出要求时,应当说得具体,有明确指向性。如果家长仅仅说“你要注意它的变化”,孩子可能会感到无所适从。如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”,或“看一看它的叶子有什么变化”,效果会更好一些。

  小测试

  注意力障碍测试

  请检查一下你的孩子在过去六个月中是否一直存在以下行为?(“是”加1分,“否”不加分)

  1、在完成学校作业或其他任务时,经常不能密切注意细节,或者经常犯粗心的错误。

  ○是 ○否

  2、在游戏和完成任务时,难以集中注意力。

  ○是 ○否

  3、经常不听或不理睬别人对他的讲话。

  ○是 ○否

  4、难以遵守其他人的指令,或者不能完成学校的作业、值日等琐碎的任务,不是由于无法理解指令和反抗心理。

  ○是 ○否

  5、经常难以对任务和活动进行组织。

  ○是 ○否

  6、在要求付出心理努力的学校课业和家庭作业方面,经常难以投入。

  ○是 ○否

  7、经常在家中或学校丢失与学习有关物品。

  ○是 ○否

  8、易被当前工作无关的刺激所分心。

  ○是 ○否

  9、在日常活动中经常丢三落四。

  ○是 ○否

  自诊结果释义

  结果大于6

  该孩子可能有较严重的注意力障碍,并且已经影响到孩子的学生、人际交往和日常生活,为了孩子能够正常学习和生活,强烈建议你到专业机构接受矫正训练。

  结果大于5

  该孩子可能存在注意力障碍,建议你到相关机构进行专业的测评,并接受相关的训练。

  结果小于5

  该孩子并没有明显的注意力障碍,可能是其他心理因素导致了孩子现有的问题,请你调整自己的教育方法等。.

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孩子忽然叛逆 家长如何对待

孩子忽然叛逆 家长如何对待

2008-05-14 06:41:24
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  [扬子晚报网消息]   孩子一天天长大,有的家长会发现,突然某一天,原来的乖孩子也变得叛逆了,不仅不再听父母的话,父母让她向东她偏要向西,而且还时不时地顶撞父母,这让家长们很不理解,自己所做的一切都是为孩子好,而孩子则老把他们当敌人,而且家长们还担心,这样下去孩子会不会走向他们无法掌控的发展方向?

  其实孩子叛逆的问题是很多家长都要面临的一个话题。孩子之所以会出现叛逆心理,这与家长的教育方式有关。一是家长和孩子缺乏沟通,孩子觉得父母不理解自己,父母则认为孩子变得越来越不听话,两代人的差距越来越大,慢慢地孩子变得反叛起来。二是有些父母从小溺爱孩子,孩子要什么就给什么,不论什么事父母都随着孩子的性子来,导致孩子养成以自我为中心的思想,认为大人听自己的是理所当然,父母稍稍提出一些孩子不乐意的要求,就会引来孩子的抵触。三是有的父母常以专制的方法管教孩子,以命令的语气说话,要孩子顺从一切。个性较温和的孩子会顺服父母的权威。而个性较刚强的孩子,则会反叛。结果便形成叛逆行为。

  如果孩子有叛逆的心理,家长可以试试以下的方法:

  第一,观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式,家长应该反思一下与孩子沟通是否有问题,很多时候,父母必须超脱自己的角色,从第三者的角度观察孩子叛逆的问题,并换位思考,做有限度的迁就。当孩子不听话与父母产生冲突时,父母应该提醒自己,保持冷静,并等待孩子冷静后,再进行沟通。

  第二,寻求意见。家长可以和自己的朋友多多交流经验,听听他们的意见,让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流,了解孩子平时在学校的表现。

  第三,开放自我。我们看着是错误的行为,在孩子眼里也许是绝对的英雄行为,找出为什么,再采取迂回战术。父母发现孩子的兴趣会影响功课时,不要立即禁止,最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心,和孩子讨论他们的偶像,以此提醒什么是应该学的,什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界,才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了,孩子就不会反叛了。

  第四,不断试验。父母管教孩子,要时常改变方式,孩子小的时候,一般只是父母讲,孩子听。上了中学后,就应尝试双向沟通,也听听孩子的建议,让孩子也有发言权。一旦发现某一种方法行不通,就应随时改变方法,不断试验,直至发现有效的方法。


  
编辑:陈康   来源:扬子晚报.

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日本研究证实 儿童常听故事可促进大脑发育

日本研究证实
儿童常听故事可促进大脑发育
www.jfdaily.com 2008-5-12 11:55 稿件来源:健康时报
   日本研究人员最近证实,父母多给孩子讲故事不仅能增进亲子间的交流,更可促进儿童大脑发育,帮助儿童生成喜怒哀乐等多种情绪。

  研究人员使用一种名为fMRI(机能磁场共鸣画像法)的装置跟踪儿童的大脑活动,结果发现,儿童大脑中名为“大脑边缘系”的部分发生了剧烈活动。

  “大脑边缘系”负责生成喜怒哀乐等各种情感,并催生这些情感所对应的行为。这一部位对于儿童各种情感的健全发育起着十分关键的作用。父母一边观察孩子的表情,一边说出的话对于儿童智商发育有着巨大的影响力。(肖 烁).

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美籍华人企业家赵锡成传授教育心得 名家育儿:孩子从小分担家务

美籍华人企业家赵锡成传授教育心得
名家育儿:孩子从小分担家务
www.jfdaily.com 2008-5-11 12:45 稿件来源:解放网—新闻晚报
  
   时下,很多家庭独生子女往往娇生惯养,对父母依赖性很强。昨天,美国福茂集团董事长、美国劳工部部长赵小兰女士的父亲赵锡成先生做客复旦大学,向中国家长传授了自己成功教育的秘诀:让孩子分担做家务,从小培养他们独立性和社会责任感。

  赵锡成出生于上海,是美籍华人,现任美国福茂集团董事长。他共有六个女儿,其中长女赵小兰现任美国劳工部部长,是华裔在美国政府职位最高者,四女儿赵小甫现任通用集团副总裁法律顾问,五女儿赵小婷在哥伦比亚大学攻读教育学博士学位,小女儿赵安吉毕业于哈佛商学院,现任福茂集团副总裁等。

  赵锡成介绍,他一直很注重培养孩子的独立自主能力。尽管家庭经济条件不错,但是他并不想让孩子娇生惯养,养成不劳而获的坏习惯。从很小起,他就要求六个女儿在家里分担家务。如,每天早晨,她们要出去检查游泳池的设备,捞掉水上的脏东西;到了星期日,则要整理两英亩的院子,把杂草和蒲公英拔掉。小女儿赵安吉在16岁时,已经负责处理家里的账单,将圣诞卡的邮寄名单输入电脑,并接听晚上的电话。.

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家长的二十个隐形的坏习惯

家长的二十个隐形的坏习惯
www.jfdaily.com 2008-1-23 10:18 稿件来源:新浪考试
  一个人在成长的过程中都会有“坏习惯”,坏习惯并不可怕。在孩子的成长中坏习惯可能就更多了。因为他们还不了解真正意义上的对或者错。这些要靠我们来告诉他们。但是单纯的只告诉他们说:“不对!不许这样!这样是错误的!”而你呢,还会说话不算话,自己没有去遵守。父母们也许不知道,自己的这些坏习惯正在影响着孩子。因为宝宝们的眼睛时刻在看着你。

  坏习惯一、工作繁忙压力大,回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹,你终于忍不住大吼起来:“怎么老是哭啊哭啊!别哭了,真是个烦人精!”

  一个自尊并且尊重他人的孩子,一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重,对孩子很粗暴,孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做,难以站在别人的角度考虑问题。

  坏习惯二、结婚多年,你和爱人经常为一些“今天是你做饭还是我扫地”之类鸡毛蒜皮的小事,当着孩子的面吵翻天,事后又言归于好。

  我们的敌对、争吵,给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。我们吵架时的神态、姿势、语气语调、用语都被孩子看在眼里,记在心里,日后孩子在游戏时,就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂,狠狠地打娃娃,或者对小朋友说粗话、脏话。

  坏习惯三、你辛苦工作,勤俭持家,舍不得给自己买新衣服,可是对儿子却很大方,他要奥特曼、要超人都照给不误,也不叫他节省。你的想法是:独生子女社会,不就是为了一个孩子吗?

  我们的这种“爱”,会使孩子只懂得到,不懂付出。孩子怎么能体会到挣钱的辛苦呢?

  坏习惯四、每天你下班回到家里,总是习惯性地问孩子:“今天在幼儿园里过得怎么样?都学什么了?”一边问,一边就忙着做饭,整理房间,或者看报纸。

  我们的行为好像在告诉孩子:我并不关心你的答案,我现在真正关心的是能不能赶紧准备好晚饭,或整理好房间、看完今天的报纸。”这种做法只能从孩子那里得到一个令人又惊又气的答案:“没什么”,“凑合”,或者“还行吧”。于是,孩子从我们身上学会敷衍别人。
坏习惯五、你儿子为争夺玩具而跟别的小朋友吵架,你罚孩子一星期不许玩玩具。几天后,你意识到自己对孩子的惩罚有些过重了,可是你想:“父母言行要前后一致”,于是说服自己,不想把自己的话收回。

  我们犯了错误,拒不认错,孩子也跟着一错到底。

  坏习惯六、家里电视机坏了,你请儿子的舅舅来帮忙修理。到了约定的时间,舅舅却打电话说有急事来不了了。你挂断电话,对孩子和妻子抱怨:“你舅舅太不守信用了!以后再不找他帮忙了。”

  责备和埋怨不仅无济于事,还给孩子做了一个坏的表率:在面对失望的时候,我们没有积极地想办法解决问题,只是一味责备和埋怨别人。

  坏习惯七、晚饭后,女儿吵着要你给她讲故事,可你总是不停地忙着其他的事情:整理房间;回复邮件或者查看一些信息;刚要坐下讲故事,忽然又有什么事情要去处理了。

  我们的行为举止使孩子明白了一个“道理”:生活中只有工作没有娱乐,家庭中只有家务没有游戏,为了在这个社会里生存和生活,必须一星期7天每天24小时无休止地工作、干活。

  坏习惯八、你和儿子排队在超市等着付款。一位妇女插队站在了你的前面。你要求她到后面排队去。但是她对你的话置之不理,于是你提高嗓门,与她理论,最后争吵了起来。

  我们的做法对孩子进行了错误的社交技能训练,使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的好办法。你就会经常看到孩子为了争抢玩具而与小朋友吵架或者打架。

  坏习惯九、你是幼儿园家长委员会的成员,老师请你帮忙写几篇小文章用在园报上。可是你一直很忙,截稿前一天还不能完成这几篇文章。这时候,你打电话给老师,告诉她你病了,让她再找其他家长来写。

  没有尝试就先退缩,那么,我们平时告诉孩子要“说到做到,决不食言”的光辉形象就毁于一旦,孩子学会了把许诺抛之脑后,靠撒谎而使自己轻易推脱。

  坏习惯十、婚姻之路终于走到了尽头,你心中充满了对另一方的怨恨。于是你对6岁的女儿历数另一方的不是,并且告诉女儿:“爸爸/妈妈不要你了,你从此再也不要理他。”

这样做,孩子学会了恨,在达不到目的时就搞破坏,捣乱,进行报复。

  坏习惯十一、某一天,你突然发现爱人有外遇了!从开始时的震惊和恐慌,到最后的容忍,你告诉自己:“只要他/她还要这个家就行了,你还图什么呢,不就是要给孩子一个完整的家吗?”

  我们“善意”营造的一个貌似完整的家,并不能给孩子足够的温暖和爱,“同床异梦”和“貌合神离”带给孩子的将是对生活的不信任,对人间真情的误解!

  坏习惯十二、在结婚问题上,你的婆婆曾经百般阻挠,于是,婚后你从不孝敬老人,也从不带儿子去老人那里玩,背地里还经常当着孩子的面诅咒老人。

  不为孩子树立孝敬的榜样,那么总有一天恶果会降临到你自己头上!

  坏习惯十三、你总是习惯随手乱丢东西,妻子会把你随手乱丢的一切东西都收拾好,从来不需要你操心。

  这样,孩子也会养成把一切责任都推给别人的习惯。

  坏习惯十四、你在家总是鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose。

  我们说一套,做一套,对于一个没有形成适当的道德感的孩子,当他长大后面对现代社会的种种挑战、种种诱惑时,很难有定力守护好自己。
坏习惯十五、孩子在游乐场上迟迟不走,你催了一次又一次,只见小朋友越来越少,你对孩子说:“别的小朋友都回去了,你也该走了吧!”终于把孩子拖走了。

  我们总是用相对于别的小孩的标准来衡量自己的孩子,这会使孩子把注意力放在和别人比较上,并将此内化成自己的行为准则,长大之后做事就会轻易受其他人影响。

  坏习惯十六、路上又堵车了。你将车从紧急停车道上开了过去。后面5岁的女儿问你:“为什么我们走这边?”你说:“这儿没警察,也没有摄像头,没关系的。”

  当我们在没人监督时违规,孩子就学到:只要不被抓住,做什么都可以。

  坏习惯十七、你在厨房里忙得热火朝天,6岁的儿子钻进来想帮忙,你赶紧把孩子推出厨房:“去去去,这不是小孩子做的事情,快去写作业吧。”

  我们对孩子的“爱护”,让孩子认为一切都是父母的事。这样的行为导致了孩子不能自己做一些力所能及的事情。

  坏习惯十八、吃饭时,你当着孩子的面愤愤不平地告诉爱人:“小王升职了,他有啥了不起的,不就懂些电脑吗……”

  我们不承认自己不如别人,孩子就学会以自我为中心,不思进取。

  坏习惯十九、5岁的儿子试图拆开一只闹钟看个究竟,你不禁勃然大怒:“小孩子懂什么?不准乱动!”我们想让孩子知道哪些该做、可做,哪些不该做,可是,简单说“不”只能破坏亲子关系,压抑孩子的能动性,迫使他们转入“地下活动”,到那时悔之晚矣!

  坏习惯二十、女儿吵着要买芭比娃娃,你想制止她,就连骗带吓说:“不听话,警察来抓你了”、“不听话,爸爸妈妈不要你了。”

  当孩子一旦证实“自己被骗了”,以后就不再相信大人的话了。

  坏习惯并不可怕,只要我们父母意识到这一点,知道父母的言行举止对孩子的影响是非常大的,在生活中我们要该掉坏习惯,给孩子做一个积极的榜样,让孩子健康快乐的成长。.

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心理学家分析孩子眼中的父爱

心理学家分析孩子眼中的父爱
www.jfdaily.com 2008-06-12 12:22 稿件来源:新闻晚报


敚斔谆八担父爱如山。对孩子来说,父亲不仅是家长,更有可能是朋友、楷模、超越对象甚至敌人。其实,父爱的表达方式,会深深地影响到孩子性格的养成。在父亲节到来之际,心理学家为我们分析了孩子眼中的父爱表达。



       女儿:父亲的爱外冷内热

敚敗隹谑稣撸何庠拢ɑ名),广告公司策划,29岁
敚敻盖追浅0我,但不是一般意义上的宠爱。从有记忆起,父亲对我很严格。小学四年级,我想同时参加游泳班、舞蹈班、电子琴班和美术班,母亲觉得只要我喜欢就可以,但父亲竭力要我 “砍”掉其中两项,他说同一时间做那么多事,势必造成很大压力,这种压力会让我放弃学习。我的抗争没有奏效,但很快我发现父亲的话没错,班里好几个同学参加三个项目,没有一个人全部学完,而我参加的舞蹈班和美术班一直学到高中毕业,直到今天这两项爱好一直伴随我。
敚斦庋的故事太多太多,我想,父亲的性格就是通过这些小事慢慢遗传到我身上,给我的性格打上他的烙印。父亲的爱不会没有原则,在教导我与人为善、慎独自省的过程中我感受到父亲智慧的爱,在批评、分析我犯的错误时我感受到父亲充满理性色彩的爱,在带着我疯玩的时候我又感受到父亲充满力量的、朋友式的爱。在我眼里,父爱是外冷内热的,父亲通过教育我成为一个独立的人而倾注了他的最深沉的爱。



        分析:女儿,父亲生命中最后的情人

敚斨腥沼押靡皆褐魅涡睦硪缴、央视《心理访谈》嘉宾李子勋说,由于父亲的形象是力量的象征,女孩子受了这些影响,会更严肃认真地对待生活和事业。另外,父爱的教育作用能潜移默化增强女儿的自信心和意志力。
敚斝睦硌认为,早年的认同困难,少女时代的亲昵引发伦理焦虑,青年期的接纳到情感投射(假想情人)和成年后的依恋与隔离是父女情感历程的几个阶段。要让你的女儿健康地长成一个女子,父亲对女儿应该有亲密,但也要保持一定距离。从某种程度上说,女儿是父亲生命中最后的情人。
敚斢幸馑嫉氖牵近年来心理学家发现,那些童年时代与父亲建立了良好关系的女性趋向于选择与父亲相似度高的伴侣。相对来说,与父亲关系不融洽的女性不愿意寻觅长相类似父亲的伴侣。



       儿子:父亲是我的楷模、“敌人”和超越对象

敚敗隹谑稣撸汉谧樱ɑ名),媒体工作者,32岁
敚敻盖资峭艘劬人,身上保留了很多军人的习惯,做事麻利勤快、重朋友义气、在家专制权威。
敚7岁以前,父亲是海军军官,我和母亲定期去舰船,那时的我把父亲看成无所不能的英雄,而父亲也会允许甚至是鼓励我做一些危险动作和 “探险式”的行为,那是我快乐的源泉。上小学后,母亲认为一个人带我管不住,怕我学坏,于是父亲退役回到地方上。父亲不太管我的生活和学习细节,但遇到我犯错的时候,母亲用手打我,不是太疼,而父亲是用鞭子抽,起初我会讨饶,但不知为什么,到了初中,父亲教训我时我会忍住疼一声不啃,有一次被打后我还离家出走,甚至想象父亲死掉。那时觉得父亲是最令我讨厌的人。高中毕业我去了远方读大学,和父亲的交流不多。直到我娶妻那天,突然发现父亲的白发和带皱纹的笑容,心里很难过,父亲老了,我早已超越了他,这是我的也是他的愿望,但直到现在我才感觉到父亲对我的爱有多深。



        分析:从父亲那里,男孩继承阳刚气

敚敽谧拥幕匾涫堑湫偷母缸庸叵档姆⒄构程。男孩少年时期往往对父亲充满敬畏,青春期的叛逆会让男孩把父亲当成敌人,而成人后强大了的男孩又会发现父亲身上软弱的部分,既高兴自己超越了他,又同情老去的他。


敚敹远子太严,平添对抗,太平易,又成不了揩模。虽然父亲和儿子之间的关系有时很微妙尴尬,但父亲对儿子性格重阳刚气的养成具有无比重要的作用。长期生活在女性群中的男孩,其性格特点和心理状态很容易出现偏差,例如易担惊受怕、烦躁不安、精神抑郁、多愁善感,久而久之,男孩子的性格会变得女性化。


敚敻盖撞斡爰彝ソ逃带来的好处不言而喻,如今越来越多的年轻父亲乐意当起“奶爸”,陪伴孩子。父母共同的影响能够帮助孩子形成健全健康的心理。



        母亲节父亲节但愿天天见

敚斅杪杳谴上自己怀孕时的照片,亲口告诉孩子自己当初期待与忐忑的心情;爸爸也仿佛重回孩童时代,与孩子共同翻看旧日的照片,仿佛翻过一页页成长日记,每对年轻的父母都会有属于自己的特别感受。晓霆青少年成长中心日前联合英孚教育特别举办亲子活动,父母与孩子通过分享旧照、制作陶艺等方式,表达往日深藏在心中的爱。


敚斝睦碜裳师王晓霆说,节日与礼物是一年一度,而围绕我们的父爱母爱却是时时刻刻全年无休的。其实,帮下班的爸爸拿双拖鞋,饭后给妈妈倒杯茶捶捶背,都会是感动他们的细节。
  


作者:肖波.

