转载：
我和所有的BBMM一样正在为孩子的升学奔波着，也和大家一样有太多的感触，不知能否与你共鸣。

　　教训一：孩子的机会掌握在班主任手中，所以要认真揣摩班主任的人才观。

　　我的孩子学习不赖，几乎每篇作问都可以在班级当作范文宣读；老师开课时，总要指定他回答问题；五年级上开始学奥数，也已经从学校的普通班，跳入了提高班；计算机能力已经超越了教他的老师；在日常生活中他是个感召力极强的人，他要在班级组织玩个游戏几乎是一乎百应，连我也跟着沾光，我偶然到学校接他，他们班的甚至于其他班的学生都会上来和我热情地打招呼，而识其他家长于不顾。

　　但是，他从来也没有真正当上过班干部，最大的官职是当了“干事”，据其他老师告诉我，别人选上中队长的热闹劲也比上他当个“干事”，据说宣布他选中时，他的铁哥们都跳到椅子上欢呼雀跃。

　　我也婉转地和他的班主任沟通过，班主任支支吾吾地会说某某问题上我儿子带坏头了，到学校有迟到现象等，上次交给他的任务他有点拖拉，缺乏责任心；后来，我慢慢从另外一个老师口中指导了真谛，他告诉我小学生选干部一般都是只选老师经常表扬的人，班主任会对她看中的人多加表扬，就在潜移默化中诱导孩子们去选择她看中的学生，这方面女孩子更容易被诱导。

　　当然每个老师的思路不同选才目标不同，我孩子的老师选材目标，我分析后是以下几大原则，
　　第一种　是能无原则地听她的话，并且敢于在全班声嘶力竭地叫：“不许讲话！”的泼辣女孩，这些孩子可以替她行道；
　　第二种　能数学、语文、英语相关的比赛中得奖的，因为市级二等奖以上的奖状可以为她的年终奖添砖加瓦；
　　第三种　是对她或她的家人有帮助的父母的孩子；
　　满足以上三个条件的，她经常表扬，并给予各种参加比赛或活动的机会，特别是那些有名额限制的机会。

　　我又分析了一下这位老师不喜欢的发生在孩子身上的事：
　　第一种　父母有自己独特的和她不一致的教育观念，而且固守己见，她觉得那是不配合她；
　　第二种　孩子有主见，会经常否定或提出与她相反的观念；
　　第三种　孩子化很多时间在其他老师组织的活动中，忽略了她组织的活动。

　　把我的孩子和上述条件对比，她的选才原则只有第三个能满足一点，因为我曾经帮过她一些小忙，但也因此得罪了她，因为有些她委托的事我因为忙拖了一下，最后就变成了孩子没有责任心；她不喜欢的３件事，我们和孩子都触犯了，特别是孩子太有主见，并且因为有人缘，所以会引起同学的共鸣，她最讨厌这一点了！

　　我的孩子没当上干部，自然也当不成三好学生。到了今天要上初中了，一张干部履历和一张三好学生证书太重要了，很多大家在谈论的学校如上外、上实等都对此有要求。

　　教训二：１０张素质教育的奖状打不过一张主科奖状，素质教育是假的。

　　我的孩子拥有很多航模和电脑的奖状，其中最好的是全国大赛的二等奖，但是从来没有参加过奥数、英语比赛，所以也没有奖状，语文倒是有现场作文的奖状，现在发现没有一个学校欣赏我孩子的综合素质，我们也投了上外和上实，但没有拿到考试通知，但我把网上公布的一些上外、上实考试中出现的杂题去考我儿子，发现他基本都能回答到出来，因为他平时看的书特杂，知识面很广。

　　把这些教训和大家分享，如果你希望上初中之路平坦一些，那请不要重蹈覆辙；如果你还是像我们一样坚持对孩子进行素质教育，那我们一起相互激励，我们夫妻俩还是坚信我们的路没有走错，相信我们的孩子一定会后发制人。.

看到多回的少，为什么？

在我看来小升初第一是看小孩的能力，第二是看家长的努力。另外一流学校更看重学生的素质，当然对于一流学校来说主课奖几乎已经是必备的了。.

理想和现实的矛盾，一时的失利能代表将来吗？.

进步有两种梯子，一种是人家的，一种是自己的。自己的梯子爬得再高只是自己的感觉，而人家的梯子爬得高，人家就看到了。所以有时候要平衡自己和人家的要求，不能满足人家的要求，人家自然不满。而自己的要求满足与否只取决于自己。.

这个教训一我有同感，部分老师太功利，利用“能无原则地听她的话，并且敢于在全班声嘶力竭地叫：“不许讲话！”的泼辣女孩”，持不同意见的学生被边缘化。
这也是这个社会的反照，对应的是五毛党和稍有思想的人。.

