210 12345
发新话题
打印【有96个人次参与评价】

[外语] 我眼中的《新概念》和《朗文》(#69 更新)

本主题被作者加入到个人文集中

我眼中的《新概念》和《朗文》(#69 更新)

如果是幼儿的孩子学习英语,品种繁杂,家长不知道从何入手的话,那么随着孩子的渐渐长大,学习英语的渠道也变得相对窄了,目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书,能够考入一个比较理想的中学。

孩子学习,道路的宽窄本是自家定夺的,而现在却成了社会的一种潮流和趋势。孩子的学习多数是妈妈们在管的,做妈妈的一般都是比较心急的,往往都是“未雨绸缪”的。可是怎样根据市场的现状和要求,去结合自己家孩子的特点?让孩子在英语学习的道路上不走偏差,不走弯路呢? 我想借助自己的教学经验和办学经验,和各位家长们探讨一下,尽量不走偏差,让孩子也学得轻松和愉快。

我眼中的《朗文》课程

对于我们学校的衔接课程,我一向以孩子们可以顺理成章地衔接SBS课程为骄傲的。市场上的SBS,很多教育机构都在教授,其实不足为奇。我们阶梯英语复兴中路的SBS课程也教授了有5年的时间了。在这5年的过程中,我们也在不断的摸索中前进着的。所以,我总结出来的经验可以说是一些---实战经验吧!

如果把SBS课程当成口语教材来教的话,任何一个教育机构都可以上。但是,如果要上出一些自己的特色:除了口语上的运用,不仅让孩子们要学会固定词组的搭配和运用,还要有语法的操练,以便于英语作文的顺利完成。这样的目的是我们学校学习SBS课程的目的!

为了到达这样的目的,我们学校的孩子们在开始学习SBS1课程之前,在口语和写的能力上都经过铺垫和训练的。在英语的语法上,都已经接触并且操练过英语的四种时态:现在进行式,一般过去式,一般将来时,一般现在时。所谓操练,就是在试卷上都已经操练得很成熟了,包括特殊疑问句,一般疑问句,选择疑问句的反复练习。这个过程是在SBS1之前的阶梯C级和D级中完成和训练出来的。每个星期固定的任务让孩子从字母---》单词---》句子---》练习的反复操练,一些基本功都已经训练到位了。

我们发现,学习SBS1的孩子,年龄基本上在2,3年级左右,这个年龄阶段的孩子,在学到时态的时候,都会有个“瓶颈期”的,怎么搞都会搞错。如:一般现在时中的do和does;一般过去时中的did 和后面的过去时态等等。如果这个时候,没有经过前面的铺垫而直接学习SBS1的话,从第四章开始,孩子就会觉得很累,很辛苦了。 培训学校的学习不是以“你学了多少”来衡量的,而是以“你学到了多少”来定夺的。学了无非是要用,培训学校的目的是培养更多在英语上有兴趣的孩子,让他们能够凭自己的能力参加更多的考试和比赛,获得学习能力上的满足。

《朗文》是套很好的教材,对于渐入“写和读”的孩子们来说是套很适合的,也是很好的教材。SBS1入门很简单,也很生动和有趣。从第四章开始渐入了文章的临摹和操练。如果能够结合实际,让孩子在明白了时态的同时,掌握好固定词组的意义和搭配,那么孩子离写好英语作文已经不那么远了。

同时,如果要把朗文教材和目前市场上的考证相结合的话,按照我们学校的教学进度,学完SBS1的孩子,基本不用培训就可以参加“二星笔试”的考试,通过率都很高的,因为里面的很多内容都是和“二星笔试”相配套的。另外,在学习SBS2的孩子,通过培训也可以参加“三星笔试”的考试。我可以说,孩子们在SBS1和SBS2里面学到了词组和语法知识,都是和“二星笔试”,“三星笔试”相吻合的。如SBS2里面学到过的词组:alough, in spite of, however, furthermore, in general, in addition, that’s why… 这些固定搭配的词组如果事先没有学过,孩子们是很难搞清楚的,但是,如果在课文里结合文章(故事)的上下文已经有学过的话,会对这些固定词组搭配的意思比较了解,也比较容易在考试中做好选择题。

几年前,我们也让孩子们在学完SBS2之后直接学习SBS3的,但是在从教的经验和孩子们的反馈中,我琢磨了很久,发现SBS3仍然维持了“卡通性”,还是以对话和有趣生动的文章为主,但是我和我的老师们总觉得少了一些东西。究竟少了什么呢?终于发现,少了英语中很重要的“实用性”和“差异性”。

