网址：http://qianfan.net/forum.php?mod=viewthread&tid=13305
原帖重点内容：
千万不要去海桐小学，否则五年下来绝对会后悔，我朋友的孩子是今年五年级毕业班的，她说海桐小学就是个完全应试教育的学校，别看升学率高，都是以孩子的身心健康为代价的，老师就是看成绩，对孩子没有足够的耐心，都是把孩子培养成清一色的模样，只要稍微调皮就会挨批评，对孩子大吼大叫的，搞不定孩子就总找家长，如果你家的孩子活泼好动的话，那就有你受得了
这个学校的老师吼孩子是常有的事，孩子犯了错误，老师就是大吼大叫，歇斯底里的骂孩子。要么办公室里罚站，一站就是一两个小时，这不是体罚是什么，这对孩子的身心健康造成多大的伤害啊。所以，希望教育部门真的要好好做做调查，给家长一个真相。要做调查应该是私下里直接找家长去了解，而不是去问学校。

我们家孩子现在还在低年级，他很喜欢现在的老师和同学。我不知道是不是高年级的老师真的有这么恐怖？如果属实，我还真是有点担心啊。.

我家孩子也是现在还在低年级，也很喜欢现在的老师和同学，挺快乐的。
但是看到过这个：http://bbs.eduu.com/forum.php?mo ... C0%C1%E1&page=1

估计每个人的感受都不一样吧，一千万个人心中一千万个哈姆雷特。

[ 本帖最后由 尼克 于 2013-6-1 19:58 编辑 ].

每个人的感受不一样,我们在海桐觉得每个教师都认真负责.至于本文提到某老师可能是以往内容的发酵.这个老师仅是这个学校反聘的,估计一般只教毕业班中的重点班级.

主要还是看碰到的老师、以及自己的感受吧。

或者，高年级后换了老师就是另一副嘴脸？.

不知道发帖的是不是声讨的都是同一个老师，如果是，我觉得好恐怖，文章中说这个老师已经快70岁了还在上课，如果属实，希望海桐的校长可以考虑一下家长的感受，我不希望为了升学率，让孩子接受这么可怕的教育，我宁愿孩子不去读这个重点班级.

呃，赶紧让姜老师回家颐养天年吧。。。.

不是吧，我们才报海桐呢，希望到我们高年级时这位老师回家了哦，担心其他老师会不会也这样啊！！！.

删

[ 本帖最后由 ali2l 于 2013-9-9 20:25 编辑 ].

看得我心惊肉跳.

哎， 以前我不相信有这样的事情。 现在我相信了。 现在的......., 算了， 不说了。.

我看网上说其他的高年级老师还不错，现在家长不满主要都是针对姜老师的。我相信海桐小学是有进步的，毕竟每年升学榜在那里，我不认为所有的孩子都是姜老师班上的。但是，如果姜老师这样带孩子，我宁愿孩子不读这个冲刺班了，太危险了，尤其是那个帖子还报料这个姜老师让孩子吃药的，是真的吃药，完全置小孩的身心健康不顾。如果旺旺网上有海桐小学的老师或者领导，希望重视一下这个问题，将心比心，您愿意姜老师这样带您的孩子吗？我也希望姜老师退休。我们家现在低年级还蛮愉快的.

孩子智商有高低的
一定要一刀切,是家长自己有问题
不送去不就好了
自己孩子不知道斤两?
送过去自取其辱没意思
正常的课外班补补上上可以了

[ 本帖最后由 fcfld 于 2013-6-4 20:15 编辑 ].

这个换位思考有点过了，难道说，老师不好，就是孩子智商低？又或者这个姜老师只能带天才儿童？无论孩子智商如何，姜老师的做法如果确实如那些帖子所说，就是有问题的，学校也决不能姑息部分老师以帖子中所说的这些方式教育孩子。
之所以转这个帖子过来，是因为真的关心海桐小学的发展，希望海桐小学可以成为名至实归的浦东“黑马”，能跻身浦东一流公办小学的行列，而不是以牺牲孩子的身心健康为代价，拔苗助长，让孩子们成为学校发展的垫脚石。如果海桐小学继续依赖类似姜老师这样的“高级”老师，路只能越走越窄。
前面我也说过了，我们家的现在还是低年级，还是很愉快的。我经常问他：你喜欢去上课吗？他总是回答说喜欢的。我们现在遇到的老师都是很认真负责的，也没有遇到帖子里说的那些事情。毕竟自己的孩子在这所学校，我希望这所学校能健康发展。如果海桐就是一所“很烂、很差”的学校，那我也不会有任何“希望”了。.

