我分析了下原因,但不确定是真正的原因.
正如我在前面所写到的,婷对英语有特别的感觉,特殊的感情..

我不知道这特别的感觉来自哪里,她背英语课文和单词,真的是又快又好,让人惊异.记得有一次,我和她爸要出去大半天,留她一人在家里,为了不让她把大好时光荒废了,我留了若干课外作业给她,以英语为主.(数学,语文,我还得费脑子检查对错,英语只要抽背即可). 我心底里约摸估了估,这些作业不用四,五,小时,至少也得三,四小时,再加上她要米西米西,东晃西晃的20来分钟,她是没什么时间去上网看她的挚爱<<武林外传>>之类了,我们得意的出门了.(后来知道,她更加得意的留在了家里).回到家后,我在电脑的历史纪录里发现这个小家伙在我们离去一小时后, 就肆无忌惮的上网神游了,我气得火冒三丈,本着大干一场的态度,去揪她的小辫子了,没有抽查,一篇篇课文背给我听,她度度然的背着,我大眼瞪小眼的挑毛病,挑不出.其实,当她拿到作业单时,她已经在偷偷的笑了..

特殊的感情是:她从入学以来,就一直是英语课代表,这个英语课代表像个光环一样罩在她头上,让她有飘飘然的感觉,逼得她上英语课就必须是最好的,英语课上,其他小朋友可以不会的问题,她必须得会,否则她也会难为情的,在这种压力下,她的英语课的效果是最高的,她得全力以赴,全神贯注才能不丢面子.

这一点,我在她的课外英语学习上也得到了证实.在那里,她很喜欢她的英文老师,喜欢那里上课的氛围,因此她上课的效率很高,基本上每次上的课,她回来后就能够背出来.而那次我让她背SBS的课文,她实际上在课堂里都已经差不多背出来了,在家里回回炉,就是几分钟的事,所以当她拿到我的作业单时,就屏不住窃窃的笑了.

我不确定得下了个结论: 上课效率高可以让小家伙们事半功倍,如果上课时可以很投入,带着探索的精神去学习,那课后需要化的力气相对要少很多,成绩却可以大很多.

关键是,怎样让他们能够很投入的去上课呢?除了自己要有自控能力,要能够有兴趣，应该还有更多的什么吧?

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-30 09:30 编辑 ].

一堂课应该是师生互动的，不仅学生要有积极性主动性，老师更要有，一个富有学识、激情、口才，发自内心地关爱学生的老师，能让每一堂课都成为学生享受的精神和知识大餐，能让学生上好一次课后，马上就热切盼望下一堂课。.

今天,忐忑不安的一直刷新竞赛考级板块,想要看到中环杯的成绩,最后快要下班时,看到成绩了,没有婷的名字,心里充满失望,本来是想这个成绩出来可以敲响心仪中学的大门,这样看来,希望又渺茫了. 很郁闷的回到了家,觉得真是不敢在这个帖子里继续误人子弟,没有什么成绩而谈到的心得,会有多少参考意义呢?  再想想,本来我的初衷也仅是记录我普通的女儿的一段小学生活,把我们的所得所失,酸甜苦辣与大家一起分享,于是,硬着头皮,厚着脸皮,继续我的话题,完成该完成的.希望我郁闷的语气不要影响各位看官的心情..

怎么可以用一次的竞赛成绩来衡量教育的得失呢？

表郁闷，相信有不少家长和我一样等着看。

妈妈的宠辱不惊也是女儿的榜样哦。.

回复Daileis

你说了我没有说出的,本来是想看一看多少同志有同样的看法,不过好像这个帖子发言的不多,沉得很快,所以也不得而知是不是大多数家长是这样想的.

我觉得这只能是我们家长美好的愿望,我们的小家伙有幸碰到这样好老师的几率有多少呢?为什么家长群中会流行:进了大门,进小门的说法呢?师范学校里在教育一个未来老师的教学技能时,是否也可以教育他们对教师职业的热爱,激情和对小朋友的爱心呢? 我想,这是很难教得会的.