我们学校的孩子们,在学到SBS3的时候,基本上都已经是五年级或者预初了。这时候,他们很多都已经完成了“四星口语”和“三星笔试”的考证,市场上各种各样的英语竞赛也“小试牛刀”过了。如果继续以这样卡通式的教材,是否会维持孩子们对于英语的兴趣?他们对于英语,今后的目标是“中考”。为了“中考”,我们似乎要选择更适合他们的衔接教材。

就是这样,我们学校的孩子们在学完SBS1和SBS2之后,顺理成章地开始衔接了《新概念2》课程。

我眼中的《新概念2》课程

关于为何要直接从《新概念2》入手呢?其实,《新概念1》太简单,和SBS1课程有很多雷同的地方,结构相对却比较松散。为了对付市场上的考试,SBS1和SBS2认真,仔细地掌握是会有相当大的帮助的;而之后,《新概念2》中的“综合语法混搭”和“扩散性思维”却是非常有帮助的。

如果说,SBS课程如同“无轨电车一样在前进”的话,那么NC课程却似“一辆中途需要有很多停站的车子”。 NC的课程带领着孩子们,把英语的八种时态混搭在一起,融入一篇一篇诙谐有趣的小短文,当然在这些小短文中,也有很多实用的固定词组的沿用。到了某一站,停下来,做一些语法上的回顾和总结,配合一些实用性强的句子解释,然后再往下一站开去,到了那里,再总结一下,扩散一下,这样的总结和扩散可以是“固定词组”也可以是“语法现象”,总之是可以让老师和学生的头脑梳理得很清晰的。

其实,我觉得这样很合理的,也很合乎逻辑的。随着孩子的长大,英语知识结构的累积,学的东西越来越多了。如果总是学习,学习,再学习的话,孩子在学习的同时也很容易忘记和混乱以前学过的知识。适当地加以总结和回顾,对于孩子的学习会有益处的。

反过来说,如果孩子的知识结构达不到那样的水平,再怎样的回顾和总结也是“无济于事”的。所以,根据从教和办学的经验,我觉得学完SBS1和SBS2孩子,也完成了相关的考试,《新概念2》是帮助孩子更上一层楼,如配合一些课外的新概念辅导教材,也会和中考相结合的,同时也不会让孩子忘记口语。正因为这样,我们学校的《新概念2》课程,还是延续着“一中一外”的模式。

最后,在从教的过程中,我们也发现,课程的“扩散和总结”是一方面,另外的一方面,我们作为教学的老师,也要注重“教学内容的客观联系”,对于一些比较重要的内容,要懂得反复操练和比较着前进。如果以上这些都做到位了,作文的操练在这个阶段也变得“异乎寻常”地顺理成章了。

总之,我眼中的《朗文》课程,是针对那些已经有一定口语基础,并且在“读和写”上有更高系统性要求的孩子们学习的。同时也为完善市场上英语考证。
我眼中的《新概念》课程是:对于学到一定英语阶段的孩子来说,实用性很强,如果能够配合更科学的教授,会对于孩子全方位的英语能力掌握有莫大的帮助。

最后,想给那些妈妈们一些建议:很多东西不要太着急了,而是要适当地做系统的安排。SBS1不是3年级的孩子就可以读的“教科书”,没有一定的基础和前面铺垫,读起来是很费力的,甚至会让孩子坚持不下去了。养成良好的学习习惯的孩子,到了3年级,就应该学会在学校老师的督促下,坚持自己学习英语了。我们学校的学习系统就是让孩子们自己掌握自己,训练孩子每周养成自己完成老师任务的英语学习习惯,这样,孩子再学上去,无论学什么,都会顺理成章的。


[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-6-18 12:04 编辑 ].

TOP

学习SBS1和SBS2的学生们的作文一瞥

.

附件

学生作文---1.jpg (175.32 KB)

2009-5-22 08:40

学生作文---1.jpg

学生作文---2.jpg (104.11 KB)

2009-5-22 08:40

学生作文---2.jpg

TOP

我们学校--- 学生的作文

看看我们学校小朋友的作文,我为他们感到很自豪~~~  

这些孩子虽然都不大,大概都是3年级左右的孩子们,在我们学校却已经呆了有好几年的时间了。有很多孩子从幼儿开始一直学到SBS课程,这些就是学习SBS1和SBS2孩子们的作文。

看到他们一点一滴的进步,心中的欣慰真的是“不言而喻”的。.