听说海桐是不错的学校。.

其实楼上的那位家长说的一点没错，我也听说了，.

姐姐的孩子就在这个学校就读五年级，听他们家长总在私底下评论这些老师，说让孩子去吃药，一点都没夸张的，自己搞不定孩子，老是让家长带孩子去看多动症，一到考试就让家长给孩子吃药，骂学生骂的可厉害，不仅仅只有姜老师一个，姜老师骂的还不算厉害的，其他班主任老师对学生表现不好更是大骂，动辄罚站，一站就是一两个小时，小外甥生性比较皮，老是会被罚。男孩子哪有不皮的呢，这样的一种教育方式对孩子的身心健康造成多大的伤害啊.

如果真是这样，那我们惨了.

不会吧，我们也在海桐，目前碰到的老师都挺好的，马上一升二了要，真有这种事情啊，看的我心惊肉跳啊~~.

现在是绩效工资，老师也是被逼出来的  是整个大气候，这些事情只是一个小水滴折射出来的反映在孩子身上，总之家长掌好舵就是了，不要被13楼给说成自取其辱就行了 ，希望13楼的给自己孩子的斤两称得准一点，而且能一步到位找个正常补课的地方！.

我是今年海桐毕业班的家长，我也来说几句，以前最多只潜水不冒泡，今天第一次登陆。有些话不得不说，因为谣言看了让人实在气恨。我家的孩子就是5（1）班的。居然很奇怪听到让孩子吃药的传言。至少我接触的孩子们好像没有这样的经历。

不可否认，五年级的学习确实辛苦，不过在现在这样竞争的教育体制下，想要在快乐教育和择校之间做个平衡，这样的勇气在于我们家长，而不是学校，说白了，你要自己不想学，学校不会在乎你是否能进怎样的学校，毕竟义务教育还有地段保底。其实毕业班阶段，真正辛苦的是那些成绩中上想往更高层次走的孩子们，因为教育体制的束缚，逼迫那些孩子们需要付出更多的精力，他们要面对的是上海其他学校优秀孩子们的竞争，而好的初中也就那么屈指可数。学校所能做的也只是顺势扶持孩子们一把。而最终得益的还是孩子们。当然如果我们家长有足够的勇气走自己的路不理会如今教育的现状，敢对现实的教育体制说“不”，那么另当别论。

负责的老师有时总是会得罪人的，要想做和稀泥的老好人当然容易，但是毕业时候出成绩又是家长所期盼的，小升初又有哪所学校不辛苦？凭心而论，5（1）班37人，今年除了极个别小朋友选择地段，其他的33个都考进了不同的学校。就这点来说，学校和姜老师功不可没。5（1）班今年华育2个，张江7个，浦外13个，兰生2个，上实1个，上外附中东校1个，上外克勒3个，交中4个，建西9个、新竹园11个，还有其他的学校等等，数字或许略有出入但基本准确（因为还有补录的情况），当然这中间名字有重复。诚然老师的教育方式不见得能迎合每个学生。但是所谓快乐与否其实只在孩子和家长的自心，对于很多家长来说，快乐就是小升初结束时终于有了适合自己孩子的初中。

我个人是非常感激海桐的，是海桐给了花木的孩子们一个家门口选择学校的机会。毕竟，曾经的海桐根本无法和明珠、福山这些大牌相比。但是现在海桐的孩子至少有机会、有信心、有勇气和他们同台竞争。
海桐三年级以前应该还是比较轻松的，从我们这届开始四年级的时候学校会在校内免费为一些学有余力的学生做些辅导，五年级进入冲刺，应该这样的节奏还是可以接受的。

至于文中提到对姜老师的不满，同样作为学生家长，我个人以为网上这样的言行实在有些过了。我们生活中也会有磕磕碰碰，把孩子的教育问题上纲上线，家长这样的做法好像值得商榷。姜老师管理的班级学生的自律还是很不错的，在老师们都不在现场的时候，你很容易就能看出哪个集体是姜老师的班级。姜老师平日也会经常鼓励孩子，当然适当的批评应该也是难免的。是是非非，如果夹杂了我们大人的情绪，有些问题就复杂化了。

