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[数学] 大班的孩子做算术题还在版手指

大班的孩子做算术题还在版手指

原来以为孩子20以内的算术题是没问题的,幼儿园老师也说算得很准确,昨天我突然发现原来他每次都版手指做题。我想请教下,你们是如何教孩子做口算题的?是凑整数还是......?.

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凑5,凑10.

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回复 1#丰羽妈妈 的帖子

加法可以凑10,所以只要熟练10以内的加法后,20以内就没太大问题,用凑10的方法就可以不用扳手指头的。
主要问题在于减法。现在我女儿20以内加法没问题,减法很有问题。还没找到好的办法.

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为什么不能扳手指呢?
我觉得所谓“笨方法”不一定就慢哦。加法,我用“凑数”的办法和女儿用“数数”的办法,在很多情况下速度不相上下哦。
就好象,我们中国人习惯用乘法口诀,很多国家没有这个,都是在脑子里累加,但其实不一定比我们慢很多,尤其到了多位数乘法时。
最近观察女儿“算算数”时有很多意外的感触,反思自己多年被教导的、看上去简便的方法,其实更象是“标”而不是“本”,而四则运算的“本”就在于数数,只要最基础的“数数”概念和逻辑明确了,可以随心所欲地千变万化、触类旁通;反过来,如果在“数数”概念还没有扎实的阶段,忙着学习各种“简便方法”,那就不是“理解”而是“记忆”,是舍本逐末了。
先说好,本人数学不好,纯属外行,胡乱涂鸦,别砸我哦。.

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千万不能扳手指,10以外的就没办法算了!
先要教5,10以内的分与合,如10可以分成1和9,1和9合成10,要滚瓜烂熟!
然后在学习凑十法,到了20以内的,如9+4,分第二个数,4可以分成1和3,9+1+3=13
如果是减法,如13-9,13可以分成10和3,10-9+3=4

这样学习加减法没问题!

我儿子中班,100以内加减法口算熟练,100以外也能计算,现在准备学习笔算部分!.

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学习了。.

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我也觉得扳手指没什么不可以的, 只要目的达到, 这也是一种方法..

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回复 5#Justin妈 的帖子

请问一下这位妈妈,“学习笔算”指的是什么内容?口算熟练的话,笔算也应该熟练的吧..

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回复 5#Justin妈 的帖子

当然可以板手指,10以外,小朋友记得他扳过几遍手指的呀,哈哈!.

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可以板手指呀,没什么大不了的。我儿子小学四年级了,偶尔看到他也用到手指在那里笔划,这应该是一种计算方式吧,呵呵,我儿子数学成绩很好的噢,奥数市里得一等奖的噢,显摆一下,嘻嘻。.

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20以内的加减法是基础,就算背也要背出来。平时可以每天出一些简单的题目给孩子做,但是首先孩子还没理解算术的概念,这个要爸爸妈妈自己多用心啊。.

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大班的孩子板手指是正常的,我女儿读小学一年级的时候一直是板手指的,超过10以后的数自己发明数牙签,每天铅笔盒里放100根牙签,用橡皮筋捆着,但读到小学四、五年级时数学在班上属于中上至上水平了,现在民办初中学习。所以不要急,我们不主张提早学习,从不上课外课的。.

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才大班,扳手指不是正常的么,任何事情总有个过程。
在他还没法做到十以内熟练加减的时候,扳手指是个很形象的方法呢。等他熟练了,你让他扳他还嫌麻烦呢。
前阵子,我教女儿摆竖式算两位数加法,一开始题题都要摆竖式,哪怕我觉得很简单的,但是后来,她自己学会在心里摆,就懒得在纸上写了。
PS:个人认为,很小就不用扳手指做算术题的不能代表什么,所以楼主不要焦虑,有时间并且在孩子有兴趣的时候让他练练,哪怕他扳手指头,时间久了,做得多了,他肯定懒得扳手指了。.

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嘻嘻,我记得上小学时,手指头不够用,就在手指缝中竖些铅笔充数
才幼儿园,急啥。.

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我女儿扳手指天生自创的,我从来没纠正过,还问过她要不要借妈妈脚趾头用用,这个问题不大的吧,我们也大班,现在加减法100以内问题不大,超过的话也会列竖式,口诀表以内乘除也会了,我现在就是在这个水平内反复练习,九月就要念书了,听说小学老师进度很快,熟练点总归不会错的。.

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咳,,,我那个宝贝儿子,,,使用数字算式,得想会儿。。

如果是分糖果,他就算得特别快,这算不算合格的?.

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为什么不能用手指呢?

这贴让我想起我们的老外BOSS,一碰到数字,就点手指头,如果开会,就叫我们中国人算,因为我们算得最快,比一群洋鬼子拨弄计算器还快.
以前国外读书,做TEAMWORK,数据分析的东西总归是我包了,老外说她算的肯定没错,他们拿着我做的数据去做PRESENTATION.
后来工作,计算分析中国人更是主担当,你看大公司中层的,哪个不是中国人承担的.高屋建瓴都是洋人做.

