女儿现在三年级.数学老师从一年级教到现在.他一直强调家长应该每天检查作业并签名.比方讲,今天有2本数学练习册上有作业外加半张考卷,那么家长应该检查这3个作业,并在3份作业上都签上名.

每天,我都认真帮女儿看作业,有不对的地方,都打上记号,让她订正,不懂的还要给她讲解.但是实际上,她错多数因为粗心,题目没看清,理解错了; 从题目中抄数字下来时抄错了;列式计算时算出答案,但是没把答案抄到原来的式子等等.反复给她订正反复帮她看后,最终签字,交上去的基本都对的.

但是即使这样,她做题目粗心的毛病一直未改好.其实,我一直很困惑.如果每个孩子交上去的作业都是对的.老师你又怎么知道哪些题目孩子是没有掌握的呢?怎么针对孩子的薄络环节加强训练? 但是反过来,我又不敢真的什么都不管她,任她把作业做错.一直这样,她会比别的孩子差吗?虽然现在要求她每做一题都验算一遍,可是她还是会忘了验,或者验了也看不出自己错在哪里.

我想问大家,你们都是每天陪着孩子看2个多小时的作业的吗?特别是数学,到底要帮她看哇?帮她看,是不是不利于她自己养成检查的习惯?是不是因为3年来都是我给她检查的缘故,所以她的自我检查意识这么差?但是我不检查了,成绩会一泻千里吗?老师那里又怎么交代?.

有家长有什么好办法的吗?.

家长要学会逐渐放手，让孩子养成自己检查的习惯。.

我们一年级，我从一开始就跟小人说，我不负责检查对错，我只负责签字。小人就养成了自己认真做题的习惯，很少因为粗心而错的。.

其实身边的同事和朋友都说要放手的.而且他们的老师叫家长不要帮忙检查,怎么我们老师就是要我们检查呢?而且不止一次在家长会上强调过.实在是有些想不通..

我们老师也要求检查的，我也觉得这会影响老师对孩子能力的认知，至于检查，我是要求女儿自己检查的，如果她交来的有错退回去检查，有退三遍还错的，说明不懂，单独拉出来讲解，所以不会影响女儿自己检查作业的能力，但是我觉得老师的要求是不合理的,我针对的处理办法是，但凡我讲解过的题目，我在题目旁边标注出来告诉老师女儿没有熟练掌握。这样交上去的卷子是满分的，我的目的对老师的要求和建议也传递到了。

[ 本帖最后由 tubaobaodd 于 2010-12-23 14:08 编辑 ].

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原帖由 tubaobaodd 于 2010-12-23 14:04 发表
我们老师也要求检查的，我也觉得这会影响老师对孩子能力的认知，至于检查，我是要求女儿自己检查的，如果她交来的有错退回去检查，有退三遍还错的，说明不懂，单独拉出来讲解，所以不会影响女儿自己检查作业的能力， ...

因为每天数学基本都有3份作业,而每份1-2页不等.如果真的让她自己检查,就差不多是让她重做一遍.要费相当多的时间.我也知道这样给她圈出来不好,实在是耽误不了那么多时间.何况,让她自己检查,基本不是检查一次就能全部检查出来的.因为我们还弹琴的,也需要时间.为了这个数学,我真的头疼得要命..

圈小范围比如在10道以内这样来，但是最好的办法是不错，告诉孩子下笔前腰仔细，最好做到会的肯定不错，错的肯定不会，其实你真的要她自己检查几次，她就会小心做了。.

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原帖由 tubaobaodd 于 2010-12-23 14:18 发表
圈小范围比如在10道以内这样来，但是最好的办法是不错，告诉孩子下笔前腰仔细，最好做到会的肯定不错，错的肯定不会，其实你真的要她自己检查几次，她就会小心做了。

希望是这样,因为也曾这么试过,但是不经过提醒,她就是找不出来哪里错了.弄得我火大得来,大吼大叫,有的时候控制不住还敲她的头.我觉得自己都快疯了.

我再这样试试看,希望有所改善..