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儿童常听故事可促进大脑发育

儿童常听故事可促进大脑发育
www.jfdaily.com 2008-06-06 13:39 稿件来源:健康时报
   日本研究人员最近证实,父母多给孩子讲故事不仅能增进亲子间的交流,更可促进儿童大脑发育,帮助儿童生成喜怒哀乐等多种情绪。

  研究人员使用一种名为fMRI(机能磁场共鸣画像法)的装置跟踪儿童的大脑活动,结果发现,儿童大脑中名为“大脑边缘系”的部分发生了剧烈活动。

  “大脑边缘系”负责生成喜怒哀乐等各种情感,并催生这些情感所对应的行为。这一部位对于儿童各种情感的健全发育起着十分关键的作用。父母一边观察孩子的表情,一边说出的话对于儿童智商发育有着巨大的影响力。(肖 烁).

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亲子情感交流每天至少一小时

亲子情感交流每天至少一小时
www.jfdaily.com 2008-06-06 13:39 稿件来源:新闻晚报
  目光注视、肌肤接触、亲子对话……父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流,满足孩子的依恋感和安全感。昨天,市教委公布了完成修订的《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》,指导本市市民教养孩子。

  对0到3岁的孩子而言,最关键的不是知识技能学习,而是情感关怀。父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为,做到及时回应,适时引导,满足孩子的依恋感和安全感。该教养方案提出,家长再忙,也要重视对婴幼儿的情感关怀,亲情是满足婴幼儿成长的首要因素。在教养过程中,家长应正视孩子间的差异,学会顺应其天性。平时,家长要关注多元智能和发展差异,把握成熟阶段和发展过程;要学会尊重婴幼儿身心发展规律,顺应儿童的天性,因人而异开发孩子的潜能。

  市教委基教处何老师介绍,该《教养方案》将下发到各区县,并制成小册子,进入社区和幼托机构,市民也可通过上海市教委的官方网站(www.shmec.gov.cn)下载查阅。


作者:□记者杨玉红.

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穷养男,富养女的"金科玉律"

穷养男,富养女的"金科玉律"
www.jfdaily.com 2008-08-11 11:14 稿件来源:生命时报
      
 “穷养男,富养女”,在古时被奉为养儿育女的“金科玉律”。其实,这里的“穷”、“富”并不只是物质上的含义,更反映中国父母对儿女不同的期望。女孩富养,其主要真义就是要把她培养成“大家闺秀”。而男孩穷养,则是一种挫折教育,为的是让孩子成为顶天立地的“大丈夫”。

  从某种程度上,这种教育观念有一定的道理。男儿当自强,从小吃苦、意志得到磨炼的人,更能干出一番事业。而“富”养的女孩,优越的生活就像一针强劲的免疫针,使她以后能坚守良好的道德观念来对抗诱惑,成为知情识趣、优雅美丽的女性。
  另外,从性别差异来讲,男孩天生富有攻击性、冒险性和控制欲,女孩则更具预测力、稳定性,喜欢和谐、融洽地交流。所以,给予女孩更多的宠爱与关注,而给男孩更多有挑战的情境让他们去征服,是符合子女天生的性别差异的。
  但这一说法也有一些弊端:“富”养的女孩可能养尊处优,不能免疫诱惑不说,说不定还形成“嫌贫爱富”的价值观;“穷”养的男孩在成长过程中可能缺失关爱,一方面没有安全感、自闭自卑,另一方面过度自我保护、攻击性强甚至仇恨家庭和社会。

  其实,除了物质基础方面,“穷”和“富”的核心更应是家庭的教育方式及教育观念。其实,无论儿子和女儿,对他们实施兼具“穷”和“富”的教养很必要。

  “富”是指教育投资方面的富足,关爱子女,开阔他们的视野与见识,让他们在良好的环境中成长,这是儿女都应有的“富”和“宠”。另外,“穷养”是指无论家境是否富有,让子女适当经历磨炼,有意识地培养他们独立勇敢、自强不息的个性,让他们懂得生活的艰辛,懂得取舍、感激、满足,这样的孩子才能更好地去创造幸福生活。▲


作者:北京师范大学心理学博士 邓丽芳.

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六招增强孩子自尊心

六招增强孩子自尊心

2008-07-23 06:52:28
  [扬子晚报网消息]   第1招 在日常生活中寻找可赞赏的事情。

  孩子“坏”时希望受到注意,“好”时希望得到赞赏,这不仅能增强孩子的自尊心,而且承认他所做的事情,会提高他的自我价值观念。即使日常生活的一些小事,也可以提醒孩子知道他是可爱的、有能力的。

  第2招 抽时间单独和孩子在一起。

  有些父母工作忙,时间十分宝贵。尽管如此,也要抽出一定的时间与孩子单独在一起,这非常重要。很多孩子会认为,父母经常不和他在一起,是对他的忽视。久而久之,会影响和父母的关系,甚至会造成孩子自卑的性格。很多家长面对这一问题时,最常说的话就是“我没时间”、“工作安排得太满了”。要做到和孩子在一起玩,又不影响工作的最好办法,是把与孩子在一起的安排列入计划,小到一起散步,大到外出郊游,这对父母与孩子之间的感情联络是十分重要的。与孩子一起玩耍时,要遵守他的规则,不要超出他的水平。对于重组家庭,父母应该考虑孩子的特殊情感需求,对于感到孤独的继子女,家长应抽出专门时间和他在一起。

  第3招 允许孩子做自己的事情。

  许多父母认为,替孩子做他感到困难的事是帮助孩子。事实上,这等于告诉孩子他自己不行,不利于培养孩子的自尊。孩子需要鼓励和挑战,要给他解决问题和发现自己能力的机会。当他需要帮助时,指导并协助他去想办法,寻求答案,而不是代替他做。

  第4招 珍视孩子的物品。

  父母经常控制送给孩子的玩具和书,有时认为某件物品不适合孩子了,但事实上他可能仍然需要它,甚至这种喜欢会持续几年。因此,在处理某件孩子的物品时,父母不要擅自做主,要由孩子自己决定何时放弃某件物品。

  第5招 帮助孩子正确处理身体方面的问题。

  孩子在成长过程中,出现粉刺、肥胖和雀斑时,父母要帮助他解决精神上的负担,并让他不要太在意自己的外表,意识到这些问题可能是暂时的,也是可以控制的。“没关系”、“妈妈在小的时候也遇到过这样的情况”,这些话虽然简单,却可以安慰孩子紧张的情绪,能够正确处理问题。

  第6招 孩子贬低自己时父母要干预。

  孩子贬低自己是在传达一种有碍自尊的信息。这时父母应表现出实事求是的态度和对他的爱,认真地倾听,然后再告诉他应有的态度。         汪 春

编辑:娄静   来源:扬子晚报.

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引导孩子“品”奥运

引导孩子“品”奥运

彭 薇    2008-08-26      03版:科教卫·综合新闻

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  北京奥运会期间,笔者的一位朋友特别留心收集比赛花絮和幕后故事。原来,他认为奥运是一次极好的机会,运动员身上折射出的坚强品质和永不放弃的精神,可以感动和影响孩子。笔者不禁为这位家长的“有心”击节叫好。

  这届奥运会发生了许多动人故事:10公里马拉松游泳比赛中,有位南非独腿运动员奋力拼搏,取得了较好成绩;荷兰一位患白血病的运动员,战胜病魔,站到了奥运会的最高领奖台。这些都可让孩子们体会到拼搏精神的重要。而加拿大划船运动员勒比厄毅然放弃金牌,救起落水的异国运动员,又能让孩子们知道,竞争的路上,人性的光辉远胜过荣誉的光芒。

  现在不少家长抱怨,孩子在过于精心的呵护下成长,缺乏挫折和艰苦环境的磨练,性格软弱,为人任性,作风浮躁。那么,奥运运动员的成长故事,可以作为矫正这些缺陷的极好模板:江钰源为了练体操7岁就离开了家,龙清泉曾靠捡矿泉水瓶谋生,王鑫边训练边帮着下岗的父母摆地摊……这些冠军的成功背后都有着各种各样的受挫折过程,能让孩子懂得,成长道路不可能一帆风顺,成功必须经历千锤百炼。

  奥运会绝非仅仅比拼体能和技术,更集中体现了人类社会的正面价值,如公平竞争的理念,永不放弃的毅力,力争胜利的意志,失败了向对手祝贺的风度等等。这些通过运动员的汗水、电视转播的特写、观众的齐声欢呼,被放大到了极至。可以说,观看奥运的过程,也是一次人性得到升华的灵魂洗礼。目前的学校德育课程常有“大而空”的毛病,如果能多多地发掘奥运的道德资源,多引导学生从精神的角度品位奥运,那么,德育无疑将更加入耳入心,体现在实践中的效果也会更加显著。

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家长帮孩子挑选读物应考虑其兴趣 别把自己看法强加给孩子

家长帮孩子挑选读物应考虑其兴趣

别把自己看法强加给孩子

本报讯  (记者苏军  实习生赵嵩)同是买书,家长与孩子有什么不同?家长关注功课看重教辅类图书,孩子凭兴趣倾向于闲暇类图书,这是昨天在上海书展上出现的情形。
    8月的申城因为2008上海书展的举办显得书香四溢,许多家长与孩子趁着放暑假的机会,赶到书展上选购图书,有的家长为在家埋头复习的孩子代为“选书”有的母子同行共同“品书”,有的学生自我作主“嗑书”。记者观察到,孩子和家长在挑选书籍方面的想法有较大的不同。
    在一楼的少儿类出版专区,不少家长正领着孩子挑选图书。在这里,父母唱起了主角,大多成了图书的实际选购者。一个男孩子正坐在地上翻着一本封面精美的童话插图本,但家长看后觉得这本书图画太多,没什么内容。最后给他买了一本《小学生满分作文》。四年级的刘同学和母亲一起,他们买的书已经装了两个口袋。小刘的母亲告诉记者,许多书都是她为孩子精心挑选的,她拿出一本法国作家马洛的《苦儿流浪记》说,现在不少少儿读物比较浅显,她希望孩子读一些显得出文化积淀的作品。
    对家长的良苦用心,一些孩子们其实并不领情。一位小学生说:“他比较感兴趣的是青春读本和科幻类的小说。”
    对如何帮助孩子挑选读物,一些教育专家指出,家长选书时不能太“实用主义”,首先应考虑孩子的兴趣,适当地给他们一些建议,但尽量不要把自己的看法强加给孩子。此外,在孩子年幼时应先注重培养他们看各种书的兴趣。一旦养成了良好的阅读习惯,对阅读本身产生了喜爱,日后就能够自然而然地按照自己的需求选择合适的书了。同时,引导孩子从兴趣出发并不一味凭兴趣,拓展他们的阅读面,以求既丰富“书袋”,又武装“头脑”。.

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育儿过程让父亲更富爱心、更具责任感

育儿过程让父亲更富爱心、更具责任感
“全职爸爸”悄然现申城

本报记者 沈轶伦    2008-09-06      07版:社会新闻·综合新闻

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  参与育儿过程,让父亲更有责任感。 CFP图


  外企工作的张太太产假满后准备上班,不满一岁的女儿一下子没有人照顾了。在杂志社当编辑的张先生想请保姆觉得开销太大,又不能完全放心;想让妻子继续休哺乳假,可妻子的收入是他的两倍。再三权衡之下,张先生选择了回归家庭。

  一般人观念中,全职照顾孩子的总是妈妈。近日,上海社科院青少年研究所对724户拥有0岁至18岁子女的家庭调查显示,在上海全职爸爸不在少数。在受访的“全职爸爸”家庭中,除因下岗、失业等,有21.4%的父亲为了更好地教育孩子,主动选择不工作。

  “全职爸爸”的出现,意味着“男主外,女主内”的传统家庭性别分工角色正在悄然嬗变。市妇联发布的另一项研究表明,父亲的职责正在被重新定义。过去父亲只需负担起养家的责任即被认同,而现在越来越多的父亲需要分担照顾孩子的责任。

  调查显示,上海父亲不仅在妻子怀孕期间能主动承担家务,在孩子出生后,他们对子女日常照顾、行为教导、关怀陪伴的参与率也较高。此外,在孩子学龄期承担日常照料职责较多的父亲占受访者的39%,经常接送孩子上学和带孩子看病的父亲分别占54%和71%。七成左右父亲做到在孩子学龄期教育孩子做事、做人道理,主动辅导孩子作业,在孩子遇到困难时给与鼓励和安慰。近七成父亲经常给与孩子良好行为示范。近五成父亲经常教孩子数数、识字、做游戏。

  虽然在孩子成长过程中,日常照顾家庭的还是以妻子为主,但上海父亲在照顾孩子方面毫不逊色于母亲,受访者中88%的妻子认同“丈夫是个好父亲”。

  专家指出,这种变化不仅来源于上海男性对父亲职责认识的提升,也来源于女性地位的提高。目前,上海就业总人口中女性已超过四成,越来越多的高素质女性正在科教文卫、金融、IT等领域发挥重要作用,在以往被称为“男人世界”的IT业、经贸、金融领域,女性比例已超过三成。近半数职业女性表示,会在就业后选择考研、留学或在职学习,不断提高自己的学历层次。在调查中,13%的男性表示,愿意在“配偶收入足以维持家庭生活”的前提下当“全职爸爸”。

  不过,不论男性是否愿意成为“全职爸爸”,他们都赞成参与育儿能提升家庭凝聚力和婚姻满意度。八成父亲表示,育儿过程让自己变得“更富爱心、更具责任感”,所体验到的“为人父亲的喜悦和自豪”让自己“更加成熟、自信”。.

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从小事中培养孩子的责任感

从小事中培养孩子的责任感

2008-10-08 06:51:36
  [扬子晚报网消息]   ■教子有方

  现在儿童不能自立的现象愈来愈多,当中大部分是个人的自理及基本生活技能:7岁的孩子只吃喜欢的面包款式,否则宁愿挨饿;8岁的孩子不懂使用筷子;9岁的孩子不愿背书包,不会收拾书包;10岁的孩子不懂系鞋带;12岁的孩子不敢单独过马路……乍听起来令人吃惊,其实环顾周边,这种现象并不少见。不少人、特别是当父母的,会认为是生活小问题,不必大惊小怪。但是,这反映父母在教育中出了偏差,千万别当小问题,严重的会影响子女的发展,甚至影响他们的一生。

  一项调查发现,有七成的家长过分保护子女,事事为子女代劳,令子女无从或不需要学习种种生活技能。孩子自幼学会生活技能,是将来掌握生存技能的基础,家长若事事代劳,他们样样都做不来,将来何以谋生呢。

  有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈,养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。一天,妈妈要外出几天,做了个够吃几天的大饼,套在儿子的脖子上,但是几天后回家,发现儿子已经饿死了,而套在脖子上的大饼,仅吃了嘴边的一小部分,就是因为儿子除了会吃嘴边的食物,连移动脖子上的大饼都不会!事事代劳,是剥夺了孩子今天学习的权利,削弱了他们明天长大后谋生的技能。

  有家长认为,生活上事事代劳,是要让孩子多点时间学钢琴小提琴、学绘画英语,怎能说是过分溺爱。学习艺术掌握外语,仅是幼儿教育的一方面,但从小教导“自己事情自己做”,则是教育下一代的至理名言,对培养孩子的责任感及良好的性格极有帮助。因此,家长必须按照孩子的年龄,安排合适的职责,让他们做力所能及的事情。有些家长不但重视教授子女生活技能,还将孩子送到青年会的小厨师班,当孩子向父母捧上自己亲手做的食品时,一份孝心尽在不言中。孩子的社会责任感就是从学做点滴事情中培养出来的。

  孩子学习生活技能,更可从中学到做事的毅力和不折不挠的精神。教授孩子生活技能,还要坚持天天做,养成习惯,毅力便培养出来了;孩子学做每件事都会遇到困难,要教会他们如何克服;遇到问题,要教会他们学会沟通,请教大人,请教同学;当他们能成功做好一件事,还要鼓励他们帮助他人。这是教授生活技能更深层的意义,忽略这方面的培养,意志会较脆弱,遇到困扰往往容易做出傻事。倘若从小学习生活技能,并培养坚强毅力和无畏达观的性格,定能克服工作中的困难,踏上成功路。

  温室的花朵固然美丽,但经不起风吹雨打。从小让孩子得到锻炼,正是为他们长大后能经得起社会的风浪,不论顺境还是逆境,都能克服困难,谱出美满人生。    小 萍

编辑:房秋云   来源:扬子晚报.

