顶。
进入初中后，阅读理解答题时还需掌握一定的“术语”，和几个常用“句式”。
用术语句式答题，才有更高地几率踩到点上。.

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2009-11-13 17:45 发表
顶。
进入初中后，阅读理解答题时还需掌握一定的“术语”，和几个常用“句式”。
用术语句式答题，才有更高地几率踩到点上。

能否举几个例子，谢谢.

套路归一，整齐划一。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-11-14 13:42 编辑 ].

我喜欢和孩子“做阅读理解题”但我只是和孩子一起读了文章，然后谈自己的理解与看法，其实从每篇文章，每个人的理解是不同的，我看到了感情——文章中有许多是谈亲情，友情的，我还看到了许多培养素质的内容——有名人怎样努力的，怎样坚持的等等，所以孩子每天做一篇阅读理解的文章（学校的功课），我也受教育，孩子很喜欢我发表感想。我的看法也许不合答案的要求，但阅读是什么是从文章中读出自己，学习到未来生活的方法，哪有什么统一的标准。可我认为这样做，长期坚持，理解能力，感悟能力强了，做题也八九不离十，同时把枯燥的作业，变成一种交流，现在我教育她多些，以后她的感想可以教育我的多些。
阅读能力是靠长期熏陶的，不过我的孩子只读小学，还没有很大一定要做对题的压力，我们可以“豁边”.

很好的心态，很好的方法，赞一个！
充分享受小学宽松的空间，哪怕好景不长。.

我经常听语文老师谈如果语文不作为考试科目，那么语文的教学方法就可以是拿出一篇好文章来，大家团团坐来谈各自的看法，感想——也就是一场“头脑风暴”，孩子的成长更快，也更容易培养阅读的兴趣，给我的启发就是学校教育是大班教学，输入式的教育，而我们的孩子是要踏上社会，他们要有表达的能力，理解的能力，那么我们家长就在家里创造一个小环境，开始我也慌，怕讲错了，后来想关键是我们讨论了，至于对或错不是那么重要，慢慢的，孩子对阅读的兴趣有了，没有老师的判断，仅仅是我们自己的想法，同时对文章的理解加深了，做起阅读理解的题目也快了很多，还让我有机会对她灌输我的一些教育，一举多得，反而省了很多时间。孩子现在很喜欢这种方法。每天缠着我谈想法。我就“乱谈”一气。她还要和我争，发表自己的感想，一个“小屁孩”的想法，我也要装作很受启发的样子。可是进步不小，对人对事也慢慢有了自己的看法。.

偶周四晚上正是这么告诫偶家小丫头，3遍阅读，第一遍通读，然后看问题，带着问题读第二遍，第三编看问题再读相关段落，同时答题，答案要尽量立足原文去找，并兼顾老师出题思路。真是汗颜，临考前临时叮嘱应试技巧，很是违背我对孩子阅读理解的期望，可是亦属无奈！生活在这样的教育大环境，又当如何！奈何！奈何！.

现在语文阅读理解的练习，都讲标准答案或者参考答案，弄得孩子们不大敢发表自己的见解，生怕“踩”不到“点”上。
所以。课外应该给孩子一个宽松的随性阅读和自由表达的空间。.

小草也抓狂？ 大家更没方向了。.

小草不是抓狂，是无奈啊。.

第一遍光是通读，貌似还不够，应该是解构鉴赏式的阅读。.

太及时了，一直困惑中，学习.

考试的时候啊，她才顾不上鉴赏呢。后来问过她，说3遍没时间的，但是2遍保证的。看来阅读理解考试似乎还有劳您再思良策。应对考试，肯定是顾不得欣赏了，能想个什么辙让孩子能两遍搞定题目才是正道。我只想得到一个，让她平时提高阅读速度，争取考试来得及3遍。呵呵，比较笨且未必可行的想法。.