2楼ououmama
(岂能尽如人意,但求无愧我心)
发表于 2010-9-11 10:01
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摘录点内容,权当做读书笔记:
1."儿童诗歌创作研究的最终目标是什么----通过"儿童诗歌"的研究陶冶学生的性情,增强学生的审美情趣,提高学生的人文素养。事实证明,"诗文化"确实能铸造孩子的心灵,启迪孩子的心智,提升孩子的品位。我们在研究过程中取得了非常宝贵的经验。因此,这个科研成果是非常有价值的."
2.学生在起始阶段,处于怎样的状况呢?
问卷调查得知:
"(1) 学生对歌诗的兴趣,远远超出了我们预想,学苑班百分之百的学生不但喜欢读诗,而且经常摘抄诗,并能记住一些精美的诗句,所有的同学都曾蒙发过写作的欲望,并确实有过尝试的经历。这所有的一切,都有力的证实了一点:"儿童诗歌创作"的实验,顺应了学生的强烈愿望,学生对诗歌兴趣,给课题研究的成功,提供了有力的保证。
(2)通过调查分析发现:学生虽对诗歌有浓厚的兴趣,但对"诗歌"的认识肤浅。有的一无所知,有的只凭,感觉认识到诗歌有"语言凝炼,顺口(押韵)、有激情、回味无穷……"的特点,可见,学生有一定的感悟能力,这也给课题研究的成功提供了一定的可能性。
(3)学生对诗歌的学习,带有一定的冲动与盲目性,对诗歌的特点认识不足,认为写诗歌很简单、很容易,可以一挥而就,所以虽然都曾有过创作诗歌的经历,但从学生即兴创作的作品看,缺少内涵,不讲技巧。其中,只有10%的学生,能按诗歌的形式借事、借物、借景抒情,有70%的学生能写出朗朗上口的三、五名诗,有20%的学生,思路混乱,语言零散,找不到诗的感觉,他们不知道"诗歌创作"要讲求"循序渐进"。平时,只知道烦恼时写,高兴时写……认为写出来的就是"诗歌",只知抒怀,不讲文字表达,其实这种冲动,确实是我们诗歌创作必备的激情,而学习的盲目性、随意性,学生进行诗歌创作的底蕴积累、诗歌语言表达的技能、技巧,也恰是我们所需要加以辅导和重视的地方。在对学生认识诗歌、学习诗歌、创作诗歌的程度,有了全面系统的了解之后,我们课题组成员进行了综合分析,整理,并针对性地制定了第二阶段的研究方案。".