附件

学生作文---3.jpg (122.13 KB)

2009-5-22 08:42

学生作文---3.jpg

学生作文---4.jpg (170.72 KB)

2009-5-22 08:42

学生作文---4.jpg

学生作文---5.jpg (158.27 KB)

2009-5-22 08:42

学生作文---5.jpg

TOP

回复 1#感恩的眼睛 的帖子

好帖子,顶!
我经常接到家长的提问:
1、SBS和新概念哪套教材好?——我一般回答两套都好。
2、SBS读完几册可以接新概念二册?——我一般回答二册以后。
现在好了,有了楼上这么详细的解析,以后我把楼上帖子链接过去就行了。.

TOP

引用:
原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:04 发表 \"\"
好帖子,顶!
我经常接到家长的提问:
1、SBS和新概念哪套教材好?——我一般回答两套都好。
2、SBS读完几册可以接新概念二册?——我一般回答二册以后。
现在好了,有了楼上这么详细的解析,以后我把楼上帖子链 ...
谢谢H爸,链接好了,可以给家长更多的信息回馈。真好!
也祝H爸的“书”早日出版~~~ 一定会很有用的。.

TOP

回复 5#感恩的眼睛 的帖子

侬给家长一条路径,如果从小学起步,大部分都可以这么走。
领会了教材的要领,掌握了组合运用的主导思想,还可以有其他的组合方式,灵活运用,不死套模式。
比如HELEN是小三先从新概念一册入手(看光盘自学),四升五学新概念二册(外出读班),预初到初三读SBS全四册(世外中学)。.

TOP

精辟!送花了!.

TOP

回复 5#感恩的眼睛 的帖子

书的小学篇和口译篇已经完成初稿,初中篇大部分内容已经整理好,只是有点犹豫:如果暑假截稿、年底出版,最多写到初二年级,缺一段初三和中考升学的内容。
如果要写齐初中四年,就要明年中考后交稿,明年年底前出版。.

TOP

引用:
原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:12 发表 \"\"
侬给家长一条路径,如果从小学起步,大部分都可以这么走。
领会了教材的要领,掌握了组合运用的主导思想,还可以有其他的组合方式,灵活运用,不死套模式。
比如HELEN是小三先从新概念一册入手(看光盘自学),四升 ...
H爸,你说得没有错,我这也是根据多年的办学和从教的经验中,得出这样的结论的。
很多家长其实很着急,为了孩子的心情是可以理解的,但是我希望的是,她们可以更切实一些,而我们也尽量帮助她们不去走很多的弯路。这个社会,好像已经不允许“走弯路”了,因为没有那么多的时间可以被浪费!.

TOP

引用:
原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:15 发表 \"\"
书的小学篇和口译篇已经完成初稿,初中篇大部分内容已经整理好,只是有点犹豫:如果暑假截稿、年底出版,最多写到初二年级,缺一段初三和中考升学的内容。
如果要写齐初中四年,就要明年中考后交稿,明年年底前出版 ...
我想,能够先出版的话,还是先写到初二吧,有很多初二以下的家长,一定是很期盼的。我看大家都等不及了!
很少,或者说极少,有如你这样的父亲,HELEN有福了,我们很多家长也跟着“受益匪浅”。

先写到这里,忙事情去了!.

TOP

回复 9#感恩的眼睛 的帖子

时间用在英语上,应该是没有“浪费”的,只是效率、效益和效果的差异而已。
英语起步走之后,直路也罢、弯路也罢、各个阶段都能达成一定的学习目标;同样的时间、精力和金钱,如果安排得当,可以比别家孩子走得更顺更远。.

TOP

看到这些,想到另一些,说点和教材无关的话题。

如果没有那么多的考证,没有那么多的诱惑以致在一门外语上花如此多的时间。从小学一年级开始学习英语,几乎与母语的正规学习同步,到高中毕业就已经学了12年,按照国家的英语教学大纲,如果大多数考试都能保持80分之上的话,英语的基础是非常好的了。进入大学还要进行3-4年的学习,从时间上来看,无论如何,英语是相当的好了。
我们对英语学习寄予了太多的希望,英语成了学习能力的标志,因此使得我们非要大多读完大学的人都能达到英语国家的语言水平,而将整个英语教学引入一个误区!难道15年的英语学习还不够吗?

一直在质疑这个问题,虽然身在漩涡中极力想摆脱,而摆脱的最好方法却是顺着旋的方向奋力再奋力。结果呢?不少人说搞英语专业不是我的理想!然而却花了至少15年的时间来应付这门学科!.

