小女刚上一年级，两三个星期前女儿跟我说不想上学了，我特别诧异。因为刚开学时还跟我说她特别喜欢上学。先我还以为是睡不够，也没太在意。可慢慢跟她一聊，说是怕老师骂。之后与她班主任老师沟通，老师对小女不想上学的想法也很惊讶，觉得小女是一个很乖巧的学生，各课老师对她的评价也不低，在学校也没有什么异常现象，怎么会有如以此想法也弄不懂（班主任是一个很好的老师）。之后我分析可能是小女在上学之前没正规学过与数学、语文及英语有关的课程，上学之后发现自己与别人有差异自己给自己的压力太大。。。。我开导并鼓励她，每次放学回家与她聊学校的事情她也很高兴，我的心慢慢也放开一点了。可昨晚又再次提出不想上学的想法（具体到不想上英语课）我又开始揪心起来，毕竟还这么小就开始厌学。。。。
每天放学回家就是背几个单词就要1个小时左右还不一定能记住（第二天听写很少得100分）。我不是一个很严厉的妈妈，我女儿都说我是世界上最温柔的妈妈。所以对她的学习我要求也不高。有时看见她犯困或厌烦学时我就不会让她再学了，因为再学效率也很低。但她周围的环境迫使她要很辛苦地去学，我现在怀疑本想在她上学之前让她好好地玩，不去学任何她不想学的东西的想法是否正确，以至于现在她要承受更多的东西。哎。。。。。。.

我们学前也什么也没学过。现在是比较吃力。尤其英语每次口试都80来分，不过，我儿子还没说不想上学的话，就是每天辛苦点。不过，我们从来没和他说让他考100分，就是考了80多分，也每次夸他。告诉他我们小时候还没他好，读英语没他读的好。多鼓励鼓励吧。.

一年级现在就要背单词,说明学校对英语教育要求还是蛮高的,公办的小学英语一年级英语要求会背单词应该是到第二学期,LZ在小学前没有掌握一些必要的信息和对孩子学习上的要求,可能是有欠缺的.

既然女儿已具体到不想上英语课了,说明在班上背单词的事情已给她造成不小的压力了,特别是女孩子,有时对自身还是有一些要求的.所以LZ可以和英语老师多沟通一下,说明孩子学前的基础稍弱一些,

希望老师多给予鼓励和表扬,另外在家里,平时或双休日还是要利用时间把稍差的部份补一下,因为有些鼓励和表扬只能起一段时间的作用,最后还是要让孩子觉得学习是有兴趣的,她才会乐意去学,才会

乐意去学校..

引用:

原帖由 jessicayao 于 2010-10-25 13:47 发表
一年级现在就要背单词,说明学校对英语教育要求还是蛮高的,公办的小学英语一年级英语要求会背单词应该是到第二学期,LZ在小学前没有掌握一些必要的信息和对孩子学习上的要求,可能是有欠缺的.

既然女儿已具体到不想上 ...

同意。没有听说一年级小朋友要背默英语单词，连英美等国的小一生都不用背默英语单词。楼主孩子的学校要求过高，超出正常标准太远。.

虽然不要求背单词，但是会做类似填空的题目，比如单词中间空一个格子，让你在ABCD中选填。还有听老师读，选择图片等等，所以一般还是背一背的好。
LZ孩子的问题是还没适应小学的学习节奏，学前没学过是有些难度的，因为现在普遍小孩学前都学过。慢慢来吧！

[ 本帖最后由 水冰月 于 2010-10-25 14:33 编辑 ].

多谢楼上几位家长。.

同感，我儿子上小一，也流露出不喜欢上学的意思。语文和数学还好说，多少幼儿园里学的还有点基础，我对于英语卡片也是头大。那些十几个单词，几个整句的对话要孩子在2周左右时间全部看卡片就能说出，确实枯燥和难记。跟班级其他家长聊过，觉得现在孩子负担确实重。说句心里话，中国式填鸭式教育真乃祸害。.

缺啥补啥吧，我们每天晚上背单词，背不出就读，读熟再背，洗脚的时候还是背，早上上学路上还是背，时间长了，习惯了，背书就不成问题了。现在是背书组长了。.