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心理探秘:你为什么总是嫉妒别人

心理探秘:你为什么总是嫉妒别人

2008-10-13 09:46:50
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  [扬子晚报网消息]
  在生活中,常常有这样一种现象,一些人看到自己身边的人在某些方面超过自己,便情不自禁地产生一种难受的感觉,并随之出现一些消极行为。比如,自己种的菜没有邻居的菜长得好,路过邻居菜地时,忍不住对那几株长得特好的菜踹上几脚等等,这种“见不得别人好”的行为是人类忌妒情感的一种表现,也是一种较普遍的社会现象。

  见不得别人好缘于忌妒

  忌妒情感从人与人之间的竞争关系中孕育,其根源在于占有欲没有得到满足。在面对“人好我差,人有我无”这样的现象时,心里便不是滋味,潜意识中希望占有属于别人的东西。当无法占有别人的东西时,便去破坏别人的东西,力图把别人拉回到和自己一样的起跑线上。忌妒人的人常有挫折感和忿忿不平的情绪,这种情绪很容易互相感染,所以,他们很容易抱团去对付那些优秀的人。“木秀于林,风必摧之”就是这个原因。

  由忌妒而产生掣肘、造谣中伤、孤立他人等种种行为,都属于消极行为,对人有害,于己无益。忌妒别人的人往往把精力用于对抗而不是发展,最终自己也得不到发展和进步,害人害己。战国时期军事家庞涓就是因为忌妒,加害自己的同窗孙膑,使孙膑手足残废。但在最后的魏齐之战中,急功近利,丧失了正常的判断,结果死于孙膑手下。庞涓之妒,可谓达到疯狂,结果害了别人,也送了自己的性命。

  忌妒的心理机制

  忌妒和对抗的心理基础是占有的欲望,而不是发展的欲望。如何理解这句话呢?通俗地讲,占有的欲望是关注如何去占有一块蛋糕中更多的份额,而发展的欲望是研究如何做出更大的蛋糕。好妒者认为,人只要占有了该属于自己的东西,就能获得良好的自我价值感和自我感觉,而事实上并非如此。好妒者往往是属于自我评价很低的人群。忌妒情感是不可避免的,但正确认识自己的忌妒情感,自觉避免消极行为是可以做到的。好妒者应该把别人的成功,别人的“好”视为对自己的鞭策和挑战,从自我发展中提升自我价值感,而不是试图以打击别人来抬高自己。

被人忌妒怎么办

  好妒者应该改变自己的思维方式和不良行为。那么,被忌妒者该如何去做才能更好地保护自己呢?当优秀的人遇到来自周围的流言、诋毁和排挤时该如何应对呢?首先,你要把被人忌妒、被人孤立看成是成功的副产品,你若一无是处,岂会有人忌妒?这样想,遇到委屈时便不会着急上火,始终保持平和的心态。其次,永远不要试图与好妒者们进行论战,这是一场实力相差悬殊的拳击赛,你无法得分,更无法赢得比赛。第三,遇到他人对你的工作进行干扰、搞小动作时,不要和他计较,不要报复,宽容和高姿态会给你赢得更多的分数。

  上述方法可以让你做到以理性的方式应对忌妒者的攻击行为,但最佳的应对却是摆脱这些忌妒你的人。摆脱不是指离开他们或逃避,是指努力做得更好,拉大与忌妒者的距离,这样,别人的忌妒就转化成为对你的钦佩。举个例子,女生常忌妒别人的容貌,在学生宿舍,漂亮的女同学常常无端被同学孤立,更容易遭到流言蜚语的袭击,这是忌妒心在作怪。而同样是这些女生,却对自己心目中的偶像、超级影星或歌星狂热追捧,哪个普通女生会去忌妒孙燕姿呢?如果说有人忌妒,也是那些和孙燕姿成就接近的女星。

  有智者说,如果你被人忌妒,说明你做得还不够好!所以,当我们发现别人在忌妒自己时,我们一方面应当高兴,因为这证明自己很出色;另一方面,别忘记更加努力提高自己。你只比别人强一点,别人忌妒你;当你比别人强很多,并让众人望尘莫及时,众人只能佩服你。在心理上高姿态的同时,记得保持谦逊的举止,这对那些见不得你好的人,也有一定的安慰作用。.

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如何因势利导孩子逆反心理

如何因势利导孩子逆反心理

2008-10-15 06:51:13

  [扬子晚报网消息]   刚刚念初中的孩子,显著的特点是:“变”。生理上在变,心理上也在变,家长会发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。这个时期,心理学上称之为“心理断乳”期。

  从小学进入中学,孩子们认为自己已经是大人了,他们一方面想摆脱父母,自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子,由于缺乏生活经验,不完全恰当地理解自尊,强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待,他就会厌烦,就会产生反抗的心理,就会萌发对立的情绪。

  初中的孩子,随着接触范围的扩大,知识面的增加,内心世界丰富了,形成了自己的价值观,这种价值观有时与父母的价值观不同,遭到父母的反对,得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣,父母也就变得不那么亲近了,此时,如果父母不了解子女的这种心理、生理变化,一味简单、生硬地管教,就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子,尽管自我意识发展了,但自我控制能力还差,常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论,但常论据不足;喜欢怀疑,却又缺乏科学依据;喜欢发现见解,但又判断不准;喜欢批评别人,却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点,对待他们就更应避免简单粗暴,也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

  逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心,例如,一些不健康的文艺作品,越是受批评,人们越是想看,想方设法要弄到手,一睹为快。二是对立情绪,任凭你“苦口婆心”,千言万语,他却无动于衷,认为你是虚情假意,吹毛求疵。三是心理上的需要,孩子对于越是得不到的东西,越想得到;越是不能接触的东西,越想接触;越是不让知道的事情,越想知道。这是人们心理发展的一般规律,由于孩子理智程度较差,这种欲求也更强烈。

  “心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲,“心理断乳”期的各种心理现象,反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母,到出现独立意向,这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期,正确看待这一时期,采取欢迎的态度。

  为此,对于孩子逆反心理的消极面,家长应根据孩子的心理特点,循循善诱,进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面,如因逆反心理出现的好奇心,是一种渴求认知事物的欲望,是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点,是孩子智慧的火花,创造的源泉,家长应留心注意,因势利导,促其成材。

  文 文

编辑:陈康   来源:扬子晚报.

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我用国外方式管教孩子的痛苦经历

我用国外方式管教孩子的痛苦经历  
2008-10-10 11:39:44 作者:蔡真妮 来源:新浪博客

    在国外,对待犯错的小孩既不能打也不能骂,父母打骂孩子的后果是警察叔叔会请你去和法官谈谈孩子的归属问题。

    可孩子要是犯了错误怎么办?

    在北美老师家长通常用来惩罚孩子的手段叫“time out”,这个词用中文很难直接翻译,就是让犯错的小孩单独待在某个地方“好好反省”,这个地方可以是教室的某个角落,或者家里单独的房间,只要他处于和其他人隔离的状态,不参与众人的活动即可。

    反省时间的长短一般根据孩子的年龄而定,几岁就反省几分钟。

    这个方法运用得当,效果非常好。

    在加拿大我有一对忘年交的朋友为远在美国的女儿照看外孙,那个孩子被宠得无法无天,到商店去见什么要什么,一不如意立即倒在地上哭号打滚,引来一圈围观者,最后都是姥爷姥姥妥协了事。

    到了上学的年龄父母将他领了回去,他一撒泼打滚,他爸什么都不讲直接就给他拎到厕所里去“Time out”,只用了三次,他就不滚了,坐在那里听大人讲道理并开始讨价还价。后来这孩子上学就跳级,德智体全面发展,考上了斯坦福大学。这全靠 “Time out”打的基础啊!

    我听了这个故事后牢牢记在心里,想着哪一天如果自己的孩子不听话就可以用上这一招。

    大儿子那时已经大了,没用上。

    等到女儿六岁的时候,一次在她屡次犯规屡教不改之后,我在七窍生烟之际向她使出了杀手锏:“Time out!”

    虽然我从来没对她用过这种处罚,她在学校里一定是看过的,所以一听到我说出这个词,立即变了脸色,抓住我的衣服大喊:“我不要!不要!!”当时气急败坏的我听了这话暗自解气,她终于有害怕的事了。

    到底是不忍心,怕关厕所里吓坏她,就折中了一下告诉她回她自己的屋子里去待十分钟反省。实际上她屋子里有书有玩具随便玩点什么几分钟一蹭就过去了,可因为说的是“time out”,在她的心里这几分钟就是惩罚,所以她死死地拽住我的衣服不肯挪步。这也是这一招只能用在孩子小的时候的原因,大了之后他们自然就想明白了。

    我连拖带拽拉她回屋,女儿这时已是嚎啕大哭,好像我拉她上刑场一样。不知怎么就想起了小时候在农村看杀猪时,猪被捆绑时的凄惨叫声。

    可话都说出来了也不能食言,否则下一次这一招也不好用了。我硬起心肠将她拖到屋里,却发现自己难以脱身了。

    女儿两只手紧紧抱住我的腰,头伏在我的胸前扭动着,鼻涕一把泪一把全抹在我身上,嘴里还在呜噜呜噜地为她自己申诉辩解,我根本听不清楚她在说什么,想要掰开她的手,每次在就要脱身之际,就听她发出一声惨叫我一愣神的功夫她就又缠了上来。

    天哪,变成我被 “Time out”了,不仅失去人身自由,还要忍受鼻涕上身、魔音穿脑。看她那么痛苦,我是她亲娘啊,心里怎么能无动于衷呢!

    看着墙上的时钟指针一秒一秒地挪动,真是度秒如日,过了六分钟,我实在是受不了了,告诉她“Time out”结束了,她才停止了哭嚎,却仍然抽噎着不肯放手。

    显然,我的“Time out”还没结束!

    经过此役,女儿的行为好了很多,每次只要说出这个词,她基本上就会收敛很多,我虽然经常把它挂在嘴边,却也轻易不敢再使用,因为我自己也怕得很。

    今年夏天到姑姑家里去玩,女儿又一次屡次犯同一个错误让我忍无可忍,告诉她一定要“Time out”以示惩戒。因为知道她后面的反应,所以我对站一旁的老公说:“我判决完了,轮到你执行了。”

    老公上前拉女儿的手,被女儿像八爪章鱼一样一下子缠上了身,凄厉的哭喊声迸发出来,老公懵在那里。随后转过头请求地看着我,想让我放女儿一马,我心想岂能就让我一个人被女儿“Time out”,夫妻自然是要有福同当,所以严肃地摇摇头。

    老公无奈连抱带拖和女儿一起向楼上的卧室走去,只听女儿的凄厉的哭声老公殷殷的劝告声延绵不绝地沿楼梯向上越飘越远。

    不一会儿老公下来了,身上的衣服如同尿布一样皱皱巴巴还沾着黏黏糊糊的不明物。

    我作惊奇状问:“怎么转眼就下来了,还不到十分钟呢!”老公抹抹额头上的汗:“六分钟可以了,我已经到极限了!”

    两次“Time out”相隔了四年,再过四年女儿就十四岁了,希望对她而言这是最后一次被“Time out”。

    有了儿子三猪后,因为他特别调皮,所以在他三岁多的时候我不得已就开始使用这一招。或许是太早的关系,结果并不那么尽人意。

    第一次我向他说了要“time out”,他当时只是瞪着小眼睛看着我,很冷静地看着我把他关在我们的主卧室里。我在外面听了听,里面一点声音都没有,他没哭也没闹。

    想来不会有什么大问题,我就回到厨房做饭去了。

    等我炒好一个菜,想起来他还在卧室,过去打开门,眼前的景象让我的血压立即飙升。

    他坐在地上,身上脸上到处抹得是黑乎乎的巧克力,嘴里还在大嚼着,看我进来张嘴冲着我笑,一丝褐色的口水顺着嘴角流了下来。

    因为他嗜吃巧克力,所以我把家里的巧克力都藏起来了,他竟然趁着没人看管之际给翻了出来大吃特吃。

    他这哪里是在接受惩罚,分明是在过洋荤呢!

    知道关在屋里对他无效,所以第二次我就狠狠心把他关到了厕所里。

    谁知我刚一转身就听见厕所水箱的冲水声,没过几秒种后,又是冲水声,然后又是冲水声……,这小子在厕所里冲水玩!

    转过头咬牙切齿地打开门,将他拎出来,看着他嬉皮笑脸地看着我的样子,真想扬起手来拍小屁股几下。

    岂能被这小儿打败。我暗暗琢磨对策,想来是因为把他关在封闭的屋子里,他没有意识到他被隔离在家庭活动之外,所以……

    下一次他再犯错,我将他放到了封闭阳台上。阳台有落地门和屋里相连,他在外面可以看到我们在屋里干什么。

    我和哥哥姐姐在屋里又说又笑地吃东西,他趴在门上看着,小嘴慢慢地开始瘪起来,两只小手使劲拍门上的玻璃,眼泪开始在眼圈里打转。

    大儿子看不下去了,对我说:妈妈让他进来吧,我说再等等,这才一分钟。

    又过了两分钟,我把小脸憋得通红的他放进来,他扑到我身上开始抽噎,我趁机教育了一番,希望这一次能够生效。

    效果是显著的,他再调皮我指指阳台说你再这样就要“Time out”了,他立即收敛。

    却留下了后遗症。

    那就是他绝不和我一起到阳台上去,看到我一个人去阳台,他一定要过去把门给关上。而他自己更是再也不单独到阳台上去了。

    这不由得让我反思:任何一种惩罚都会给孩子心里留下阴影,还是要慎用才行。



责任编辑:麟昊 阅读次数:4955.

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鞋带松了

鞋带松了
作者:陈晨  来源:少年日报  2008-08-29
    一位表演大师快要登台演出了,这时,他的一位弟子告诉他鞋带松了。大师赶紧低头一看,说:“哦,谢谢你的提醒。”然后,他当着弟子的面蹲下身子,仔细地把鞋带系好。

  弟子高兴地笑了。

  等弟子走远了,大师又蹲下来,把鞋带松开。这一幕正好被旁边的一个先生看到了。先生不解地问大师:“您为什么又将鞋带松开了?”

  大师回答:“因为我在戏里扮演的是一位长途跋涉的旅行者,鞋带松开正好表现他的劳累和憔悴。”

  先生更加不解了:“那你为什么不告诉你的弟子呢?”

  大师回答:“他能够细心地发现我的鞋带松了,并能热心地告诉我,这是一种积极的人生态度。我一定要保护好他的这种积极性。为什么要将鞋带松开,他看完戏后就会明白,但是,保护他的积极性可不是一直有机会的。”

   

    故事的启迪:

  亲爱的家长,你是不是觉得自己的孩子身上尽是缺点和不足?你是不是觉得孩子总是不能让你放心、省心,有时甚至哀叹自己是个不成功的父母?

  我国教育家陶行知先生说:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子,解放孩子,首先要赏识孩子。”善于赏识孩子的父母,在教育孩子的过程中往往能够取得事半功倍的效果。.

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善待孩子成长中的“第一次”

善待孩子成长中的“第一次”
作者:叶百安   2008-06-01
“儿子上预备班,小学基础差,成绩上不去,请过家教也没用……”在电话中,一位母亲连连叹气,说到孩子对学习不感兴趣的原因,这位母亲道:“小学二年级时,第一次考试不及格,父亲是急脾气,用手打了孩子,还把孩子推出了门,那一次,我们找了好几个小时才把孩子找回来。”后来,这个孩子越挨打越差,越差越挨打,形成恶性循环。

对孩子的“第一次”,如何教育,传递出家长的价值观念和相关信息,而处理结果,往往会给孩子今后的行动予以暗示。在本月的热线反馈信息中,许多案例告诉我们,一些家长在孩子遇到第一次问题时,处理得不太妥当。

比如,李女士反映,儿子读一年级,第一次数学考了38分。她说:“考出这么低的分数,我恨死了,打也没用,不知怎么办?”

打当然没用。孩子第一次考出如此低的分数,他的内心感受会怎样?他具有怎样的挫败感?家长能有同感吗?本报热线主持人张润康老师提醒家长,应该重视孩子成长过程中的每一个“第一次”。忽视了孩子的第一次,也就失去了教育的良机。一个错误的萌芽刚刚出现,老师和家长都应及时给予纠正。不轻易放过第一次,抓住每一个“第一次”的教育机会,才不会有第二次、第三次。

张润康老师认为,在对待孩子遇到的“第一次”问题时,家长应该尊重孩子,保护孩子的自尊心和自信心,并根据孩子的身心发展规律,适当地激励孩子。.

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父母在家庭教育中的三个角色

父母在家庭教育中的三个角色
www.jfdaily.com 2008-10-20 10:55 稿件来源:金羊网
  家庭是孩子的第一课堂,家庭教育是最基础的教育。因此,作为家长,应该以正确的方法培养孩子。不妨以儒家之说为参照:作之君,作之亲,作之师。 作之君:当好领导人 《论语·子张篇》载:子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言也厉。”意思是说,君子给人的印象有三种变化:远远望去,庄重严肃;就近接触,和蔼可亲;听他说话,要求严厉。身为父母,要扮演好领导人的角色,也应该这样做。一是庄重严肃。管教孩子,有必要与孩子保持适当的距离,即保持应有的威严。因为过分亲昵,孩子就没有了敬畏之心,就不懂得如何尊重父母。二是和蔼可亲。要用爱的目光注视孩子,要用爱的微笑面对孩子,要用爱的心情倾听孩子,要用爱的细节感染孩子,要用爱的语言鼓励孩子,要用爱的胸怀包容孩子。三是要求严厉。要让孩子明白,什么是应该做的,什么是不该做的;什么是应该提倡的,什么是应该禁止的。如果把宽容变成纵容,很有可能毁掉孩子的一生。 美国前总统里根小时候踢球,不小心将邻居家的玻璃打碎了,邻居向他索赔12.5美元。里根向父亲承认错误之后,父亲拿出了钱,却要求他对自己的过失负责,并且一年之内必须还钱。这个小故事,就是对“望之俨然,即之也温,听其言也厉”的最好注解。 作之亲:当好知心人 如果关爱孩子用错了方法,结果会事与愿违。如今的孩子缺少的不是教育,而是缺少人文关怀;需要的不是物质享受,而是心灵上的沟通。关爱孩子,就要了解孩子、尊重孩子,做孩子的知心人。不要过分溺爱孩子,本该让孩子做的事情父母不要替他做。这种过分溺爱往往使孩子的依赖心加强,不利于孩子的自信和独立。更不要一家人围着孩子转,孩子要什么就给什么,你不给有人给。这样使孩子只懂得享受,不知奉献,心中除了自己没有别人。对孩子的一些事情不要过分干涉,别有太多顾虑和担心,家长的这种关爱过分的话,就成了不放心、不信任,更不要跟踪孩子或偷听孩子的电话,偷看孩子的日记,此举容易激化孩子的逆反心理。不要把自己的想法强加给孩子,逼着孩子去做他自己不感兴趣的事。给孩子留点空间,给孩子留点秘密,这是取得孩子信任的最好方法。 作之师:当好引路人 《三字经》上说:“养不教,父之过。”高尔基说:“爱孩子,这是连母鸡都会做的。关键是会教育孩子。” 父母要以身作则,为子女树立一个好榜样。在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族,两者都已传至第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤奋。他的子孙,有13位当过大学校长,100多位是教授,80多个是文学家,60多个是医生,还有1人当过副总统,1人当过大使,20多人当过议员。珠克是个远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的子孙中有300多人当过乞丐和流浪者,7个是杀人犯,60多人犯过罪,400多人因酗酒致残或夭亡。这两个家族的历史告诉我们:父母的素质如何,父母的言行举动,对下一代的影响很大。因此,身为父母,要求孩子做到的,自己首先做到;不允许孩子做的,自己坚决不做。要注重孩子的品德教育,关注孩子的道德健康和心灵成长。 大多数家长把注意力都集中在孩子的学习上,辅导孩子做作业,监督孩子做作业等。实际上,家庭教育的重点是教孩子如何做人,让孩子养成良好的习惯。作为家长,要让小孩树立三个基本的生活观念: 一是好学,一个爱好学习的孩子,是不用步步紧盯的;二是知耻,具有羞耻感的孩子,是不会胡作非为的;三是求上进,一个求上进的孩子,是能够自我加压的。司马光说过:“积金以遗子孙,子孙未必能守;积书以遗子孙,子孙未必能读;不如积阴德于冥冥之中,以为子孙长久之计。”如果一个孩子懂得感恩、懂得孝敬,有自信心、有责任心,无论是在学校学习,还是走向社会工作,肯定能获得成功。 法国作家福楼拜说:“国家的命运与其说是操控在掌权者手中,倒不如说是掌握在父母的手里。”由此可见,父母的责任是多么重大。.

