儿子幼升小，在学前教育机构上了一年多的趣味数学课，再过几个月，针对小学一年级学生，延伸的课程是奥数启蒙，我不知道奥数到底对孩子的成长能起到多大的作用？请各位家长各抒己见吧。.

孩子喜欢的才是有用的，反之就是没用。

当然不可免俗的是，现在小升初，初中都看奥数证书。如果家长不能免俗要去择校，就只能低头逼孩子。要么就对抗到底。.

不考虑应试和升学的话，用处不大。.

没有用处，劳民伤财伤时间。.

如果孩子有数学天份，那就是败胃口。如果孩子没数学天份，那就是遭罪。

如果孩子有数学天份，建议多看看数学方面的课外书，挑战几道难题可以调剂调剂。
如果孩子没数学天份，建议先把教科书搞踏实。

择校、升学有没用呢？谁说得准5年以后咋回事？.

目前拿到名校面试资格后，基本是考奥数论英雄，10分一道，语英再好也不及奥数有优势         .

不是奥数对孩子成长本身有多大作用，而是对小升初有很大作用，所以不能免俗.

可以说作用很大，也可以说副作用很大，关键是看以什么样的态度和方式方法来学。
凡事都是利弊相依，自己把握好就是。.

数学是一切理工科的基础，到高中的时候，数理化三科一般数学基础差的人，是学不好的，到了大学，工科理科都要学高等数学啊，国外经济类的科学对数学要求也比较高，法律也要有严密的逻辑推理能力，只有纯文科的不需要，而且单纯的看数学是一种数字游戏，其实个人感觉，数学培养了一种严密的逻辑思维，因为奥数比较容易反应孩子的这种逻辑思维能力，当然学校要看奥数成绩。英语和语文是与人交流沟通的能力，逻辑思维好的人，都不会太差的。
但是所有人都学奥数，一些对数学不感兴趣的孩子会导致更加讨厌数学，反而产生厌学的情绪，这个也是奥数的负面影响。

[ 本帖最后由 hyhour 于 2010-6-29 15:04 编辑 ].

现在学奥数出来的数学能力也不怎么样，而且最致命地是讨厌数学。.

我读中学时一直参加数学竞赛，同学问我，参加这类竞赛除了获奖外，还能获得什么？工作后能学以致用吗？当时很茫然，可现在我知道了——为了指导读小学的孩子学数学。.

和＃9楼的观念很接近，个人观点：如果孩子愿意学，就支持他，如果不愿意，就不要去逼她，逼的结果劳而无获，得不偿失！.

前几天，碰到过一个中学领导，随口问了类似的问题，听了他的回答，觉得如果要上好的公办初中，不用学奥数了，因为一部分名额是电脑摇的，这个只能看自己孩子的运气了，剩下名额都是看门路的，和奥不奥没关系。
当然奥对于好的名办初中是否有用，我没有发言权。.

引用:

原帖由 我的宝贝小精灵 于 2010-6-28 12:54 发表
我读中学时一直参加数学竞赛，同学问我，参加这类竞赛除了获奖外，还能获得什么？工作后能学以致用吗？当时很茫然，可现在我知道了——为了指导读小学的孩子学数学。

同感，学奥数搞竞赛是为了下一代.

教育怪圈.

赞同9楼的观点，并且觉得学习的目的应该不只是择校那么简单。.

一定要奥， 不奥后悔！.

据说好的初中通过这几年的实践，认为通过奥数在小升初选拔学生是非常有效的方法。包括一些以前文科和语言特色的初中，现在也开始用奥数来选拔学生了.

支持！ 奥数学得好的孩子确实逻辑思维能力更甚一筹。招生老师不傻的，他们知道如何才能选拔到好学生。.

要孩子喜欢
我孩子就很喜欢，所以，我给他请一对一老师教
我儿子不喜欢英语，所以，我就让他跟大课，不去勉强他，等待他自己慢慢的寻找兴趣点
这么点大的孩子，万事不能逼.