TOP

回复 12#heart 的帖子

跟着教学大纲走:从小学、初中、高中、大学,5+4+3+4共16年,弄不好就是一锅夹生饭——听不懂外台、看不懂外刊、跟老外交流三句半、写出来的文章套模版。.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

回复 13#H爸 的帖子

呵呵!老外到中国来淘金,不学点汉语实在太便宜他们了!
学了16年,不搞专业实在是可惜。
搞专业很多人不愿意。
为出国?小孩子半年就可以过语言关了。
讨生活?讲汉语也可以在外国混一辈子。

算了不想了,该嘛干嘛吧。再想就要放下屠刀,立地成佛了!.

TOP

回复 16#heart 的帖子

加个门槛——到中国来教英语的外教,先要通过“汉福”考试。.

TOP

回复 1#感恩的眼睛 的帖子

获益良多,鲜花为报!.

TOP

回复 17#H爸 的帖子

遇到了!
到中国进修中医,接英语课顺便赚钱。.

TOP

回复 19#heart 的帖子

同样,中国学生以后到美国留学,然后教汉语顺便平衡生活预算。.

TOP

回复 1#感恩的眼睛 的帖子

很好的总结,学习了!
不过不同意“目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书,能够考入一个比较理想的中学。”,短期来说可能不得不如此,但英语实际上更是以后走上社会后的交流工具之一。花了很多时间和很大精力只是为了考证和升学,至少从性价比的角度看是不合算的。.

TOP

引用:
原帖由 greenjyz 于 2009-5-22 11:29 发表 \"\"
很好的总结,学习了!
不过不同意“目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书,能够考入一个比较理想的中学。”,短期来说可能不得不如此,但英语实际上更是以后走上社会后的交流工具之一。花了很多时间和 ...
其实,我想表达的在短时间内也许就是这样的。长期来说,现在是培养兴趣的。.

TOP

LZ好象就是以前的myladder.

TOP

引用:
原帖由 katheline 于 2009-5-22 11:47 发表 \"\"
LZ好象就是以前的myladder
是的,采用实名制了,所以只好另外起了个名字呢!.

TOP

引用:
原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:15 发表 \"\"
书的小学篇和口译篇已经完成初稿,初中篇大部分内容已经整理好,只是有点犹豫:如果暑假截稿、年底出版,最多写到初二年级,缺一段初三和中考升学的内容。
如果要写齐初中四年,就要明年中考后交稿,明年年底前出版 ...
能不能分开出书呢?上下册?.

TOP

好贴,撒花.

TOP

引用:
原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:22 发表 \"\"
时间用在英语上,应该是没有“浪费”的,只是效率、效益和效果的差异而已。
英语起步走之后,直路也罢、弯路也罢、各个阶段都能达成一定的学习目标;同样的时间、精力和金钱,如果安排得当,可以比别家孩子走得更顺 ...
“直路也好,弯路也好,各个阶段都能达成一定的学习目标。”这需要作为家长,如何看待和认知的问题。心态的稳定和心安,可以直接影响的。千万不要过于着急!.

TOP

引用:
原帖由 heart 于 2009-5-22 10:42 发表 \"\"
看到这些,想到另一些,说点和教材无关的话题。

如果没有那么多的考证,没有那么多的诱惑以致在一门外语上花如此多的时间。从小学一年级开始学习英语,几乎与母语的正规学习同步,到高中毕业就已经学了12年,按照 ...
如果你能够这样看这个问题,我想很多的“纠结”都应该不足以困扰你的:

1. 英语不过是我们今后工作和学习,交流的一样很重要的工具;花费15年的时间是很必要的,如果以后专业的需要,花费更长的时间也是必须的,和值得的;
2. 从小学习英语,在学习的同时也是习惯养成的一个重要的阶段;懂得了学习英语的方法,也同样可以延续到其他科目的学习;
3. 3---12岁的孩子学习英语,不过是培养他们的兴趣,再大些了,就是培养好的学习习惯,然后他们自己去学习,根据实际情况,加多减少的,直到这门英语成为自己工作和今后学习上的工具。
4.英语其实最重要的是:除了学习习惯,就是懂得如何去运用了;

15年的学习,不是一个结果,也没有验证结果的评判,但是15年毕竟是个过程,是个学习的过程,克服困难,取得成果的过程,哪怕这个成果再小。

[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-5-23 06:04 编辑 ].