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10种技巧避免与孩子发生冲突

10种技巧避免与孩子发生冲突
www.jfdaily.com 2008-07-03 12:52 稿件来源:新闻晨报
                              日期:2008-07-02 作者:唐莱特;史锡蓉 来源:《说对了,孩子就会了》[美]唐莱特 著 史锡蓉 译

  善用幽默感

  在历经坎坷的成长过程中,我们逐渐变得严肃了——而且,也许是太过严肃。举个例子来说,孩子一天平均会笑400多次,但成年人一天平均却只笑15次。成年人大可多用幽默感,尤其是在和孩子互动的时候。

  一次,我在一家专门收容受家庭暴力所扰的妇女的收容所工作。一名妇人正在谈她如何从对她施暴的丈夫手中逃脱的经过,这时,那名妇人的小女孩打断她,吵闹着要母亲带她去游泳。母亲马上就响应孩子,并不像一般人那样责骂:“不要吵闹!”而是以夸张的态度模仿女儿吵闹的表情和口吻说:“妈,我要去游泳。快点。现在就带我去游泳!”不到几秒钟,小女孩从母亲幽默的表演里看到了自己滑稽的行为,母女俩笑成一团。之后,我注意到,那个小女孩不再以吵闹的态度跟母亲说话。

  用轻松的态度夸大孩子某种不适当的行为,能在紧张的情境中注入幽默感。下面是一些让父母善用幽默感的好点子。

  父母可以试着用想象和虚构的故事,或用技巧让没有生命的东西“鲜活”起来。例如,如果孩子不把杂乱的玩具归位,父母可以假装让玩具发出哭声说:“好晚了,我好累喔。我想回家了。你能帮我吗?”

  另一个方法是父母可以把事情说得很可笑。例如,为了促使孩子自愿打扫房间,你可以说:“如果你不马上清扫房间,政府的清洁大队马上就要来你这儿设立总部了!”

  你也可以留一张谐趣的字条给孩子,例如,对青少年的孩子,你可以这么写:“记得在晚上10点前回家,特勤搜索组留。”

  【提醒】使用幽默感的时候,父母要对孩子的反应保持敏感。如果孩子对某样事情敏感,例如牙套、青春痘或招风耳,就千万不要在这些事情上做文章。

  示范适当行为

  孩子经常会做出大人认为不适当的行为。有时候他们需要大人去制止他们,并且示范较好的行为。身为父母,你是孩子最常模仿的对象。正因如此,父母成为孩子学习的楷模便是教导孩子最好和最容易的方式。孩子靠着观察和模仿父母,就能学习到适当的行为。

  父母现在对孩子示范适当的行为,就能避免日后的冲突。而且,知道孩子能够从自己身上学习到某种正向的行为,你也会觉得很骄傲。

  选择你的战场

  没有一个父母愿意把家里变成战场,但是,有时候真的会发生这种状况。我有一个案例,案例中的青少年告诉我,他的母亲对他的行为有诸多抱怨。母亲抱怨他的餐桌礼仪、睡眠习惯、发型、服装、卧室、朋友、学业表现,还有他休闲时所做的一切活动。他所回应的方式就是“置之不理”。等我跟这位母亲谈过之后,我发现她真正希望儿子做到的是,去找一份打工的工作。可惜,她真正的诉求被她一大堆的要求给淹没了。对那位青少年来说,母亲的种种要求令他麻木,他充耳不闻;而母亲对他有这么多意见,又让他非常愤怒,结果,引起他全盘反抗的心理。

  如果你发现孩子有一大箩筐你希望他能改变的行为,那么现在开始停止抱怨,并把那些行为一一记录下来,然后反问自己,到底哪一种行为最需要立即处理。你所需要的是订下要求的优先级,然后采取行动。

  根据年龄设定适当的限制

  从5个月大开始,如果一切发展顺利,那么孩子会开始奋力寻求独立。他们的目标是要变成一个完整和独立的个体,能够自己行事及思考。通过为孩子设定符合年龄的适当要求,表明你正视了孩子寻求独立的需求。由于你根据孩子的年龄、能力、特殊需求和负责的程度设定规范,那么便可有效帮助孩子安全地达到他们的目标。

  有些父母犯了对不同年龄孩子一视同仁的错误。我曾经辅导过一位16岁的女孩,她希望父母能给她一个简单的锁头,让她把卧室上锁。但女孩的父亲说:“不行。”因为他觉得如果他给女儿一个锁头,其他孩子(有的5岁,有的5岁以上)都会提出同样的要求。

  很可惜,案例里的父亲不明白,5岁大的孩子没有足够的责任感管理自己的房间,但一个16岁大的青少年则有这个能力,而一个便宜的锁头,就能满足她希望得到隐私的需求,这是一个合理的需要。

  因此,在坚守原则基础上建立你的家庭,但要确保规矩具有弹性。这并不表示你要鼓励孩子打破家规,不过你必须准备随着孩子的成长和需求,时时制订新的规则和限制。

  为了更了解孩子在每个年龄阶段的需求,你可以参考更多的相关书籍与资料。下面则是我提供的一般原则,有关各年龄层的孩子的一般行为模式。

  2岁以下的儿童

  婴幼儿借由感官——味觉、触觉、嗅觉、视觉、听觉来探索世界。例如,一个12个月大的婴孩可能把杯子推到地上,用这样的方法来了解物质恒存的道理(物体即使脱离视线范围,仍然存在)。婴幼儿通常发出一些咿咿呀呀的声音和哭声来表达他们的情绪。因此,除非为了制止婴幼儿所制造的太大的噪音和混乱,否则这个时期不适合设定太多的规范;婴幼儿对规范的学习非常缓慢(最好一次一项),大概15个月大之后才开始具备基本的学习能力。重要的是,婴幼儿需要以一种一致性和可预期的方式来照顾他们,因为他们需要感受到安全和爱。

  2~5岁的儿童

  学龄前的儿童是喜好冒险的一个群体。为了鼓励孩子独立自主,父母应该给学龄前的儿童足够的探索空间;但也要设定限制,以保护他们的安全。学龄前的儿童常分不清幻想和真实——噩梦和白日梦一样实在,想象出来的朋友也一样真实。游戏是他们生活的重心。他们喜欢玩角色扮演的游戏,像“医生和病人”“母亲和孩子”,借由这种方式,孩子表达出他们的愿望及害怕。透过游戏,他们也建立起初步的社交技巧和互惠的能力。学龄前儿童也会出现正常的攻击性行为(例如争夺玩具),父母要教导他们如何以非暴力的方式解决冲突。

  6~12岁的儿童

  学龄期的孩子是卖力工作的一个群体。不管是在课堂上或下了课,他们都努力发展他们的技能;也不管是骑自行车、做算术、“盖堡垒”,他们都需要从中获取胜任感。父母可以借由鼓励他们的学业和给予支持,达到协助他们的效果。父母也可以提供机会,让孩子能顺利参加各种活动或团体,例如学习计算机或参加夏令营。学龄期的孩子透过各种学习成就,发展出健全的自尊感。从这之中,他们得到为未来目标奋斗的力量和自信。

  13~19岁的青少年

  青少年有他们艰难的任务要完成,就是发展自我认同的能力。他们必须思考“我是谁”“我要往何处去”“我要如何达到我的人生目标”这些问题。为了做到这一点,他们需要很多支持,包括父母和朋友的支持。朋友提供支持性的团体,青少年可以从中学习社会技巧、分担问题、验证自己的想法,并加强自我认同。父母提供青少年明确的沟通技巧(特别是倾听的技巧)、关怀,以及健康向上的家庭价值观。青少年需要大量的自由空间,以便探索成人的世界,但他们同时也需要被管束。在完成作业和门禁时间这两点上,父母应该设定合理的限制。

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八种行为让您成为最失败的家长

八种行为让您成为最失败的家长
www.jfdaily.com 2008-10-23 13:20 稿件来源:大河网
  根据心理学家对大批父母的调查,发现8种典型的行为导致失败的父母。

  一、没有原则。没有原则的父母,最终会被子女控制住。曾有位母亲一旦听到孩子说“我不上学了”,立刻投降,答应孩子的任何要求。这位母亲最终陷入绝望的境地。

  二、过度保护父母。保护得越多,孩子越无能。尼采说过,最大的善往往包含最大的恶。

  三、唠叨、说教、啰嗦、嚷嚷。这样的父母通常是低智商的父母,因为不会说些有用的话,因此,只会重复些无用的话。

  四、赞扬泛滥。对于4岁以上的儿童,你不能总是用“孩子,你真棒”这样毫无营养价值的话语“忽悠”自己的孩子。

  五、惩罚过重。记得初中时,我的一个朋友的妈妈太想让她的儿子优秀,曾经让她的儿子跪了一夜作为惩罚,结果,我的这个朋友从此精神失常。

  六、剥夺孩子的感受。父母往往用自己的感受代替孩子的感受,用自己的价值观衡量孩子的行为,结果孩子失去了感受、判断的机会。

  七、成绩与创造力本末倒置。绝大多数父母除了关心孩子的成绩,不知道孩子还有比成绩更重要的部分需要关心。

  八、忽略了乐趣乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。.

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对孩子说教要掌握方法

对孩子说教要掌握方法
  [扬子晚报网消息]       为什么孩子不愿意跟我说话了呢?”现在不少家长都喜欢说这样一句话。大多数的孩子成长到某一个阶段,会喜欢和同学在一起,而对父母的说教感到不耐烦,不愿意和父母沟通。其实道理也很简单,同龄的孩子说的话简单易懂,不会讲些大道理;而老师、父母总是喜欢说些指责他们的话,所以无形的压力一天比一天重,以后也就敬而远之了!

  做孩子们的良师益友,不是一件难事。试着用他们能懂的简单道理,教他们明辨是非就对了。孩子的理解力有限,我们应该针对不同年龄的孩子的想法,以他能接受的方式告诉他。

  一般家长工作都非常忙,而查阅这方面的资料需要大量的时间,那么,下面几个要领也许有帮助,不妨一试!

  (一) 以委婉的方式取得认同:孩子回来,如果有异于平时的举动,这时,父母可以间接方式询问,让孩子说出心事。倘若孩子不肯说,不妨写便条、书信婉转了解,避免正面冲突、动不动就责备孩子,千万不要强迫孩子把情况告诉你。等了解情况后,父母再发表自己的看法。有时可以引述过去的经验,或对他说:“我了解你的心情,我以前也遇到过这样的事情,当时我是这么解决的……”这样才能让孩子认同你的看法、想法。

  (二) 以同情和理解的态度接纳孩子:孩子有时会和父母商量,希望父母同意让他参加某些活动,这是父母要放下架子,和孩子站在对等的立场,为他解决问题;千万不要以强制的手段,或断然拒绝,毫不考虑她的感受。不要想当然地命令他怎么做。要知道:孩子也有自尊心,希望你接纳他的看法和想法。

  (三) 让孩子明确地知道你的想法:看到孩子做错了一件事,或听到孩子说错了一句话,父母通常会生气地斥责。但是,这样的效果反而不好,会引来孩子强烈的逆反心理。倘若你改变了口气,对孩子说:“听着,只要给我三分钟就可以了。”“我只说一分钟,好吗?”撤除他的防卫线,然后告诉他:“如果你可以不要……我相信你一定可以做到!”“刚刚讲的那句话……你不会让我失望,对不对?”尊重的态度、和缓的语气、同等的地位,孩子会感觉到他被期待、被尊重,也会下定决心改正偏差行为。

  其实,孩子不是不愿意把心事告诉家长和老师,只是担心会“惹”来责骂。因为没有掌握交流方法,家长和和老师往往丧失了很多与孩子们“交心”的好机会。以上的三种方法,建议家长和老师可以试一试! 林 林.

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家庭教育十不要

家庭教育十不要
  [扬子晚报网消息]    1.不要瞧不起孩子 有时家长会对孩子说:“你怎么这样笨啊!”或者“你是木头人吗?”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。
  2.不要恐吓孩子 采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”或者说“你再打弟弟,妈妈就要狠狠揍你一顿。”每当孩子听了这些话,他们会惶恐难过,从而对父母产生一种恐惧心理。

  3.不要贿赂孩子  有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西,以此将刺激作为动力,这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

  4.不要逼孩子答应“下次不敢了” 孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”可不一会儿,老毛病又犯了,妈妈觉得自己受了骗,大怒地骂道:“你答应妈妈的,怎么又不乖啦?”妈妈该知道,要小孩许诺是没有意义的。假使碰上敏感的孩子,逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。

  5.不要过度保护监督孩子 过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱培养孩子的自主能力。大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做,决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。

  6.不要对孩子唠叨不休 过分唠叨不休,会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。

  7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人  如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子,等一会儿要他做什么,比如说:“小军,差不多再过十分钟,你该进来吃饭了!”同时,他们也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由。

  8.不要纵容孩子 过分纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人,要走上社会,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。

  9.不要用不一致的规矩管教孩子 有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。

  10.不要订不适合孩子年龄的规矩 假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩,只会使他自觉无能。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平。这对他的自我观念有极坏的影响。     清 清.

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情商高更易走出困境

情商高更易走出困境
www.jfdaily.com 2008-07-01 16:10 稿件来源:生命时报
  有关情商的研究自开始以来,一直层出不穷:有研究发现,成功80%来自情商,20%来自智商;也有科学家指出,情商高的人更具创造力;更有人认为,只要能调动情绪,就能调动一切。

  此次里氏8级的汶川大地震中,高情商的优势也显露出来。它使我们在无数垮塌的废墟之上,见证着72小时后的生命奇迹——被埋79个小时的女孩获救后,撩了撩头发,对着摄像机说:“我没事,大家放心。”;另一名男孩开口说的第一句话,居然是“叔叔,我要喝可乐……”

  对此,中国灾害防御协会救援医学会会长李宗浩不无感慨地说,除必要的物质生存条件之外,超强的精神意志是让他们超越极限的重要理由。而这,也就是高情商的表现。情商高的人更容易成功,也更容易走出困境。

  成功80%来自情商

  提起情商,恐怕很多人第一反应想到的可能是智商。人们对智商的了解可谓不少,从最早的七巧板到今天种类繁多的益智游戏,都是锻炼智商的方法。但仅有高智商是不够的,美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳在1983年提出,人有“多元智慧”,并首次将情商提到了与智商并列的高度。而真正的“情商”一词,则是由耶鲁大学心理学家彼得塞拉维和新罕布什尔大学的琼梅耶首创,即EQ。

  北京大学心理学系教授谢晓非告诉《生命时报》记者,情商是对情绪的管理和控制能力。美国权威调查显示,近20年来,该国政界和商界成功人士的平均智商仅在中等,情商却很高。社会心理学家发现,一个人能否取得成功,智商只起到20%的作用,剩下的80%则来自情商。“不过,到目前为止,与智商测试相比,对情商高低的判定并没有统一的量化标准。”谢晓非说。

  但美国心理学家、《情绪智力》的作者丹尼尔·戈尔曼对情商进行的5个方面的概括,可以作为我们衡量的大致标准:一是自我察觉情绪。对自己的情绪变化了解比较清楚,如恼怒时能马上意识到自己的失态。二是驾驭心情。尤其在坏心情不期而至时,能很快冷静下来,甚至从另一个积极的角度重新审视。比如在公路上,有辆汽车突然插到你的前面。你的第一反应恐怕是在心里暗骂:“可恶!差点就撞到我了!”然后越想越生气,甚至可能导致鲁莽驾驶。这时,比较有效的方法是“重新评断”。你可以告诉自己:“这个司机也许有急事”。另一个办法是独自走开,让自己冷静下来。三是自我激励。前进时富有激情和目标,摔倒时很快爬起来;四是理解他人情绪,也就是能想人所想、忧人所忧。五是人际关系中的艺术和技巧,比如第一次就记牢别人名字。

  高情商可以自救

  情商高的人不仅容易成功,同样可能在困境中自救。

  古今中外,凡成大业者无一不是历经磨难——贝多芬在双耳失聪的情况下,“扼住了命运的喉咙”,创作了著名的《命运交响曲》;曹雪芹在家破人亡后,著成《红楼梦》。在种种磨难面前,他们没有低头,反而迎难而上,走出了生活的泥沼。

  灾难幸存者中,也不乏类似高情商的人。1976年唐山大地震的幸存者卢桂兰老人在废墟下足足被埋了13天。她事后回忆说,被埋期间自己一直暗暗唱歌,唱《下定决心》,唱《东方红》,“我一想到死,就觉得解放军会来救我。”此次汶川地震后,参与抢救的广州军区武汉总医院医师方庆表示,就营救情况看,获救女性的比例要稍高于男性,这与女性的心理状态和身体构造有很大关系。“在心理方面,女性更能稳得住情绪,平和的心态会减少能量消耗,能让人在恶劣的环境下支撑更久。”北京大学精神卫生研究所教授吕秋云则表示,人在困境中,心态非常重要。心态积极的人会想“我会得救的,我会活下去的”,这时他们会比较冷静地想办法活下去;心态消极的人就容易放弃。

  美国心理学专家、研究者培训咨询专家保罗·斯托茨博士自上世纪90年代初开始,连续进行了10年研究。在1500项研究结果中,他发现,在刚做完手术,生死未卜的患者中,情商高的患者,度过危险期的几率更大,身体恢复也得更快。他指出,生死攸关时,高情商的人更善于察觉自己惊慌、恐惧的情绪。之后,他们会尽快清除这些不良情绪,把寻求解决之道作为最紧要的任务。同时,他们又都执著于某个目标,此时,争取胜利的希望就成了他们坚持的动力。

  情商可以在后天提高

  “智商大多由先天因素决定,难以更改;而情商却是可以从小培养的,即便成年之后,情商还是可以通过训练得到提高。”谢晓非指出。

  对孩子来说,家长要从小培养他们的情商。首先,让孩子学会等待。比如给孩子一块糖,让他们自己剥开糖纸,即使这要花费很长时间,家长也不应该代劳。再比如,带着孩子排队等公交车,让孩子知道一定要学会等待,培养他们的耐心。其次,学会善始善终。孩子玩完玩具后,一定要让他们把玩具放回原位。如果他们这样做了,那么不要吝啬你的表扬;反之则要有一定的惩罚。最后,让孩子说出感受。家长可以鼓励孩子每天都说一说自己的感受,无论愉快还是悲伤,这样能锻炼他们对自我情绪的敏锐度。

  而作为成人,一方面要控制自己的情绪。遇事时,对察觉情绪的最好办法是密切注意自己的心率,当心跳每分钟快至100次左右,就必须要调整心理了。深呼吸是最常见的方式,此外,自言自语“我正在冷静”、洗个热水澡都是不错的办法。当然,美国心理学家唐纳·艾登的方法更值得推荐:想着不愉快的事,将指尖放在眉毛上方的额头上,拇指按压太阳穴,深吸气。只需几分钟,血液就能重回大脑皮层,你便会控制冲动了。

  另一方面,扫除浪费精力的事情。不利于情商提高的一大障碍,就是那些浪费精力的事情。你要做的首先是列出所有浪费精力的事,然后分出可以改变的和不能改变的。放弃后者,将可以改变的加以解决。如常为找不到车钥匙费神,那就记得在门口贴个挂钩,把钥匙挂在上面。长此以往,你会发现自己处理问题和应对危机的能力提高了。


作者:周利波.

