没退烧 小升初奥数班学费逆势涨价

日期：2010-12-01 作者： 来源：东方早报
　　教育部日前公布，2014年高考开始，奥赛获奖者将不再保送。然而，中小学，特别是小升初阶段的奥赛培训班招生并未受此影响，一些奥赛寒假班学费甚至上调。

　　家长称奥赛有助升学

　　上周六下午，虹口区小学四年级学生小萱和往常一样，来到人民广场附近的一家知名奥数培训机构上课。在她就读的班级里有20多名学生，大多是小学三四年级。据称，“高考加分新政出来后，也没听说周围有谁不读。”

　　记者从几家提供奥数培训和招收“一对一”奥数辅导的机构了解到，奥数班的招生和上课“一切照常”。一位教奥数的老师透露，寒假班的报名也已启动。“和往年相比，有意向的学生人数并没明显减少。”

　　不仅如此，在部分奥赛班的招生介绍里，记者看到，部分班级甚至调高了培训费用。比如某奥数班，从寒假班开始涨价，原来100元/节，现在涨至150元/节，上课时间也从原来的2小时延长至3小时。

　　家长萧女士的儿子已经是小学五年级学生，她告诉记者，儿子班里半数以上的同学都由家长带着在外学奥数，自己孩子不学反而好像有点落后。而且，小学升初中，虽然没有考试，但是好的民办初中也有门槛，“不管怎样，如果能考一个证书，或在竞赛里得奖，对明年升初中有帮助。”

　　和萧女士想法一样的家长不在少数。在沪上一个知名的育儿论坛里，一张“取消奥赛加分和保送资格对2011中考预录取有影响吗”的帖子迎来许多猜测。网友“小滑稽的妈妈”认为，估计明年上海中考推优标准会随之有所改变，但基本变动不大。而多数家长网友则普遍认为，小学升初中阶段由于没有升学考试，因此，奥数等竞赛仍是校方选拔学生的衡量标准之一。

　　奥数不适合所有人

　　对于教育部取消奥赛报送，不少家长表示赞同。民办进华初级学校校长陈国强也表示，奥数并不是适合所有人。

　　“它更多的是适合初高中、学有余力的学生作为拓展学习。慢慢改变急功近利心理，安下心来引导孩子兴趣，这才是最主要的。”他说。

　　同时，不少初中校长表示，新政策的出台包括近年来高考自主招生的推广，可能对现行的升学风气没有带来太大的影响，但它是一个信号。许多初中学校势必越来越看重学生的综合素质。.

奥数奖减"成色"家长不敢让孩子停课

日期：2010-11-21 作者： 来源：劳动报

　　保送资格取消，加分范围缩小———教育部网站前天挂出的一则通知拉开了奥赛和高考的距离（详见本报昨日报道）。不过记者昨日跟踪采访发现，颇受争议的奥数热并没有实际“降温”，因为在小升初时奥数成绩依旧管用，所以大部分父母选择继续让孩子去啃这块“硬骨头”。

　　教育部有关负责人坦言，近年来为了这条保送或加分进入大学的“捷径”，学校、家长往往不顾学生的兴趣和能力，让奥数成为许多低龄学生的一门“必修课”，造成他们功利学习、严重偏科、缺乏后劲。这次专门让“指挥棒转向”，也是希望能对现行竞赛保送加分政策做相应的调整完善。

　　有关赛事主办方表示，目前的调整不仅不会对学生和赛事带来负面影响，反而会让赛事吸引和凝聚更多真正喜爱科学研究的学生以平常心态参与。

　　虽然在未来的高考门槛前，奥数奖牌成色大减，但对它又爱又怕的家长们却不敢松口气。“没听说‘小升初’不再考虑奥数成绩啊，那我只能还是让孩子继续上着。从内心里讲，我当然不想让他去读奥数，可谁敢拿孩子的未来开玩笑？要是周围的小朋友都有奥数成绩，就我们家小孩没有，万一‘小升初’的时候还是重要参考依据，那不是会损失很多机会？”家长王先生的担忧并非个案。

　　在沪上家长圈里，一条名言流传多年———“三年级开始奥数培训，四年级参加比赛，五年级就可以靠竞赛证书择名校。”许多爸妈早在孩子刚升二年级时就频频向过来人取经，并托人把孩子送进口碑较好的奥数班。每周六的奥数课，父母轮流在教室后排陪读、做好笔记，回家还得帮孩子“拾遗补缺”。如此“拼命”就是希望能借奥数敲开名校大门。

　　“其实这个政策是从学生的实际出发，还竞赛本来面目。”在采访中，大部分家长都认同此次改革，不过一旦“落实”到自己身上，他们显然底气不足。家长黄女士的话颇具代表性，“我不敢让儿子停课的。说不定过2年的‘小升初’还用得上，既然这方面政策还没出台，那就先走一步看一步吧”。.