TOP

回复 13#H爸 的帖子

真的,的确是这样的。我很能够理解,事实上,很多人都是这样的,学习了很多年,却不知道如何去运用,也不会运用。.

TOP

引用:
原帖由 sandyshang 于 2009-5-22 23:06 发表 \"\"
好贴,撒花
在这里也看到你,谢谢你哦! .

TOP

引用:
原帖由 heart 于 2009-5-22 10:42 发表 \"\"
看到这些,想到另一些,说点和教材无关的话题。

如果没有那么多的考证,没有那么多的诱惑以致在一门外语上花如此多的时间。从小学一年级开始学习英语,几乎与母语的正规学习同步,到高中毕业就已经学了12年,按照 ...
1. 一门语言,就像一门乐器一样,想真正能运用自如,学习的时间确实是很长的。

2. 出国留学,读英语的时间还要多,难度还要大,而且进度慢教得很细,比我们这里对语文的重视程度高得多了。

3. 孩子半年过的仅仅是平时说话的关,英语的程度还是很低的,和这里一样,也要读10年以上才能称得上学会“英语”。

4. 口语不是衡量英语的标准,特别是发音,很多欧洲人(比如法国人)都有自己语言的口音在说,但他们实际的英语水平还是很高的。

5. 我们往往听到漂亮流利的口语就认为这人英语好。真正英语好不好看思维,看写出来的essay。

6. 不从事语言专业的人也有必要学10年以上的,从事的人几乎终生在学习,当然学习的方法和环境不一样。

7. 这里的证书确实只有小升初有用,相信初中的英语老师也心知肚明的,证书不能反映实力。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-23 07:54 编辑 ].

TOP

国外高中的英语就难的一塌糊涂,要看的东西堆成山,写的东西也是量很大,还必须有自己的观点。
相信我,一般留学生觉得最难的科目就是英语,或者和语言有关的科目。他们的东西难度不亚于我们学古文,写古文,评古文。
写东西不带规定字数的,要写很长很长。
这里学应试英语的,估计发下来的材料能当天书看。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-23 08:16 编辑 ].

TOP

给LS鲜花了.

TOP

好帖,送花。我们也刚读完SBS2,现在正准备转新概念2,最近在找好点的新概念学校。.

TOP

引用:
原帖由 猫咪98 于 2009-5-25 10:18 发表 \"\"
好帖,送花。我们也刚读完SBS2,现在正准备转新概念2,最近在找好点的新概念学校。
我觉得<<新概念2>>最主要的教学方式是:在停顿中前进,并且要不断地用作文和阅读的整合在学习中求得“全面地进步”。祝你顺利~~~ .

TOP

我们在读新二,俺也一直在陪读,看了myladder的总结,颇有感触,新二涵盖的内容(俺咋觉得英语16种时态都在啊)确实巨大。
俺跟儿子说,好好读新二,一遍吃不透,再去读第二遍,新二精通了,可以做狄更斯的秘书了.

TOP

引用:
原帖由 kavin_gu 于 2009-5-25 11:32 发表 \"\"
我们在读新二,俺也一直在陪读,看了myladder的总结,颇有感触,新二涵盖的内容(俺咋觉得英语16种时态都在啊)确实巨大。
俺跟儿子说,好好读新二,一遍吃不透,再去读第二遍,新二精通了,可以做狄更斯的秘书了[t ...
有没有让儿子尝试着在学习《新概念2》的过程中学习“中译英”的练习和“写作文”的练习呢?我觉得这个可以帮助孩子真正地领悟到学英语的乐趣。.

TOP

引用:
原帖由 不二周助 于 2009-5-23 07:50 发表 \"\"



1. 一门语言,就像一门乐器一样,想真正能运用自如,学习的时间确实是很长的。

2. 出国留学,读英语的时间还要多,难度还要大,而且进度慢教得很细,比我们这里对语文的重视程度高得多了。

3. 孩子半年过 ...
其他的,我都非常赞赏你分析的,但是这第七条:“7. 这里的证书确实只有小升初有用,相信初中的英语老师也心知肚明的,证书不能反映实力。”我不是很同意的。

举例来说,小学五年级的孩子,如果有“四星口语”的证书和“三星笔试”的证书,当然这个孩子在“小升初”的竞争中,在英语方面一定会有优势的。同时,这个孩子比同龄的其他孩子在英语方面的实力强很多了,分数也许不能代表全部,但也不是不能说明一些问题的。这个孩子进了初中后,如果能够“一如既往”地前进,英语上自然还可以突飞猛进的。如果再有结合“兴趣的培养”,更合适不过了。初中的老师其实心里也会清楚的。.