针对小升初看奥数的说法，有一点很迷惑，大概从什么时候起小升初开始以奥数作为关键筹码的？还有五年后会否以别的为关键筹码？因为现在对奥数的讨论/讨伐已经很普遍了呀，这种讨伐是否会影响到教育部门的领导ne?
大家能不能讨论下这个啦.

问：大概从什么时候起小升初开始以奥数作为关键筹码的？
答：大概是从奥数班开始普及后约1－2年。

问：还有五年后会否以别的为关键筹码？
答：现在是不是都很难说，至少不敢说全部初中都这样。五年后就更加不知道了。

问：因为现在对奥数的讨论/讨伐已经很普遍了呀，这种讨伐是否会影响到教育部门的领导ne?
答：肯定不会。教育部门领导只管用国家的钱，再还给符合国家标准的人。谁被选上，谁没被选上，谁通过奥数被选上的，跟它没关系。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-6-29 13:02 编辑 ].

问：还有五年后会否以别的为关键筹码？
答：现在是不是都很难说，至少不敢说全部初中都这样。五年后就更加不知道了。


关键问题啊！呵呵.

引用:

原帖由 天天向上 于 2010-6-29 13:09 发表
问：还有五年后会否以别的为关键筹码？
答：现在是不是都很难说，至少不敢说全部初中都这样。五年后就更加不知道了。


关键问题啊！呵呵

至少在上海，至少是10年的小升初，奥数肯定是关键筹码，任何一个一流的初中都把这个做标准，hy ls  sw  jh  sb dya 那个不是。.

担心的是，除了奥数，再增加新的筹码.......

引用:

原帖由 天天向上 于 2010-6-29 13:09 发表
问：还有五年后会否以别的为关键筹码？
答：现在是不是都很难说，至少不敢说全部初中都这样。五年后就更加不知道了。


关键问题啊！呵呵

这里边的道理并不十分复杂，想通了就好。关键还在于：
教育制度的目的是花钱，培养国家所需要的人，选择国家所需要的人，在教育制度里边选拔的标准是可以随时变化的，要根据当时当地的国家需要而定。
BBMM们根本上还是希望孩子能够身心健康的接受教育，当然也希望孩子有一份好的工作。
两者在教育这一点上是一致的，在教育的过程上，却有很大分歧。教育制度是不管孩子的身心健康的，它只要能选出其中一部分即满足要求又身心健康的孩子就行了。
而BBMM们只有这一个孩子，能否被选上另说，身心健康是第一位的。

是不是学奥数就一定会导致身心不健康呢？肯定不能绝对地这么说。不过，BBMM护子的本能一定会告诉他们，对自己的孩子而言，学习奥数是否有利于身心健康！

所以说，它定它的标准，它选它的人才，BBMM们却需要看护好自己的孩子。这就是问题的关键。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-6-29 13:29 编辑 ].

引用:

原帖由 天天向上 于 2010-6-29 13:23 发表
担心的是，除了奥数，再增加新的筹码......

暂时应该没有把，以前还有英语的三笔四口，学校成绩全优什么的，现在一切都为奥数让路了，现在真正是进入奥数为王的时代.

不过，BBMM护子的本能一定会告诉他们，对自己的孩子而言，学习奥数是否有利于身心健康！

所言极是！.

曾经看到过这样一个说法：奥数只适合于5％的数学天才，对其他人来说学习奥数的过程就是不断让你体会自己是傻子的过程.

刚才查了很久也估摸不出奥数盛行几年了，不过根据有妈妈说曾经风行的三笔四口，成绩全优什么的，我认为：五年后很可能奥数不在独步天下了，单凭数学论成败来培养选拔人才怎么能全面发展经济呢？
当然我们LBX是无法领会领导们的思想的。
所以和其他妈妈一样，跟着感觉走吧呵呵    孩子对什么感兴趣肯钻研就尽力培养啦.

引用:

原帖由 乐乐mommy 于 2010-6-29 15:21 发表
孩子对什么感兴趣肯钻研就尽力培养啦 ...

