偶尔，听女儿讲起自己班里的纪律不好，常常被老师罚。令人郁闷的是本来喜欢的美术课现在也不喜欢了。这，不由得让我深思。
我想，那些陶冶情操的课程倘若不那么引人入胜的话，如何能吸引住孩子而全神贯注？倘若老师太在意课堂纪律的话，却如何能让孩子放轻松心情去享受美好的课程？接受知识的方式有各种各样，却断然不是正襟危坐地在压力之下的知。孩子来自天堂，他们的心思常常会管不住自己飞跃出窗外，或发出些自由的生息，但他们不会走远，老师要用技巧把他们拉回来，但绝不能硬拉，否则的话，他的心思就再也不会来，哪怕他是悄无声息地坐在你面前。
美术课，那是多美好的课程，可以给孩子更多的灵性启发。或许，摆在老师面前的画作不堪入目，但我相信，美术的启蒙不是追求技术的成熟，而是让孩子感受到美，能在一幅画作前驻足，或者为自己喜爱的作品感动一下，这才是美术课程的目的吧。启蒙教育，并不是要培养画匠，孩子们的每一笔都会有自己的语言，耐心去欣赏一下，然后再领他们去看大师们的语言，我相信他们会悟到些什么的。否则的话，技巧再高明，却无法表达内在的自我，画匠而已，与花匠也无多大区别。
关于纪律的问题顺便歪到美术教育中去，一点感想而已。.

我也很无语，目前也在发愁，顺便在LZ这发泄一下，刚刚上小一，老师强调纪律，养成好习惯我也无话说。惩罚加厉喝罚站这种手段起初会起作用，但常用这种方式没一点用，对于皮的孩子实际上已经无所谓了，不就是这样吗？没什么呀。对于胆小不是很皮的孩子则彻底打消了学习积极性，打击了自信心，甚至厌学，再不敢来上课了。
教育的手段也太单一了，教育孩子的艺术。。。。。。。。.