我从来不帮他检查。最早孩子刚读书的时候 ，我打印过计算题，我自己做。然后让我孩子帮我批改。 一段时间后也不继续了。 再以后我数学课内的很少帮他检查。现在也一样。.

不批改， 让孩子自己检查。
有一天儿子央求我帮他批改， 我说：“我读书还是你读书啊？ 自己检查去。”.

大多数听到的都是不帮孩子批改的,不知道我们老师怎么想的.他大概就是省力点了吧.

但有一点,如果孩子真没掌握这个内容,孩子来问你们,你们都会讲解的吧? 或者,怎么才能知道孩子哪一块上掌握得比较差呢? 你们都是完全放任不管的吗?.

老师的要求很奇怪！我们也3年级，数学老师家长会都提醒家长只要检查作业是否完成就好，不需要检查对错。否则她不知道孩子那些地方不懂。.

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原帖由 雪莲 于 2010-12-23 15:24 发表
老师的要求很奇怪！我们也3年级，数学老师家长会都提醒家长只要检查作业是否完成就好，不需要检查对错。否则她不知道孩子那些地方不懂。

如果我们老师也这么说就好了.可惜不是..

每个老师的要求是不一样的.

我们练习册上的不检查,不指导.但老师发下的卷子不要说不检查,我大人不指导的话,可能会乱做一气.

一看卷子就知道,数学老师把孩子当作都学过的来教的,可以说不是在教,是在复习和提高.没在外面上奥数或补习的孩子,等于没学会走,就在跌跌冲冲跑了.

举个例子,前几天有一题,三年级的:斜边长是8的等腰直角三角形的面积是多少.

我画出"添线"的图,孩子才理解,如果让孩子自己想,想到天亮也想不出."添线"是我们初中才学的几何知识.类似题不是一题.

不要看我孩子卷子做得全对,实际我知道她有几斤几两,八岁半的孩子,去思维初中的东西,不是让他们智慧,是让他们脑子混乱.

如果按这种程度下去的话,十年后,小学三年级大概可以成为数学家了..

做完了让孩子拿铅笔自己批
批完了给你看
批错了，两次一并罚
罚做训练卷.

我儿子在4年级换了英语老师，英语老师说我的英语卷子不用家长检查，直接交上来，否则全对的，就不知道小孩到底什么地方不懂了。    过了一阵子演变成家长要检查的，最终结果是错一题要罚抄的。.

就看你有没有和老师“做对”的心，这么说好像有点过，其实静下心想想，
家长能这个手把手帮着孩子多久？
这样做的后果好还是坏？
让孩子养成依赖的习惯，对他们将来好吗？
最主要是，家长帮着孩子检查后，交上去的作业全部100（优），但测验，考试的分数却和作业大相径庭，能面对这样的分数（毕竟中国教育还是以分数比高下）吗？
以上几个问题家长想想，得出答案估计就是要早早和老师“作对”了。
一直和老师对着干的家长 ，当然现在老师赞同了我的教育方式，不过只限于对于我女儿这样的孩子，我知道老师不肯低下高傲的头，不愿意承认尽早放手，尽早让孩子独立这个方式是可取的，毕竟从一年级开始，每次家长会老师都竭力要求家长们带着孩子双休外出补课，回家必须检查孩子作业，可是我却一样也没做。老师可以不认同不普及这样的教育方法，但每个家长面对的是自己唯一的孩子，如果觉得放手是可取的，那剩下的就看是不是愿意和老师对着干了，呵呵。.

你的回答和我一样的，.

一看卷子就知道,数学老师把孩子当作都学过的来教的,可以说不是在教,是在复习和提高.没在外面上奥数或补习的孩子,等于没学会走,就在跌跌冲冲跑了.