引用:

原帖由 wangjiali18 于 2010-10-26 11:48 发表
缺啥补啥吧，我们每天晚上背单词，背不出就读，读熟再背，洗脚的时候还是背，早上上学路上还是背，时间长了，习惯了，背书就不成问题了。现在是背书组长了。

是的。看来主要是英语背、默的问题。 把这部分狠抓上去吧。开业考虑晚上8：30睡， 早上6：30起床背英语， 保证孩子睡眼时间， 同时诵读英语。.

学前教育的重要性就在于此吧。
很多家长担心的就是一上学，孩子因为跟不上同伴而产生自卑心理，这样对孩子的自信心影响就太大了。.

儿子今天也说不想上学了，能不能让我在家教他。我听了很吃惊，问为什么？他说语文没有考到100分，只考了80多，100分能得到表扬，他也想得到表扬。我从不批评他的分数，更不会要求100分，没想到儿子自己就会产生压力。.

现在孩子的负担蛮重的，英语不要求背单词，但是我看了他们的测验卷，都需要记忆单词的，不记单词能从一推字母中找到正确的单词吗。.

我们也是小一，背英语单词对我们家的孩子来说确实有难度，有时抄了20遍，还背不下一个单词，她沮丧我也气愤，现在索性暂时放一放不提背单词的一说，如果仅仅是因为单词背不出来导致对这个学科的厌学就得不偿失了，我认为只要能整体认读出句子就好了，我经常安慰自己，孩子认汉字初期哪有一开始就把整个字连到字的笔画顺序都背下来的。.

其实楼主孩子的学校要求背单词是很多学校都会遇到的，让孩子慢慢适应，也许这个转变她需要更多的时间。
如果长时间还不能适应，可以考虑给孩子换个宽松的学校。儿子班级一个男孩都4年级了才转过来，据他妈妈说就是因为孩子在原来学校都到了厌学的地步。并且那个男孩看上去还是很爱学习的孩子，都想象不出原来的学习压力有多大。.

引用:

原帖由 carolchqi 于 2010-10-26 22:16 发表
现在孩子的负担蛮重的，英语不要求背单词，但是我看了他们的测验卷，都需要记忆单词的，不记单词能从一推字母中找到正确的单词吗。

我问女儿怎么知道哪个单词是ruler哪个是rubber的，她说ruler比rubber短，笑死我了。.

我们也是小学一年级,学前考出二星.但那是应试的,我的经验1)做单词句子卡片，就是正面单词，反面中文意思，我是打印出来，贴在翻页本上，经常让她养成自己翻读的习惯，虽然，书上的内容全部认识，也不偷懒，每天至少跟着磁带读10遍—15遍，我对语速有要求的，快速读完。（2）买些辅导材料，我用的是《周周练》《每日精炼》，至少每周要做，跟上做题的速度，锻炼听力，熟悉考试的题型，我们也单词不背的，但圈出正确的绝对没有问题。英语觉得很轻松，考高分也没问题。我们比较自觉，复习预习我重来不管，但每周自己做的卷子，我也用红笔批改的，偶尔有错的地方，我给她分析错的原因，教她些窍门，女儿很珍惜我对她的辅导，说我对她帮助很大。.

每次看到这种帖子就在纠结到底散养还是随波逐流.

大班前散养无所谓的，多多亲子阅读，多多旅游， 多多运动，多多进行兴趣爱好的培养。 到了大班， 要收收了。 开始为应试教育做准备， 教汉字、数学20以内的计算要会，拼音最好全掌握。英语稍微学一点吧。
这样到了一般的公立学校， 就不会太吃力。
好的民办要求更高。.

到了上学后你就知道散养以后出现的问题了,对孩子没啥好处.这种问题没啥好纠结的,该上的就是应该去上.现在玩的舒服,以后样样做不出的时候就知道苦了,那时候要补上来要花更多的精力在上面,大人孩子都累的很没意思的.
我们自己就是散养过来的,都经历过.我的同学孩子只要有在幼儿园的就是劝他们去学.大班开始差不多了..

为了背单词容易，可以学自然拼音。.

引用:

原帖由 lingyi妈妈 于 2010-10-27 10:04 发表
我们也是小学一年级,学前考出二星.但那是应试的,我的经验1)做单词句子卡片，就是正面单词，反面中文意思，我是打印出来，贴在翻页本上，经常让她养成自己翻读的习惯，虽然，书上的内容全部认识，也不偷懒，每天至少 ...