一个老师把个别优秀的尖子培养成出色的学生不稀奇，但是如果把一大群中等以上的学生送到更高层次的学校，那本身说明了这个老师的教育是有特色的，顺便说一下，现在的海桐每个班级都是平行分班的，没有重点班。如果仅从这点来讲，我想我们5（1）班的大多数家长都应该感谢姜老师。毕业班老师的压力是很大的，人非圣贤，老师也是人，或许您和老师之间存在一些误会，我觉得我们这些家长如果真有什么想法也应该坦坦然然地坐下来交流。孩子终究是我们自己的，最终是家长为孩子的未来负责，毕竟学校提供的教育只是占了其中的一部分，孩子的成功还在于家长们平日的付出，是孩子的努力、家长的付出和学校的培养合力成就了孩子。您的孩子成功了，学校享受的快乐只是红榜张贴的一瞬，而这样的快乐陪伴一个家庭的将是久远的，远比学校所得到的要多的多。

我想这个同学的家长，您的孩子也是在这个集体中一起成长的，也多多少少是从这个集体中受益的。我们当父母的都希望我们的孩子长大后学会感恩的心，滴水之恩涌泉以报，学会珍爱别人，才会赢得别人的珍爱，虽然社会是不圆满的，但豁达、感恩的心会让我们变得快乐，也祝福5（1）班的所有小朋友顺顺利利地踏上新的征程，拥有美好的未来。

以上个人之言，与您共勉，措辞如有不当、得罪之处，敬请见谅。.

可是据ls的链接，对她有质疑的不在少数。不是她送了多少学生进好中学就可以了，身心健康才是我们家长最关心的。像她这样靠践踏学生尊严，灌肠的方式逼出来的好分数，宁肯不要。也不是简简单单老师也是人可以解释的。真替小朋友担心。.

同为家长，我个人没有权利去评论其他的家长，对于网络上的言行，是真是假，只有自己真正经历过的人才有资格讲述。其实每个人都有自己选择的权利，喜欢老师与否、甚至是否送孩子到海桐读书，是我们家长自己该慎重考虑的问题。家长的决定影响着孩子未来的路。作为家长，我只是把现实的经历说出来，感觉网络上的某些帖子实在把老师和学校妖魔化了，我说的老师也是人不是指老师犯了什么错，只是说对于教育的问题如果家长真有不同的看法完全可以交流，而不是涉及人格污蔑的方法，譬如网络上的“吃药”之说。替老师说句公道话罢了。

姜老师才接收5（1）班一年，临时代替原来因事不能来上课的班主任。看了网络上说的，就连我这个家长都觉得很恐怖，这还是那个5（1）班的姜老师吗？感觉简直是个狼外婆的样子。好在网络世界只是网络世界。姜老师对于很多学生基本还是以鼓励为主的，对传统的德育思想灌输是比较重视的。

当然老师的教学风格肯定有学生喜欢，也有学生不喜欢，任何教育方式都不可能赢得所有学生或家长的认同，十个手指还有长短。但是如果网络上以讹传讹或者故意妖魔化，这样的行为显然就有些过了。我们家长也不是天天都在学校，所以我也没有资格说班级到底会有什么状况，但是孩子日常反馈的消息基本还是正面为主的，虽然我家孩子有时也会挨批，但是受到鼓励的时候更多，孩子日常也认可老师说的话。这些仅是个人看法，供大家参考。.

引用:

原帖由 rebecca_sh 于 2013-6-4 22:32 发表
这个换位思考有点过了，难道说，老师不好，就是孩子智商低？又或者这个姜老师只能带天才儿童？无论孩子智商如何，姜老师的做法如果确实如那些帖子所说，就是有问题的，学校也决不能姑息部分老师以帖子中所说的这些方 ...

哦,不是说老师不好孩子智商低
意思是学习因人而异,不是一个墨子里出来的,都是超前儿童
所以一般这类拔高班
不要轻易去上,上了会很有挫折从而影响对孩子的正确判断
智商不单单是智力还有情商,如同我在另一个帖子里说的性格因素也是情商一部分
以我个人经历来看,有些孩子确实是认老师的,某个老师教的好某个老师教不好,有这种情况,也不单单是老师问题,互相的问题
淡然面对，心态平和，从而和老师紧密互动沟通，是最好的解决方法
换我再回到从前，我就有经验了.

