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[语文(阅读)] 有感而发:如果我们的语文可以这么教

有感而发:如果我们的语文可以这么教

如果我们的语文可以这么教?
作为一个小二孩子的妈妈,我每天和所有的妈妈一样和孩子一直纠缠在默写,组词,造句和写话当中。老师以每天一篇课文的进度推进着自己的教学,我们在后面赶呀,追呀,天天如此,唯恐有一丝遗漏,但是随着时间地推移,我越来越想说,如果我们的语文可以这样教,我们的孩子会怎样?
假如我们每周只要上两三篇课文,可能孩子真的少认了一些字,但是如果可以留下更多的时间让孩子可以根据课文做些适当地拓展,即使是那最乏味的微波炉一文,我们也可以让孩子走出课堂,用用微波炉,了解一下微波炉的工作原理,在生活实践中让孩子感受到文字的真实用处,我不知道是不是会比现在一篇干巴巴的课文来得更吸引人。还有所有孩子都喜欢的恐龙的课文,让孩子们自己找找材料,自己来介绍,我绝对有理由相信,我们的孩子也能像那个写大鲸鱼的孩子一样,知道怎么样才是收集资料,他们也有能力写出最美的小论文。生活才是写作的真正来源,有了实践,文字才会变得更有生命力。
假如我们的语文课本,能够低下自己高昂的头颅,更走近孩子的生活,走近孩子的世界,充满着生活的气息,充满着真情实意,那我们的孩子就更容易感受到文字的优美,感受到真实生活的精彩,他们就会自然而然对美的追求,产生写作地冲动,让我们写作不是成为公式地填写,更多地是自己真情实意地流露。
我可以体会老师的苦衷,进度是一把宝剑,天天悬在老师的头顶,纵有天大的宏愿,也要在现实面前低头。如果课文都没有教完,老师该如何像我们这些家长交代?但是,我们的孩子应该如何成长,他们是不是应该在学习的过程中,不仅仅是简单地认识字词,而应该让他们学到面对生活的态度,教会他们学会感受美的能力?我承认我们的教育理念已经有了很大的改善,我可以接受教材编写者,大阅读量中让孩子巩固词汇的用意,但是我真的不希望孩子们成为只会读书的机器人,我希望他们能长成一个人,健康地生活,享受生活!.

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看来是跟我孩子一样是个2年级小学生家长。今天早上的新闻不是说了一大堆教改吗,我们拭目以待吧,如果还是口号的话,我们家长怎么办?.

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不知道什么时候,到几年级才能不要一天一篇课文。.

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天天早上看着背着沉重书包的弱小背影,真有点心痛,每天小脑袋瓜子里要装下这么多的东西,连大人都不一定消化得了哦,我们除了不给孩子们压力,让他们开开心心地过在家的那几小时,还能做些什么呢,我们都被拴上了一条解脱不了的枷锁!.

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回复 2#tinsuka 3#seven妈和4#小小玥玥的帖子

纯粹是有感而发,如果教材的编写可以和孩子的实际情况更靠拢一点是不是会更好呢?.

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回复 1#honghong7676 的帖子

你说的这种教材
我太熟悉了
就是在所谓的二期教改之前
我们用的就是这种教材
小小的一本,没有那么漂亮的插图,当然也不会这么厚重,孩子双肩上的压力会小很多
一个学期根据年级20-25篇课文
每篇课文我在备课的时候都会分成好几个课时,以便于从泛读到精读再到理解和拓展
认字从最简单的笔画和独体字开始
从笔画笔顺到每个字的结构、偏旁部首都会讲解清楚
不会一上来就要求学那么多的生僻字
从理解字义到组词理解词组的意思再到造句,是一个很长的学习过程
也不会像现在一年级连造句都没搞清楚怎么造,就要求开始写大段的文字

可是,教改还会回到原来这种状态么
这不是给提出所谓教改的专家们一个响亮的耳光么?

[ 本帖最后由 黑发侠女 于 2010-12-6 11:38 编辑 ].

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同感同感,一天一课的进度,每天要默写,要背诵,感觉语文就是在赶进度。.

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回复 6#黑发侠女的帖子

原来真的有这样的教材存在过呀。有的时候脚步放慢点,我们还能领略到更多的风景,但是现在,苦了这些孩子了。
而我最担心的是会不会因为这种现象,将一些孩子的学习兴趣抹杀了,使他们厌烦学习,如果这样的话,我觉得我们付出的代价实在太大了。.

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太有同感了,我们家小孩也是二年级,每天很痛苦的和孩子一起默写,朗诵,家长都觉得累更别说孩子了!.

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回复 6#黑发侠女 的帖子

是啊,有没有可能改回去呢?

女儿也是二年级,现在的教材明显进度太快。  复杂的左右结构的字,拆开分别是什么字就不知道了。

期盼着有改回去的一天! 虽然我们已经赶不上了。。。。。。。。.

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同感,天天除了练字组词外,基本上干不了别的什么了,最近要复习了,把每晚的读书时间都压缩了呢!郁闷呢!.

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回复 11#江山如画的帖子

我现在是默写尽量减少,同时尽可能的去保护他阅读的时间,希望他能读得快乐一点。.

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同感,每天赶呀赶的。而且所有妈妈,都有孩子在读小学的妈妈(单位里面的同事)一致认为,语文应该不是现在这个样子教的。
希望教育局重新审视语文的教育方法。
1) 至少要减少课文,不希望通过课文的量来教生字。可以有其他更让小朋友感兴趣的方法的。把阅读放在第一位。
2) 开写作课,和语文课分开。实用篇+想象篇,让小朋友喜欢上写作课。畅所欲言。(不要把写作课变成培养作家的地方,可以写得很幼稚,但必须是真话)
少搞些近义词反义词,没有实际意义,让语文学得非常痛苦。.

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回复 13#chang的帖子

上次看到“七分之一”里面介绍一个教授,讲了他在小学进行的语文教学的尝试。就是读读写写,让孩子写自己愿意写的东西,效果很不错。但是只在偏远地区进行了推广,后来新加坡觉得好也用了,但是一些发达的城市都没有使用,教授讲的时候都要流眼泪了。.

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