我看了下小一的数学教材，很简单的加减法，从个位数开始，苹果香蕉画一堆，感觉挺简单，看坛子里厉害的孩子已经百位千位计算都没问题了，那么在小一数学课上，会不会影响听课质量，是否有必要提前训练小人的数学，各位小学生的家长能谈谈看法吗.

是的，应用题让人头痛～～
儿子小一，快考试了，这几天就在抓他应用题呢。
单纯计算一点问题也没有，一列算式就错了。.

一二年级毕竟很简单，让孩子自己去调整适应是最好的，家长也可以省心。即便暂时跟不上，也输得起：第一，内容简单，一抓就可以跟上；第二，成绩对今后升学没有影响。

反之，提前做好准备让孩子一进去就适应，表现样样超群。万一，这个适应是“假相”怎么办？到三年级以后早教带来的差别越来越小，越来越多需要孩子实力的时侯他反倒不适应了，这个时候再重新适应成本不是高得多？

这就是很多有经验的老师说，一二年级成绩好没用的，三年级以后会重新洗牌的道理。

个人意见仅供参考。.

会千位加法也没用。即使是20以内的加减法，会算没用，要会适应各种题型。
比如，27是（  ）位数，是（   ）个十，（   ）个（  ），这大家都会吧，但老师的写法有要求的，分别填两，2，7，一，问题是什么情况下填阿拉伯数字，什么情况下写汉字数字，小一的孩子都弄糊涂了。真不知道是不是考数学。.

说的很好，很有道理，我是不乐意看见孩子现在就开始拔苗的.

谢谢你的首肯。  
希望越来越多的家长能轻松点，放松点，每天开心点。.

引用:

原帖由 butterflymama 于 2011-1-7 10:56 发表
我看了下小一的数学教材，很简单的加减法，从个位数开始，苹果香蕉画一堆，感觉挺简单，看坛子里厉害的孩子已经百位千位计算都没问题了，那么在小一数学课上，会不会影响听课质量，是否有必要提前训练小人的数学，各 ...

我看到父母的多数早教都是错误，因为他们借用的是自己二十年前接受教育的方法。.

还好还好，我们类似的题需要填空的是‘2’和‘7’。就是这个7，还经常不能根据题目上下文分清7个一还是27个一。
语文理解比较关键，昨天有道应用题，条件是有红、白花共12朵，问白花几朵？小家伙不理解了，说，不是已经有了白花12朵了吗？赶紧解释顿号的含义，还又不要漏了“共”。。。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-1-7 11:38 发表


我看到父母的多数早教都是错误，因为他们借用的是自己二十年前接受教育的方法。

是的，我们只看到了表象。

建议看完四年级教材，应该就理解教材的体系了。

早教需要但是要讲方法.

可能也没那么复杂。早教比较容易误导人，我的理解是要早“学”。不过根据幼儿的特点，他们的“学”绝对跟小学生不一样。要说简单地话，顺其自然是最重要的。幼儿喜欢玩，其实放任其玩耍，就是给数学学习打下了体验的基础。说来话长，就不展开了。.

单纯的计算只要细心没什么问题。教材是简单，可是老师的大小卷子不简单啊。一年级的题也是千变万化，思维学习很重要。.

看教材的话中班的小朋友学得都差不多程度了，可是做的题和考卷可一点不简单，幼儿园孩子的妈妈可别给误导了。.

别光看教材，考的肯定比教材难。.