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点亮每个孩子内心的火花

点亮每个孩子内心的火花

有着37年教育经历的赵大恒老师,他所任教的北京八中少儿班的毕业生98%进入国内外知名大学,相当一部分人走上社会后成为各个领域的领军人物。赵大恒的教育理念是:“教育的艺术就在于点亮每个孩子内心深处的火花,生根发芽,使他们由一滴水里看大海,由一粒沙里看世界,由一束光里看到宇宙的浩渺无限。”
   
面对失分——及时努力最重要
    我遇到很多这样的孩子,考完试了,才想到“如果我当时复习了这一章就不会做错了”,“如果我那天没去踢足球,而把时间用在做题上就好了。”如果总是为过去的错误而悔恨,为过去的失误而惋惜,就会耽误眼前的成长时间和机会。
    在纽约市一所中学任教的保罗博士曾给他的学生上过一堂难忘的课。这个班多数学生为过去的成绩感到不安。他们总是在交完考卷后充满了忧虑,担心自己不能及格,以致影响了下阶段的学习。一天,保罗在实验室里讲课,他先把一瓶牛奶放在桌上。学生们不明白这瓶牛奶和所学的课程有什么关系,只是静静地坐着,望着老师。保罗忽然站了起来,一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽中,同时大喊了一句:“不要为打翻的牛奶哭泣!”然后他叫学生们围绕到水槽前仔细看一看,“我希望你们永远记住这个道理,牛奶已经淌光了,不论你怎样后悔和抱怨,都没有办法取回一滴。你们要是事先想一想,加以预防,那瓶牛奶还可以保住。可是现在晚了,我们现在所能做到的,就是把它忘记,然后注意下一件事。”
    “不要为打翻的牛奶哭泣”,这句话包含了丰富深刻的哲理。过去的已经过去,历史就如“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,不能重新开始,不能从头改写。为过去哀伤,为过去遗憾,除了劳心费神,分散精力,没有一点益处。
    当然学生考得不好,有的老师或者家长碍于面子,谈心也谈了半天,总想要一个结果,总想着让学生表个态。于是刻意地要求学生一定要在口头上说“老师我明白了”,“爸爸我错了”。这样刻意的要求是没用的,有的时候学生心里明白,但他不爱在口头上表达,你非让他表达,他可能还是跟你拧着,大人还是要跟他生气,这样还会产生矛盾,不利于解决根本问题。
   
面对说谎——戳穿比简单批评有效
    相信很多老师都遇到过学生忘写作业吧。你问他,他就一拍脑门,哎哟我忘了。学生忘记写作业,一个原因是跟他在小学时学习成绩好,老师不强求他写作业有关系;另一个原因是他觉得自己会了,就不用再写了。
    到了我们班,老师要求是很严格的,尤其第一年是特别要纠正他们不写作业的坏习惯。当然也有的学生是真的写了,但是忘记带到学校了。但有的是撒谎,说自己写了,忘带了。遇到这样的学生,我就陪着他一起回家拿作业。
    有一次作业收上来,我看到没有某个学生的作业。我问他,“作业怎么没交?”他倒是镇定:“老师,我忘带了。都是我妈,没给我放到书包里。”他倒是挺会找借口,赖上他妈妈了。我又问:“真的做了?”“我做了。”“真的?”他还编出一套他妈妈怎么怎么忘记把他的作业本放进书包里的词儿。
    他说得还真是振振有词:“我做了,我就是忘带了。”“那好,回家取去。”我很严肃地说。他又来了借口:“我没钥匙。”我不顾及他的借口:“给你妈打个电话,拿钥匙去。”
    接着,我就陪着那个孩子回家拿作业,中途去他妈妈单位拿钥匙,拿了钥匙,他一路上还跟我分辨,“我就是做作业了。”
    一直到了家门口,还嘴硬,说他的作业做了。结果,门一开,孩子绷不住了:“老师,我没做作业。”“那好,没做作业,现在就补上。”
    孩子没写作业,本身就是习惯问题,再编借口撒谎骗老师,就更不能容忍。虽然这也不是什么大事,但一定要揭穿他的谎言,不能让他感觉占了便宜,我撒个谎,以后就可以不用写作业了,以后遇到别的事也可以撒个谎解决。只要揭穿他一次,下次他再忘了写作业,他就会实话实说了,因为他知道躲不过去,还得接受惩罚。
    追究作业究竟写没写,这也是培养孩子养成诚实的品质的一个方法。要让他知道撒谎这种事,瞒得了初一,瞒不了十五,做人一定要诚实。不然,后果还得自己背着,还会给老师和同学留下不好的印象。撒谎白撒了,他就没有了成就感;作业没写还得补,本来想省事却麻烦了,这下子弄得更麻烦。这样,孩子就知道写作业是自己的责任,并不是大家智力就比你低,学习上你厉害,可是其他方面大家都是一样的,你骗不了别人,大家都清楚你没写作业,是撒谎了。
    没写作业是小事,也不会造成多大伤害。但小事也不能轻易放过。到了社会上,参加工作了,完不成工作任务,推脱自己有事,犯了错误找个理由代过。慢慢地,一次性代价付出的就很大了。
   
面对落后——多从自身找原因
    我们的自然体育课一般是中午12点半出发,下午4点半之前就回来。因为在北京,如果太晚回来容易堵车,一堵就一两个小时,所以我们的学生必须在规定的时间里完成自然体育课的内容,因为老师需要保证时间段。有的时候偶尔出现小事故或者选择的路线绕了弯或者为了等个别同学而耽误了时间,不能按原计划到达山顶,一些同学就会感觉到遗憾,还有一些同学则会欢呼。前者是身体素质好的,觉得没问题,后者是身体素质相对弱一点的。从这里可以看出不同的学生对同一个事情的两种反应。
    带领学生们爬香山,我们很少走阶梯,孩子们也都说走阶梯还不如爬楼呢。我们走的都是弯弯曲曲的小路,长满了草,脚下经常会踩上浮石,踩不稳就有可能滑下来。前面的同学滑下来,后面的同学就很危险,我们要求前后保持一到两米的距离,告诉他们踩什么样的石头比较安全,什么样的石头对别人不安全对自己也不安全。在爬山的时候要借助扶手,在爬不上去的时候,借前面同学的力量拉一把,借身边树枝的力量拉一把,这就是借力。在学习中,如果遇到自己解决不了的困难,也可以借助外力,比如老师,比如同学。
    学生们通常是越遇到困难,他们心气越高。但是心气高低必须有一个度。
    有一次爬山,我们把体力稍弱点的男生和女生安排在前面,这样就不至于掉队。可是有个女生和一个男生就是爬不动了,渐渐落在了后面。实在太累了,两个人就停下来休息一会儿。
    再往前爬的时候,男同学觉得不累了,累的极点已经过去了,就想走得快一点,而女同学一看男同学要超过她,就不让他超。她还列出自己的理由:“老师不是说了吗,让你排在我后面。”
    男同学一看女同学不让他超过去,就不管她,还往前走。结果,女同学一把把男同学拽倒了。这件事情说明,这个女同学要强,相同体力的同学超过她,她就不舒服。
    这时候老师该怎么办?两个都不能批评,一批评这个矛盾就激化了。徐东良老师就对他们两个说:“你俩都是好样的,都想往前走,不服输的精神是值得表扬的。”
    他又对男同学说:“你想过没有,你在这个地方超过她,是比较危险的。这里浮石多,万一你踩不实,滑下来,你会摔着,她在后面也会摔着。你要超也要选一个比较安全的地段,对吧?”
    跟男同学说完了,徐老师又对女同学说:“我们现在所处的地段这么危险,你自己看看,这么危险的地方你还推人家,他要是滑下去怎么办?”
    这样一分析,两个同学就明白了,达成共识,要互相谦让、互相帮助、互相鼓励。
   
面对早恋——暗示比提醒有效
    再回到青春期的话题。童言无忌,慢慢地男生女生变成互相吸引,互相有好感,这种情况我们看得很清楚,这是人生的必由之路。你不能够让他发展到不可收拾的地步,也不能抑制他发展,你抑制他发展,将来孩子在这方面心理上会有所缺失,造成跟异性交往比较困难,比较尴尬的局面。但是又不能让他发展成早恋,早恋容易影响学习,况且他们还小,所以处理起来就要非常谨慎。
    家长和老师不要认为男生和女生来往稍密,就是早恋了,要学会分析孩子是不是真的“早恋”。如果孩子根本没有“早恋”,你硬说“早恋”了,这等于往“早恋”的方向上引导,不恋也恋了。
    班级里经常出现这样的情况:这个女生一会儿跟这个男生好,一会儿跟那个男生好,这是正常的事,因为她不是被某一个异性吸引住了,而是喜欢跟男生交往。如果一个女生一天到晚只盯着一个男生,这时老师就得警惕了,这就太专一了,有早恋倾向了。有的时候是同学们私底下互相说他跟她好了,她喜欢他了。怎么办?及时化解。怎么化解?我就告诉学生:“你们是过家家,没有一个成的。你们将来选择的余地大了,你上这个大学,他上那个大学,将来指不定在哪里呢,指不定怎么回事呢。你们之间现在有友谊就很好了。”
    家长面对这个问题是极度恐慌的,我会跟家长谈,提醒家长不要当成大事,更不要提及“早恋”这两个字。在这个问题,我跟家长强调暗示教育是很有效果的。有一个孩子的家长就采取了这种方法。他回家后,他爱人在厨房做饭,两个人就关了厨房的门小声地聊起了现在的学生谈恋爱的事,有一个他们认识的朋友家的孩子因为谈恋爱,结果学习快速下降;还有的谈恋爱的学生三天两头闹别扭,闹自杀的。
    家长小声谈,就好像不想让孩子听到,但实际就是要让孩子听到。孩子的耳朵尖着呢,你越不想让他听,他越是要听,结果他就听到了。你要是把孩子叫过来,跟他说不能跟某某女生交往过密,或者不能跟某某男生走得太近,这样的交往会影响学习影响未来什么的,他们反而不听你的;但是越是无意的,他听到越是容易相信,才会自己意识到过早谈恋爱并不是件好事,父母关起门来悄悄地说,这说明父母相信我不会早恋,也怕我为这早恋的事情受影响。
    这就是教育的智慧。当然暗示法也不是万能的,因人而异,因家庭而异,也不能生搬硬套。
    摘自《精英之门》  赵大恒  解  淑萍著  中国城市出版社2008年版.

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家庭教育的方式比谁管更重要

家庭教育的方式比谁管更重要

日期:2008-11-19 作者:陈杰 来源:新闻晨报
     一项研究报告显示:父亲在家庭教育中相对缺位,专家建言——
    现在的孩子,到底谁管得多?近日出炉的本市某区一项研究报告显示,在家庭教育中,父亲参与照管孩子的程度远低于母亲,母亲是孩子主要照顾者的家庭占71%,父亲是孩子主要照顾者的家庭仅占18%。当然,复旦大学胡守钧教授等专家认为,爸爸管还是妈妈管并不重要,键是在教育孩子的方式方法上应“抓大放小”,既尊重孩子的隐私,也能够给孩子的发展把住方向。

【抽样调查】

孩子与妈妈冲突多

    在这份《长宁区家庭教育状况调查报告》中显示,父亲担负的责任角色低于母亲。但报告同时显示,儿童在处理自身事务时有较大自主权,71%的家长尊重孩子的隐私权,但有8%的家长“偷看孩子日记、短信或聊天记录”。近九成的家长和孩子知晓未成年人保护法。关于家长对政府相关部门和社会的需求,排在前三位的依次是加强学校和家庭的联系沟通、减轻儿童学习负担、优化儿童健康成长的社会环境。

    而去年市妇联公布的一项《中学生家庭亲子冲突的实证与干预对策研究》显示,整体上中学生与母亲的冲突比与父亲多,在与母亲的冲突上,因学业问题和母亲发生激烈亲子冲突的青少年比率占到了8.8%,其次是生活安排方面,其比率占到了6.0%。

【心理解析】

父母的影响能完善孩子人格

    为什么父亲在子女教育方面相对“缺位”?这种“缺位”会不会对孩子的成长产生负面效果?心理学专家分析认为,现代社会生活节奏很快,在许多家庭中,父亲担负了家庭的经济重担,经常忙于工作,母亲照顾孩子的生活和学习时间相对较长。照顾得多,产生冲突的可能性就比较大。

    心理学专家指出,父亲与孩子的交往,在与母亲和孩子交往衬托下,有助于孩子对男性和女性的作用及态度产生理解。如果没有父亲的参与,男孩的男性特征和女孩的女性特征都将因没有鲜明对比而受到削弱。由于父亲引导孩子参与的游戏往往较多是运动性、技术性和智能性的。父亲较多以他们固有的男性特征,诸如独立性、进取性、合作性、自信心等影响孩子。他们热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持等特征,使孩子在不知不觉中模仿和学习。这就与孩子从母亲的性别特征中得到诸如关心别人、同情心、温和、善良、坚韧、善解人意等方面的特质潜移默化结合起来,形成孩子较完善的人格基础。

【专家观点】

父母应扮演不同角色

    复旦大学胡守钧教授认为,现在个别父母对孩子“包”得过度,而疏于在大方向上的引导。这个问题在父亲或母亲身上都存在,与性别并没有直接关系。传统意义上的“慈母严父”,呼唤的是父母在教育孩子问题上扮演不同角色。家长给予孩子更多的自决权,尊重他们的隐私,在具体细节上大胆放手,通过适当的专家咨询和了解给自己的教育方式定调,有助于孩子的长远发展和健康人格的塑造。.

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怎样做“E”时代的合格父母

怎样做“E”时代的合格父母
2008-11-20 10:16:11   [扬子晚报网消息]    
社会进入网络时代,传统家庭教育遭遇极大的冲击与挑战。不少孩子因为沉迷网络而成了“小网虫”,家长们对此束手无策。14至15日在苏州召开的第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会上,100多位家庭教育领域的专家学者对青少年上网成瘾的原因进行了深入分析。
  父母先想想自己

  根据中国互联网信息中心最新发布的数据报告,我国25岁以下的青少年网民规模已经达到1.07亿,他们中27.1%存在网瘾倾向。

  广州市中小学德育研究与指导中心副主任蒋亚辉认为,不良的家庭关系是青少年上网成瘾的重要导火索。他发现,家庭居住条件较差、父母受教育程度不高的学生更容易迷恋网络。“这些家庭父母教育观念落后,教育方法不科学,亲子关系紧张,孩子以网络娱乐和游戏的方式来缓解心理压力,逐步成瘾,甚至走向犯罪的边缘。”

  “陪伴成长,是父母在网络时代的新课题。”第二届中国青少年社会教育特别贡献奖获得者马建强副教授认为,许多父母在孩子成长过程中缺乏起码的陪伴,对儿童世界缺乏基本的尊重与理解,客观上把孩子推向虚拟而浮华的网络世界。父母要舍得花时间与孩子在一起,用心陪伴孩子,善于观察、了解孩子的感受,和孩子有心灵的沟通,让孩子享受与父母在一起的乐趣。“孩子对父母、家庭产生认同、依恋与感恩,怎会沉迷于虚拟的网络世界?”马建强的诘问令人深思。

  学做孩子的网友

  “网络的影响和危害,从根本上来说不是网络本身造成的,而是家长不能加以正确引导的结果。”中国教育学会常务副会长郭永福说,面对网络,家长已不可能再保持权威者的地位。过去父母经常对孩子说:“这些事情你们小孩不懂。”现在孩子则经常这样对父母说:“这个你们大人不懂。”孩子们正是通过网络获悉了许多父母不知道的信息。

  调查发现,73%的家长认为自己对电脑和网络的知识比不上自己的孩子,难以有效地对孩子的上网进行指导和管理;57.3%的家长承认自己对管理孩子如何使用互联网“感到力不从心”。而学生最反感的,就是家长的无知,讲空话和外行话。对此,北京泰绅教育文化传播中心李子豪先生认为,家长应该转变观念,在许多方面要虚心向孩子学习,除了要掌握电脑的操作和使用,懂得网络的基本知识,还要了解一些网络用语,甚至可以做孩子的网友,进一步拉近与孩子的距离。

  进入孩子的世界

  有的孩子已经上网成瘾了,该怎么办?台湾嘉义大学王以仁教授认为,家长不能简单地用“不让孩子上网”这种封堵方式,那样,孩子会产生逆反心理。应该结合孩子的成长特点,心平气和地加以引导,纠正孩子的不良倾向。台湾有一位帮助青少年戒除网瘾的医生,他的做法是自己也上网,也玩游戏。网瘾孩子一开始不愿意来诊所,但与医生见面后发现医生网络知识比自己还要多,游戏玩得比自己还要好,一下子有了共同语言,“进入他的世界,才能影响他。”医生用自己的亲身体验告诉孩子,上网可以,但不能脱离生活的常轨,因为生活的意义不全在网络里。逐渐地,许多孩子戒除了网瘾。

  记者 任松筠.