5。1班是什么班？就是海桐小学所谓的、一年级入学家长会上所说的、全部平行班意义上的“校重班”、“择师班”、“条子班”、“非地段生班”，从一年级开始就享受其他班级不一样的师资配置，学年组长是他的、英语、语文数学骨干教师、背课组长、学科教研组长都是他的，甚至是校领导亲自授课。其他平行班，你们看一看，不到四年级班级的任课教师是不会稳定的，而5。1班永远配置的是这一级最强师资组合，这样的班级不出成绩能对得起谁？

[ 本帖最后由 家有小儿在成长 于 2013-6-6 06:33 编辑 ].

我知道的5（1）学生有很多是地段生的，还有民工子弟（好像有个考上了建平香梅的实验班，具体记不清了），我家的孩子也是地段生，平时我们这些地段生放学时家长有时也会互相帮助接送孩子们。

5（1）班的数学老师是5（4）班的班主任，同时教两个班，英语钱老师，语文是班主任姜老师。有个严老师（学校领导，教数学）教学很有水平的，也是教其他班的。5（1）班从一年级到五年级因为老师身体状况的原因（怀孕等）共换过3个班主任，1、2年级是同一个班主任，3年级因为老师怀孕换了，四年级这个老师也怀孕又换回原来的老师，5年级换了姜老师，所以并不存在您说的任课老师一直稳定的说法。我们家长私下也常开玩笑5（1）班的学生人气比较旺，老师来了准怀孕，毕业班时不要又怀孕一个。

我想海桐今日的成绩靠的学校团队的认真，孩子们的努力和家长的付出一起实现的。学校会分梯次配备中低和高年级教研组，让教研组有更多的精力做好课研工作。其他班级的牛娃也不少，我们5（1）班的家长还经常羡慕其他班级的顶级牛娃，学校前面几名经常是其他班级的牛娃，有（4）班、（3）、（2）班的，学校的成绩分配应该还是比较均等的，那些牛娃的名字我就不提了，其他班级的牛娃有今年考进市北理科的，还有华育等等，这些名字都是公开可查的。我想大家也是希望海桐越办越好，所以对于各种疑惑需要了解，其实家长可以自己去学校家长圈切实了解一下，甚至各类公开资料都可以去查（如竞赛得奖信息），看看他们的信息，真的感到那些牛娃很厉害。作为即将毕业的家长，我也真心希望学校越办越好，至少以后能为周边的小朋友们多一个选择好学校的机会，而不是家长们要那么辛苦每天跑老远的地方接送孩子。

最后也祝福那些海桐的小朋友们，以后在学校的日子既愉快又有收获。.

数学：严老师，副校长；外语：钱老师，海桐小学顶尖教师、浦东新区骨干教师；语文；姜老师，常年五年级把关教师。这样的组合配置说给谁信不是有意安排的，一个班级也不可能全部非地段，为什么本校教工的子女也在这班？好好谢天谢地吧！.

真理只有一个，自己孩子自己了解，配合学校教学安排，找到自已弱点，不断地完善。别太多过分依赖。.

严老师应该是我们五（2）班的数学老师，你搞错了吧。我们五（2）班的师资比五（1）班稳定多了，一到四年级是伊老师，到了五年级是郭老师。五（3）班的班主任就没有换过。你是不是我们五年级的家长？

[ 本帖最后由 小燕囡囡 于 2013-6-6 18:47 编辑 ].

不打自招,1\2班都是?.

写文章的人 明显局外人阿 学校就是个小社会 各种形形色色多了去 经历过才有发言权 还是让作者的朋友自己来写吧.

22楼的家长，你了解的确实只是其中的一方面，你去了解一下，你们班的老师确实要求过孩子去吃药的，从一年级开始，你们班的老师就让好几个孩子去查是否有多动，而且不仅仅是1班的，其他班的老师也有要求让孩子去看多动症的，这就是海桐的特色，搞不定孩子就找家长，责任都推给了家长，那家长要学校要老师干嘛啊。.