佩服佩服。 如此这般，每天需要多长时间啊？.

单词还可以通过抄写的方法来记忆,比如每个单词抄写3次,然后再背,记忆会深刻点,我家的小子用这个方法效果不错，你也试试吧.
尽力帮孩子扫除障碍,让她慢慢适应学校的节奏吧,加油加油.

其实没啥好纠结,目前主要看你要先苦后甜,还是先甜后苦,就是个顺序问题,
该来的总是要来的,一样都逃不了,何不慢慢开始?大人孩子都不累.
但是散养和圈养的最终结果不得而知,个中因素很多很多,也可能圈养的是
目光短浅,散养的是目光远大.

和是否散养关系不大，既然是散养的就不要去和人家精养的拼短跑么，咱们看长跑不好么，楼主妈妈自认为不是个严厉的妈妈，可是括号里说的是没有得过几次100分，可见隐形的压力在括号里传给女儿了，您的孩子要是每次听写都100分，人家精养的孩子可咋办呢，我们学前英语也没有啥基础，且我自认为是超级严厉的妈妈，却不会计算孩子是否得到满分，可是女儿至今为止默写一次也没有得过100分呢，我们也很开心的，是不是100分有啥关系，慢慢来都会好的，谁叫咱们基础差，学得晚呢，别人家孩子要也学这么晚还未必考得到这分数呢，这样想吧，另外，几个单词背一个小时，这个效果肯定不好的，少背几遍，找寻些方法辅助记忆，重要的是方法，而不是时间的累积

[ 本帖最后由 tubaobaodd 于 2010-10-27 14:29 编辑 ].

孩子会和别的孩子比，对自己有要求，给自己压力的。
我们小二，也经历着类似的事情，也在反思应该怎么办。
目前我在努力做的是：给孩子信心，暂时的落后是因为没有提前学，以后会好起来的。在课余，帮助孩子将短缺的补上来，毕竟家长最了解孩子的情况，想办法提高孩子的学习效果。孩子不想学不能就不让她学了，毕竟学校里的东西是逃不掉的。和孩子共同面对问题，增强孩子的自信心。

现在真切感受到了提前教育，对孩子摧残了。与散养无关，家长的要求低也不足以消弭对孩子的影响。

[ 本帖最后由 pearlzhang 于 2010-10-27 16:16 编辑 ].

不管什么科目，都需要巧学，千万不要死学（死读书）
一年级不要太在意书面或者卷面分数，而是帮助孩子培养学习习惯和学习方法，无论是英语单词还是语文生词，都需要找到方法去记忆，要多鼓励孩子，说实话，中文四方字要比英语单词难记忆多了，只是我们母语是中文，从小接触中文，好像对这些四方字已经耳熟能详，其实看着孩子的生字卡，还会有很多平时不怎么用的生字跳入眼睛，那就和孩子一起学啊！英语也一样，既然我们平时没有这个环境，可能自己英语单词也忘得差不多了，那么就和孩子一起找记忆单词的方法，形成互动教学，大家出点子，出注意怎么去记忆眼前这些单词，孩子不会感到孤独，更会积极去寻求学习的方法，别看只是针对英语，其实是帮助孩子在找寻学习方法，学得更有趣。
至于分数，我女儿当初一年级时，英语默写从没超过80分（10个单词，1个10分），也就是说每次多多少少总归要错几个，最严重时得过60分，我一点没责备她，去学校就是学知识，什么都得100分还去干吗？错又没什么，找找错的原因，下次别在同一地方犯错不就可以啦？现在孩子已经五年级，从一年级下开始孩子学习就有很大起色，学习成绩一直保持年级前三，一直到现在。
要给孩子营造一个宽松的学习环境，不是嘴上说说，一定要以行动去配合，在孩子因为分数不理想而沮丧时，不是棍棒伺候，而是给予一个温暖的拥抱。

[ 本帖最后由 哇萨咪 于 2010-10-27 16:47 编辑 ].