我也很理解老师的职业疲倦感,我们同样会对自己周而复始的本职工作厌烦,疲倦,老师也一样的,当他面对40来个学生时,讲同样的课文几年,甚至10几年,那时怎样的感觉,所有当年的激情都会给磨平的. 我不知道,有什么方法能够帮助所有的职业人士包括我们去延续工作的激情.好像很难很难,

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-30 20:13 编辑 ].

谢谢水老师的鼓励! 非常感谢,这个时候的安慰话真的犹如春风般让人温暖

我没有把这份失望加到婷的头上,只是让她分析分析,为什么每次都感觉还可以,结果就有问题. 她的奥数老师也是说,她每次能得奖,也是刚刚过,不能得奖,也就是差一口气. 不过,这几次的奥,已经连着差了好几口气了,我终于忍不住,憋不下这口气,要她自己反省反省. 进入到奥这个旋涡中,我是身不由己的跟着它转呀转了,转的没有方向,失去自我.

现在我的情绪也已经平静了,我知道,我们的确努力还是不够的,除了一星期一次奥和奥的家庭作业(最近连家庭作业也没了),没有再多做题,能够进决赛也已经对得起她那点智商和勤奋了.其实,这也是我后面想谈到的另一个问题,很多家长在对比牛小孩的努力程度时,都暗自以为只要自家的小孩够努力,一定能取得相应的成绩的,其实真是这样吗?我感觉奥数是要有一定的天分的,一般的小孩学到一定的程度时,再往上拔,很累很累,不值得,这也是我没有逼着她上两个,三个奥班的理由,不敢赌,否则赔了夫人又折兵,数学学不到位,又没有时间干别的.所以,这个成绩,我认了,

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-30 20:48 编辑 ].

不希望前面所说学奥是要有天分的话打击到一片磨刀霍霍向奥数的家长们,不要担心,奥是可以奥的,就是家长的心脏要够坚强,能够经得起听到分数那一刻的汹涌澎湃.(玩笑). 学奥数本身不是什么坏事情,有些题目也是满好玩的,但是当它和很多奇怪的东东挂上钩时,我们就变得功利,变得狂躁,变得变态.我们自己也不想这样,但是游在江湖,身不由己, 唉,身不由己呀!.

人和人天分是有差别的。同一个人身上，不同方面的天分也是有差别的。不过随着孩子学龄的增长，基础的差别也会有。有的时候误以为是天分的差别，其实是基础的差别。.

很有道理,值得好好想想.

就好像对待粗心的问题,有家长总是不以为然,考试差了,往粗心上一推就不代表有问题了. 孰不知,粗心,细心也是技能,是智商,是知识掌握程度的量化..

粗心是基础的问题。基础好的，百考不倒。

我小时候，数学天赋远远强于语言天赋。因为天赋的指引，我热爱做数学题。妈妈来不及抄，我后来自己编应用题自己做着过瘾。无论怎么考我的数学，哪怕有部分超纲，我也有本事拿满分。如果是大家都没有训练过的纯竞赛题，和同学比我就更有优势了，决不会有什么粗心的事情发生。但是我的语文很多是“粗心”丢分。如果说“粗心”是年龄的问题，会随着年龄的增长自我消失，那么怎么解释同一个人在某个学科完全没有“粗心”现象，在另外一个学科“老是粗心”呢？

所以我个人认为粗心就是基础不扎实的体现。.

继续写,就着奥数的话题,再多谈两句,就此要少谈这个奥里奥了,吃无消伊

分析分析我们这几次的奥数失利,有几点是我现在能想到的,但不确定的原因.( 这种话好像是律师用语,说的滴水不漏似的)

1, 在奥的过程中,老师换得太过频繁. 借鉴其他家长的做法,在没有找到最好老师之前,是几个老师的课一起上,不像我们,是停了一个,再上另一个,这样的系统性,延续性都不好,加上小孩子适应老师有个过程,适应期的学习效率大打折扣,等刚适应好了,又换老师.

不要问我,怎么很快找到适合的老师. 我用最笨的方法: 以身试法,一个个试,最后终于找到了,但是好像有一点晚了.

