这是一份爱的教育
钢琴学习的意义：孩子应该在专业严谨的训练和调整中，学会抱有感恩的心和品味幸福的能力
关于MUSELAND：
博客：http://blog.sina.com.cn/museland
“缪斯音乐艺术”是由上海音乐学院师生团队共同创办的音乐艺术工作室，目前已有十余名来自上海音乐学院的师生加入了我们的教学队伍，并且团队仍在日益壮大之中。
在多年的儿童音乐教学经验中，我们秉承传统的器乐声乐教学理论，并不断吸取融合新的教育理念，结合孩子的认知特征，将“趣味性教学，游戏式教学”带入器乐，声乐，以及舞蹈的教学课堂中，同时严格把握教学质量，几年来，学生的考级与升学通过率为百分之百。
我们的办学宗旨：专业，专注，宽容，友爱
我们的教学理念：用音乐去打动孩子，用爱去感动孩子
关于课程
器乐和声乐：
趣味键盘启蒙小组课（3岁半-4岁半）
钢琴一对一精品课（4岁以上）
趣味儿童合唱小组课（5岁以上）
声乐一对一精品课（5岁以上）
音乐启蒙：
四季音乐感知启蒙（2岁-5岁）
幼儿乐理游戏（4岁-5岁）
英文歌曲课（3岁-5岁）
古典音乐欣赏美工课（3岁-5岁）
舞蹈和律动：
古典音乐欣赏律动课（4岁以上）
儿童歌舞表演（4岁-6岁）
儿童音乐剧排演（5岁-10岁）
联系我们：
教学地址： 闵行区春申路莲花南路1111弄春申景城一期29号101
闵行区春申路莲花南路1288弄上海春城一期30号101
联系方式： 13916531520 罗老师
15800304105 蓝老师
老师上课的案例：
《一只恐龙引发的课案》
今天，家里来了一个新的学生。一个一年级的小男孩。
据他妈妈说，孩子不肯弹琴很久了。学习了一年多，他妈妈不希望就这么放弃了。
看到男孩的时候，他很有礼貌地和我打招呼，行为举止也很稳重。是个聪明善良的孩子，我心里想着。
他父母没有久留，马上就离开了。因为之前在电话里，我告诉他们，希望能够单独和孩子相处四五节课。
他真的很不喜欢弹钢琴，因为当我说：那我们开始上课吧！听到上课两个字，本来还对我很好奇的脸上马上显现出很不情愿的表情。
于是我开始和他聊天，我知道他喜欢画画，便让他在一边的画板上随意画一副。
这孩子一提到画画，立刻灵动起来了。不到五分钟，一只恐龙半身像便跃然出现在画板上。
好家伙，他把恐龙的牙齿画的锋利感十足，长长的爪子也很生动形象。
我一直觉得，会画画的孩子，想象力都很丰富。而想象力丰富的孩子，弹琴一定没问题。
很好的开始。我马上问他，你能用钢琴的声音来表现一只恐龙吗？
他有一点点的发懵，因为他只知道用线条和颜色来制造恐龙的形象。
那我先开始弹，让他听着。
我在低音部分，用像脚步一样的节奏弹出一串很厚重低沉的声音。
恐龙来了！孩子叫道。
我又弹了几遍，一边弹一边问他意见。他给出了很多建议，比如还要叫上恐龙的叫声。
果然上钩啦，我暗暗笑道。
那么你来弹恐龙的叫声。我说。
他很无助地看着我，怎么弹啊？
随便弹咯，现在你是作曲家，只要弹出你心中恐龙的声音就可以了。我给他信心。
他很快便找到了一个和弦，双手一起按下。听着还真像那么回事，我又建议他移动了一下位置，这样就可以和我一起演奏。
就这样，我弹奏恐龙的脚步，他弹奏恐龙的叫声，我们试了几遍，看得出他很兴奋，我让他再想想还有什么可以改进的地方，
他想了想，说：恐龙的声音是很长的，我弹一次，你弹两次。
我高兴极了，连连说好。越来越像个真正的曲子了。
最后，我说，现在我们弹得差不多响，是不是不太合理？
他很快说：是的，脚步应该轻一点，因为叫声会比较大。
我乐坏了，果然是聪明的孩子呀，一点就通。我们又合作了好几次，玩的很开心。
乘着他的兴奋劲，我开始讲课了。
我问他，你知道音乐和画画都是艺术吗？
到底是一年级的小朋友，他摇摇头。
我笑了：音乐和画画都是用来表现生活的。就像刚才那只恐龙，你可以用线条和颜色来表现它（他想了想，点头），同样的，你也可以用音符和声音来表达他（他想了想，继续点头，眼里出现欣喜的神色）。
看到有效果，我继续。
以前你不喜欢弹琴，觉得弹琴没意思，那是因为你没有学会音乐最有意思的地方。
他很渴求地望着我，那么到底什么是最有意思的地方呢？
我笑了：那就是，当你听到一个音乐的时候，你脑子里会自然地浮现一个画面，出现一个故事，然后你再去弹奏它，这样你就会觉得弹琴是一件非常有意思的事情。
他若有所思，但又有一点苦恼：以前老师从来不会教我这些。他又问：那你的脑子里是怎么会有那个画面呢？
我哈哈地笑着：这是一种感觉呀，我相信你也会有。
我翻开他的一本乐曲书，弹奏那首《知更鸟》，一边弹一边问他：你听见那只小鸟的声音了吗？
他很兴奋地说：我听见拉！
我让他仔细观察书上的图画，让他告诉我看见了些什么。
他告诉我，有两只鸟，一只在树下，一只在书上。
我又弹了一遍，问他：为什么同一个旋律会有一个高，另一个却是低的呢？
他很快地回答我:因为这里有两只鸟呀，一只在下一只在上！
我乐坏了，真是孺子可教呀！
我告诉他，这样理解是对的，还可以有别的理解，比如，一只是鸟爸爸，一只是鸟儿子，它们的声音高低当然也不一样啦。就像你和你爸爸。
他咧着嘴笑了。
我决定给他更难的挑战，我让他坐到沙发上，说：现在我要弹一个曲子，希望你听完能够告诉我你脑子里的画面。
我开始飞快地弹奏，第二遍的时候，他说：有人在跳舞。
哈哈，聪明的小家伙。我弹得正是肖邦的《小狗圆舞曲》！
看！你的脑子里不是也有画面吗？他笑了。
愉快的四十五分钟很快就过去了，最后，我奖励他看了一段幻想2000里《命运交响曲》的动画片段，他的眼都直啦！哈哈
等到他妈妈来接他的时候，他整个人神采飞扬，还和我一起表演了我们的《恐龙圆舞曲》。
我给他布置了作业，要给他爸爸妈妈讲音乐是怎么回事，以及音乐是怎么来表达生活的。他同意了。
天知道，这可是大学里，第一堂课时，我给学生们留的思考题。
他能正确地复述我的意思吗？呵呵。
还有一点很让我欣慰，他同意用这周的时间准备一个小曲子，下次来的时候弹給我听，并给我讲其中的故事。
真是让人高兴的
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本帖最后由 用音乐感动你 于 2011-11-24 10:42 编辑 ].