作孽，这样的讨论看到很多遍了
很多过来人都说千万不能太快乐
但还是有这样情况
熬吧，熬过去就好了
反正我儿子班级那个学前“快乐”的家长都被叫去好多次了.

我家也快乐过来的。老师倒是没找上门，孩子学起来还是要吃力些。家长的心一直绷着，关注着学习中的动向和存在的问题，不敢松懈。孩子和家长的压力都不小。.

我们也是学前啥都没学过呀，现在四年级了，不也好好的嘛，还特别喜欢上学。其实我觉得还是取决于家长的心态吧，我们是跟老师明白说清楚，成绩无所谓，只要上课认真听讲就可以了，孩子自然没有了压力。当然我们的老师也是很好的，超级配合的。只是表达下个人看法，大家别砸我！.

引用:

原帖由 水冰月 于 2010-10-25 14:31 发表
虽然不要求背单词，但是会做类似填空的题目，比如单词中间空一个格子，让你在ABCD中选填。还有听老师读，选择图片等等，所以一般还是背一背的好。
LZ孩子的问题是还没适应小学的学习节奏，学前没学过是有些难度的， ...

我们怎么没碰到单词中间空一个要求选择填空的？是不是我们的学校管的太松啦？晕啊，学校差别好大哦.

慢慢适应，不管是家长还是孩子，一切都会好的.

多给孩子放磁带听听，慢慢的会适应的.

我们也小一，英语老师只要求指读、背诵，没要求默写.

每天8点半睡觉，还要弹钢琴（第四个年头开始了），我们从小班就开始抓学习效率和习惯，这个真是有个过程，现在她能自己管理自己，早晨到点自己起床，预复习和功课不用我们管的，很爱学习，我抓宏观和她的思想，帮助克服她思想上、心理上的小问题。不过我们没100分的，但整体稳定，不偏科。我觉得就够了，而且没有前记后忘、粗心等坏毛病，每次扣分她都有理由的，有的是题目表述的不清楚，她想问题太深，但我表扬她爱动脑子的习惯，只要她能自圆其说。好的习惯和勤奋的精神收益终身，.

引用:

原帖由 lingyi妈妈 于 2010-10-28 10:16 发表
每天8点半睡觉，还要弹钢琴（第四个年头开始了），我们从小班就开始抓学习效率和习惯，这个真是有个过程，现在她能自己管理自己，早晨到点自己起床，预复习和功课不用我们管的，很爱学习，我抓宏观和她的思想，帮助克 ...

您说的真好。 习惯和效率都很重要，但真的执行起来我觉得非常有难度。  什么好的方法可以促成这个好习惯的形成呢？.

背英语单词是死路一条，因为它违背了语言学习的自然过程。想想孩子怎么开始学中文的，就知道应该怎么学英文了。
我儿子小四了，在学校里边的英文考试很少低于95分。但我几乎从没让他背过单词。平时的听、读、说、写，已经足以让他掌握单词的拼写。
通过听、读、说、写掌握单词，确实比背单词花时间，但是更有趣，更能提高语言的基本素质。

楼主顺其自然的想法是对的，“对”不一定没有困难，“对”不一定没有困惑，“对”不一定没有暂时的低谷，希望楼主能坚持自己的想法，解决遇到的问题。到了三四年级，你会看到，顺其自然发展出来的孩子更加自信、阳光、无所畏惧，远远地把那些抢跑的、只看成绩的孩子抛在后面。.