可能是现在的一种教学风格吧。我们也算是公立名校的，一年级开家长会，老师就说数学是家长先教好，做错老师来分析的。我就纳闷：我都教好了，要老师干吗？所以我不教。所以我家数学哈差。 但是我家要面子，成绩差么自己难为情，所以上课就很认真。这就是我要的效果。我觉得好的学习态度和学习能力比成绩重要。以后功课越来越难，老妈我又不是奥特曼，样样会教啊？三年级开始，我们作业就不检查了，让她自己检查，结果她嫌烦，一个学期自己也没检查，终于被老师收容到爱心班去了。（说实话，我们的老师其实还是很负责的。就是大环境这样，可能她也没办法）。四年级开始，通过她自己努力，终于又从爱心班里挣扎出来了。不过经过这个过程，她晓得，检查作业的重要性。不过现在我有时候觉得她作业太多，检查太费时间，还是差她老爸：外，计算机帮她敲一遍呀。


总体给我感觉，现在的教学就是老师站在两楼，对小朋友说，爱，我在这里闹，你们自己上来哈。至于梯子在哪里，要小朋友们自己找，自己当然找不来，于是，课外班，牛妈牛爸自己做阶梯吧。大环境这样，没办法，只有适应。

[ 本帖最后由 青青小白杨 于 2010-12-24 09:40 编辑 ].

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原帖由 乐桐妈 于 2010-12-23 13:38 发表
我们一年级，我从一开始就跟小人说，我不负责检查对错，我只负责签字。小人就养成了自己认真做题的习惯，很少因为粗心而错的。

我也是这样的，现在孩子初三了，跟其他家长比可能我算不负责的，非但不检查对错，连家默都是他自己完成的，我只负责签字（是应付老师）。这个道理我跟孩子讲过，也找机会跟老师沟通过。我是想让老师知道孩子的真实情况，也让孩子养成独立学习的习惯，当然也有自己偷懒的成分。.

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原帖由 SHINE-ON 于 2010-12-24 07:39 发表
我们练习册上的不检查,不指导.但老师发下的卷子不要说不检查,我大人不指导的话,可能会乱做一气.

一看卷子就知道,数学老师把孩子当作都学过的来教的,可以说不是在教,是在复习和提高.没在外面上奥数或补习的孩子,等 ...

有同感,上次我看到课外的练习上有米化成千米的,要变成小数的呢.什么是小数,她根本都不知道,怎么做呢.完全是我们家长在教阿..

我是看的，一般不检查， 但最近觉得孩子错题较多， 就开始留意检查， 但不告诉孩子具体哪道题错了， 只是告诉她有错， 请她自己检查， 直到正确为止。.

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原帖由 哇萨咪 于 2010-12-24 08:58 发表
就看你有没有和老师“做对”的心，这么说好像有点过，其实静下心想想，
家长能这个手把手帮着孩子多久？
这样做的后果好还是坏？
让孩子养成依赖的习惯，对他们将来好吗？
最主要是，家长帮着孩子检查后，交上去 ...

我真的应该检讨下~~~~~~.

我检查孩子的作业的，只限于数学，语文、英语我不检查，只签字。这么做的原因主要是
1、孩子的数学确实学得不怎么好。我希望通过检查，发现他到底是不会还是粗心
2、检查后，我会跟他说这页有几道错的，让他自己去找，如果实在找不出来，我会把范围缩小一下
3、碰到孩子不会的，我多数会给他讲的。但有时我讲的他也不理解，我就会在小本子或卷子上注一下，请老师给讲一下
如果我不检查，孩子做错了也不知道，然后老师是会批改的，但不能寄希望于老师一个一个学生针对的讲，更何况我的孩子比较胆小，不会的也不愿意去问老师.

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原帖由 青青小白杨 于 2010-12-24 09:32 发表
总体给我感觉，现在的教学就是老师站在两楼，对小朋友说，爱，我在这里闹，你们自己上来哈。至于梯子在哪里，要小朋友们自己找，自己当然找不来，于是，课外班，牛妈牛爸自己做阶梯吧。大环境这样，没办法，只有适应。

你描写得很生动,就是这么回事.老师也抓住家长"怕输"的心理,用分数来刺激我们.
我现在正在操练"皮厚功",有些测验分数不高,要淡定,因为分数高需要"熟练工式操练的",但有时还会把持不住的..