如果还是N年前的海桐,估计没有这么多家长会议论这个学校,好的地段孩子出去择校了,非地段的孩子也不会慕名而来.
这些年海桐小朋友在外面各类竞赛的表现是不输给明珠,福山的.孩子们在各类培训班上课的时候,很自然地就可以横向比较了.不需要问这问那的
既然大家的孩子在海桐学习,都希望自己的孩子优秀,都希望自己的孩子接受优质的教育,那么,目标就一致的,希望孩子好,老师好,学校好.
我的孩子也在HT,是低年级,我们觉得老师不错的,虽然我的孩子几乎天天被批评,但可以看出,老师是爱孩子的,是真心希望孩子好的.
当然,一个老师要管理一个班的孩子,虽然是教育专业人员,难度还是很大的,不可能关怀到每一个小朋友的每一个想法,这是事实的,换做家长本身也做不到呀,家长只是管理一个孩子呀,将心比心,大家相互理解就好了.
放眼天下的各地区的"状元校,状元班",哪个能离开题海战术, 熟练的训练是必须的,就象您开车一样,多开了水平就提高了,我们的家长天天上班,不也是在重复着同样的工作吗?让您天天象爱迪生那样创造发明,估计早就崩溃了.
只要孩子能接受,老师能尽心,学校能进步,考取好的初中,大家都高兴了.
成绩的取得是需要汗水的,世界上没有不劳而获的东西.
当然,家长可以选择孩子出国读书,不参加中国的高考,可以,完全可以,但我的亲身体会是:那些读书好的孩子,在大一的时候,就天天在美国和英国学校的图书馆里看书看到半夜的,这些孩才是独立,自立,充满未来和希望的.
我的孩子在HT读书,我希望HT好,希望我的孩子能健康成长..

吓人的学校了.

我家是一个非常活跃的孩子，自上海桐以来，家长的噩梦开始了，每个孩子对学习的接受能力不一，不可能人人都是好成绩的，自觉性肯定不同，关键需要老师的引导，不然作为老师干什么的，成绩不好就责怪学生、家长，现在的教育体制真让人看不懂。一年级到现在四年级了，老师不停地找家长，从一年级孩子学习不是很好，不过能过得去，中等吧，老师经常找家长，学业跟不上，直接了当提出是否考虑转学或回幼儿园再过一年上小学之类话，这不是打击孩子和家长吗？ 我们没有理会，长久以来老师一直催，作为家长也希望孩子好，配合学校辅导，希望跟上学科，转学是不可能的，但是老师一次又一次反映你家孩子在学校怎么怎么不好，直到二年级也不放过，提转学的话，看看心理医生，怀疑有多动症，请家长带领去看，弄得孩子对学习提不起兴趣，家长也很苦恼，接近崩溃，看到老师来电不感接，造成了心理阴影。曾经考虑过转学的事，不过孩子不同意，也不能勉强，说到转学没有那么容易的？转哪里。就这样又一年过去，三年级了，老师离不开老话题，重读学业、留一年，一会学校不允许的，只有转等等话语，弄得家长不知道怎么办，二年级的下班下半学期，我们找了家医院看多动症，确实存在些，还配了药吃 ，不过这种药打听下来不能多吃，会对孩子不利，我们就停下来过，不过老师说一定要吃药不能停，我们感觉吃了是好了点，不吃后会越来越严重，这样下去不行，后来改中药了。整个环节不知道出在什么地方，孩子脾气也越来越大，学业也越来越落后，在三年级的上半学期考试复习阶段，我单位请假一周与孩子同上学一周，他上课我也座在教室上，这教学确实存在很大的问题，{这不多说以后有机会说}。之后我在家自己与他复习不去学校上课 之后直接参加考试，成绩还可以，老师也很开心，表扬了他。三年级下半学期我没有与上学期一样，毕竟自己还有工作，不可能不工作，总是自己教吧，自己的孩子也不争气，没有靠好，大家都有责任。总得三年级下来，我觉得老师把我家孩子丢弃在旁边不管的，一会坐在最后，一会坐第一排，老师也经常说，你家孩子就这样了，考虑读个技校什么的，希望不大了，说些一系列的话打击，上课也对学习  不好的 学生很凶的。四年级了转东城校区，原本以为换老师了，结果又是她没换，摧残家长延续，开学没几天，又要找家长，还拿学校领导找家长谈话，还没去，恐怕又是转学事情，要影响他们升学率了，有这样的学校教育悲哀啊。有些内容与其他家长讲的情况差不多就不说了。接下来不知道如何接·····.