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表扬孩子要把握尺度

表扬孩子要把握尺度
2008-11-12 06:59:31 
  [扬子晚报网消息]    ■教子有方

  为了使表扬产生较好的教育效果,爸爸妈妈规范孩子行为的过程中,应准确地把握表扬的尺度,也就是说表扬要适度。过了这个尺度,容易使孩子产生骄傲的情绪;而低于这个尺度,则会使孩子没有信心。

  1、表扬时爸爸妈妈的感情流露要“浓淡”适度。

  有些家长望子成龙心切,孩子稍微有点进步就欣喜若狂,赞不绝口,久而久之,必然助长孩子的自满情绪。还有的家长对孩子总是恨铁不成钢,尽管已看到孩子有很大进步,但为了防止孩子骄傲,他们按捺住内心的喜悦,在语言、行动上无任何表示。经常这样,必然会挫伤孩子的进取心。正确的方法是:在表扬孩子时,高度重视感情的作用,尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子露出一个微笑,也会起到许多赞美之词难以起到的作用。“事半功倍”的效果,更有利于孩子的成长。

  2、表扬和批评的反差要“大小”适度。

  表扬不仅具有激励、导向功能,而且具有批评功能,例如对甲的表扬在某种意义上是对乙的批评。有的家长为了督促孩子进步,总是过分笼统地夸奖别人家的孩子如何好,时间长了,无疑会使自己孩子丧失信心或产生抵触情绪,对孩子未来的成长,会有一定的消极影响。

  3、 表扬的方式要“实虚”适度。

  对孩子的评价应该是公正、准确的。但是,表扬作为教育孩子的一种多功能手段,在具体运用中可以有一定的灵活性,即在坚持实事求是的前提下,允许有一点“虚”内容。

  这里的“虚”主要指的是两个方面:第一,是对事实的适度夸张。例如,孩子纯粹是因为好玩,挥着扫帚在院中“扫地”。爸爸妈妈明知如此也不必道破,应及时表扬他爱劳动的行为,这种夸张有利无害,因为它既是对孩子正确行为的肯定,又可以让孩子知道,劳动是一种美德。

  第二,是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好,幼儿园每次作画,孩子总有自卑感。爸爸妈妈可以这样说:“你现在还没掌握方法,以后只要按老师要求认真去画,肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实,但对孩子来讲是必不可少的,关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此,在含有虚的内容的表扬中,应该注意三点:一要有利于增进孩子自信心;二要不脱离实际;三要给孩子指明前进的方向。

  宁 夏.

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孩子的成长离不开自己体验

孩子的成长离不开自己体验
2008-11-19   [扬子晚报网消息]    

今天,许多孩子的心理世界之所以由荒原成为沙漠,就是因为他们从未或者很少有过“我能行”的体验。我们的爸爸妈妈们因为各种“爱”的理由,而使孩子失去了很多体验的经历和机会。家长们因为怕孩子弄脏衣服而不让孩子参加户外活动和游戏,因为怕弄脏地板而从不让孩子做洗碗、择菜的日常家务,因为怕孩子跌倒,游戏的时候受伤或感染细菌而阻止孩子栽花种草、挖虫子、踩水洼,更有的年轻爸爸妈妈为了从小培养孩子的淑女、绅士气质,而拒绝一切会带来污渍的活动。

  我们在帮助孩子去体验“我能行”时,有些问题需要引起重视。

  一、失败是经历,但要把心思和眼光放在成功上。过家家是孩子体验社会,协调自我和其他个体有效方式,孩子通过这种类型的游戏,体验不同的家庭成员角色,学会与他人的沟通和妥协,初尝被肯定的喜悦以及学会如何接受失败。

  父母在孩子的成长过程中自己也要不断地成长,接受新的信息,不断地调整自己对孩子的预期。

  二、结果重要,但过程才是孩子成长的经历。有的父母阻止孩子看书看报、参加课外活动,有一个不变的理由——考大学也不考这个。有这样想法的父母,对孩子的要求十分单一:“只要你能考高分,考上大学,我一切都可以给你!”甚至可以为此牺牲自己的工作和幸福。殊不知,这种“过度保护”无法使孩子正常成长,成长需要过程。正是父母的短视,剥夺了孩子体验成功的权利;正是孩子很少有机会体验成功,他们的心灵世界才由荒原变成了沙漠。

  三、放开手,我给家长的建议是,对于孩子,我们要从小就敢于放手,从小事开始放手。.

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家长会后怎样和孩子交流

家长会后怎样和孩子交流
2008-11-26 06:55:47   [扬子晚报网消息]    

今天开家长会了,爸爸回来又是把我教育了一番,每次都是老一套,我只好听着,可是他还是不满意,说我心不在焉。他有什么要求,我说知道了,他又说我只有语言没有行动。我觉得很委屈,其实哪个学生不想考个好成绩,但哪有那么容易,考试前,我在数学上下了很大工夫,可是试卷题目和平时做的题不一样,成绩一点也没提高,我也很郁闷,行动有什么用呢?         ——高二 小惠

  正如你所说,大多数学生都希望能考个好成绩。对于在校生而言,学习是最主要的任务,学习成绩自然就成为衡量能力、水平和成就的重要标尺,没有人愿意自己落后。可能你的成绩现在还不尽如人意,但你为了提高成绩也想了一些办法,采取了一些行动。看来你需要的就是怎样进一步让努力显示出成效,既是对父母期望的回应,也是自我期待的实现。当然这是非常具有挑战性的,短时期的努力很难看到成效,你在考前下了一番苦功,可是效果不佳,那么,这是说明努力没有用,还是努力的方式不对,抑或是努力的程度还不够呢?相信你仔细思考后会得出正确的结论。找到症结所在,就不会因为努力而不见成效感到委屈了。当然,下一步有什么好办法可以有所突破,需要你根据自己的情况全面分析,必要的时候可以向老师请教。同时不可缺少的是为达到目标而坚持的毅力和决心。

  一般来说,上了高中的学生不会和父母说很多心里话,更喜欢和同学交流,父母从孩子那里获得的信息少了,自然在理解上就会有偏差。实际上你和父母的愿望并没有不同,可是当这份愿望从父母嘴里说出来,而你又没能达到时,会感到有压力甚至有愧疚吧。很多时候因为没有勇气面对这样的困境,加上有时父母的情绪比较激动,方式不恰当,就立即选择了对抗。也许我们有很多理由来向家长或者自己解释考试结果,但我们真正需要的,并且对自己有价值的并不是一个解释,而是一些改进的方法。如果你有勇气面对自己有待改善的地方,相信你就不再会把精力放在委屈和不满上,这样就开始了向成功迈出的第一步。

  写给家长:

  家长会后怎样与孩子交谈?这是一个值得思考的问题。不恰当的交谈,会令父子之间产生隔阂,形成交流障碍。通常家长会都是在重要的阶段性考试之后。谈话的主题必然就是从成绩展开全面谈学习。因此提醒家长首先要全面关注孩子的学校生活,避免只看成绩。问问孩子的同伴关系,对老师的感觉,对哪些学科感兴趣等等,因为有时候一些学习外的因素会对学习产生很大影响。孩子在学校的各方面都是微妙地互相关联和影响着的。其次,与孩子探讨你认为很有启发的观点,不要简单重复老师的话。家长会是了解孩子学习情况的一个重要机会。毫无疑问,对家长而言会上所听到的一切都是很重要的,包括老师对学生情况的分析;学科的学习方法;目前总的考试水平等等。这些不需要统统向孩子重复,因为很多话,老师在平时一定反复强调过,在孩子听来并不是什么新鲜事,你的重复只会让孩子感到厌倦。第三,对不满意的地方要提出期待,而不是责难。简单的责难只会让孩子寻找理由为自己辩解,在心里产生更多的对抗或者无助。寻找与孩子共同的期待,并为达成愿望而寻找办法。

  第四,无论成绩好坏与否,请相信,你的孩子心情和感受与你是一样的,因此谈话应当是有共鸣的交流,而不仅仅是家长情绪的宣泄。交流中只有因为成绩好而兴奋地夸赞,或因为成绩差而愤怒地指责,这样简单的情绪宣泄都不利于孩子的成长。第五,不要只关心成绩这一终端显示,更重要的是在过程中不断地给予帮助和支持。很多时候孩子对提高成绩的无力感源自于平时缺乏持久专注的能力,有时找到了好的学习方法,但坚持不下来。这时家长及时的鼓励和支持远比结果出来之后的批评反思更有价值。.

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家长心理健康有多重要?

家长心理健康有多重要?

  作者:  2008-02-29  


作为家长,您的心理健康吗?或许您自我感觉还不错,千万别以为自己当家长就理所当然地称职。一份调查表明,百分之八十二的孩子认为他们的家长不合格。这样看来,您可能就是其中的一员。本期我们推出了几则家长故事,它们中有错误的,也有正确的。如果您也有家教妙招,那我们就一起分享吧。


“多陪”让教育赔多了


无论寒风肆虐的冬天还是酷暑难当的夏天,从校门到家门,总有不厌其烦“陪行”的父母;从饭桌前到书房里,孩子一旁都有兢兢业业“陪坐”的家长;爸妈们不放过每一个周末和节假日,从钢琴班、提琴班到舞蹈班……诸多战场“陪练”。哎呀!“陪行”、“陪练”、“陪训”、“陪读”,提及孩子们面临的“多陪”教育现实,不由得让人顿生颤栗,而又四顾茫然。


  看看由“多陪”所引发的现代教育悲喜剧,真是“多陪”让教育赔多了。独生子女家庭所固有的、不可避免的家庭教育观念是让整个生活都以孩子为核心。但是没有几个家长真正静下心来想一想,应该用什么样的方式、方法来培养孩子,才会使其健康而快乐的成长。从“多陪”教育的现实中就可以看出,许多人并不真正懂得育人者的“大爱”应该用怎样的形式去体现。


  他们只懂得“小爱”,只知道用“多陪”的形式花费几倍、几十倍的辛劳,甚至可以说是用苦难去营造一种实际上的错爱。原本和谐的家庭生活已经被这种“多陪”意识所搅乱。每个家庭都在为子女的教育而烦恼,绝大多数父母“陪”得筋疲力尽;每个家庭都在为孩子的健康成长而痴狂,但很少有家长不是爱得糊里糊涂。


  “多陪”教育的实质就是育人者霸道地用自己的目光关注、自己的心灵关爱、自己的言行训育、自己的习惯熏陶,当然还有育人者用“爱”烹制的“残暴”。家长们一厢情愿地为孩子编织一个密不透风的“笼子”,很少甚至从没考虑过孩子的意志。


  他们营造的“多陪”环境,当然使孩子们没有快乐而言,当然使他们没有太多的主动性。孩子们整天在这样“多翅”的环境里,自己的羽翼当然无法发育得丰满,更没有机会体验到自己“翅膀”的作用和威力。他们这样一直偎依在父母身边,根本不会知道、也不可能知道怎样去生存。而有朝一日,当他们去独立面对这个世界时,其结果就不仅仅是孩子们的无所适从。


“多陪”教育最终必然滋生这样的可悲结局。


  清除“多陪”教育是孩子的要求,也是素质教育的必然。无论是家庭还是学校的“多陪”生活都是短暂的,孩子们总要走向五彩斑斓的社会,真、善、美和假、丑、恶统统会以它们各自独特的方式呈现在孩子们的面前。


  教育者要及时转变自己的育人理念,在教育过程中不做作、不吹嘘、不麻木、不膨胀,放开孩子们的手脚,让他们能处处感受到真实的自我、真实的环境、真实的教育。这样,孩子们才会主动地适应“室内的环境”,自觉地感受“室外的空气”,才会真正扎根在肥沃的“培养土壤”,沐浴于温暖的“培育阳光”,茁壮地成长为参天大树。.

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迷恋夸奖对孩子无益

迷恋夸奖对孩子无益

  作者:  2008-11-20  


时下,从孩子系鞋带到用手指胡乱涂鸦,甚至拍巴掌,父母都会慷慨地给予夸奖。夸奖成了父母用来对付孩子的一个便捷有效的方法。家长注重拿好话哄住孩子,却对培养孩子良好的道德观念重视不够。


支持和鼓励并没有错。但正如一味惩罚并不可取,而一味地夸奖同样弊大于利:


1、用夸奖来控制孩子。孩子都渴望大人的认同,这是夸奖能够立竿见影的原因所在。夸奖孩子,与其说是出于孩子情感上的需要,不如说是大人的方便,借此让孩子服从我们的意愿而已。


2、孩子会对夸奖上瘾。我们常可听到这种说法,即夸奖能够激发孩子的信心和自尊。而实际上它却是增加了孩子的依赖性。越是夸奖,孩子就越依赖我们的选择来决定什么是对什么是错,而不是形成自己的判断。博取更多的认同成了孩子衡量价值取向的标准,由此产生恶性循环。


结果,过多的夸奖非但没能使孩子相信自己,反倒让他们更缺乏自信,碰到困难更容易放弃,也少有主见。


3、会剥夺孩子的自豪感。孩子应该自己决定什么时候去做一件事,并在做成后为自己感到高兴。每次夸奖孩子,我们就是在告诉他们怎么去看待他做的事。研究发现那些在干了一件富有创意的事而受到夸奖的孩子做另一件事时却往往出错,还不如那些没有受到夸奖的孩子做得好。一来是因为夸奖给了孩子一种压力要把事情做好,二来是因为孩子一心想着怎样保住大人的夸奖,唯恐把事情做坏而不喜欢冒险,但冒险恰恰是创造力的一个不可或缺的先决条件。


过多的夸奖会激励孩子去追求更多的夸奖。一俟夸奖不再,他所做的便也不重要了。


不但如此,父母不加思索、脱口而出的夸奖委实忽略了孩子行为背后的思想、情感和观念。比如,一个孩子出于种种缘由和别的孩子分享点心,或许是为了得到大人的认可,或许是不想让其他孩子挨饿。但夸奖却忽视了这些动机的差异。而且,还差强人意,鼓励的往往并不是孩子的初衷。


父母对孩子的爱是绝对的,无条件的;夸奖却不能与之比肩,它与父母的爱不同。夸奖夹带种种限制,孩子只有在通过大人设定的目标和极尽取悦父母之能事之后才能得到。要知道,当无条件的爱奉献给孩子的时候,种种夸奖的字眼便是多余的了;而当这种爱游离开去,那任何夸奖也无济于事。


这里介绍几种替代方法供父母参考:


1、什么也不说。孩子往往需要人为的理由才会表现良好。父母应该试着让你的孩子去发现良好行为举止的内在价值。


2、把你看到的实事求是地说出来。如你的孩子画了一幅画,不要去评论它的好坏,只需如实地说“这头怪兽看上去好可怕噢!”或者“你画画的颜色很鲜艳啊。”


3、强调对别人的影响。如果别的孩子需要关心,你可以对自己孩子说,“瞧佳佳的脸,如果你给她饼干她看上去会高兴的。”这种回答和夸奖的区别在于你强调的是你孩子的举动对其他孩子的影响,而不是你自己的感觉。


4、提问。设法找到孩子对自己干的事最得意之处。问一些诸如“这幅画最难的部分是什么?”或者“你用什么方法让脚的大小正合适?”要比冷冷的夸奖更能激发孩子的想象力和培养她的兴趣。.

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陪伴孩子的正确方法

陪伴孩子的正确方法

  作者:  2008-12-05  


孩子上了小学,家长也就比以前忙碌,除了孩子中午要回家吃饭,要送接孩子过马路外,还多出一个陪伴孩子学习的问题,晚饭后往往是家长陪着孩子做作业,星期六陪孩子上各种兴趣班,学琴学画、学舞蹈……至于生活料理,更是无微不至。


孩子刚上一年级,对正规的学习生活不适应,内心充满紧张、惊疑,这个时候家长的陪伴是必要的,但是陪伴孩子要讲究科学,家长要弄明白:陪伴孩子的目的是什么?如何陪伴孩子才正确?


陪伴孩子总的目的,是为了孩子最终不用陪伴,能独立、自信地学习,也就是说,家长陪伴孩子的过程中,要指导孩子逐步学会怎样独立地完成学习任务,最终使孩子获得独立学习的能力,而不是让孩子依赖性越来越强,家长不督促就完不成作业,家长不点头孩子就不相信自己。


陪伴孩子主要在三个方面。


一、陪伴学习


为什么家长陪伴一年级孩子学习是必要的呢?一年级孩子刚刚开始正式学习,这是培养孩子良好学习习惯、思维习惯的最佳时期,因此家长陪伴孩子的主要目的,就是督促帮助孩子养成良好的学习、思维习惯,在这个基础上再关心孩子做题是对是错。


家长陪伴孩子作业,首先应特别提醒孩子不分心,尤其学习习惯还没养成的孩子,做几分钟作业就停下来,弄弄这,捣捣那,这时家长就要提醒他,“不要边做边玩,要专心往下做”。这样,陪伴孩子学习一段时间,孩子在学习、作业时就会专注起来。


家长特别要注意的一个问题是:陪伴学习不能在孩子身边太近,人为造成孩子分心。要静静地让孩子自己做作业,力求保持孩子思路不受干扰,孩子做作业,家长不要一会儿递水,一会儿削水果,不停地打断孩子思路,也不能眼睛盯着孩子写的每一个字,稍稍有错就大声纠正,或训斥孩子,这些做法都会使孩子分心,很难形成注意力集中的好习惯。


陪伴孩子学习要注意培养孩子的独立性和主动性,不要孩子稍有一点不懂就赶快详尽地解答,家长要有意识地鼓励孩子逐渐养成独立思考,主动钻研的好习惯,孩子独立钻研、独立完成了作业,应及时鼓励,增强孩子自己独立完成学习任务的信心,这样才能达到“陪伴是为了孩子独立,主动地学习”的目的。


在整个一年级,家长陪伴孩子学习,使孩子达到一个什么标准呢?一是学习时不分心;二是孩子有兴趣自己独立作业(尽管作业会有错误)。能做到这二点,就为二年级以后的学习打下了非常重要的基础,在这个基础上,才能逐渐发展孩子的学习能力,如计算正确度、计算速度、语言理解、语言表达等。


二、陪伴玩耍


现在独生子女居多,常常由家长陪着玩,打羽毛球、跑步、玩耍等,这里要提醒家长:一定要重视孩子与伙伴一起玩。一年级的孩子已经正式进入了一个团体、班集体,他们的人际交往范围大大扩展,有了更多的同龄伙伴,这是孩子社会能力发展必不可少的条件,孩子在这个团体中,在与很多伙伴交往中,才能学会社会适应,学会与人相处,才能完成社会化过程。


一项对大城市一年级小学生的调查表明,67%以上的孩子在放学后和节假日里是“跟家长一起玩”,这对孩子人际协调能力的发展是不利的。现在城镇居住特点比较妨碍孩子与伙伴一起玩耍,但家长要想办法创造条件让孩子尽可能与伙伴一起玩。有的家长说:“孩子在一起玩耍要闹别扭,不如我们陪着他玩,没有矛盾。”也有的家长怕麻烦,图清静,不让孩子到伙伴家去玩,也不欢迎其他孩子到家里来,这都是家长不懂得小伙伴对孩子是何等重要!人与人之间都是在矛盾中相处,孩子在闹别扭中才可能逐渐学会处世待人的道理和经验,孩子必须要拥有这个经历,这种经历是家长替代不了的。因此家长要支持孩子与其他伙伴一起玩,在孩子与人相处的过程中指导孩子如何与人相处,如果不与伙伴一起玩,孩子永远也学不会。有一位家长很重视这一点,带孩子上动物园,就让孩子邀来好朋友一起去,虽然多花了一点钱,但家长认为孩子与伙伴一起更重要,这点钱花得值。


况且,家长也没有那么多时间和精力陪孩子玩。如果我们来划分一个比例,一年级孩子玩耍游戏的时间和次数,70%-80%应与伙伴一起,20-30%与家长一起。随年龄增长,与伙伴一起玩的时间还应逐渐增加。所以,即使节假日、双休日,家长也应鼓励孩子呼朋唤友找自己的伙伴玩耍,邀请伙伴到家里来一起玩,这对孩子,尤其对独生子女是极其重要的。


三、接送孩子


小学一年级孩子上学、放学家长都要送接,主要原因是城市交通、治安现状对孩子的安全有威胁。孩子还小,家长给予保护是完全必要的,但这里同样有一个问题,就是要接送孩子的过程中,要逐渐培养起孩子自我保护的安全意识,不能因为接送而使孩子越来越胆怯,越来越依赖。


(来源:中华家庭教育网).

