我打算让宝宝上奥数，老师说满6人可以开班。上课地点在固山路附近，每周日上午8：30-10：00。看看是否可以组一个班让宝宝上小一奥数。有意向的BBMM可以短我。

[ 本帖最后由 angelaxuyuebei 于 2010-9-9 12:39 编辑 ].

用的什么教材? 时间初步定在什么时候? 有兴趣的, 我们也小一的啦.

同问，报个名先。.

有兴趣的，具体啥时间？.

老师怎么样？.

有兴趣的，报个名。老师是哪里的？.

已短

[ 本帖最后由 angelaxuyuebei 于 2010-9-9 12:37 编辑 ].

已短你了

[ 本帖最后由 angelaxuyuebei 于 2010-9-9 12:36 编辑 ].

收到，谢谢！不过时间可能不行，其它时间可以么？.

有兴趣，想知道老师哪里的，时间，.

已短.

奥数，我们都没接触过。。也没去了解过。。到底是学些什么的啊.

奥数其实就是在学生学有余力的情况下多学点课外的开发孩子的逻辑思维，拓展他们的解题思路，培养对数学的学习兴趣。
题海无边，题型有限”。学习数学必须要有扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显得水到渠成了。在孩子真正掌握了“奥数”的学习方法后，坚持每天做一定数量的练习题就显得尤为重要。做题的前提是对学过的知识有了透彻的领悟，做题不光是只做难题，简单、中等、难，这三类题都要做，最好把比例控制在3：5：2为最佳。从而避免了孩子难题还会做，中等题和基本题总是准确率不高的现象。五年级开始后要坚持每天做十道左右的题。为了提高孩子解题速度，根据题目的难度每次限时40-60分钟，然后由家长严格计时并根据标准答案判分。记录不会做或做错的题目，有能力的家长可以自己给孩子讲解，最好把一时不理解的题目请教相关的有丰富经验的老师，直至弄懂、弄通为止！！！对于做题中发现的问题及时解决，这是我们做题最终的也是最重要的目的！以前不会做或做错的题目，以后一定要让孩子不定时的至少再做一次！题目的选择可根据正在学习的奥数课程和辅导老师的建议，由孩子和家长一起讨论来决定。学习几个知识点后一定要做一些综合试卷或综合题，主要针对孩子学习的“薄弱”环节，要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。做题的另一个目的就是要从小培养孩子具有举一反三、融会贯通的能力。注意：刚开始做题前一定要对所学知识已经透彻、深刻的掌握，否则题做得再多的也只会事倍功半，起不到我们想要的效果.

写的真好，谢谢，献花.

最好时间能安排在平时晚上，周末想带小家伙出去玩。我觉得他们现在一年级没什么作业，放学又早，能在平时把课上了不占周末时间最好，呵呵，只是建议。.

原来是这样的啊。。那我们现在只会简单的加减法啊。。。是不是先得从最基础的学起啊？.

奥数真的是对孩子的摧残， 如果不是必须，我真建议大家不要让孩子做这些东西。

实在要搞的话， 建议爸爸妈妈花些时间，培养培养孩子对于数字的敏感性以及用数字解决问题的能力。。。

奥数，不提也罢。。。.

不会吧，在我的理解中，奥数应该还是比较能锻炼人的思维，虽然有点搞脑子，但是对喜欢的人，应该不是问题吧。对奥数了解不多，中学时候虽然被选入奥数精英班，那时候觉得自己搞不来那些，然后上奥数课的时候逃课出去看录像。。。。。。但是，在心里面，对那些奥数玩得好的人，还是很佩服的说。

    我们家这位是会主动要求做奥数题的，象昨晚，我要求睡觉，他要求做题，然后就做几道题跟我讨价还价。我要求1道，他要求10道。。。。。。没见过这种小家伙吧。因为怕偏科，我对他平时的学习安排中有英语有语文，唯独从来不安排数学，也从来不鼓励做题，所以小家伙是要求很长时间才偶尔有点题做的。是不是真的一旦开始认真搞奥数，这种兴趣反而会被扼杀？所以想问问你，当初开始奥数的时候，你喜欢过吗？呵呵，是疑问，只是想问问。.