这就是我想说的。真要是喜欢奥数，也不能送进奥数班就万事大吉。其实奥数培训班的目的跟BBMM的目的也不完全一致的，所以还是那句话，BBMM要尽心尽力看护自己孩子的身心健康。.

虽然奥数对小孩成年后的工作可能没有什么用，但是在小学阶段，至少奥数好的小朋友相对比较聪明，一个小孩如果奥数都读不懂，理解不了，肯定不算是个聪明的小孩，或者说脑子还没有开窍。从逻辑思维的角度看，奥数好将来学数理化相对就比较轻松，而且相对来说，通过奥数是可以明显分出学生是好还是比较好，毕竟有全市性的竞赛，毕竟奖分一二三等，毕竟某些竞赛全市得奖的就只有300多人。同样的三笔四口，现在有的人多了去了，大家都有，怎么区分之间的好坏，同样学校成绩全优的人也多了去了，而且学校和学校还有差距，怎么做比较啊，所以现在越来越多的初中用奥数选拔学生不是没有道理的。

[ 本帖最后由 s1100 于 2010-6-29 20:13 编辑 ].

我正在到底奥不奥间徘徊。。。。。奥了，就是为比赛去的，不拿奖，白奥，拿了，三等二等是不是根本看不上？如果就为了培养孩子的逻辑思维能力，那么课外买点书学学做做就够了呢？？.

引用:

原帖由 s1100 于 2010-6-29 17:29 发表
虽然奥数对小孩成年后的工作可能没有什么用，但是在小学阶段，至少奥数好的小朋友相对比较聪明，一个小孩如果奥数都读不懂，理解不了，肯定不算是个聪明的小孩，而且从逻辑思维的角度看，奥数好将来学数理化相对就比 ...

想知道您如何证明您的奥数猜想？.

引用:

原帖由 乐天妞妞 于 2010-6-29 18:08 发表
我正在到底奥不奥间徘徊。。。。。奥了，就是为比赛去的，不拿奖，白奥，拿了，三等二等是不是根本看不上？如果就为了培养孩子的逻辑思维能力，那么课外买点书学学做做就够了呢？？

不拿奖也是有用的，现在小五班的数学一多半也是奥数，不是很多读过小五班的讲，如果从来没有接触过奥数，想在小五班中混优秀几乎是不可能的，另外市级的三等二等还是很值钱的偶，不是有人统计过，类似中环、小机灵之类的，市级得奖的一般只有300－400名，还不够那些名校分的

[ 本帖最后由 s1100 于 2010-6-29 18:47 编辑 ].

引用:

原帖由 s1100 于 2010-6-29 17:29 发表
虽然奥数对小孩成年后的工作可能没有什么用，但是在小学阶段，至少奥数好的小朋友相对比较聪明，一个小孩如果奥数都读不懂，理解不了，肯定不算是个聪明的小孩，而且从逻辑思维的角度看，奥数好将来学数理化相对就比 ...

说自己的孩子如何聪明都不要紧，评论别人的孩子如何如何，好像有失厚道。评奖无论如何都是别人的事，评奖的人自然有自己的利益诉求。这种利益诉求，未必真得跟孩子聪明不聪明，跟孩子的逻辑思维有多大关系。
我倒是认为，BBMM根据自己孩子的情况选择是否上奥数，这才是逻辑思维清爽。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-6-29 19:13 编辑 ].

现在有的公办初中，有分奥数班的。单靠电脑摇的，估计只能到地区班了。
好的公办：sw,sb  哪个不是奥数先行？.