让孩子输在起跑线上的“奥数”

日期：2009-11-02 作者：南桥 来源：知识窗

　　不久前，我在美国见到来美国访学的老师，同在教育行业工作，所以自然聊到儿童教育问题。老师感慨，现在“奥数”简直成了祸害！小小孩子才一年级的奥数题目，他这个英语专业博导居然不会做。当然，英语专业博导不会做或许并不奇怪，但据说世界著名数学家安德烈·奥昆科夫也被中国小学生的“奥数”题难倒，这就不得不让人思考了。北京理工大学杨东平教授甚至提出，“奥数”之害，甚于黄赌毒。

　　杨教授的话或许略显危言耸听，但真正去想的话， 让不适合“奥数”的孩子学“奥数”，或许真的会让孩子输在了起跑线上。

　　之所以说这样的比赛会让孩子输在了起跑线上，是因为孩子的负担本来就很沉重，除非真是有数学方面的爱好和天赋，不然，参加这样的学习，只是无端加重他们的认知压力和课业负担，还会败坏他们的学习兴趣。《广州日报》有一则报道，说70人的“奥数”班，只有3个学生能跟上，别的孩子坐在那里痛苦着。这67个学生的家长为什么要用这种方式去对待自己的孩子呢？童年是短暂的，是不可再生的资源，何不给孩子多制造点美好的回忆，少添加这些无谓的折磨？

　　或许他们会说，这是国内教育的现实，因为考“奥数”获奖能加分。可是这样的例子究竟有多少呢？有一些家长可能会认为：即便不能赢得比赛或加分，但是让孩子锻炼一下，启发思维总不会错。这个出发点是好的，可是人的禀赋不同，先天差异是有的，在孩子们还小的时候，培养不是主要的，发现是主要的。多方面“发现”孩子的喜好和特长，才是引导和启发的根本。许多家长根本都不知道孩子喜欢什么，擅长什么，仅仅是觉得孩子比较聪明就去上“奥数”，是本末倒置、严重违背教育规律的做法。

　　哈佛大学心理学教授加德纳曾提出“多重智能”一说，指出人的能力多种多样，真正的因材施教，是发现并培育其特长，而不应根据社会潮流，一窝蜂去参加某一项培训。一个家长爱孩子，即便无法从学校得到合理反馈，也得花时间和他们在一起，观察孩子的兴趣和发现其无限可能性，而不是丢给一个培训机构，试图让他人来制造一个奇迹。

　　上次和一些家长讨论到孩子的上学问题，有个家长就道出了他的心声，他说现在家长也挺迷惘的，不知道该让孩子学什么，都像无头苍蝇四处乱窜。看别人把孩子送去上什么班，自己就跟着送，所以才会这么容易被商家利用。毕竟这一代的家长，包括我自己在内，是应试教育出来的，也不知道有什么别的方式去培养自己的孩子。但现在信息渠道发达，国门大开，交流机会日渐增多，我相信大家的视野都会日渐开阔，逐渐摆脱盲目跟风的做法。希望“奥数”类培训最终会回归本位，成为特殊教育的领地，而非一个让所有孩子都去搏杀的角斗场。.

哈佛大学心理学教授加德纳的多元智能理论只是众多教育理论中的一种，它本身并不否定其他教育理论。我国目前广泛运用的还是解放初期学习苏联老大哥的那套，凯洛夫的知识教育理论，提倡三个中心，以教科书为中心，以教师为中心，以课堂教育为中心。二期课改所提倡的拓展教育和研究教育，几乎一纸空文，在实际学习生活过程中几乎见不到它的影子，只看到在基础教育上层层加码，超前学习甚至有弃自然成熟理论于不顾的境地。.