一天到晚打你电话，或隔三差五把你请去学校，搞得你头痛脑热。座位排在最后、最偏，永远只能坐在那里。一有小错马上对你歇斯底里。.

这次开学孩子说，自己不知道 座哪，老师没给他安排座位，只能座在最后。.

需要择校孩子又听话的选海桐是对的。.

调皮的想素质教育的选海桐是大错特错。.

引用:

原帖由 未来星 于 2013-9-7 15:53 发表
我家是一个非常活跃的孩子，自上海桐以来，家长的噩梦开始了，每个孩子对学习的接受能力不一，不可能人人都是好成绩的，自觉性肯定不同，关键需要老师的引导，不然作为老师干什么的，成绩不好就责怪学生、家长，现在 ...

现今的教育体制受害的都是孩子啊...因为成绩至上，不知道抹杀了多少孩子其他方面的优势挖掘。咱们小老百姓也改变不了什么，有时真的只能随大流，但要有个容忍极限。
对LZ这种情况，我觉的家长要多多鼓励孩子，发现他的优点，给他点自信，不至于让他觉的自己一无是处。人生就是一场马拉松，现在才刚刚起跑呢。.

如果楼主的孩子是这个学校的，建议不要转载声讨的帖子。并非楼主亲身经历，事实是怎么样的大家都不了解，转载只会影响学校的名声，学校的名声不好了，吸引不来好的生源，会影响整体的发展，间接也是影响了楼主的孩子，不是吗？
一家之言，别见怪。.

我认为你的想法不对。好就是好，差就是差，学校口碑怎样要靠学校自己来争取。至于影响孩子，大可不必放在心上，如今入学的孩子已经固定了，不大会有新同学进入班级。新生源如何那是后来者的事情，如果因此学校败落了，那也是学校急功近利咎由自取。我孩子是在海桐，我就对海桐很多做法很反对，也很反感。升学率至上，虽然大环境如此，但是没有海桐这么夸张的。特别是4年级还要搞什么分班，特意把孩子分为三六九等，目的还不是为了他们的升学率，还美其名曰“给学习有余力的孩子增加些内容，因材施教”。我对此感觉特别不屑。.

升学率至上,这也是成为"名校"的代价.
海桐4年级开始实行A班,课后补课(不是分班).
我知道六师附小3年纪开始实行A班,也是课后补课.
所以都差不多..

诚如我所言，我们家孩子之前遇到的老师都很不错，孩子也很喜欢学校。如果学校确实有问题，家长反映出来，让学校领导注意到这些问题，应该对孩子、家长和学校的长远发展都是有益的。如果只求一团和气和稀泥，对学校的长远发展也是不利的。升学率当然是很重要的，我不反对课后补课，不反对学校对一些表现优秀的孩子特别教育。毕竟中国教育的大环境在这里，无论是学校还是家长都只能顺势而为。我反对的是，（如果有）少数老师，为了升学率摧残孩子的做法。毕竟每个孩子的能力是有不同的，老师如果强求自己班的每个孩子都冒尖，或通过一些极端的手段：如羞辱那些稍微落后一些的孩子，摧残他们的身心健康，我觉得是很不正确的。冒尖的孩子老师可以用冒尖的方法去带，普通的孩子也请老师用为人师表的心耐心一点对待。在教育路径上，可以用不同方法，跑得快的坐小汽车，走的慢的步行，但是希望老师用同样的态度对待这些学生。虽然老师也不是圣人，五个手指也有长短，更何况老师面对的是一个班级30-40名的小朋友，无法确定一碗水一定能端平，只是尽量地希望老师可以尽最大可能用同样的态度对待每一个学生，最起码不能如那些帖子所反映的对待部分学生，令人心寒。.

也许领导看到了这里争论，据说姜老师退休了，只在“智多星”上课。新学期也看到海桐的一些变化，毕业班除1、2班外，其他几个班级师资配备体现了教育均衡化，也让我们看到了希望，不仅仅重视权贵。.

真是这样说明校长还蛮开放，心胸很宽广，乐于听取家长们的各种声音。.