我想想,就是因为我们小时候很早就不用扳手指而用脑袋去做算数了,而老外一直借助手指和计算器,所以把脑袋留出来做更重要的事..

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我有时候想中国人为什么落后于洋鬼子,是中国人把自己脑袋当机器了.而外国人致力于发明机器帮助人.

我孩子在国外时,上的蒙特梭利幼儿园,数学教学法全部用工具的,他们的教学方法一直延续到高中,培养了不少人材,如苹果的创始人.

所以我们早早阻止孩子使用现存的手指工具,是不是就是限制他的想象和开发力?

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回复 8#昕昕的妈妈 的帖子

口算和笔算有一定联系,笔算要知道数位,个位与个位对齐,十位与十位对齐,
要学会进位加法和退位加法,先从两位数开始,可以教到三位数的加减法。.

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引用:
原帖由 ringtin 于 2011-1-6 12:34 发表 \"\"
当然可以板手指,10以外,小朋友记得他扳过几遍手指的呀,哈哈!
哈哈!那么90以外的,是不是要来回扳9遍呢?

这样肯定影响口算速度。

小学一年级除了口算联系外,还有听算,都要掐时间的!扳手指的方法在10以内行的通,但对长远的发展来讲很局限!.

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回复 1#丰羽妈妈 的帖子

国外两年级的小朋友都在扳手指头..

到什么年龄学什么知识. 超前了就是违背自然..

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回复 20#Justin妈 的帖子

如果进一步的话,不止十以内.
我看过老外,他们先用一个手,用大拇指点其他四个手指,另一手辅助,伸出大拇指表明进位了.
他们多位数,甚至小数,乘除法都会用上手指.当然速度不如计算器快或者说不如我们中国人心算快.所以他们用中国人和计算器当工具了..

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没关系的,我们小时候也是这样, 上一年级的时候连20以内的加减法都不会,现在数学还不是挺好的.

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我家那位自己的手指不够用,还要拿我的来版呢。
而且一时一时的,一段时间都会了,过段时间问问,又不会了
不知道这个小脑袋怎么长得。瀑布汗.

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回复 17#SHINE-ON 的帖子

顶!
有时候我反思,为什么自己小时候数学学的不好,发现了一个可怕的事实:我学数学,是“记住”的,而不是“懂了”。比如乘法口诀,比如让我晕了好几年的三角函数的一众公式。
记得有个小故事(不知真的假的),好像爱迪生还是爱因斯坦来着,招聘助手,考试题是一个曲里拐弯的样子很奇特的容器,让你计算它的容积,应聘的人运用各种公式计算了大约2个小时算出来了,问老师对吗?老师用一秒钟把这容器里装满了水,再倒到量杯里,看了看,说“对了”。
我觉得我们中国的很多教育,致力培养的都是上面这种应聘的人,喜欢教给你“术”而不是“道”。包括,钢琴着重教指法手形,写字要求笔顺正确,甚至乘法还要讲究“被乘数”和“乘数”(我小时候这个教训惨痛,不知现在小学是否改善了)。同样可以得出结果,用公式、用口诀、用××法(总之把问题弄复杂)算出来的就是优秀的,而原始的、单纯的算法(比如扳手指)就是低级的、缺乏技术含量的。 这种教育体系培养出来的我们,喏,就是现在这副样子啦。.

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回复 5#Justin妈 的帖子

这个方法很好,学习了!回家就用!多谢!.

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回复 25#快快乐乐 的帖子

是呀,孩子自己发现并运用了工具,我们拼命打压不让用.
我想孩子会用手做工具,他肯定还有激情找或发明其他工具.什么左右脑开发,这不是最好的自我开发吗?
也不想想,原始社会,人类把石头磨成锋利的工具,说是进化.为什么我们不批评他们把肉搏的功能给退化了?
现在孩子要"进化",我们还阻止.

我们的教育再这么下去,培养的下一代还是和我们和我们前辈一样,模仿人家的发明创造,最多有点'能耐'去做假冒伪劣产品~~~

你的那个例子,太能反应现在中外状况了,我们大多中国人不就担当着那个应聘人的角色吗?

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2011-1-7 11:57 编辑 ].

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我家也大班...也在数手指...
我觉得越数越快,越数思路越清楚了...对她的进步比较满意~~.

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我儿子小班,有次睡觉前我让他数数到12,他伸出手指头数到10,问我,妈妈指头不够了,怎么办?我说你自己想想办法,人家直接把袜子一脱,坐在床上数。.

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回复 29#朝天椒 的帖子

好可爱的孩子。想到那个样子会忍不住想亲一口。.

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是的,当时我都要笑喷了。.

