老师昨天布置两篇课外古文阅读,一抄写\二抄翻译\三抄解释,学生足足抄了一个多小时,再加上其他作业做做,也到了10:00左右,根本没时间将所抄写的古文去细细理解,这样就达不到应该取得的作业效果.我觉得课外古文可否让学生减少反复抄写,多些时间去读去理解,这样效果更佳.
   以上是个人的拙见..

同感 ,我曾经也呼吁过!.

我们大概不与你同班吧，昨听到儿子在说，有一篇课外古文学习并翻译，只要翻译老师划出来的句子， 具体划了多少我倒是没有注意看。还听他说，他班的学习课外古文进度已比别的班慢不少课了， 说老师看到他们有很多作业要做表示出心疼的想法。.

!

有些抄写耽误时间,建议增加课堂学生口头回答等题目,督促学生理解..

引用:

原帖由 lindamama 于 2006-10-27 11:28 发表
老师昨天布置两篇课外古文阅读,一抄写\二抄翻译\三抄解释,学生足足抄了一个多小时,再加上其他作业做做,也到了10:00左右,根本没时间将所抄写的古文去细细理解,这样就达不到应该取得的作业效果.我觉得课外古文可否 ...

有些抄写耽误时间,建议增加课堂学生口头回答等题目,督促学生理解..

赞成！ ！建议语文、英语老师多布置背诵、第二天默写的家庭作业，达到事半功倍的目的！少布置抄写N遍的作业，让孩子们抄到晚10、甚至11点，我看不出有什么好处，相反孩子最基本的睡眠保证不了！尤其是语文老师要警醒！.

今天老师又布置了4篇课内古文,两篇课外古文的全文抄写\翻译\注释,学生整整用了4小时才完成,还是请老师能重视家长的建议吧,反复抄写只会加重学生的学习负担,减少对古文的学习兴趣,对成绩的提高没有帮助.可否出些小练习来检测学生阅读课外古文的情况呢,我觉得前面那位家长说的老师就用了很好的方法..

各位的观点, 机械的抄写不仅没能让孩子记住抄写的内容, 反而把孩子搞的浑浑沉沉的..

同意又有什么用，哪个孩子胆敢不写老师的作业？！.