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专家指出:父母应学会帮孩子安排好游戏时间

专家指出:父母应学会帮孩子安排好游戏时间
07-05-30 中国学生网
  现实生活中,父母和老师总是认为孩子贪玩是导致学习不认真、功课不努力的罪魁祸首,“孩子一玩儿心就野了”,所以就不让孩子随便玩。但有关专家指出,玩对孩子的成长大有益处,因此,父母应学会帮孩子安排好游戏时间。

  天津市社科院副研究员王小波说,英语中有句民谚说“只工作不玩耍,聪明的杰克也变傻”。对于正在成长中的中小学生来说,这句话同样适用。“只学习不玩耍,多聪明的孩子也变傻”。虽然对于这句话的直接反对者很少,但现实生活中要真的为孩子留出充足的时间用于游戏、玩乐与休闲,就不那么容易做到了。

  王小波解释说,如果大人每天都要把工作拿回家来做,那么,家人早就要提抗议了。但是孩子们却要每天回家做作业,而且往往做到很晚,却从来没有人提出异议,反而觉得理所当然,甚至有的家长认为这是好事情,认为“好学校才会留这么多作业”“这是对孩子负责”等等。这种现象除了因为司空见惯,习以为常之外,很难用其他理由来解释。

  那么,对于父母们来说,如何规定或帮助孩子控制好时间,使学习、玩耍两不误?什么时间玩?每天该玩多长时间?如何解决这些矛盾呢?

  王小波建议说,父母应将玩安排进作息表中。作息时间规律化,这是许多老师与父母们对孩子的要求,但是这里的作息不仅包括按时吃饭、睡觉、学习,而且包括“按时玩”,将玩安排进正常的休息表中,是为玩留出时间的可靠保障。

  二是让孩子自主安排时间。父母要相信孩子具有自主安排时间的能力,让孩子依据自己的喜好而自主安排时间。

  要努力帮助孩子在少儿阶段就学会在收拾房间、做家庭杂务、完成老师布置的作业以及其他一些被指派的任务中高效率地利用时间,再把节省下来的时间用于自己的爱好、阅读、会友及其他活动。这实际上也是在为他们今后有效利用时间做训练与准备。

  三是和孩子一起制订玩的计划。父母可以依据孩子具体的学业情况与孩子一同商定玩的计划,而不是总在制订“学习计划”。包括每天玩多长时间,周末玩多久,考试临近时玩的时间以及详细制订假期中玩的计划。

新华网·周润健.

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期末复习如何提高效率

期末复习如何提高效率

  作者:  2009-01-08  


期末考试将至,各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。复习不仅仅是为了考试,也是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复,而更应包含者对知识的理解和运用。家长该如何帮助孩子进行复习?如何让孩子利用复习之机,在知识的迁移、在能力的训练上下功夫,做到触类旁通、举一反三,使其在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。如何让孩子更有效利用时间?如何提高复习效率?这里提出几个步骤,供家长们参考、借鉴。


一、制定合理的复习计划


根据孩子的所学以及复习课程,制定切实可行的计划。俗话说:“凡事预则立,不预则废。”期末考试科目多,内容庞杂,孩子复习起来感觉到千头万绪,无从下手,这就要求他们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划,对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排,以便心中有数。当然,光有计划还不够,还需要他们集中精力,充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢?有人说一个用“分”计算时间的人,比一个用“时”计算时间的人,时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上,把一些零散的时间“焊接”起来,才铸就了令人羡慕的丰碑。要让孩子充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式,多背一段文章,多温习一遍老师在课上讲的重点,保持这样的“挤”的恒心与韧劲,才能把有限的时间变成无限的力量!


二、让孩子完整的看一遍教材,理清知识要点,构建知识网络。


平时学习的时候,大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来,会感到头脑里装了很多东西,很多很乱。所以在考前应该让孩子将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路,完整地把教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,便于知识的提取。


三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。


在孩子对知识点进行梳理的时候,家长要提醒他们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面可以加强和他(她)的同学交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺,对于一知半解的疑点决不可轻易放过,不妨让孩子准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来,再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。


四、讲究方法,适当做题


复习的方法多种多样,不同的方法也许适用于不同的人,要帮助孩子在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。随着学习的深入,并不是一种方法能一直都灵验,要及时地改变方法,以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的,但题海战术也不可取,可让孩子选做不同类型的题目,在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。


五、调整心态,考前虚心考时自信


对于孩子在考前的焦虑,家长应该努力帮他们放松,调整好心态,让他们以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后阶段,可以让孩子将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。


只要能帮孩子合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法,相信他们一定会在期末考试中取得理想的成绩。.

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复习迎考:年龄不同,辅导方法不同

复习迎考:年龄不同,辅导方法不同

  作者:  2009-01-08  


期末考试临近,家长该怎样有效辅导孩子学习?针对不同年龄的学生,关注点应有所不同。


低年级:生活规律


一二年级的小学生学习任务很轻松,多数孩子只要按部就班地上课,考试都能有个不错的成绩。不过,有老师发现,临近考试低年级学生请病假比较频繁,请假原因基本上都是发烧、感冒、咳嗽之类。这倒不是考试综合征,而是低年级学生年纪小体质弱,加上天气寒冷、干燥,很容易感冒、发烧。这就需要家长注意孩子的生活规律,督促孩子及时地增减衣物,多喝水,保持身体健康。


中年级:查漏补缺


中年级学生家长可以让孩子把本学期每次作业、测验中的错题找出来,共同分析出错的原因,把正确的答案写出来。实际上,孩子分析错误的原因多是粗心、马虎,这样做,有利于让孩子认识到错误的危害,下决心改正。对于没学好的内容,鼓励并帮助他们去请教他人,直至弄懂为止。


家长还要孩子刻苦学习,上好复习课,因为大多数孩子之所以成绩掉队,是因为他们学习懒散,缺乏学习意志与自觉性。期末考试前的一段时间,老师会带领他们上复习课,这对考试有着重要作用。家长可以每天晚上临睡前,让孩子把课堂上学过的知识讲述一遍,一来帮助他们巩固知识,二来方便家长查漏补缺。


高年级:及时减压


高年级的小学生在面临考试时,不像一二年级的学生那么无所谓了,他们开始紧张考试的分数,担心成绩不好,或者是平时差不多的同学超过自己。这时家长就要指导孩子正确对待考试,帮助孩子减轻自我压力。考试,就是考查学习水平,告诉孩子不要给自己定太高的指标,考试遇见不熟悉的题目是正常现象,对每个同学都是可能的。胜败乃兵家常事,努力就是好孩子。此外,高年级考试科目增多,同学们考试前最缺的就是时间,有些孩子会努力把所有的时间都用在学习上,过度的学习会导致大脑疲劳,考试时却因为疲倦而无法集中注意力答卷,在考试时昏昏欲睡。考前要注意劳逸结合,有张有弛,让大脑得到适当的休息有助于保持思维活跃。.

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针对实际上辅导班 三招帮孩子充实寒假

针对实际上辅导班 三招帮孩子充实寒假
www.jfdaily.com 2009-01-16 11:24 稿件来源:搜狐
  怎样让孩子过一个充实、精彩的寒假呢?家长应该从三个方面来安排和引导孩子。

  学习计划张弛有度 孩子还处于需要管束的阶段,家长必须充分利用好假期资源,安排好他的生活、学习,让他学到课堂上学不到或难以学到的知识。在制订作业计划时,应考虑到过年的气氛,让孩子张弛有度。其他时间应按照学习计划,该学习时学习,该玩的时候就开开心心地玩。劳逸结合,更能提高学习效率。

  针对实际上辅导班 寒假之前,很多家长就忙着给孩子选择辅导班。其实,不是每个孩子都适合上辅导班。有的孩子自制力不错,家长可以有针对性地给孩子报一个辅导班,促进学习,便于孩子们互相交流;有的孩子成绩较差、自制力又弱,报班以后,如果老师管教不严,孩子还可能逃课,耽误学习。家长要在分析孩子的实际情况、尊重孩子兴趣的基础上选择辅导班。

  增加活动全面发展 假期中,既不能只让孩子学习,也不能让他们只顾玩耍。家长需要用多种活动来丰富孩子的寒假生活。

  做家务:家长可以有意识给孩子安排些家务活,既锻炼孩子的能力又让孩子感觉有事可做,不至于枯燥。

  多看书:很多孩子感觉看书没有看电视好玩,家长可以以知识有奖问答的形式来吸引孩子多读书。当然,家长也应该尊重孩子的兴趣,让孩子自己选择喜欢的书籍阅读。

  适当带上孩子走亲访友:每到春节,大人们就有接连不断的应酬、聚会。大人需要沟通、交流,孩子也同样有这种需求。家长在走亲访友时,如果条件允许,最好带上孩子,给孩子创造结识新伙伴的机会,能锻炼孩子的正常交往与表达能力。

  来源:家庭科学.

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学会与老师的沟通

学会与老师的沟通

踩踩 1作者:sszhtch 发表日期:2009-02-03 又要开家长会了,群里的家长都说是老生常谈。的确,家长会要顾及所有孩子所以老师只能是顾及全班孩子的情况,要了解自己孩子的情况光靠家长会是不行的,必须加强与老师的沟通。  &5)~61Gs  
我的孩子因为学习成绩一直优秀,所以每次问老师总是这样的话:很好啊,没什么啊。这次我决定在家长会前去学校拜访各课老师,去和他们一起寻找孩子的提升空间。 ^u\p4Fb  
见到的每个老师都说:这分数不错了,在他之上没有几个人的。但我告诉他们,我对分数名次不感兴趣,我想知道的是孩子失分在哪里,今后要注意的问题,希望他在自己的层面上有所提高。在我的“逼迫”下,老师们只好拿出考试卷,没有试卷的对照网上阅卷的学生个人每项得分点和我一起分析。化学老师忽然发现:订正不完全要批评,上课讲过的怎么不会啊,是不仔细啊;物理老师忽然发现:定义怎么没写出来啊,是偷懒没背啊;外语老师忽然发现:听力这么简单的题怎么错了,原来是回去从不听磁带啊;语文老师忽然发现……;数学老师忽然发现……。老师的发现的问题越来越多,和我谈的也越来越多。数学老师是一个年轻的教师,每次都和我无话可说,这次甚至在我的启发下翻出了以前的测验卷,发现了孩子解难题的困难。这是我一直疑惑的,孩子平时测验总是有点问题,但大考就没问题,常常满分,原来这是因为统考试卷的难度降低,这样我回去就知道提醒孩子适当加强难题的训练。 e/"BM   
其实我知道老师面对那么多学生的试卷时,他不会一份份去分析,他只会找出有问题的孩子的试卷进行评析,找这些孩子交流。所以对于我们这些所谓没问题的孩子,就需要自己去和老师进行有效的沟通,不仅仅是了解一个孩子好还是不好,关键要找出问题,在家庭教育中有的放矢,达到最佳教育效果。 Yq.Y$\r,C  
从幼儿园到现在,我没给任何老师送过礼,但我始终保持和老师的交流,让孩子的成长始终在老师和家长的视线中快乐健康的成长。.

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还是做80分“懒父母”好

还是做80分“懒父母”好
www.jfdaily.com 2009-03-18 10:37 稿件来源:新闻晨报
                  

  360行,几乎每个行当需要从业者持证上岗。可唯独有一种职业,似乎从来就不需要岗前培训。那就是——为人父母。哪怕经验背景为零,照样可以火线上阵,边学边做,在生活中摸索业务技能……成长快乐,与天下父母分享爱。



  这边厢,叱咤职场的新爸妈用绩效考评来给这份人生“新职业”定规划:向100分进发。那边厢,任劳任怨的祖辈,甚至希望创造101分的新纪录,说一切为了孩子。他们对自己极度苛刻,出门从来舍不得坐出租车;可只要带孙辈出门,哪怕再近都会打的;他们看着在快餐店独自大吃特吃的宝贝,觉得这一切都是那么地理所应当……

  那么,“满分”真的就是成功的标准吗?你有没有想过做80分的“懒父母”呢?本期《成长快乐》,我们就来帮你换个思路。

满分付出≠满分效果

  家长100分的付出,在孩子身上能收到100分的效果吗?显然不是这样的。观察周围的家长,他们给孩子盛饭、喂饭,全然没想到养成了小家伙懒得动手甚至懒得咀嚼的习惯;因为平时呵护过于细心,孩子稍不如意就撇起嘴大哭……

  依赖本身滋生懒惰。处处为孩子包办代替的家长,他们的“爱”就像一把双刃刀,宝贝了孩子的同时也可能害了孩子。

让孩子也懂得付出

从100%的爱到80%的爱,其中的关键不仅是要为孩子创造独立做事的环境。更要让孩子知道家长的辛苦和病痛,知道父母也需要关心。

  故事分享:我和6岁女儿达成了一个小小的约定。每个周末我都要小睡会个懒觉。如果女儿起得早,就要自己解决早饭。女儿会自己到冰箱里拿酸奶和面包。吃完后还会留一份给我。

  偶尔,女儿要在周末参加活动,需要我早起去送,我会拍拍她的小脑袋,发点儿 “牢骚”:“哎呀,为了你,妈妈又少睡了一个懒觉。”女儿呢,也会搂着我懂事地回答: “那我把最好吃的糖果分几颗给你”。没有哪一位父母在乎孩子的回报。但是要让孩子明白,不能把父母的付出看成理所当然。

懒妈妈PK勤妈妈

  关键的一点就是要做到“身懒心不懒”。通过谈话、讲故事等方式,使孩子知道“自己的事情自己做”的道理。从某种角度说,“懒”妈妈比“勤”妈妈更加费心劳神。让孩子自己做事,在许多情况下,不但不能省力,反而更加麻烦,因为孩子往往会“帮倒忙”。

  生活经验:在实施“懒妈妈”计划前,总是要事先计划好。譬如,孩子自己吃饭,开始会撒得到处都是,就得多洗衣、擦桌、拖地板;孩子自己洗澡肯定会搞得“水漫金山”,我就得“大禹治水”……不一定你对孩子付出越多,孩子就回报越多,有时候懒一点,孩子反而成长更快。.

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父母要教孩子学会自我保护

父母要教孩子学会自我保护

www.jfdaily.com 2008-12-09 14:31 稿件来源:东北新闻网
  教孩子学会自我保护从孩子开始学会走路的那一刻起,父母就该逐渐教会孩子,当遭遇不测而父母不在身边时,如何让自己转危为安。以下假设的几个场景以及应对方法,供父母参考。



陌生人送上的东西

  场景:

  傍晚,5岁的蒙蒙正在路边挖沙子玩,这时一个陌生的男人热情地凑过来要和蒙蒙一起“建城堡”,还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了,此时,“叔叔”要带蒙蒙去吃肯德基……

  应对方法:

  类似这样的事情在生活中时有发生。所以,父母要让孩子学会对陌生人给的任何东西都别动心,尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等都别相信;并且明确告诉陌生人,父母就在附近,或用“爸爸马上就要来接我”的话,把陌生人吓走。假如陌生人还缠着你,就声东击西,趁其不备朝人多的地方跑,大声求救,高叫“火警!”以引起路边人的注意。

  游乐场找不到父母

  场景:

  在熙熙攘攘的游乐场,4岁扬扬跟着一个小姐姐从滚筒滑梯到太空舱,又从蹦蹦床到气垫床……等小姐姐走后,扬扬才发现自己找不到妈妈了……

  应对方法:

  4岁以上的孩子都应该清楚记得家人的电话和自己的住址,平时父母要将如何打电话和如何在街上找到公用电话的方法一遍遍地演示给孩子看,如果是5岁的孩子,有必要让他学认路和辨别方向,知道距家最近的公交站名。如扬扬在游乐场与父母走散,可以在原地稍等一会儿,然后请工作人员帮忙找到广播室求助。

  需要提醒的是,父母要嘱咐孩子“遇事不慌”,千万不要随“好心人”到人少的地方或他的家中。

  独走时有人盯梢

  场景:

  放学后茵茵没有看见妈妈来接自己,便心想:“反正家离学校不远,我已是个小学生了,能自己回家的。”于是很自信地一个人走了。茵茵边走边玩,这时有个中年男人跟着她走走停停,等进了小区,那男人主动对茵茵说自己也住在这个小区,然后问茵茵家在几号几室……

  应对方法:

  如果遇到以上场景,父母要告诉孩子,独自回家时,发现有成年人在后面跟着你,一定要想办法“割”掉这个尾巴。

  简单的方法是,到一个离你最近的十字路口,向正在执勤的交警叔叔问个路,或者直接说后面有坏人跟着你。遇到危险的时候,让孩子懂得求助是非常有效的。如果坏人胁迫你跟他走,就惊叫着奔向人多的地方;如果知道这时家里没人,千万不要往家里跑。

 遭遇有人过分亲昵

  场景:

  熠在小区里玩,这时一个熟悉的叔叔从背后拍了拍她的小屁股,又摸摸她的脸,反反复复地夸她是个美丽的小女孩,还说要送给她漂亮的衣服……

  应对方法:

  在孩子遭遇性侵犯的案例中,相当部分是熟人造成的。因为他们已经取得了孩子的信任,不再受到设防。所以,父母要给孩子一个原则:除了爸爸妈妈,别人都不能碰我的身体,也不要轻易暴露自己的隐私处,更不能让别人接触自己的隐私处。

  此外,还要让孩子知道,不能让自己与陌生人在封闭的房间里相处,如果有人正在侵犯自己的身体,可以大声叫喊:“爸爸快来呀!”以此来蒙蔽坏人,然后趁其不备,赶快逃离。

  遇到有人勒索钱财

  场景:

  有一天,上一年级的鲁鲁在校门碰到一个青年男人,莫名其妙地被他狠狠地揍了几下后,那人还穷凶极恶地逼他交出身上所有钱。结果,鲁鲁身边仅有的10元钱被抢走了。

  应对方法:

  父母要告诉孩子的是,此时生命安全是第一位的。这种情况下决不能逞强,钱是小事,要尽量避免自己受伤害。同时,要记住坏人的样子,事后及时报警。如果父母有事在孩子放学时不能去接他,记得要与同学结伴而行。.