我们数学老师强调家长只检查孩子作业有没有完成作业,不要检查对否,这样才能真实地反映学生掌握的情况,也便于她的教学..

我们没有这种要求，就要求检查是否全部完成了。.

这个，我对孩子学校还是挺满意的。因为孩子回来说了：我们数学老师说的，没有教过的东西不需要你们提前做。

听数学老师说，我们学校的数学卷子在区内属于比较难的，但后面的难题还是在学过的知识范围内可以解决，只是需要对概念理解得比较深比较透而已。我觉得这样很好，即有提高，开拓思路又不至于让孩子因为太高了够不着而心生恐惧，继而怀疑自己的学习能力。.

我们小学的时候，数学老师还要求家长每天给孩子出题做
可那时，我和lg每天回家的时候，孩子和外公早进梦乡了
为此，专门去学校找了班主任和数学老师，当然语气是委婉和诚恳的
以后么，包括寒暑假作业，要求家长出题的和重复练习的，我们就一律不做了.

我们也3年级，换了个数学老师，估计很多家长想3年级了，开始减少检查了，那么错误率确实上升了，老师发脾气了，要求家长必须检查作业。家长是纳闷的，可以永远这样检查下去吗？交上去的都是勾勾真的就代表了考试也都是勾勾吗？但是想想还是选了检查作业，错误的我就边上打×，错在哪里不告诉她，让她自己去验算检查。基本都是计算错误，自己改正好。有遇到一些拓展提高题，孩子用了繁琐的方法解题，那么我会讲解简单的方法。不理解的题目，讲解到理解，并且再出一题同类题目巩固一下。因为拓展题即使做错了，老师也不会详细讲解的，最多公布一下正确答案。我们回家做的都是统一按要求课外买的，练习册基本都是学校完成的，这个是没有家长检查的，估计孩子们的薄弱环节老师是从这里发现的吧。不过我很明白，现在的读书，基本都是家里学习，学校复习的。明白了，就好了。.

我们附近的那个学校也是和你说的一样,把基础打好,然后在教的范围内提高!

可惜我没看到我女儿学校有打地基的时候,天天一张卷子,搭空中楼阁?

都是我不好,没预先教会她,现在她们数学也要预习了,这就是打地基呀,怪我没接羚子..

我觉得应该和数学老师沟通一下.
我们二年级,从一年级就纠结是否要帮孩子检查作业.
到这学期我和数学老师沟通了一次.老师说如果家长检查的话,我从中看不到孩子的错误在哪里,只能从测验中知道孩子欠缺的地方.如果家长要帮孩子检查的话,一定要把孩子做错的地方给孩子讲透.
现在的作业,我就看些主要的题目,从中看到孩子的薄弱环节,给孩子拎一拎.其他的类似计算什么的,就让老师去批吧..

我们以前的老师也是这样要求，我每天晚上就很辛苦，因为我要看数学书后才能给孩子讲。特别是书上没有的，我还去买了附教书来。现在四年级，我们的数学老师居然说不要给家长看作业，我还一下子适应不了。我们老师很好，只要他有空就把孩子留在学校做，做完后马上批改，有问题当天解决。有时间再做张卷子。所有女儿的数学进步很快。回来就没有作业了，我也不另外布置习题，她有更多的时间做自己喜欢的事。.

我们三年级新换了个数学老师，这下倒好，不要求家长检查，反而说我们这样太累了，太负责任了
说既使检查了，也要在做的题目旁边打个三角，让他知道孩子这道做错了。
要是早碰上这样的老师多好啊。.

其实不只数学作业，其他学科也都有这个问题吧。
让家长检查过的作业，老师是省力了，但是怎么能真实反映孩子的情况呢？.