看来楼主的孩子很要强呀！我家儿子也是小一，我们也是学前是张白纸，所以现在比较累。开始是小家伙上课不认真听讲，老师说其他小朋友一个月就都适应了，就我儿子不适应，每天上课像游神，眼睛从来不看老师。他认生字没问题，但拼音上就总是拼不对，现在的老师又要求猛一拼，他总是做不到。我总能收到语文老师发给我的“你儿子拼音没过关”的短信。一开始我也很紧张，每天都和他一起把书上的新内容都预习了，深怕老师第二天提问他，他不会。但还是没什么效果，老师除了书上的内容，还会加深一些难度的，我儿子就又不会了，每次拼拼音，都是他和另一个小姑娘拼不好，但现在老师教了两个月，也知道他们不是比其他孩子笨，而是其他孩子前面都学，所以显得他俩就学得特慢，好在这两个小家伙，如果上课没有拼过的，下课他们自己还在那里练，老师看看还算上进，也就没说什么了，上周小测验，儿子拿了96分，老师和我们都很开心。我们只是学得慢，但并不表示学不会。对于英语，我抓得比较紧，只要是老师要读的，我就要求孩子背下来，所以每次他的口试过关，都过的，英语老师也知道我们家长比较花功夫，在家长会上，老师和我说，让我们试着放手，让他自己消化上课的内容，看结果如何，所以我们这阵子管得不是很严，每天只是按老师的进度复习一遍，好像结果还行。我儿子是属于那种比较调皮的男孩，上学二个月，每科老师都投诉，就连音乐和体育老师有投诉，真是让我头痛。好在男孩子心比较粗，老师说过也就过了，但每天我都会和他谈心，我也深怕他在学校被老师批评的多了，有了厌学的念头。我们做家长的多和孩子沟通和引导他们吧，尤其像楼主的女儿，人又乖又有上进心，让她不要给自己太多的压力，现在好了并不代表以后一直会好，现在学得慢一些，只是我们想把基础打得牢一些。.

这个难的。好像超要求了。我们只要会认，会读。就行了。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-10-28 12:54 发表
背英语单词是死路一条，因为它违背了语言学习的自然过程。想想孩子怎么开始学中文的，就知道应该怎么学英文了。
我儿子小四了，在学校里边的英文考试很少低于95分。但我几乎从没让他背过单词。平时的听、读、说、写 ...

赞一个，这位说到点子上去了。
对于100米短跑来说，抢跑是很有意义的，但是对于1000米以上的长跑来说，抢跑是毫无意义的，比的是体力、耐力、精神。而对于马拉松来说，比的是“可持续发展”。
一年级是万里长征的第一步，考了几个100分对于孩子后续的学习是没有任何意义的，妈妈何必纠结于此？
你现在的当务之急是应该解决孩子对于英语学习的兴趣，而不是纠结于背了几个单词。
我孩子三年级，学前0基础，经历过抓狂的一年级之后，目前成绩属于中上水平，但她对于学习的热情，让我很自豪。
举个例子，前些天我手上还有一张世博平日票，她非常想去，我就跟她商量，双休日人太多，就选个平常日去吧，我可以帮她向老师请假，可是孩子坚决不同意，说是宁可放弃也不能影响上课。
我又建议换成平日夜票，这样既不耽误上课，又可以避开高峰，她依旧拒绝，说是会影响第二天上课，所以宁可冒100万人的拥挤，也绝不影响上课。
这是完完全全出自一个三年级孩子的口中，可见她对学习是充满了兴趣的。面对孩子这样热情的学习态度，分数又有什么可以计较的呢？.

引用:

原帖由 南瓜奶酪 于 2010-10-27 10:12 发表
每次看到这种帖子就在纠结到底散养还是随波逐流

如果你有足够的金钱供孩子上国际学校，那还是散养吧。散养到啥时候看家长的喜好。
如果你只能供孩子进普通学校接受应试，那就随波逐流。随波逐流到啥时看家长喜好。.

换学校又不是换衣服那么简单。万一换个新学校比以前的作业还要多，老师还要凶怎么办？难不成再换第三次？
算了吧，还是慢慢熬吧。换学校毕竟是下下策。.

弱弱地提醒一声，孩子不是“物”是“人”，不可以随家长的喜好。.

大道理是这么讲的，但事实上根本做不到。
孩子不想上学，家长除了软硬兼施外，难不成向郑渊洁学习？
在国外也许有可能，在中国根本行不通。不想读也要读，读不上去也要读。九年义务教育是这么规定的。如果家长不让孩子读书的话，那是要受法律制裁的。.

考虑小银的事情要以小银为本，这不是什么了不起的大道理吧。
拿楼主这件事来说，小银不想上学，当然是有小银的道理。我们当然要从小银的情况出发来考虑问题。
目前为止，我所见到的，即使是成绩最差最差的孩子，也没有不想读书的，说清楚点，每个小银都有接受教育的愿望。

不能把错误的教育做法所导致的问题，说成是孩子不愿意接受教育，两者有很大区别哦。.

放长远点
读书很长来
大不了多花点钱嘛
大不了送出国嘛
不要硬逼，逼出毛病出来.

