文字题中：
　　例：５个９是多少？也就是９的５倍，即５*９（倍数在前）．
应用题中：
　　例：足球有９只，篮球的个数是足球的５倍，篮球有多少只？
　　答案应该是５*９还是９*５（是单位在前吗？）
有些搞不清楚，有统一的做题要求吗？问小孩，他也说不清．实在是很烦心，请各位家长赐教，不胜感激，谢谢！.

对于这个问题，我也有点疑惑。现在孩子教的是：倍数在前，也就是说是5*9。和我们以前教的不一样。我问过女儿：她说老师就是这样教的，作业也是这样做的。.

现在的乘法不讲哪个数在前在后的问题，只要列出乘式算出答案就是对了。
但是一般的说5个6就是5*6，按照念得写，或者也可以读为5的6倍。.

应该是分前后的,但是我看到有些课外习题,同样类型的题目答案不一致,有的在前,有的在后.学校的老师好象也是这样.
,.

关于这个问题昨天刚向我们老师请教过.
LZ的例题答案应该５*９=45
理由是5个9
做题时只要搞清楚到底是几个几,也就是说几个要在前面.
例如1个盒子;里有5只苹果,桌子上有3个盒子,一共有几个苹果?
  这里是3个5,那么就应该3*5=15(只).

谢谢你!我也是这样教儿子的,几个在前,也就是倍数在前,可是老师有时后批对,有时批错.都把我给搞糊涂了.估计老师批的有问题!.

现在的乘法和我们以前的不太一样

应该是几个在前，也就是几倍在前

但现在不教“被乘数”和“乘数”了，直接教“因数”

在乘法一开始就告诉学生“两个因数交换位置，积不变”

就像在加法中不需要考虑两个加数的位置一样

在应用题中不强调谁在前谁在后了

但是概念题和文字题还是要注意的.

现在的乘法和我们小时候不同，我们上个月家长会的时候老师特意说了这问题，如3个5，就是3X5，3的5倍原来是5X3，现在3X5也可以，按照哪个数字先出现就哪个写在前，原来是几乘以几，现在就是几乘几，“以”字去掉了。就象上面那妈妈说的是因数X因数=积。
就一个要记住的，如6+6+6+6=（24），也是（4）个（6）4X6，也是（6）的（4）倍 6X4，（4）X（6）=（24）.

问过小二的数学老师，以前是有区别的。现在无所谓前后。体现的是“两个因数交换位置，积不变”。.

5个9，就是9的5倍，应该是9×5；5的9倍，是5×9。
应用题目现在好像不管先后顺序了。.

引用:

原帖由 harrymummy 于 2007-10-23 23:29 发表
5个9，就是9的5倍，应该是9×5；5的9倍，是5×9。
应用题目现在好像不管先后顺序了。

我们好像也是这样，文字题时候讲究，应用题时候无所谓的

5的9倍，应该是9*5吧

[ 本帖最后由 lisa06 于 2007-10-24 06:51 编辑 ].

新教材不讲究这些的, 应用题只要注意最后单位就可以了,记住单位要写问题中问的单位.  我想,这样可能对二年级学生好教一点吧..

刚刚请教过老师,总算是弄明白了.
语言在先,先说哪个数,哪个数就在前.
例:4个5 即4*5     5的4倍即5*4.

引用:

原帖由 小慧 于 2007-10-24 11:22 发表
刚刚请教过老师,总算是弄明白了.
语言在先,先说哪个数,哪个数就在前.
例:4个5 即4*5     5的4倍即5*4

我们孩子的老师不是这样教的，而且考试题总有的，例如：4个5，必须写成5×4，因为4个5就是5的4倍；5的4倍写成5×4这个是一样的。真晕哦～～.

5*9 意思是5个9，或者是9的5倍.

到现在连我也糊涂了.

一个字,晕,现在的这些小孩,家长真的不知道该怎么教了,太多的东西都和我们小时候学的不一样,包括写字的笔画,他们经常有,给出一个字,问你第3笔是哪一笔什么的,我都搞不清楚的,现在数学也这样,真是晕死了,索性不管了,让她自己学去吧. ..

还好当初没"教"孩子..

应用题要注意前后顺序的,按计算单位来排算式.

学习了,真好,这里是个家长学习的家园.

注意了.

去年二年级时，也碰到过这个问题，也不知道怎么教孩子，你教孩子怎么做，孩子还会跟我说我们老师怎么怎么说，后来干脆不教，让他听老师的，错过几次之后，他就不会再错了。.

我们也刚碰到这个问题，已经先把我们做家长的搞晕了，甭说孩子了。.