我最近让小女（预初）卸下班委的任务，原因有多。其实小学时一直是班干部，都是同学评选的，老师对她的工作完成也赞赏有加。说实话，小学做班干部确实能对孩子能提高自信和锻炼能力。这次跟她说明缘由后，她也能理解，很配合的卸任了，当然我知道她心里总会有点不舍。巧合的是有次遇到同学的家长（同学成绩一直年级第一），家长说他们从一年级起就跟老师说明不做班干部……我们邻居的孩子很优秀，也是如此。
老师大多会加入自己的喜好来选择班干部，也比较正常。我们只要教会孩子用平常的心平静的对待事物就可以了。太多的纷争与利益，我们无能为力。.

写的太好了,都是大实话.家长
   我们家里这个就属于老师喜欢型的，因为从小就人缘好，同学也喜欢和她玩，强制性的做了4年的中队长。每天忙啊。忙的是你看不懂的什么迟到记录啊，作业记录啊。。。。。。 作业也要好晚才能做。今年小升初，总算有些解脱了。。。。。。
   不过也有好处，例如评先进总会给个大奖，来个文具盒之类的奖励。所以学校大大小小的奖励轮流拿了一遍。那是真不知道付出了多少，只好权当锻炼，自己安慰自己。.

什么叫综合素质？难道综合素质是不包括语数外的？.

如果你改变不了社会,那么只有去适应社会,适者生存是自然规律,学校也是一样.
以一颗平常心去对待一切..

教训二比教训一重要

等到升高中时，就会更加体会到教训二的意义了。.

引用:

原帖由 杨柳岸 于 2009-10-31 21:03 发表
后来，我慢慢从另外一个老师口中指导了真谛，他告诉我小学生选干部一般都是只选老师经常表扬的人，班主任会对她看中的人多加表扬，就在潜移默化中诱导孩子们去选择她看中的学生，这方面女孩子更容易被诱导。

深有感触.

有点极端。.

我觉得过于极端了。我女儿现在已经初二了，我们从未送过礼（个别时候月饼票、挂历未用完送老师也有的），性格倔强，曾把老师气得脸发青，但老师一直对她都很好，认为她虽然脾气不是太好，但人很正，品行很好。她最好成绩是在班里有过一次第五名（仅限于期中期末考试），最高“官位”是小队长总管（得票率已够中队长，但老师认为她不够，所以加出个小队长总管的位置，事情特别多），从未被评为优秀学生之类，但小升初进入目前这个学校还是老师推荐的。
很多家长老是认为自己的孩子特别优秀，如果不能满足家长的期望，就老是认为老师有不公平。我想世界上不公平的事有很多，但未必全部都是，而且特别重要的是让孩子自己学会处理，老师觉得我女儿“为人很正”的原因，也是她表现出来的“见义勇为”，包括为了保护班里被几乎所有人孤立的学生，宁愿得罪自己的好友；也包括她班里集体荣誉感极强，为了班里事可以冲在前面，不惜与别人同学甚至老师发生冲突。我觉得老师方面的问题肯定会有，但不要过于夸大这种问题，我想老师一直对我女儿很好，也是由于我们对她们的工作一直表示支持。.

谢谢你给我的启示,原来我也很觉得不合理,自己孩子各方面都优秀,却得不到应有的回报,老师总是选自己觉得听话温顺的做大队长...到如今我觉得只要得到社会的大家认可,自己的知识和见识有了,不在乎那些偏袒了..

同感,我也在找寻所谓学校里的综合素质...有老师的出来引导我们家长一下..

呵呵，不给女儿做班干部，主要原因是为省下时间更好的学习。次要原因是为让她学会踏实的面对平淡的生活。还有就是我自己的私心，因为我小时候从小学到中学一直是学校的最“大”干部，什么活动都轮到我或由我组织安排，当时差了2分没考入重点，这是第一个教训。第二个教训是进入高中，班干部是校长女儿及老师邻居小孩，反正都是老师喜欢的。那时的我，年轻气盛，暗自不服，得罪了老师。后来凭着自己努力，再次成为学校风云人物，呵呵。那时的冷遇换来了后期的成熟，挫折换来了成功，今天的我是自信的就已足够。坚信我们的孩子都是优秀的。.

我想问问小学里当不当干部影响进好的初中吗?当不当优秀队员有影响吗?.

每个中学的对口要求应该有所不同吧，倒不是很清楚当干部会影响进好初中吗，不能误导家长了。只知道小女有个同学不是班干部成绩也不突出，进了华育，后来了解是早有准备，读了华育小5班。基本进好中学都会提前准备的，我们也是。.

第一点不同意。至少在上海，班主任对小升初基本没有影响力，家长实力才重要。.

现在有的, 有些初中现在直接去小学招生, 那就靠班主任和学校推荐了, 班主任推荐是第一关..