引用:

原帖由 我们都要幸福 于 2010-6-29 13:37 发表
曾经看到过这样一个说法：奥数只适合于5％的数学天才，对其他人来说学习奥数的过程就是不断让你体会自己是傻子的过程

原话是这样说的：
奥数只适合于5％的奥数天才，对其他人来说学习奥数的过程就是不断让你体会自己是陪练的过程。

数学天才肯定达不到5%的比例，能在大学搞专业数学的（还不是数学天才），也达不到5%。
奥数只是一种训练，天才是不需要训练的。没有在奥数中得奖的仅仅是陪练。

说到5%，我就想笑。这些奥数老师放着95％轻轻松松可以赚到的钱不赚，偏要赚那5%，这个逻辑思维不是一般的不清爽。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-6-29 19:51 编辑 ].

懂了，坚决奥，要做就做奥利奥！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-6-29 19:38 发表


原话是这样说的：
奥数只适合于5％的奥数天才，对其他人来说学习奥数的过程就是不断让你体会自己是陪练的过程。

数学天才肯定达不到5%的比例，能在大学搞专业数学的（还不是数学天才），也达不到5%。
奥数只 ...

怎么不赚了？只不过那95%孩子家长的钱打了水漂而已。.

我看这些老师脑子思路不要太清楚，谁都想教好教的学生，一教就能出成绩，或不教都能出成绩，只要出了成绩，还愁那95％不来？相反如果只挑那95％教，出不了成绩，不但5%不来，那95％也会越来越少了.

数学这学科对以后的工作还是有用的，至少解决问题的思路、逻辑性都有帮助。学数学不是为了以后在工作中求证一道几何题，而是学会思考、解决问题的方法。再说，现在学数学很多都不是纯数学，华尔街上搞金融的很多都是学数学、学统计、学数学模型的。.

引用:

原帖由 myclaire 于 2010-6-29 21:00 发表
数学这学科对以后的工作还是有用的，至少解决问题的思路、逻辑性都有帮助。学数学不是为了以后在工作中求证一道几何题，而是学会思考、解决问题的方法。再说，现在学数学很多都不是纯数学，华尔街上搞金融的很多都是 ...

数学系好啊，尤其是在国内，尤其是现在，但是十年以后就不知道了。

如果真想搞数学，陶哲轩是一个不得不提到的名字。
http://sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=303166.

引用:

原帖由 糖果她妈 于 2010-6-29 20:41 发表
我看这些老师脑子思路不要太清楚，谁都想教好教的学生，一教就能出成绩，或不教都能出成绩，只要出了成绩，还愁那95％不来？相反如果只挑那95％教，出不了成绩，不但5%不来，那95％也会越来越少了

数学是一个充满失败的学科，没有成绩，没有掌声，没有鲜花，她还是一个孤独的学科，真正的数学问题很少有人能理解。如果用成绩来驱动数学，最多也就走高中那么远。
这并不是说数学没有魅力，只是深入其中的人才能发现罢了。
如果一个老师不能展现数学的巨大魅力，只能靠成绩来驱动学生，那就啥也别说了、、、请他先搞清楚什么是数学再说吧。.

引用:

原帖由 gybb0831 于 2010-6-29 20:35 发表

怎么不赚了？只不过那95%孩子家长的钱打了水漂而已。

把BBMM的钱打水漂了，BBMM会知道的啊！一传十，十传百，95%的BBMM就不会上了。事实上，看到95％的孩子在数学学习上存在这样那样的问题，不理解数学学习的意义啊，找不到好的数学学习方法啊，没有建立数学学习的兴趣啊，这些问题解决起来并不难，见效也快，就算其中的10%肯花钱，那也是9.5%。
在我看来，校外英语培训老师的思维逻辑好叫清爽多了，她们赚得就是这95％的钱。老师、同学、家长各取所需，大家都高兴。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-6-29 21:45 发表
不知道为什么还要在数学里再分出奥数？

数学里边根本没有奥数这个学科。.

引用:

原帖由 我的宝贝小精灵 于 2010-6-28 12:54 发表
我读中学时一直参加数学竞赛，同学问我，参加这类竞赛除了获奖外，还能获得什么？工作后能学以致用吗？当时很茫然，可现在我知道了——为了指导读小学的孩子学数学。

呵呵，幽默，如果一件事的意义只在于在于它本身....