2, 在奥的过程中,怕吃苦,大人小孩一起偷懒.实际上,在那个"牛"老师班,是高手如云,在那个氛围中,熬一熬,可能是能熬出一点成绩的,但是一方面没有办法接受那样的教育方式,一方面知道那里的国庆,五一,所有的大假,小孩都要连续上课的,我就第一个打起了退堂鼓,假期,我们是一家们要出去游山玩水的,怎么能够置大好阳光于室外而不顾?我得深深的检讨. 同时向大家宣布:成功小孩的背后都有一个伟大的母亲.(或父亲).

呵呵,真正的大师在这里!!

看了你这个帖子,我感觉我162的原因都得推翻. 其他所有的原因都是表象,是假象了,真正的原因只有兴趣,兴趣,还是兴趣.

不过还是允许我把162篇保留,毕竟像水老师这样的是特殊案例,大多数的我们的小朋友,学奥数都是赶着鸭子上架,他们也是身不由己,被他们的老妈们逼着上的.这种情况,貌似我的总结篇还是有参考意义的..

"粗心就是基础不扎实的体现"
赞同！赞同！赞同！
我们数学基础不扎实，概念和计算经常犯低级错误。现在预初了，数学老师还建议她做小学的计算题。可有时候蛮有难度的卷子她状态好时也能考得不错，让我们又觉得她在数学上也是“可造之才”。但我们又深知她对数学毫无兴趣，可以“马上、厕上、枕上”抓紧点滴时间看完《数理化演义》之类科普书籍，一做题又“痛苦万分”。
我们的情况让我对粗心的理解是：基础不扎实加上兴趣不够。可是怎么引导呢，真是说说容易实施起来很难。我们明知孩子热爱语文和英语（成绩也能说明），可是数学是基础，在国内应试教育环境里尤为重要，怎么办呢？.

我也不是什么大师。李宏志才是“大师”，哈哈

兴趣的指引下，会不自觉地一再回想或者练习某一样东西。就不会觉得苦。稍微方法得当一点，找本书来可以自己看，自己学。没有兴趣的话，就会觉得苦了。偶小时候写作文那个痛苦劲， 简直就是便秘加肠梗阻。老师看我写作文也痛苦，他们有时实在熬不住，就不让我写了，让我抄一遍范文了事。

天赋这个东西说起来蛮虚的东西，其实也可以认识一下的。有的时候，天赋没有发挥出来，经过一些年的努力，能够发掘出原本没有表现出来的天赋和兴趣。有的时候，花了很大劲，还是什么都没有发掘出来。那真的就是没天赋了。

人的天赋都是比较均衡的，上帝是公平的。相信自己的孩子，好好发掘他们优势的一面，较弱的一面努力发掘，但不必报太大的期望，以免搞坏心态。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-3-30 22:03 编辑 ].

那么就把数学的基础题搞好，数学不用突出，只要不差就行了。.

我突然觉得上一篇回复太简单，有点不负责任。

你女儿那么爱看科普书，还是数学科普书，这说明她对数学还是感兴趣的。只是她没有雄厚的基础，也没有找到合适的道路。或者说，这种孩子需要个别地启发过程才会显示自己的天赋。

所以，还是把数学的基础给补好。基础扎实之后，看她的兴趣会不会引导她去自发地学习数学。做不到的话，就保持基础扎实的水平就可以了。毕竟不是做科研的话，对数学的要求不是很高。如果基础扎实之后，她显出数学方面的敏感性，自然会把数学学得出色。.

说的太好了,把很多虚虚蒙蒙的东西点破了,点透了, 把我的心结也点开了.

多谢水老师的发言,让我这个帖子熠熠生光,更有价值..

不客气。

可以露一点丑。我音乐天赋太差。本人高中到大学期间，花在音乐上的时间超过数学。但是，仍然不能完整地唱准一首歌。从小音乐课就是音乐学院的老师钢琴授课，从简谱到五线谱系统学习，结果目前一个也不认得。介个就是真的没有天赋。

语文的天赋在强力硬补之下，大量背诵和阅读，倒是不再象小时候那么糟糕。这个就是天赋埋得太深，努把力，能够挖掘出来。.

