[育儿] （转）家长如何指导孩子进行课外阅读

1、要提倡孩子学习多读书
         语文学习的特点是"得法于课内，得益于课外"。课文对语文学习来说，只是一个例子，通过学习课文，孩子能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。"读"要强调圈划；"剪"要强调选择、归类；"评"要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不仅阅读能力


得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。
        2、指导孩子有选择地读书
       有不少家长认为课外阅读是"闲书"，以为看课外书会影响功课，担心影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。你想，单读课本能引起学生多大兴趣？孩子没兴趣，"牛不饮水强按头"，能学好吗？五年级学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。家长要帮助孩子把握好阅读的内容，有选择的去读就行了。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。还要帮学生掌握好阅读的时间，茶前饭后、完成作业之后、睡前、周末均可。如果是带到课堂上或没完成家庭作业而只顾看课外书，那就大错特错了。
       3、监督孩子读书，帮孩子养成好读书的习惯
      （1）坚持每晚读书的习惯。每晚坚持读书15—30分钟：假如每天读15分钟书籍，每分钟读300字，15分钟可以读4500字；一周可以读3.15万字；一个月就可以读12.6万字；一年就可以读151.2万字。如果一本书平均为7.5万字，一年就可以读20本书。
      （2）认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养孩子良好的意志品德。
      （3）勤查工具书的习惯。字(词)典是学习语文的最好的助手 和老师。尤其是五年级阶段的学习，语言和词汇的积累是重要的学习内容，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。
      （4）读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。
       （5）开口诵读的习惯。"诵读"是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。古人云："读书百遍，其义自见"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。"读"无论是对积累、理解和表达都是很重要的。"诵读"本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。
         4、和孩子一起读书，沟通感情
         5、建立读书问题集、读书目录清单
         6、要指导孩子多练笔。学生"怕作文"几乎是通病。而"作文"又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助孩子克服作文"恐惧症"，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活或读书实感，记下自己的真情实感。.