回复 17#jeezery 的帖子
俺也很疑问，可以说得详细些吗？或者发我信箱。.

事实上，我对奥数了解不多，但还是有好感的，觉得可以锻炼逻辑思维，提高解题能力吧。不过1年级就奥数了，是不是压力也过于大了点，有点孩子能吃得消吗？要不我还是先看看，过个一年半载的再说吧。上过奥数的家长可以说说看情况，也给我们一点借鉴意见喔，呵呵.

还有，我很赞同在校课余时间学习奥数，可以省下不少时间的.

奥数的内容，我首先建议你们去看看。 这些奥数倡导的思想以及理念是偏离目前小孩子学习的正常数学思维以及逻辑习惯的，简单说，就是拔苗助长。。。他应该理会 3*2 = 6中各个数字的含义的时候，你给他讲解三个球里面拿两个球有几个方案。。。这样有用吗？
不管什么年龄起，一旦你接受了奥数之类的思维训练（注意是训练）， 早晚你会被其影响的，这个影响将导致你以后在数学方面和现行教育偏离。
我不是老师，只是从我的经验以及经历上说，或者可以负责的说，经过奥数培养的人没有几个能够最终出类拔萃的，最多达到高考+分，面试入大学的。。。
说几个数字吧， 昨晚理了一下，初中奥数的，7个里面5个都已经泯然众人，并没有显的和别人有什么差距（高中阶段）；高中奥数的，6个中2个在国外，3个国内，很一般，从事工程设计，并没有明显的和众人有差异化；

经过奥数的人明显思维以及推理能力与生活要求发生偏差。这一点，越小的孩子越容易 受到影响。如果高中奥数的话，反而好一些。我不是专家，很难说出这是好还是坏。

To gengbaobao ： 孩子的路还很长， 他今天做了，能保证明天还有兴趣吗？ 会不会课堂上产生"我会了，太简单了"的思想？

To HUIHUI999: 其实奥数就是以一些超常或者是特殊的方式让孩子理会更高层次的数学概念，比如高中奥数的话，可能需要理解微积分，初中的话需要理解立体几何等等，小学的可能需要灌输排列组合等粗浅的数学知识。。。

很不幸，我读书的几年，每年勤工俭学都是给孩子出 奥数题，然后被一些人冠以专家题等等拿去毒害孩子，目前我也有孩子了，心里感触颇深。。。

供参考， 如果你觉得孩子学有余力，也无所谓的，估计家长也喜欢沉浸在这样的喜悦里面。。。

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我们系的老师，是4届 国际奥数集中营的总领队，用他的话说(大意)：
1) 奥数是为国争光，对你自己没有任何好处，别指望能提高你数学成绩，
2) 学奥数和夺奥运金牌没区别，要经过复杂系统的训练而不是一般化的做题，对你考试的帮助基本可以忽略。当然可以高考+分或者面试录取，但是需要付出。。。。.

到底要不要学呀，有的说要学，因为对今天小升初有用，有的说不要学，因为会对小孩不利。纠结.

奥数是让孩子提前学更高的数学概念，我承认
可是现实是择校就需要。你让择你的学校怎么来选优秀的学生呢。
这就像明知道吃的东西这个不好那个不好，不是还要吃一样吗
有权有钱的人的孩子是不用读奥数的
可是小老百姓要进好学校就要去学啊，与是不是是奥数没有关系。是制度的关系
如果没有制度，奥数可以当兴趣学啊。
还有，奥数是学的会的吗，有几个人成数学家了。
可是，靠学校里学的东西，对于没有数学天分的普通孩子，想拿高分是不可能的。考的就是奥数题，不让他们接触，行啊，别指望进好学校了。
这也就是你看见过，做过就会，不看见不做过就不会。因为你不是数学天才。

[ 本帖最后由 azureapple 于 2010-9-16 15:08 编辑 ].

