百合老师您好！不知一年级老师对学生的数学能力要求是怎样的？最近看我家小朋友的作业，每天数学回家作业要做100来道题，内容都是20以内的加减法，总要做个半小时左右。固然说熟能生巧，天天这样做有必要吗？我看孩子做得挺不耐烦的。个人枯躁的计算无助于培养孩子学习数学的兴趣。是否可以减轻一些负担？

个人建议：老师是否可以布置写有趣点的作业，比如测算家里桌子椅子的高度，桌子比椅子高多少？一杯水的容量是多少？爸爸的写字比孩子的大几厘米？课本作业本的尺寸是多少厘米？让孩子关注身边的数学，把学习和生活结合起来。

谢谢百合老师！.

我们好像不是每天都要做100道这种题的么！不过，20以内加减法100题做半个小时，时间好像长了点吧？我建议不要给孩子养成拖时间的习惯！.

不少学校老师的要求是100道二十以内加减法是五分钟以内，甚至三分钟以内的。经过训练，应该能做到的，计算能力对下一步的学习还是蛮重要的。LZ试试看，半个小时是时间多了些。.

有趣点的作业到三年级会布置的，我女儿前段时间就在做测量的题。.

计算速度都要练的,每个学校从1年级开始都会做这方面的练习.计算速度的快慢直接会影响以后的数学学习.20以内不难的,多练就行了,5分钟之内应该要做完的..

不少学校老师的要求是100道二十以内加减法是五分钟以内，甚至三分钟以内的。经过训练，应该能做到的，计算能力对下一步的学习还是蛮重要的。LZ试试看，半个小时是时间多了些。

类似12-5+8=？这样的题100道只要5分钟？我觉得要求太高了吧。我都不一定做得到....

我说的五分钟以内的是指二步的加减法。
三步以上的加减法，一般学校不会做这样的要求的，只听说上海实验的有过这方面的要求。.

呵呵，松了一口气，我还以为我家小朋友落后好多呢。

谢谢各位的关注，这几天的作业少了大约1/3，不知是凑巧还是百合老师关照了。

突发奇想，假如小学生们没有了作业，世界将会怎样？...我想我肯定会很开心地跟孩子聊天，看书，做运动，走亲访友...生活应该会变得更有意思。成天跟在孩子后面检查作业，等他做完了才有最多一小时时间玩，太不够了。很多时候只能勉强挤出10-15分钟玩，看看9点了怎么都得上床了。

假如可以申请免做作业该多好啊...为什么老师不能把该学会的东西在学校全教完呢，把课后的时间留给家长？家长在孩子成长过程中按理可以起到更大的作用。.

我们的小朋友好象从来就没有过这样的作业呀？
从来没有100题的题目之类的。.

好象感觉上班主任是哪科老师，这班级的那个科目就抓得比较紧？不过也没有依据，只是感觉而已.

前些天看到一篇文章，说父母应该从小就有意识培养孩子做哪方面工作，以免平均使力，导致长大后各方面平平没有特长。不知大家想过这个问题吗？
对我家小子我还是觉得搞技术稳妥，比较容易就业，所以觉得学好数学很重要。当然语文英语是基础。画画钢琴玩着学点就好了。.

引用:

原帖由 光辉岁月 于 2010-12-23 15:54 发表
前些天看到一篇文章，说父母应该从小就有意识培养孩子做哪方面工作，以免平均使力，导致长大后各方面平平没有特长。不知大家想过这个问题吗？
对我家小子我还是觉得搞技术稳妥，比较容易就业，所以觉得学好数学很重 ...

发了个新帖，感觉这样更合适些.

支持，送花
我也有相同的想法，我也想申请免做作业。
上海有没有哪个学校不留家庭作业的呢？

引用:

原帖由 frankxh 于 2010-12-20 22:26 发表
呵呵，松了一口气，我还以为我家小朋友落后好多呢。

谢谢各位的关注，这几天的作业少了大约1/3，不知是凑巧还是百合老师关照了。

突发奇想，假如小学生们没有了作业，世界将会怎样？...我想我肯定会很开心地跟 ...

[ 本帖最后由 紫藤妈妈 于 2010-12-27 14:35 编辑 ].

说白了，做作业是熟练的过程，也就是练习。
不知道现在还有什么更好的方法能让孩子知道--理解--运用？如果还没有找到更好的方法之前，练习也许是最佳的选择。
个人认为海桐的作业是不多的，和明珠之类的不能比。.

引用:

原帖由 zhsufe2001 于 2010-12-28 10:16 发表
说白了，做作业是熟练的过程，也就是练习。
不知道现在还有什么更好的方法能让孩子知道--理解--运用？如果还没有找到更好的方法之前，练习也许是最佳的选择。
个人认为海桐的作业是不多的，和明珠之类的不能比。

个人不认为多做作业有助于提高孩子的理解运用能力。知识和能力的习得个人认为需要多观察生活中的事务，多动手参与活动。功夫在诗外。学习好不能仅仅靠课堂教学。

如果单就写字与数学运算确实是要靠练习。问题是写字和运算能力在计算机时代已经不那么重要。但孩子的身心健康，分析和解决问题的能力，与人沟通能力，在将来是更重要的事情。我们的教学体系对这些方面的考核和教育太少了。.