严重提醒水老师,我们很多家长翘首盼着你帮我们分析家长的作用和定位哦!.

偶今天先睡了。落雨的早春，正是好睡的日子。

家长其实就是做好三方面工作：发现并引导孩子的兴趣、培养独立学习的习惯、树立一点做人做事的规矩。.

听到这个消息,我太高兴了,不要怪我兴灾乐祸,允许我有点母亲的自私,我家闺女就是五音不全,即使坚持了这么多年的乐器学习,到现在仍然不能完整地唱准一首歌,我可以盼着她有你一样的数学天赋吗?.

介个你挖了才知道，或者你打个电话问问上帝。你女儿的语言天赋不是挺好嘛？没语言天赋的小孩会自发地喜欢学英语啊？.

谢谢水老师这么快回帖，在高中板块看过你很多帖子都非常受启发，还把你有关怎样学好数学的帖子整理出来打印下来，贴在孩子的数学错题集扉页。不过六年级半学期下来，你那些建议我们基本没做到，客观原因是上学期几乎每天学校的作业不耽误都要做到10：30，几乎每个周末都去参加竞赛，主要是语文和英语，初赛，复赛，决赛，一轮又一轮。主观原因是一提到数学打基础的事，孩子就反感，闹情绪，要么不理睬，在我的聒噪下阅读名著或英语杂志，我便偃旗息鼓了......
她的数学老师是学校里的招牌，在我们家长看来对孩子也确实不错，可孩子还是怕老师。这只能靠我们家长用耐心和智慧引导了。.

“父母对孩子的爱，能够引导父母走在正确的道路上，从而成为孩子人生的导师。

能激起孩子对生活、自然和科学的热爱的父母，能激发孩子自豪感和自信心的父母，就是孩子最好的老师。”

再次把你的话铭记在心.

帖子看到现在,一直想问楼主一个问题,如何培养孩子的英语兴趣,我家学英语一直很吃力,相当反感英语,虽然学校的英语成绩还是不错的,可是就是不喜欢读,不知道有什么好的办法可以借荐一下的.谢谢.

一口气阅读下来, 真的是受益呀, 我家小女今年也要进小学了, 有问题咨询楼主, 已经短了!.

感谢楼主妈妈的点滴记录，非常真实，很有启发。

我们小一，刚刚起步，未来有许多不确知，你的记录可以提供不少参照，让我提前思考。
其中关于奥数的学习，按我目前的想法是不打算让女儿花费精力了，是不是这种想法过于天真和不切实际啦~ 这个奥数除了对升学有意义，它的其他价值和孩子的付出没成正比吧？！.

引用:

原帖由 红点点妈妈 于 2010-3-30 22:42 发表
“父母对孩子的爱，能够引导父母走在正确的道路上，从而成为孩子人生的导师。

能激起孩子对生活、自然和科学的热爱的父母，能激发孩子自豪感和自信心的父母，就是孩子最好的老师。”

这些话是在家长疲惫不堪时的激励语啊。孩子要励志成才，家长也不能松懈。.

这个帖子越来越好，从开始记录孩子成长的点滴生活，到穿插水老师的精彩点评，可以给我们很多启发.

为真实的妈妈再次献花！昨天去学校的家长论坛，听其他家长介绍如何培养孩子的学习习惯，听完后忽然特别沮丧，感觉是完美的家庭中培养的完美的孩子，不是我们所能复制的。可看到楼主点滴的记载，才觉得孩子的优秀与否更关乎妈妈心里的那一杆秤。于是，告诉自己，带着耐心和信心，陪女儿一路慢慢地走下去。。。。。.

这个帖子太好了，每天都想来转转，吸取点新鲜血液，现在孩子字写的东倒西歪，想问问wendy妈如何锻炼好书写？.

写地很好,我来学习.-----前几天想回贴,被验证问题挡住了,一怒之下决定只潜水.现在浮上来,支持一下LZ.

