“定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的一个人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？培养孩子的静气，是父母和教师的共同责任。父母要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。”自已读后感觉这些话很有价值，值得反复学习回味，所以抄录下来愿与BBMM们一起分享、一起探讨。

1、上课说话声音小而柔和。我的静是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。

2、老师的声音，轻柔些，反而有利于学生的安静听讲。

3、当语言和缓的时候，心情也好了。一句刻毒的话出口，也会在自己心灵上留下划痕。

4、问题及早地暴露出来，那是好事情。孩子越小越容易调教啊。

5、来学校不光是学知识，也是通过和各种类型的同学的交往、同座磨练培养自己的过程。磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之路。如果你的孩子能力强且品行好，那她自然会成为老师可以依赖的助手，在学习之外，她的综合能力会得到很好的发展；如果你的孩子自控能力差，学习状态的好坏，完全取决于周围孩子，那么她的成绩不过是温室里的娇花，除非有奇迹发生，迟早，她会遭遇到考验性的环境。到那时候，再培养自控力，恐怕也迟了！

6、过于敏感，其实是对教师的不放心啊！

7、不因旧账未了而影响学习新知。日日清，绝不留学习尾巴拖到次日。每天有每天的新知，当日清和日后通哪里能一样呢？做教师的只要个总体差不离，具体到哪个孩子情况，那就看孩子的天分和家长的行动了。

8、孩子与孩子之间的竞争归根到底就是家长素质的竞争。好和不好都归于家长。

9、我读初中的时候，很喜欢给同学讲题目，儿子到现在还有这个爱好。讲着讲着，有时候会发现新的更好的做法，有时候发现自己对题意的理解有偏差——教同学其实对自己的巩固和提高很有好处。

10、不光老师讲课大家要安心听，同学发言的同学发言的时候，也要安心听。

11、培养倾听的习惯。对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。

12、读文章讲究的是语感——良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。

13、没有惩戒的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的——同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，盖因如此。

14、当个性舒展和集体前进发生冲突时，只有约束前者了。

15、在学习之外，心里能多装着班级、装着他人，是品行好的表现，更是一种能力的体现——爱而且会爱，就是一种伟大的能力。有机会为班级服务的孩子是幸运的。

16、对于一年级——乃至整个小学阶段而言，这个关键时期就是学习拼音的一个半月。

17、（书写问题）家长是否重视就大不一样了——刚开始严格要求，习惯养成之后，大家都轻松。“好的开头是成功的一半。”

18、母亲啊！

19、“父母的爱，是她的尊严所系啊。”看起来，这孩子是在维护母亲，其实她维护的是自己在同伴跟前的面子——试想，如果世界上最该爱你的人都不喜欢你，你还能得到其他人的尊重和关爱吗？

20、孩子是娇弱的花草，父母的关爱，是他们的阳光雨露。

21、优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。

22、在让孩子随心所欲地每日或者隔日写一句的同时，你们也写——写和孩子一起成长的艰辛，写这一路上经历的心灵煎熬，记录下自己是如何一步一步接近于心平气和状态的。

23、如果家长能就丢分的地方强化训练，把问题解决在当下，那就更好了。

24、如何拿到活题的分数？除了必要的训练之外，更主要的是多读书，提高阅读、理解和表达能力。

25、当学习能力提高的时候，如果不提高要求，对于孩子的发展是一种压抑——这将延缓他们的成长，并且滋生浮滑和惰性。

26、水至清无鱼，人至察无徒。要心平气和，要适度模糊。否则，两下里焦头烂额——相见苦愁。

27、成绩比较好的同学，都是听课质量高。课外阅读、写话做得比较勤奋的。随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达诸多综合能力的考察。要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的。学生只有在掌握书本知识的前提之下，投身于课外阅读的汪洋大海，才能练就搏击风浪的本领。

28、因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。

29、语感和读书习惯的培养，是关乎一生的长远之计。

30、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松的神话——这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅仅是知识，更有毅力、恒心、克服困难的勇气等重要的非智力因素。

31、我希望，从我的教室里走出去的孩子，既温文尔雅，又磊磊落落——堂堂正正。教书，就是教做人。气质的培养，品行的熏陶，就在这分数不能衡量的点滴中。

32、我对儿子的教育是，小学阶段抓阅读及行为习惯的培养；初中比较关注理科和英语成绩；高中基本不管。

33、凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

34、寒假作业：一、每天背诵儿歌两首；二、每天熟读一篇300字左右的短文；三、每天写一段话，注意标点符号；四、复习拼音、生字。

35、伟大的教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：家庭要有高度的教育学素养。家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母。

36、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲。

37、一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

38、买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。

39、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。读书使人聪明。大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的得分很高，我们也不敢对他的将来乐观。

40、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

41、请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。

42、孩子们要注意书写规范、强化时间概念。

43、对于所有的家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开。

44、好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地！听听，花开的声音——

45、教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭的配合，教师的努力全然是做无用功。

46、会给孩子买书，这是家长的一项重要能力。

47、每一个人好，是大家更好的前提。

48、给他们“非一般”的自悟力、理解力、记忆力的，是在广泛阅读中培养起来的——智力。

49、早早可以脱手的，恰是这些早早着手的家长。人误地一时，地误人一年。教育也是一个道理，关键时段错过了，其后必长久处于被动还债的窘境。

50、读出语感。就像给一堆音符加上小节线和调号——文章，真的变成了乐谱。

51、在小学，对于语文学习而言，分数不重要，重要的是热爱读书。

52、花香一样怡人，果实一样可靠的，是充满孩子心田里，来自班级的温馨感与归宿感。从一定意义上讲，这种感觉，比成绩更值得培养和追求——更不要说，这种感觉，是把大家的成绩一起往高处托的强劲、持久、亲切的风。

53、蒙台梭利：“最令人惊讶的是，连续性的活动这种方式几乎能像魔杖一样叩开儿童天赋正常发展之门。”日有所诵——日不间断啊。

54、真正快乐的学习，真正幸福的成长，恰是沉静的——正如春雨中贪婪地吮吸着，枝叶往高处伸，根系往深处扎的树。

55、蒙台梭利：“当儿童的心理生活升华的时候，他们自愿地拒绝这些无用的、外在的乐趣。”那种珍视内在的、沉静的幸福，轻视奖励与展示的品质，大约就是我们所期待的定力、尊严和——贵族气吧。

56、从某种意义上说，老师就是他所教授的知识。

57、舒展而非肆意，勤勉而非劳苦，约束而非压抑，快乐而非狂放……天长日久，靠了心血营造的外在的成长环境，必将内化为一种稳定的心理品质——一种健康的生命状态。

58、物质世界的秩序，将导致心灵的纯净和优雅。.

我篇文章很有道理，顶+送花！.