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半数学生每月至少闹一次“抑郁”

半数学生每月至少闹一次“抑郁”
2009-02-25 06:59:49 
  扬子晚报网消息 近日,一则南京优秀女生异国自杀的消息令人扼腕叹息,学生心理健康话题再次引起关注。许多家长不能理解,越来越优越的生活条件,分量越来越重的教育投资,可当大人们极力想给予孩子们“精英教育”时,却发现他们却越来越多地把郁闷、痛苦挂在嘴边,动辄与家长“冷战”,甚至会因为家长的一句话而采取无法挽回的极端行动。就此话题,扬子小记者日前在同学朋友间展开“心理普查”。调查显示,大部分同学表示常有心情郁闷的时候,半数学生每月至少闹一次“抑郁”,甚至有些学生会出现极端情绪,而家长老师对自己过高的期望则是学生郁闷的主要原因之一。

  麻辣故事

  这些孩子抑郁时选择了极端方式

  父亲一句话,孩子从楼上跳下

  一个读小学四年级,年仅10岁的小姑娘小芳(化名)。她平时很争气,很要强,从二年级就担任了班干部,三年级做了少先队大队长,平时门门功课名列前茅,活泼、开朗,能唱歌能跳舞,亲友老师同学都很喜欢她。“六·一”学校组织节日旅游,每个同学要交100元费用。她向父亲要钱。父亲对她说:“我们单位不景气,一个月才收入几个钱?你能不能和老师说说,能不去咱就不去。”小芳立即掉泪了:“那多没有面子呀。”心烦的父亲回她一句:“是面子重要还是命重要?100元,够咱一个星期的生活费。”然而,仅仅这一句话,她趁父亲午睡,竟悄悄走到后阳台,从六楼纵身跳下……

  专家分析(“陶老师热线”心理辅导老师——南京市第十二中学 胡文宇):

  其实自杀或是有自杀倾向的孩子,通常很多都是老师、家长眼中的“乖孩子”。这些孩子都是温顺的,很听话,所以家长老师往往忽略了他们的内心感受。这些孩子,很多时候对自己的想法都进行压制,但长此以往,并不能解决问题,反而会使矛盾越来越大。上面的这个例子,就是家庭教育中,家长不尊重孩子的想法,造成孩子的意志长期被压抑。短时间不会出现什么问题,但是长期下来,一旦出现突发事件,孩子不会处理这种情绪,往往会采取极端行为来解决。在亲子交往中,家长应尊重孩子个人意愿的表达,营造平等的交流氛围。即便是进行引导,也不能用控制性的语言或行为来表达。

  家长应鼓励孩子勇于表达自己的想法,并重视孩子的想法,看到想法中的闪光点。即便有些想法看来是荒诞的、不切实际的,也应该允许孩子表达出来。而学生自身,有了想法应该说出来,即使是和父母的意见不一致。“好孩子”并不是什么话都听的孩子,也应该有自己的思想。另外,学生们也要重视自己的心理健康,如果有心理上的问题,应该找自己朋友、伙伴或是专业人士倾诉,任何问题都有解决的办法。

  “早恋”曝光,她QQ留言“死亡坟墓”

  漂亮又开朗的女生小文,就因为早恋遭到父母的反对,加上考试的压力,在家中服用大量的安眠药。“小文是音乐课代表,人缘好,成绩也可以,真没想到昨天还有说有笑,今天就永别了……”小文的朋友说。据同学介绍,前几天,小文与另一个班的同学在街上谈恋爱被妈妈发现,妈妈于多位熟人的注视之下,强行拉女儿回家。晚上母女俩又激烈争吵,小文选择了自杀。据同班好友透露,在事发前一两周,家人一边责备小文早恋,一边要求她努力学习,小文感受到来自感情和学习的双重压力,常诉苦。过去几周,小文曾说“活着没意思”,QQ签名上写“死亡的坟墓”,但当时并未引起重视。

  专家分析(“陶老师热线”心理辅导老师——南京市第二十九中学 林少玉):

  青少年出现的所谓早恋现象其实是青春期男女的正常反应,是走向成熟的开始。家长面对孩子早恋,首先应该做的,就是认识到这是一件很正常的事,很多这个年龄的孩子都会遇到这样的情况。在接受的前提下,家长们应该做的,是疏导而不是堵,打骂孩子是下下策。

  对孩子引导,首先要做的是告诉孩子,“祝贺你,你开始长大了”。去欣赏一个人、喜欢一个人,其实是一种很好的感觉,这种感觉应该会给人带来动力。对于绝大多数孩子来说,早恋本身带来的压力远远没有担心家长、老师能不能接受、或是自责情绪等更严重;其次,应该教导孩子们如何处理这种美好的感觉。应该告诉孩子,这次只是你情感经历中的第一次,是人生的练习,以后还会遇到这种事情。对于青春期的孩子来说,他会认为这次的恋爱就是人生唯一的一次,所以会很重视,很纠结。父母这个时候正确的引导,会让他认识到,这个时候并不需要做什么。对于早恋,父母应该给孩子多一分理解,需要做的是,告诉孩子们,什么事情可以做,什么事情不能做,对于大多数孩子来说,都会处理这个问题。另外,如果女孩子早恋,父亲应该多和女儿亲近,这样有利于她早日走出早恋。

  成绩掉下来,“好学生”用逃学排遣烦闷

  小王是高一的学生,最近一段时间一直很郁闷,闷闷不乐。“她总是跟我说她不想去上学了,而且有次她还跟我说过她不想活了。”小王的妈妈惊恐地说。一直以来,小王都是个乖巧的孩子,从小学到初中,她的成绩在班上都是名列前茅,深受老师和同学们喜爱。中考的时候,也是以优秀的成绩考上了重点高中。可是自从上了高中后,由于班级里的同学都是尖子,在班级的名次始终只能排在中等位置,小王过去的那种优越感越来越少。上一次学校举行了月考,小王的物理考得不好,竟然只排到三十多名,这种成绩在过去是不可能的,所以对她的打击特别大,最终小王用逃学逃避烦闷。

  专家分析(“陶老师热线”心理辅导老师——南京外语学校仙林分校 王 璐):

  从初中开始,孩子们就逐渐有了自我意识,对自己的认识明显增强,如果遇到问题,他就会对自己失去信心。首先家长应该帮助孩子建立起健康的自我意识,学会客观地看待自己。看到自己的优势,也就是教会他“爱自己”、珍惜自己。每个人都有自己的长处,也许在一个时期里,你原本的优势会减少,但应该看到自己仍有很多长处,并且通过自己的努力,消失掉的优势也会慢慢弥补好。

  面对这样的孩子,家长们要格外注意。比如说小王,她现在说自己不想上学,作为家长,不要硬逼她去上学,尤其不要用命令的口吻强迫她。孩子有不想上学的念头,她对不上学产生的后果是知道的。作为家长,一定要意识到,孩子说出“不想上学、不想活了”之类的话,是有很严重的原因的。要和孩子多沟通,平心静气地了解孩子身上到底发生了什么,不要端着父母的“架子”。因为孩子这个时候是高度警戒状态下的,如果家长再逼他,他会把所有的“武器”都掏出来。如果在能力范围内,父母可以给予孩子帮助,或者给些建议。而作为学生自己,可以找个自己信任的、或是能帮助自己的人,把心事吐露出来,千万不能一个人扛下来。或者找个合适的方法来排解,比如说运动、或者可以考虑把自己不愉快的事情写下来,这样对缓解郁闷也会有一定帮助。
 麻辣调查

  “抑郁”原因学习压力排首位

  小记者宋思思来自南京一所知名中学,日前对她所在班级的20名同学进行了问卷调查。问题有五道:你有感到烦闷情绪极端消极的时候吗?你心情烦闷的频率大概是多少?烦闷期多长?心情烦闷的原因是什么?通过什么样的方式排解?令人吃惊的是,20名同学都选择曾有极端情绪。其中4名同学每周都会有抑郁的时候,5人每月1-2次,8人每三个月1-2次,2人选择每半年1-2次,1人选择一年1-2次。在抑郁情绪持续时间中,有4人选择20天以上。在抑郁的原因这一问题中,同学们列举的原因主要有学习压力大;成绩没有提高;与父母发生争执;对周围事务感到失望;没有好朋友;生活迷茫,没有目标;天气不好;没法做自己喜欢的事;受别人的控制,其中学习压力大排在首位,这种压力除了自我要求外,更多的来自老师与家长的过高期望。

  小记者王琦在班级调查时发现,在他们班,还是有一部分同学经常会十分郁闷,有一点想不开的那种心理,郁闷的理由大都与学习成绩有关。有一次考试考砸了,考出了前所未有的低分,感到十分郁闷,大哭了一场,很难受,觉得很对不起老师和家长,回家也不敢把试卷给家长签字。

  调查显示,成绩的好坏是同学们感到郁闷的重大因素之一,可能是因为家长的期望和要求非常高,无形中给孩子施加了很多压力。现在是应试教育,有许多家长和老师都以考试成绩来评价一个学生,可是这样会产生大家意想不到的副作用,使得学生们不健康的心理产生,到后来越积越厚,就产生了令人悲痛的后果。如果家长和老师不把学习看得特别重的话,也许有些悲剧就不会发生。



  麻辣观点

  压力别让孩子“一人扛”

  南师大社会学博士 徐翔 教授

  近年来,因为情绪压抑导致中小学生走上不归路的极端事件时有发生,令人遗憾。探其原因主要有三:一方面,青少年处在特定的年龄阶段,青春期的孩子烦恼本来就多,常表现为比较忧郁。那些性格内向心理素质差的孩子更喜欢钻牛角尖,不会排解心中郁闷。第二,整个社会对教育的关注程度越来越高,家长对孩子学习的期望值在上升,来自家长、学校甚至全社会的压力压得学生喘不过气来,这对处在敏感期的孩子来说无疑雪上加霜。第三,在社会转型期,父母面临的压力越来越大,离异、社会贫富分化等,这些问题同样困扰着孩子。

  在社会越来越富裕的同时,精神方面的问题变得更加重要,成为非常重要的课题。对于处在特殊情绪阶段的孩子,家长和老师足够重视,关注孩子心理的创伤。在重视的前提下如何采取具体措施呢?建议家长和老师与学生相处模式变一变。以前,总是家长老师说什么学生做什么,现在老师家长与学生做朋友,以平等姿态与孩子交流。在西方国家,每个教育机构都有心理咨询室,在我们国家,虽然学校有心理咨询中心,但受种种因素影响,孩子不愿意走进心理咨询室。这时,家长就要担负起这个责任,当孩子幕后的心理老师。孩子有烦恼时愿意向您倾诉,让青春期的孩子把压抑的情绪释放出来,这样可以避免一些悲剧的发生。

  扬子小记者 顾维雅 王琦

  宋思思

  记者 朱姝 蔡蕴琦

  策划     王璟.

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太感谢了,真是要好好学习啊,教育孩子可是一门很大的学问...........

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孩子们那点事,家长操碎心

孩子们那点事,家长操碎心
www.jfdaily.com 2009-06-10 14:10 稿件来源:浙江教育频道
  孩子的事,永远都说不完。当一大堆家庭碰在一起,和心理咨询师就孩子的教育问题交流开了的时候,家长们脸上那种认真,让人动容。昨天,本报品牌栏目——桥梁再次架起,我们把家长和心理咨询师请到了一起,让他们面对面谈教育孩子的事。



  家长围着宋健男问。屠春 林云龙 摄

  这期由本报和杭州12355青少年服务台共同开设的桥梁,整整热闹了近2个小时。

  一大早,4位心理咨询师就到了,近百位家长也冒着大雨陆续赶来。一坐下,就有家长急切地向咨询师倾诉,有的则窃窃私语相互交流。他们的目标很明确:相互讨教好的教育方式,改变孩子不好的习惯。一个多小时后,很多家长仍抓着咨询师不放,似乎要从他们嘴里淘得更多、更好的教育方法。

  家长们走之前还告诉记者:“以后这样的活动,你们一定多搞搞。”

  我们从这些孩子们当中挑选了几个典型案例,如果你的孩子也存在这种情况,不妨参考一下心理咨询师给出的建议。如果你的孩子有另外的问题,也可以拨打12355咨询。

  案例一:作业拖拉的孩子该怎么管

  专家良方:让孩子学会管理自己的时间

  夏女士的儿子7岁,成绩、性格等都很棒,就是做作业拖拉。

  “上学期,我每天都陪他做作业,他井然有序,一科作业做完再做另一科。这学期我没陪在他身边,让他自己做,他就拖拉了。做完一科,要玩一会,或开个小差,然后再做另一科。我都不知道该跟他说什么。”夏女士说话语速飞快,看来是个心急的妈妈:“我担心他到高年级后,作业更多,会完不成作业。”

  夏女士说时,一旁的王女士频频点头,没等夏女士说完,她就接上了:“我儿子9岁,最让我头疼的也是作业拖拉。做着做着,他就想点其他事情出来做做,比如刚开始做就要喝水,喝完水又要上厕所。”

  张颉:夏女士用心良苦,孩子做作业一直陪在身边,很不容易。但正因为你的陪伴,孩子就像电脑按钮一样,一颗按完按另一颗,他自己根本不用思考,包括管理时间。一旦孩子自由了,他就不知道怎么打理自己的时间了。

  孩子做完一科作业,休息下、开个小差,很正常。因为他确实累了,需要休息。我们不能用自己急切的心思来要求孩子。因为孩子是一个独立的个体,他也需要我们尊重和信任。

  让孩子自己管理时间,家长可以试着跟孩子一起列一张“时间管理窗口”的表格。你跟孩子一起,把每天回家要做的事情都列出来,家长如果有补充,可以在旁边列出来。比如看课外书,妈妈可以跟孩子说,我觉得看百科全书很好的,里面有贝壳动物等,小时候妈妈就因为没看百科全书,后来很多东西都不知道。

  列出事情后,画一张表格,分成四个窗口:重要必须的事,重要不必须的事,不重要但必须的事,不重要不必须的事。让孩子把刚才列出来的事情一项项放进去,贴在他觉得舒服的地方。每天做完,给他打一个勾,或者送给他一张卡片,集到一定数量给他一个礼物。说不定,会有好的效果。

  案例二:孩子胆小,见到蚊子苍蝇会大哭

  专家良方:5种爱的语言,给孩子安全感

  家长周先生有备而来,一坐下就“唰”地拿出一张纸,上面第一项就是孩子胆小。他的女儿今年5岁,胆子特别小,平时见到一只蚊子就哇哇大哭。前几天家里养了蚕宝宝,女儿还是很害怕,从不敢碰一下。

  “对对对,我儿子也一样,都8岁的男孩子了,家里飞进一只蜜蜂、苍蝇就大哭大叫。带他出门,见到人家牵着宠物狗,就躲在我身后不敢走。有时候我为了锻炼他,给他钱,让他去超市买自己想吃的东西,我在超市门口等他,他就不敢进去。学校里,没有玩伴,就一个人呆呆地坐着。他不知道怎么跟他们交流。”陆爸爸也有同样的烦恼,他怕再这样下去,孩子会厌学。

  张颉:孩子胆小,很大一个原因是小时候缺乏安全感。我建议家里可以用五种爱的语言,让孩子沐浴在爱之中。

  说“我爱你”,每天都要有,孩子与父母之间。

  精心时刻。选择一家三口最温馨的时刻,比如吃饭或看电视,花点心思精心设计一下,给孩子关爱,可以是夹个菜等。

  身体接触。男孩子要爸爸多给一些,比如揉揉肩膀、拥抱;女孩子,无论爸爸怎样给她拥抱都不会嫌多的。

  给孩子礼物。礼物不必很贵重,可以是特意为孩子烧的一盘菜,也可以为她搭配今天出门穿的衣服等,让家庭充满爱。

  两人世界。营造孩子跟爸爸或妈妈的两人空间,让两个人共同融合交流。

  家里有了这么多爱,孩子自然就自信了。像周先生的女儿,还可以用奖励卡。比如,晚上睡觉前,妈妈可以奖励她一张奖励卡:“今天,你当众讲了一句什么话,妈妈奖励你。”记得奖励卡一定要亲手做的。

  案例三:上初中的孩子说:我不想上学了

  专家良方:改变话语方式,从他感兴趣的话题开始

  小超(化名)妈妈昨天来了,穿着一身黑色衣服,剪一头短发,心事重重。她上初中的儿子因为讨厌上学休学在家,到昨天为止,已经10多天没去上学了。

  小超上小学三年级时,父母离婚了,他就跟着妈妈过。上了初中,学校要求男孩剪短发,小超不愿意。妈妈也做了很多工作,但小超仍然反抗,最后索性不去上课了。他对妈妈说:“到18岁我就走人,我自己能养活自己了。我不想再读书了,我要做自己感兴趣的事。”

  妈妈跟孩子讲道理,想让他重新回到学校,但不奏效。小超喜欢音乐,最近妈妈做出了让步,请了个老师来教他学吉他。“但我觉得孩子还是应该去上学,初中没毕业就不上学,以后肯定会被社会淘汰的。”小超妈妈希望专家能教她怎么和儿子继续沟通。

  宋健男:对这样的孩子,妈妈要改变原来的说话方式,而不是开口就讲“孩子啊,你要好好学习”。这样是没有效果的,他会很讨厌你。举个简单的例子。我现在和你说三句话:“某某,从现在开始不要去想那只小花猫”,“某某,你千万千万不要去想那只卷起尾巴、到处乱跑的小花猫”,“某某,你一定要记得哦,不要再去想那只淘气的小花猫。”结果呢,你是不是一直在想那只小花猫。这叫负强化。同理,你每天跟孩子说学习、学习,他不被你烦死才怪。所以才会说出“到18岁我就走人,做我自己感兴趣的事”这种话。

  现在,你应该跟孩子讲有兴趣的话题。比如可以跟他聊,孩子,你现在从事的音乐,以后是自由职业者,想象一下,五年后你会是怎样一个场景?在这五年中,你会遇到什么困难?这些都是很好的话题,他会愿意跟你说的。说着说着,他最后会回到学习上来的。

  我们建议家长要多和孩子说些孩子关心的话题,比如兴趣爱好、交友等。研究表明,80%的孩子觉得父母有一点不好,就是太唠叨。.

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