阿拉三年级数学教科书上讲时间的内容大概是2页左右，为了让小囡明白，打好基础，学校里出了A4纸大小的卷子6张，当时明白了，过一段时间就忘记了。学校里也是因为这样的教材基础不扎实，只好出卷子巩固，学堂里的东西搞清爽已经老好了。昨天又做了张和差倍的卷子，内容同奥数，没学过的人，家长不指点，小囡根本做不出。讲到做数学计算面积也有套路的，一个图如果是有几部分组成的，在计算每部分图形的时候S=a×b中的a×b不要求写，图上要标明S1,S2,S3,分别计算好S1,S2,S3最后总面积要写S组=S1+S2+S3。如果应用题中单一的图形计算面积就一定要写S=a×b然后再做下去。就是小囡会做，答案是对的，格式不对也不来是。人都训练成了照套路做题。外面奥数学习，现在也是靠多做来抓质量。阿拉小朋友有个不好的习惯，懂了就不听，开始做小动作，往往做题的细节方面没注意听，结果对的也是一个打叉（因没按标准格式写）。
至于家长检查，我认为还是要的。为了赶进度，老师是没时间对小朋友个别细讲，全靠上课自己认真听，有不少小朋友认真听了还是不懂，同一班跟得上老师节奏的小朋友，实际是不多的，总归有这或那的问题，从检查作业中找出原因。这时候就要家长帮忙了，帮小朋友理理思路、吃透概念。.

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原帖由 MYBLUERIVER 于 2010-12-24 12:46 发表
其实不只数学作业，其他学科也都有这个问题吧。
让家长检查过的作业，老师是省力了，但是怎么能真实反映孩子的情况呢？

我也是这个想法··家庭作业家长给检查后教孩子订正好交给老师，那老师批改什么作业啊？这样不是要到考试才发现学生那些内容没有掌握吗？可是，家长不照老师要求做，估计孩子是要被批的。唉··现在的孩子读书，做家长的负担也好重啊···.

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原帖由 TOMORMIER 于 2010-12-24 13:06 发表

我也是这个想法··家庭作业家长给检查后教孩子订正好交给老师，那老师批改什么作业啊？这样不是要到考试才发现学生那些内容没有掌握吗？可是，家长不照老师要求做，估计孩子是要被批的。唉··现在的孩子读书，做 ...

就是这么个情况啊.我的思想负担很重啊.前二天还失眠了,我就想是我的方法有问题吗?我不知道怎么个教法了..

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原帖由 乐天妞妞 于 2010-12-24 11:39 发表
我们也3年级，换了个数学老师，估计很多家长想3年级了，开始减少检查了，那么错误率确实上升了，老师发脾气了，要求家长必须检查作业。家长是纳闷的，可以永远这样检查下去吗？交上去的都是勾勾真的就代表了考试也都 ...

你们回家作业的情况倒是和我们差不多.我们也是老师要求买的课外练习..

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原帖由 乘风破浪 于 2010-12-23 11:22 发表
女儿现在三年级.数学老师从一年级教到现在.他一直强调家长应该每天检查作业并签名.比方讲,今天有2本数学练习册上有作业外加半张考卷,那么家长应该检查这3个作业,并在3份作业上都签上名.

每天,我都认真帮女儿看作业 ...

我们从一年级开始，老师就说过：检查对错是老师的事情，家长只要负责看看小朋友的作业有没有做完就好了。.

我1-3年级是很仔细检查每科作业的，有做错的我会记在心里或者在书上标注出来，以后复习时再加强，女儿知道我的认真，说我是“火眼金睛”，所以作业也做得认真。也许就是我的认真给她做了榜样，她自己也养成了认真的习惯。不过，到四年级时我就不怎么检查了，只看是否做完，然后要检查以前的作业错得多不多，错在什么地方，对于反复错的题会帮她找原因，想解决办法。记得四年级上学期应用题经常出现：买多少毫升饮料又送多少毫升，问最后一供带回家多少毫升？我看她错了几次，就教她把思考过程写在卷子上，不要只列算式，这样就再没错过了，如果我没仔细看她的作业，也没可能帮到她。最近，开始学“圆”了，我又发现她用圆规画圆特别慢，我检查了她用的圆规，笔芯太短，调整后教她轻轻画，不要太用劲，结果，昨天，她自己跟我说画得快多了。这些细节的东西老师是不可能一一看到的，毕竟他要管那么多学生呢，自己的孩子只有自己多花功夫。一分耕耘一分收获，这话用在孩子身上也是同样的道理。至于LZ说的粗心的问题，我也跟一些家长讨论过，其实，在我们家长眼里的粗心，在孩子那里可能就是概念不清或者习惯的不好，比如，我女儿最近做一套教辅书上的题老是只做前面一个问题而忽略了后面的提问，你说是粗心吗？我认为她是读题习惯的问题，没仔细读题，也没仔细检查，于是反复给她强调漏提的严重性，估计以后会改正了。至于你想看她的学习效果，看单元测验卷就可以了，那个是能真实反映学习情况的，平时还是侧重于找问题和解决问题。.