我还是觉得奥数本身是挺好的，可以在一定程度锻炼人的思维能力。遗憾的是中国的奥数已经不是一场简单的思维锻炼，而是彻底演变成了奥数习题解题技巧大pk。
    “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”我始终觉得，真正的知识，是要去“悟”而不是“教”的。对于数学的真正理解，也是要在不断的探索、尝试中才能真正“悟”。只是，现在的奥数比赛，已经不能给我们“悟”的时间，通过题海战术，去记住某类题的解题技巧远比要悟某类数学概念来得有效的多，至少在考场上是这样的。这是中国教育的一贯做法，对技能训练的重视程度一直都远远高于对知识本身的理解。象英语重视语法练习；语文重视如何断句，是否识得某个偏僻字，概括中心大意；数学重视运算速度。。。。。。大家pk的，不是掌握知识的多少，而是技能熟练程度的差异。
    因此，对于奥数，我觉得适当的练习，应该是不错的，区别在于是你让他自己慢慢体会还是急于教他解题技巧。我始终觉得，让小孩子以自己的方式慢慢成长，也许比我们急于求成会更好，不要过于去在乎这过程的输与赢。当然，适当的浇水施肥是必要的，不拔苗助长，不代表不闻不问，作为家长，需要不断探索什么才是最适合他的。
    我想，未来的某个时段，我也许会无奈地让小家伙冲进奥数训练的大营。原因也很简单，就是楼上说的，不奥不行，不奥的话，对于中学我们没有选择权。但是，应该不是现在，呵呵。
    非常感谢jeezery的帖子，他提到的自身体会以及几位同仁的目前现状正是我一直想了解的。他的帖子对我是一个警醒，让我降低对奥数的崇拜，也让我更深入地思考在数学这方领域，如何引导小家伙会对他的成长更好。

[ 本帖最后由 gengbaobao 于 2010-9-18 02:15 编辑 ].

我的一位朋友的女儿今年刚3年级，上周开家长会，班主任老师大说特说一位考出3笔4口的小朋友，暑假里每天花3个半小时去读英语。
这位小朋友，她是很好吗？仁者见仁，智者见智吧。
我只能说如果不得不去应试，我也不会让我的孩子这么早去。
这位老师我想问一下她自己可以每天用3个半小时去读英语嘛，可是如果我遇见这样的老师恐怕我都不敢说出自己的想法。我很无奈，我很遗憾。这是现在教育体系中很常见的现象。不得不让人感慨万千。.

孩子的路还很长，你何必一定要把自己的想法强加到他身上，按照自己的意愿成长呢？

大学我们班上，32人，7个省状元， 5个奥赛金牌or银牌， 4个面试，还有高分的人不少。我们曾做过统计，真正从小学起就表现出优秀的就一个。。。
大部分男孩子都是从初三或者高一起发力，女孩子稍早一些。
现在同学里面，大部分都过的很正常，并无和其他特别不同的，国内肯踏实苦干的已经到了市长级别，80%的在国外，混的不如意的就一个小职员。。。
总体来说，路真的很长，如同马拉松。。。
另外一些经验，是我们统计得到的供参考：
1) 环境（包括周边的人、物、事）很重要，基本大学同学的家庭都是对孩子很宽松，学习自觉性很重要。家里父母是农民的不少，即使是农村家庭也很重视孩子的教育投资。
2) 自觉能动性绝对是至关重要的一点。
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jeezery对于你的告诫应该是很对的。可是从我看来，已经过时了。
现在不是家长单方面的问题，是很多从事教育工作的人都是这样急功近利的心态。
现在的小升初制度决定的，你不接触奥数，想进好的学校是不可能的。除非有非常渠道。
在普通学校的孩子在中国能够最后进好的高中，好的大学不知道你现在有统计过吗？到底有多少数量呢？
我表姐的儿子小升初去考我外甥女的学校，只有考30分。在学校里成绩也是不错的，可是没有弄过奥数。这就是结果。
我想这里的妈妈or爸爸大多数也只是想让孩子能够进些好的学校吧。不会有很多人想当数学家吧。
原本大多数的人都是会很普通的度过一生的。.

现在想让孩子做一个普通人的所需达到的要求也已经水涨船高了，唉.

又是奥数。。。。。
现在的小孩哪能嘎作孽 .

感兴趣，请短我具体上课时间，上课地点.