谢谢楼上各位的关注和鼓励,我们这个帖子由于水老师和各位的积极参与而变得更有价值,我自己本身也得益匪浅,好像有一只手在指引着我们越来越接近教育的真谛..

我个人认为, 孩子那么小的时候,我不会特意的设计让她学或是不学奥数,我会顺其自然,,她有兴趣了,就拿点题目做做,又未尝不可呢,奥数本身不是什么坏玩意,好的奥数题目可以让小孩子的思维更活跃.等到四年级,五年级时,也是因人而异,如果小朋友不觉得是痛苦的事,学一学也没有什么啦,

这个,貌似,水老师更有发言权.

和我一起深海呼叫大山吧!.

英语的学习,婷能够学的相对来说轻松一点,好一点,是因为她上课效率高,喜欢上英语课, 这都是老师的功劳,我们家长没起到什么作用,俺就不敢无功受禄,胡乱点评了.请看153,daileis的原话:

一堂课应该是师生互动的，不仅学生要有积极性主动性，老师更要有，一个富有学识、激情、口才，发自内心地关爱学生的老师，能让每一堂课都成为学生享受的精神和知识大餐，能让学生上好一次课后，马上就热切盼望下一堂课。.

汗颜,我家闺女的字也不咋的,改天问问她一个好朋友的妈妈有什么经验,她那个好朋友的字写得满漂亮的.

有时候,批评她字难看,她就说以后都用计算机打字了,用不着写好看.而且她觉得自己的字还是不错的,说她龙飞凤舞的签字大家抢着要..

这个回答有背水老师一贯严谨认真的态度,我们期待着水老师给我们一个负责任的回答..

继续写.
当时信心满满的给自己订了小学目标: 学习习惯要好, 自信心要培养起来.
学习习惯在我不厌其烦的唠叨之下, 终于小见成果, 可是这个自信心怎么培养呢? 没有经验,没有谱.
婷从小就是那种胆小谨慎,不敢尝试新的事物的小女孩, 这种胆小在我看来就是缺乏自信的表现, 自己做不好,也不相信自己能做好, 只有看到别人做过了,没事了,自己才敢去做.说得好听点, 是做事周密负责, 说得难听就是没有自信心.

没有自信心,她就很容易放弃所做的事, 总会用":反正再做也做不好"来打退堂鼓. 这不是什么好事, 这是非常不好的事. 一定要想办法让她树立自信心..

于是, 我开始处寻寻觅觅,找她的哪怕一丁点的优点, 然后就把它放大使劲地表扬,有时侯甚至有点违心, 但是为了培养她的自信心, 我咬牙上了.起初, 有点效果的, 她觉得自己还不错, 胆子大起来了, 敢讲自己的想法了, 但是, 很快, 等她3年级时, 学校成绩开始有差异, 有中队干部之说, 有优秀学员评比时, 她自己感觉到了差距, 原来自己并不是那么好, 而且,她也有点不相信我所说的:宝宝,你在妈妈眼里最棒"的话了, 就象我在前面的贴子里所说:当她信心满满出去时,学校里老师的一个眼神, 同学们的一个评价,名次的评比都是会让她垂头丧气的回来. 这时候你会发现,家长的表扬很无力, 很苍白,很空洞.如果这些表扬没有事实做支撑.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-31 21:37 编辑 ].

在那个其间, 我们还特意去上了个小记者的班, 很远, 家里开车去要提前1小时,(严重违背我就近上学的原则).一上要上两个多小时, 我们一家很费力的坚持着, 就是为了让她能够有机会去采访,胆子变大点. 不能说没效果, 但是当时在我看来,效果很小, 每次采访时, 都是小朋友举手才有机会, 她每次都不举,每次都没有机会被叫到, 机会永远都是那些本来就胆子大,很会讲的小孩. 会讲的越会讲, 不会的还是不会.