不想上学 /= 不想学习
我们家儿子也说过不想上学的话，一大清早的，有时真有些抓狂，早上的时间都是按分钟排的。其实原因无非就是这样那样一点有压力的事罢了。比如试卷找不到了，老师威胁过找不到试卷要罚抄10遍；马上要测验可是单词还没背会；或者就是没睡够而已。
人嘛谁没个情绪高潮低潮呢，不至于就到厌学这么个高度，当然也不能听之任之，既然这么说，咱们还是要表现得挺重视的样子，关怀一下具体什么原因，一起讨论下怎么应对，压力解除就好了。LZ既然基本判断是背单词的困难，和孩子制定个改善计划，让她明白困难是有办法克服的，孩子会好的。.

小人今天之所以感到痛苦不想上学，是因为学期基础为零。换句话说是家长对幼小衔接方面未引起足够的重视——思想还停留在30年前我们小时候读书的状态。
打个比方好比是如今的产妇：要么痛在前面（自然分娩）；要么痛在后面（剖腹产）反正迟早都要痛一次，就看怎么选择。
同理，要么孩子在学前多学点知识往后入学轻松点；要么学前是白纸一张往后家长孩子都痛苦点。反正早晚都要遭这份罪，就看家长替孩子怎么选择了。
如果既要让孩子童年愉快，又要让孩子学前教育为零，家长只能多备点钱送国际学校，或者干脆把心一横送民工子弟学校吧。.

别人的情况我不知道，我只能说我自己儿子的情况。
我儿子就像你说的，学前的基础为零。这并非说，我不重视幼小衔接，只是衔接的不是成绩罢了，只是更注意顺小儿的天性去发展。
现在我们家小四生，我是非常满意的。所以，要别人问我幼小衔接要怎么做，我只能告诉他，我做了哪些，效果如何。

如果您通过重视您所说的幼小衔接，在小学一年级取得了成绩，那么要恭喜您，得偿所愿。但，请不要忽视条条大路通罗马这个浅显的道理，您并不能因自己的成功便否定其它所有的可能性。.

我儿子小一，我们上的是私立学校，一年级英语不要求背单词，只要认读，不用考试，一年级学校理念是快乐学习，小一培养学习兴趣为主，各门主课尽量避免机械性重复作业。儿子很喜欢上学，学前英语基础一般般，进校第一月吃力，现在进步很快，英语老师是外籍，不会说中文，全英文教学，课堂非常活跃，肢体活动很多，好像是那种在游戏中学习的那种，现在儿子适应得很快。现在越来越喜欢英语。听小区的一个很有名的公立小学的妈妈讲（买学区房的），孩子刚上学一个月考了4次试，英语不及格，孩子很自悲，怕上英语课，有厌学情绪。想想自己儿子差点就成了他的同学，很庆幸当初的选择，兴趣是最好的老师，给孩子一个快乐童年很难得。应试教育厄杀了多少童趣。我对钱学森他老人家对老胡的那句话太感同身受了。中国占世界1/4人口，好几十年就没出几个在世界上能响当当的人杰，总算有几个获诺贝尔的华人，受教育的过程几乎都不在本土完成的，可悲呀。还好现在选择教育的方式可以多样性，父母教育理念不同决定性的影响孩子的人生路径。

[ 本帖最后由 阳光百灵 于 2010-10-29 01:22 编辑 ].

我们幼儿园学过自然拼读，好像叫SSRW，教材我没见过，但感觉效果不错，建议LZ去书店看看有没有
英语我从来没有报过任何课外班，自己也没有教过，但我买了好些不错的CD、VCD，给孩子当动画片看，最开始是机灵狗、洪恩GoGo、English Time，然后是3L的第一册和第二册、小乌龟学美语，现在是所有的光碟（野生动物地球村、小大人、神奇校车、芭比...）一概只放英文版，每张光碟大概都放过五遍，耳朵就被磨出来了，光碟里即便没有字幕，一个新的单词读出来孩子也基本能自己拼出来
所以我想与其大人孩子都很痛苦的去死记硬背，不如让孩子轻轻松松的泡在英语里，刚开始可能效果不明显，但一旦上了轨道，就省心了，供你参考.