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原帖由 青青小白杨 于 2010-12-24 09:32 发表
一看卷子就知道,数学老师把孩子当作都学过的来教的,可以说不是在教,是在复习和提高.没在外面上奥数或补习的孩子,等于没学会走,就在跌跌冲冲跑了.
可能是现在的一种教学风格吧。我们也算是公立名校的，一年级开家 ...

检查作业，反正是敲计算器，不要差老爸啦，给她自己敲好啦。时间再紧，情愿少做两道题，也一定要检查。在检查中能学到的东西，也只能在检查中才能学到，自我判断与反思。

另有妈妈说，“有不少小朋友认真听了还是不懂”，其实这个说法不对。不怀疑听得是否认真，但要听懂必须要“认真想”，也就是类似检查中的“判断与反思”，只不过对象换成了老师。

“总体给我感觉，现在的教学就是老师站在两楼，对小朋友说，爱，我在这里闹，你们自己上来哈。至于梯子在哪里，要小朋友们自己找，自己当然找不来，于是，课外班，牛妈牛爸自己做阶梯吧。大环境这样，没办法，只有适应。”这段话说到了传统教学的本质，即只管照教科书或者老师的想法讲，不顾学生的想法，造成教与学的脱节。改善的方法可以是课内或者课外，想办法把这个阶梯搭起来。但要注意，既然已经认清了本质的问题，那么就要刻意避免重复类似的问题。要注意体验为先，尽量少讲甚至不讲，多启发孩子自主思考。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-12-24 14:57 编辑 ].

在检查中能学到的东西，也只能在检查中才能学到，自我判断与反思。


学习了。
如何做到启发式的教学，真要向你和007好好学习。
希望能早点激发她对数学的兴趣。 能象这个小狗一样跑起来就好了。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2010-12-24 07:39 发表
我们练习册上的不检查,不指导.但老师发下的卷子不要说不检查,我大人不指导的话,可能会乱做一气.

一看卷子就知道,数学老师把孩子当作都学过的来教的,可以说不是在教,是在复习和提高.没在外面上奥数或补习的孩子,等 ...

最近学组合图形，不禁感叹：这是我初一学的内容，现在小三就学了，而且节奏很快，很赶的。教改就是要把孩子一口气吹成大胖子？！ .

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原帖由 chang 于 2010-12-24 08:40 发表
我儿子在4年级换了英语老师，英语老师说我的英语卷子不用家长检查，直接交上来，否则全对的，就不知道小孩到底什么地方不懂了。    过了一阵子演变成家长要检查的，最终结果是错一题要罚抄的。

肯定是新老师，初衷是好的，但几次一来就蔫了。.

不负责检查对错，我只负责签字,  自己的事情自己负责。我女儿小的时候我就这样要求她的，效果不错，成绩一直全年级前3，（现在八年级），早做好早玩，从不加一道课外题，这样小孩子才有兴趣做得又快又好。一家之言，供仅参考！.

我们也是三年级，每学期家长会数学老师是强调家长千万不要检查对错，这样老师i可以了解到教学效果.

一年级,私立。老师一再要求家长不负责检查,只负责检查完成否。有题目家长教两遍小朋友还不懂,请家长写上"请老师面批",老师会单独讲解。比较赞同学校的做法。.