这也是我发现学校教育的另一个问题. 有些学校里的班干部, 中队长之类的永远都是固定的,为什么就不能所有的小朋友都做做呢?越是学习成绩差得,越是不自信的小朋友, 越要给他机会让他觉得自己还是有价值的,还是可以帮助到别人的,那他就对自己有自信,愿意去做好更多的事.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-4-3 10:35 编辑 ].

情绪有点激动, 因为我特别特别反感:从小就给小朋友扣个大帽子, 就把他们定型. 就可以很武断的说, 这个事, 他怎么能做好呢? 你都不给他机会,你怎么就知道他做不好了呢? 即使第一次做不好,多做两次不就做好了吗?

我不得不说由于现在教育制度的某些弊端, 个别老师会为了面子, 为了荣誉, 不给他眼中的差生一点机会,让他们觉得在学校里可有可无, 没有任何价值, 只能是拖班级总分的包袱. 我很讨厌,反感, 厌恶这样的事发生. 我严重鄙视这样的事和造成这种事的人.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-31 23:03 编辑 ].

岔开了话题, 继续写我的:

为了让她胆子大点,再多点自信, 她很小的时候, 我们就带她到处旅游, 找人多的地方扎堆, 想方设法让她和更多的小朋友,大朋友,老朋友接触, 胆子似乎是大了点, 自信心依旧没有, 不愿意说自己的观点, 怕被别人笑话. (也或者根本就没有自己的观点). 后来, 我们无意做的一些事却帮助她越来越自信了, 在树立自信心的道路上, 我总结出: 家长说的多不如做的多..

继续想知道是怎么做才能让孩子自信的,觉得你家孩子的情况和我家的很类似,有的时候觉得自己说的话相当苍白,好象做了不少事都没有什么效果,有时候真觉得自己很泄气..

引用:

原帖由 wendymo 于 2010-3-31 22:00 发表
情绪有点激动, 因为我特别特别反感:从小就给小朋友扣个大帽子, 就把他们定型. 就可以很武断的说, 这个事, 他怎么能做好呢? 你都不给他机会,你怎么就知道他做不好了呢? 即使第一次做不好,多做两次不就做好了吗?

我 ...

这段话.

引用:

原帖由 wendymo 于 2010-3-31 22:15 发表
岔开了话题, 继续写我的:

为了让她胆子大点,再多点自信, 她很小的时候, 我们就带她到处旅游, 找人多的地方扎堆, 想方设法让她和更多的小朋友,大朋友,老朋友接触, 胆子似乎是大了点, 自信心依旧没有, 不愿意说自己 ...

愿闻其详，期待......

顺便说一声,旺爸，这9个选择的多选可把我搞死了，就没有简单点的吗？比如每次都二选一或二选二不就行了，“障碍原则”我认可，但不能是挖个深的不得了的坑，过犹不及。问题是：
--以下哪些版块不属于生活区？（多选）
1. 专卖店 2.旅游热线 3.活动旅游 4.装饰装修 5.场馆演出票务 6.大杂烩 7.大型机构 8.初中 9.竞赛考级
我看了“=生活=”区只有：装饰装修、帮帮忙、康健园、美食家、消费者、车友会；我回答：12356789，结果不对，我也搞不清楚了，然后穷试各种组合，本想看看wb到底设了啥答案，最后我认输了，试了10种后放弃了，我是没有能力答对这道题了，只好刷新，另换了一道题答。
不好意思后面这么一大堆都是歪楼的，大家不必看，也不必跟，只给旺爸看就够了。

[ 本帖最后由 westwise 于 2010-4-1 10:09 编辑 ].

愿闻其详，期待.......

很想知道你的办法，我女儿也是胆小加没有自信心，为了这个，我用了很多方法，同意你的看法，女儿的自信心就是在幼儿园和小学时，给某些老师搞的没有了。.

好帖子！
妈妈很真诚、很实在、很平和！
谢谢你的分享！.

今天天气恶劣，偶孵在家里写作文。主题是如何培养自信。

不好意思，抢在你前面贴出来了。不要怪我喧宾夺主哦

这篇文章里，已经从侧面回答了一个父母在孩子教育中的职能和角色，希望你不要再让我写一篇。.