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回复 27#SHINE-ON 的帖子

是啊,我自己已经是应聘人了,所以希望孩子能摆脱这个“模子”。
我身边也有很多喜欢、甚至痴迷数字的朋友、同事,比如有种“数独游戏”(其实就是中国古代的“九宫格”),玩家众多(估计ww上也有不少数独迷),我有的朋友甚至坐地铁、上厕所都要随身带一本消遣,但我就实在无法想象这竟然是一种“玩”,让我做一个题简直是要我的亲命啊!我就问她到底这有什么好玩的,她说可能就是一种“秩序的美”,能把9个数字不遗漏、不重复地排列进去,就感觉通身的“爽”啊!
我才发觉数学不就是追求这种“秩序的美”吗?可惜我从小学数学都是“背”出来的,10+5=15,当我第一次接触时就被告知10是十位上的1,5是个位上的5,所以加在一起是15,我甚至从没扳着手指头数过10个手指和5个手指在一起是不是真的15个手指,我只是被动地接受了这个“结论”,再把这个结论“复制”到其他类似计算中去。所以我一点也不觉得这有什么好玩、美妙。
我希望我的孩子能有机会发掘“秩序的美”。.

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看到这个帖子,进来凑个热闹。我是一个初中生的妈妈,小时候宝宝学过珠心算,从小口算能力就很强。这是好事也是坏事,因为善于计算,做题甚至能一眼看出答案。到初中学代数的时候,他就不太肯用巧算的办法解题,导致速度下降。解题也不善于论证,推理。所以,我建议大家不用纠结在计算的问题上,算得快,算得好,不代表将来数学就好。学习的路还长着呐,不要一开始就学死了。.

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我怎么觉得应该有个数手指的过程呢?这样可以让小孩有数的概念,而不是想背书一样的背加减法?.

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我想想,就是因为我们小时候很早就不用扳手指而用脑袋去做算数了,而老外一直借助手指和计算器,所以把脑袋留出来做更重要的事.:-PP说的有道理,小时多扳扳手指头也没有太大关系吧。多扳扳,没多久后总有一天他会搞明白数数、数量的。某些妈妈不必太为此紧张了哦。.

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回复 29#朝天椒 的帖子

好可爱.

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回复 1#丰羽妈妈 的帖子

我没有读过幼儿园,刚上小学就是搬手指啊。等手指用不过来的时候,10以内的加减法已经很熟练了,自然就会算了。偶尔不会算还可以数手指节啊,这个没数多久。不过还有同学没得数就用脚指头.

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我也没上过幼儿园,我哥比我高一级,他读一年级时的课本我比他都看得勤,自己都不晓得怎么就学会了加减法,认字。等我读一年级时,100道加减法每次全部第一个做好也全对,我真不记得我有扳手指的过程。其实儿子在小班和中班时扳扳手指,我觉得很正常,只是到了大班还没任何提高,不免担心了,何况现在小一都是搞口算的。.

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孩子对加法的认识是一个过程,我女儿开始是用扑克算加法的,她一开始就是数上面图案的个数,现在就能直接算了。所以孩子对数的概念是通过数数开始的,扳手指是一个过程,不用太着急.

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我女儿3年级了,偶尔也会拌扳手指,我认为是她自己的学习方法,从来不加阻止,女儿的计算速度蛮快的,准确率也挺高。在单位,看到老外们又是很认真的拌手指,真觉得挺可爱的。过程不重要,结果对就OK,.

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回复 1#丰羽妈妈 的帖子

我家宝宝上一年级才学完了20以内加减法。大班的孩子现在就学,好早呢!扳指头太正常啦.

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回复 1#丰羽妈妈 的帖子

很正常呀,我们一年级还扳手指头呢,现在二年级,数学似乎不知不觉中变的容易起来。.

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我们一年级时也在掰,做题目时两只手的手指头会捏法捏法,看着很有意思.
一开始做听算时是会影响点速度,后来做多了熟练了,自己就不掰了。
现在也很好啊,所以,不用着急。

[ 本帖最后由 smileyi 于 2011-1-9 17:19 编辑 ].

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大班的宝宝,我们开始是扳手指头的,现在自己不扳了,算不出来,我在纸上画圆让他数,是减法的话就划掉几个,比较直观。我觉得算得多了,就记住了。不急的。
加法,减法是教他先拆分,然后再凑十。和5楼方法一样的,只是不熟练。

[ 本帖最后由 宝宝儿妈妈 于 2011-1-10 09:10 编辑 ].

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我们现在一年级,也还是扳手指的
凑10凑5的方法她也会,但是就是喜欢扳手指头
我觉得是个人习惯问题吧,大点会好的.

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没关系的 我老公的表弟小时候10以内扳手指、20以内加上脚趾~~╮(╯▽╰)╭  现在在美国读医学~~.

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谢谢各位BBMM的回复,我现在也没之前那么紧张了,顺其自然,也许是最好的办法.

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回复 5#Justin妈 的帖子

你儿子真强,
请问怎样教呢?是你自己教吗?.

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回复 48#rosaqlf 的帖子

是我自己教,儿子天资一般,只是我的教学方法对路,少走很多弯路了!.

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回复 49#Justin妈 的帖子

请教,用什么方法呢?
偶儿子小班,最近想教数学。
没有让他掰手指头,不过还是买了算盘,打印了图片+算式,趁他有兴趣的时候,偶尔教一下。
100以内,有点没谱。。。。
怎么个循序渐进呢?
有看巧虎,里面有教拆数,10拆成几和几,不过可能儿子太小了,效果不是很明显。.

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