“孩子的身心健康，分析和解决问题的能力，”是最好的了，但现实如何呢？
老师有没有教孩子为什么1+1是等于2的呢？估计数学家也不一定能解答得出吧。
确实，计算的工作可以交给计算机来完成，我们的孩子完全应当运用人类科技的成果，但简单的运算能力还是应当有的，我想乘法口诀到我们大人也是非常有用的吧，这不就是我们在小学学的能力吗？
当然，我也希望现在的教学是教孩子如何用运人类的科技成果，如用计算机来编制程序解答所谓的运算、奥数、应用题等，我对此梦寐以求，和您的希望一样。但转过来看看现在的考试和教育，和30年前不是一样的吗？您有兴趣的话可以看看10年前或20年前或30年前的小学数学教科书， 比较一下内容，变化大吗？连平时用的测验纸张也是差不多的低级的草浆纸，油墨也是低级的油墨，这不能说有什么不好，这些东西对孩子的健康的影响可能比所谓的垃圾食品更厉害吧，这些您有想过吗？中国已经是世界第二大经济体了，上海也算是大城市了，但我们的学校还是没有空调，老师和孩子们还是在拥挤和寒冷的教室里上课。（如果这是为了刻意要磨练孩子的意志除外）这些您有想过吗？现实和理想永远存在着差异，这也是人类进步的动力。
做为家长，我觉得老师是专业的教育人士，我们是外行，所以，大概率的相对优选是相信老师，相信学校。.

例如这次下雪，明珠马上要小朋友（一年级的）写一篇关于雪的小作文，海桐好象没有？
这也许是体现您说的“面”
还是这场雪，WW上面家长讨论很激烈，有的学校老师把小朋友全部带到操场上去体验，有的学校则要求小朋友注意安全全部在教室了。
不能断言好坏， 只能说老师的侧重点不一样。
我也希望老师在和小朋友讲长城的时候，能够把小朋友全部飞到北京长城上去看看，希望老师带小朋友飞到海南去海边体验大海，（这也化不了什么钱）我想，老师也是愿意的，或许这堂课可以让孩子终身难忘。但现在的家长愿意吗？现在的体制愿意吗？我听一位家长曾经说，班级里只要一个小朋友有以外的碰伤，老师不仅仅要被校长批评，而且什么评先进之类的就别想了，收入也大有影响，故事的真伪我们暂不去说，但在这样的环境下，老师有想法也很难实施呀？
也许，这就是“不深度”的原因吧？.

有一位MM的做法也许可以供您参考：
买个小学+中学的学区房，免去择校的后顾之忧。
现在的义务教育是没有留级的，孩子喜欢干啥就干啥，作业做不做无所谓，全家人轻松了，什么星级、奥数等全部当做“外星球”。很开心的。MM也不用“河东狮吼”，家里也没有为了孩子的教育而产生矛盾，反正孩子大了自然会懂这些知识的。.

要把孩子教育好，父母的责任还是更大。学校老师不需要对孩子的将来负责，父母是终身制的，不能辞职不能放下。何况老师的素质水平是不一样的，不知有多少人敢把孩子的教育完全托付给学校？

再说，很多时候老师要完成上面布置的任务，即使对有些做法不认同也只能遵照执行。我们教育内容中不合理的东西很多，作为家长我觉得必须帮助孩子去平衡的。在学校运动少，放学回家就要补。学校课本无趣，回家多看有意思的文章。

至于教室内空调有无我倒不在乎，空调不是啥好东西。空气不新鲜，又太干燥。对孩子没啥好处。.

有些作业的确是无效作业，课文中30多个字词各抄写四遍，我认为没有必要，已经会写地字为什么还要写4遍？有这点死抄硬写地时间还不如来阅读喜欢地课外书收获来的更大。

需要掌握地字词在课堂上默写一遍，每位同学把默写错误地订正4遍这样更有效，
每次看到孩子低头埋头苦写 真的为孩子地童年感到惋惜 但是已经身处这样地教育制度 又有什么好的办法呢？.

不同意说啥买个学区房就不用刻苦了?学区房都是比较好的学校吧.,也要看分数的.如果成绩1塌糊涂进去,到中学就是个垫底的,那种压力想必更让孩子家长苦不堪言.
元旦朋友小孩在建西的来玩,就是学区房进去的,现在孩子自觉的不的了,自己要求双休上课.为啥?小学太舒服了,啥都没学.到了初中,读书明显吃力的很,感觉跟不上,自己父母都也急的很.
只要中考不取消,总有1部分人进不了高中,那只能进职校了.不谈其它,那个风气差就别谈了.全部都是不要读书的.我们单位附近有家职校,女孩男孩没个正经样子,连女孩嘴里都叼着烟,真是无语.
目前为止我们也没在外补,总想着让孩子轻松些.课内的知识好好掌握就行了.但我的确挺担心的,听听周围的自己常感到很焦虑.....