的确，刚经历过小升初，有的初中是要学校老师推荐，可是感觉这样的学校都不咋的（只了解本区的，其他区不知道啊） 几个心仪的好学校都要自己送简历的。.

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-11-6 11:46 发表
第一点不同意。至少在上海，班主任对小升初基本没有影响力，家长实力才重要。

胡说八道，底下暗搓搓的事，很多家长不知道而已
小升初，班主任抵一张奥数证书的.

写得真好，同感；
1、别小看了小学老师，她手上的影响力绝对超出想象，在我们这个社会，很多的原因造成老师的绝对权威性，她的个性、喜爱绝对将影响我们的孩子的性格和行为，当然也包括升学。
2、素质教育绝对是对的，但是大多数情况下和老师的教学价值观相左，为难的、受委屈的、挨骂的是没有形成自己想法的孩子。

送LZ鲜花.

我也觉得是这样,如果孩子奥数都过关,结果老师写个差评语,人家中学会如何看待呢? 过来的家长给个好建议..

…….

冤的事多着呢。
.

班主任的评语真的那么重要吗？如果真是这样，那毕业班班主任的灰色收入不是很多了，我们明天也要小升初了，确实很关心，因为班主任很不喜欢大头，虽然我们奥了.

你只要奥到市里的一等奖或2，3等奖，还怕什么啊.

很少会有老师故意写差评语吧。.

在学校成绩不突出，在华育小五班就能突出？.

那原来小学的那个班肯定牛得不行.

在当今中国,家长既然选择了素质教育(身心健康),那就在其他人为方面看淡点,因为那些都不是我们能左右的事情,家长看淡,孩子也会释然,轻松面对眼前的一切,不公平的事情比比皆是,不是我们能力范围所能掌控的,所以一切顺其自然,也就没什么感到冤的,毕竟那些班主任"赏识"的孩子,他们家长肯定比我们这些"无所谓"的来得"辛苦"百倍,当然连带孩子也压力倍增,因为虽然有班主任护航,但现在学校还是以成绩为主,那些家长得边公关班主任,边给孩子在外恶补,才能达到预期效果.
活得自在点,不去挣名,挣利,一切名和利都会在适当时间被剥夺,只有学的知识才是自己的..

引用:

原帖由 cathymama 于 2010-2-2 10:57 发表
在学校成绩不突出，在华育小五班就能突出？

小五班的课程难度比较高吧。
我们楼下有个孩子，在学校里数学也能考98、99。去上西南位育的小五班却觉得有点吃力，厉害的孩子太多了。
那些中学要挑的，应该是潜力很足的那种，而不仅仅看学校成绩。两者不一样的.

非常同意你的观点！
家长自己的心态没有摆正，不要用偏激的观念去看待老师对孩子的态度！.

引用:

原帖由 LUKE妈妈 于 2010-2-2 08:20 发表
很少会有老师故意写差评语吧。

女儿的美术老师，15节课上了2节，剩下的时间让学生自己玩，自己躲到办公室happy，被家长投诉。
期末时，每个学生都被给了差评。.

引用:

原帖由 liuy818 于 2009-11-5 09:56 发表
很多家长老是认为自己的孩子特别优秀，如果不能满足家长的期望，就老是认为老师有不公平。我想世界上不公平的事有很多，但未必全部都是

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倒是真的看到好多美术音乐老师上课敷衍，放放碟片消磨时间的，但这样报复性地给差评的还没见过呢。唉！这就是大家要的素质教育吗？.

引用:

原帖由 LUKE妈妈 于 2010-3-2 19:20 发表
倒是真的看到好多美术音乐老师上课敷衍，放放碟片消磨时间的，但这样报复性地给差评的还没见过呢。唉！这就是大家要的素质教育吗？

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楼主别担心,是金子总归会发光的..

教训二：１０张素质教育的奖状打不过一张主科奖状，素质教育是假的。

　　我的孩子拥有很多航模和电脑的奖状，其中最好的是全国大赛的二等奖，但是从来没有参加过奥数、英语比赛，所以也没有奖状，语文倒是有现场作文的奖状，现在发现没有一个学校欣赏我孩子的综合素质，我们也投了上外和上实，但没有拿到考试通知，但我把网上公布的一些上外、上实考试中出现的杂题去考我儿子，发现他基本都能回答到出来，因为他平时看的书特杂，知识面很广。

感觉写这个文章的人的孩子挺不错， 很聪明的。不过如果只是在小学老师面前得不到应有的认可， 那也就算了，经过其它学校的选拔， 大家反应一致， 感觉家长还是要考虑一下社会性和适应性的问题。是金子总是会闪光的， 这里不闪， 那里也应该闪一下才对。杂题会做当然了不起， 可是不杂的题更要会做才好。

[ 本帖最后由 lili0076 于 2010-3-3 12:43 编辑 ].