TOP

那请问LZ,我们小三,只是通过了三星口语。外面没有具体的上过培训班,如果要上的话,上什么好?成绩在学校一般,对英语兴趣也一般。谢谢。.

TOP

回复 37#感恩的眼睛 的帖子

我们也在读《 新概念2》下册。小学英语基础不错,四星和二级优秀四年级就拿到了。但是发现现在在英语上有点瓶颈。不知道如何提高他的完形填空和写作能力。希望得到指教。
.

TOP

学外语,也是对那一种外国文化的学习,应该是不断的,充满趣味的。英语是大多数国家使用的语言,所以很有用!

只是有些困惑,自己当初在中学学新概念时,已经觉得那套教材有点老了,该有替代品了,为什么至今依然那么火呢?

我的孩子在学外教中教同上的SBS,感觉不错,尤其对口语有帮助,但它还是不同于新概念,不能替代。.

TOP

回复 37#感恩的眼睛 的帖子

是啊,我也知道新二对写作的渐进练习。我们学新二上的时候,对书信写作有要求,并且要考试,小家伙还行。现在二下没有写作要求,我只能在家里让他完成每篇文章的书后写作练习,很多时候是口头说给我听的,因为不是老师的作业小家伙不愿多写。
二下开始,我们每篇文章都要求背诵的,小家伙也背得滚瓜烂熟。但是我觉得输入有了,要输出,还需经过很长时间的修炼。所以,我总是对儿子说,新二你只是掌握了它的皮毛,真正的精髓还需花时间好好琢磨。暑假我们会再从头滚一边的。.

TOP

引用:
原帖由 燕山月似钩 于 2009-5-25 12:46 发表 \"\"
那请问LZ,我们小三,只是通过了三星口语。外面没有具体的上过培训班,如果要上的话,上什么好?成绩在学校一般,对英语兴趣也一般。谢谢。
我觉得:孩子已经是三年级了,如果要开始学习的话,还是建议SBS1的学习。.

TOP

引用:
原帖由 kavin_gu 于 2009-5-25 13:37 发表 \"\"
是啊,我也知道新二对写作的渐进练习。我们学新二上的时候,对书信写作有要求,并且要考试,小家伙还行。现在二下没有写作要求,我只能在家里让他完成每篇文章的书后写作练习,很多时候是口头说给我听的,因为不是老 ...
挺不错!但是我感觉:新概念2的学习还是要把写结合在里面最好了,尤其是对于一些固定词组的运用,一定要通过写作和中译英的操练的。.

TOP

谢谢回复。.

TOP

引用:
原帖由 dudumm 于 2009-5-25 13:07 发表 \"\"
我们也在读《 新概念2》下册。小学英语基础不错,四星和二级优秀四年级就拿到了。但是发现现在在英语上有点瓶颈。不知道如何提高他的完形填空和写作能力。希望得到指教。
完形填空:还是要靠语感和固定词组的累积程度,很多时候读得多了,掌握得多,也有一定的技巧的,这个要靠苦练的;
作文:本来就是一个长期的任务!说回去的话,从单词到句子到句子的运用,到固定架构和段落的模仿,同时要靠背诵文章来让自己获得更多的素材。

以上的两个方面都是一个靠长期积累的,水到渠成的过程。.

TOP

回复 44#感恩的眼睛 的帖子

是的,只是家里附近找不到可以符合我想法的学校,都是很快的进度在学。原本跟儿子说,暑假再去学校滚一遍新二,小家伙不愿意,同时我也觉得如果老师授课的内容相似,没有太多新意,小家伙也会开小差的。所以,我想好了,在家里弄,争取帮他在写作表达上有个突破。
您说得很对,固定词组,介词搭配,是较难掌握的,需要通过不断练习来积累。我也一直跟儿子说,尽量用词组来代替简单的单词表达,这样才能慢慢接近“纯正”,越来越像老外的表达。.

TOP

回复 46#感恩的眼睛 的帖子

有道理。还得小火慢慢炖着。.

TOP

回复 48#dudumm 的帖子

慢慢炖,慢慢加料。.

TOP

回复 49#H爸 的帖子

所以等您老的书赶快出来给我们炮制一下秘方。在dudu对于外语的兴趣没有递减得情况下,我得赶紧了。.

TOP

 210 12345
发新话题