转：中国教育的制度里，有很大一部分是“换汤不换药”的，就象生了病的人吃了西药却治标不治本，又如披着画皮的女鬼，外表妖娆骨子里鬼魅。有钱的，没钱的，父母是书香子弟的，家族是洗脚上田的，都把自己对孩子的希望寄托给学校，就连目不识丁的老太太们都明白把孙子孙女们送到五花八门的兴趣班里就是能“开发大脑”。



记得我读小学的时候，妹妹还上过学前班，但现在学前班已然取消，取而代之的是幼儿园的毕业班了，还美其名曰为“幼小衔接”。以前一个同事说，孩子要在大班里提前学会识字，算术和英语，到了小学一年级就不再吃力了！可我就不信会有那么神通广大，最起码我从小就没上过幼儿园，也没读过学前班，也稀里糊涂但却顺理成章的混进了小学，自我感觉还算良好。



于是有人就开始吆喝了：当然了，年代不一样了！



我们那个年代的孩子，很多都只到过托儿所，到三岁之后稍为懂事了便可以在家无拘无束的过上快乐无边的童年：到田里抓蟋蟀，到稻草丛里捉迷藏，到小沙堆里砌房子，甚至还可以跑到山里采摘最鲜艳夺目的野花。因为我们的父母亲都是双职工，带孩子就象放牛羊，让我们的身心得以愉悦，让我们的肢体得以轻松。可过了九十年代之后，孩子们的童年就迥然不同了。前段时间流行什么“国学班”，现在又争当“在家教育”的弄潮儿，或者幼儿园俨然成了小学，或者家长又兀自成了孩子的“代劳枪手”，到现在是跑步进入“超级神童”的阶段，越是屁大的一个小不点，却怎么横看竖看都越象个“老人精”——他们肩上的担子可不轻啊：不仅要提前学好数理化，回到家里老师布置N多做也做不完的家庭作业，还被剥夺了做一个孩童脸上应有的天真烂漫。



也许人类都容易犯“人在江湖，身不由己”的毛病。曾经有一位老师和我说，其实她并不想给学生布置这么多的家庭作业，但是有什么办法呢？学校领导越给他们压力，他们就越喘不过气来；越喘不过气来就越要把压力释放出去。而努力和提前培养好学生，不仅是上级的指示更是部分家长们的愿望啊！



我听了心里还是有点郁闷。说句好听的就是，现在四五岁的孩子未雨绸缪确实可以在上小学时比同龄的孩子“高人一等”，但“高人一等”并不能证明这个孩子的实际能力就一定比别的孩子强啊！其实说句不好听的话，有些家长们同意这样的做法，还是自己的面子问题吧。到了小学，假使自己的孩子什么都比别人差一截，做父母的心里也不好受，说不定他们还觉得会让孩子产生强烈的自卑心理，再说了，中国人的毛病喜欢凑热闹：大家都在学，你一个人标新立异，自作聪明，万一让孩子输在了起跑线上，那可不是一失足成千古恨？身边各种各样的朋友圈子里，很多都是望子成龙却又育儿颇有建树的。所谓的“人比人，比死人”，你不随波逐流人家还以为你难道真想落后被挨打吗？于是，那些其实也曾是一流精英白领的父母亲们，便手忙脚乱、乐此不疲的为读大班孩子的作业加码而沾沾自喜，却又苦了一群手足无措原地踏步的"文盲"家长们。



说实话，站在曾经为人师表的立场上来看，我是极其不赞成幼儿园大班提前学习小学知识这一举措的。如果作为老师，凭心而论，我应该会为那些一点就通，一学就会的尖子生欢呼雀跃，可让我觉得更可爱真实的倒恰恰不是他们，却是那些从零开始，一窍不通的小家伙们，他们才更有小学一年级懵懂不知的味道，让我这个做老师的更容易获取教学方面的成就感。



曾经在广州任中学教师的我因家庭需要举家搬迁到番禺，也曾在华南碧桂园小学任教过。光是担任小学三年级英语老师的那段时间里，我的教学生活就苦不堪言。刚到校便接手一个让人头痛棘手的班级。全班三十个学生能力参差不齐，最糟糕的是教材问题。开学没几天就有家长反映，小学三年级的英语课本已有大部分学生在幼儿园大班时便教过了；还有一部分家长回答说他们孩子的英语水平已经达到了初中水平。



果不其然，我一上课就发现一些学生根本不专心听讲，还表现出极其厌烦的样子。每当讲授一个新单词甚至是一段新课，调皮的就开始起哄搞小动作，不仅影响了那些才刚接触英语且兴趣尚浓的“中下层”学生，还严重捣乱课堂纪律和破坏上课气氛。最后没办法，我只能采取分层教育的方法。除了备好三年级的教材，我还得挖空心思的弄好校本知识，目的便是针对那些“高人一等”又“自恃聪明”的尖子生。



到后来，我渐渐发现：小学三年级的英语已经不再是单纯的三年级了，而是一个变相的英语基础班和提高班的混合体。我教得吃力，学生们学得更困难！



再后来我又和别的班级比较，感到这个班变成了名副其实两极分化极其严重的班级！小学英语教育对于某些尖子生而言已经不再重要了。与其让他们坐在教室后面道貌岸然的看着我的小学课本，倒不如让他们在初中部旁听还更让人省心！



而且, 你说我这做小学老师的头痛不头痛？为了迎合尖子生我把英语讲得天花乱坠，中下层学生目瞪口呆，神情沮丧；为了鼓励中下层学生力争上游，我不辞辛苦把尖子生曾经学过的知识又举一反三，却一度让他们苦苦挣扎。这样的上课方式既是赶鸭子上架和扶烂泥上壁齐头并进，又要为追求及格率和优秀率绞尽脑汁，还如何谈得上提高学生兴趣的“素质教育”呢？



话又说回来，你有超级神童的能力当然可以有争先恐后的权利。但还是那句老话最好：别太拔苗助长了！用一个不太恰当的比喻就是：现在患癌症的人群那么多，不也还是吃多了带有激素农药添加剂的食品瓜果吗？如今的“提前教育”日益增多，已经让越来越多的孩子失去了无忧无虑的童年生活，也无形中越来越大的增加了家长和老师们的心理负担承受能力。事实是，真正有出息的人未必真的是“幼儿园定一生”啊？不自夸的说，我的先生现在也能创业走出自己的路子，想当年他五岁该上幼儿园的时候还是个左手一只鸡，右手一只鸭，肩上还背着个胖娃娃的小当家呢！可也没见他长大了没有能力挣钱，没有本事养家啊？.

积重难返啊.

顶！我和楼主有相同的看法。但迫于别人家小孩都在学，就怕自家的跟不上，要是大家都从零起步，那所有人都没有压力了。.

矛盾就矛盾在大家都在学，而且又有过来人指点说不学不行的，小学不教的，一上来就很难的要跟不上的。也是纠结了很久报了班去学的，但还没有到赶场子的地步。感觉太累了，还真希望什么都不用提前学呢。万般无奈呀。.

是啊,我上小学的时候什么都没有学过,之前只顾着玩了,上了学以后一样学得还挺好..

各地情况不一样，每个学校的情况也不一样，不能一概而论的。

该不该让孩子学，根据自己孩子要读什么学校而定。要是学校说了，入学前要认识800-1000个字，你能不让孩子学吗？前阵子晨报上不是有过类似报道吗？那些什么都没教过的孩子家长一下子就急了，所以啊，我们还是提前准备着吧。

至于学过以后孩子的心态问题，我觉得用赫敏来做榜样就蛮好的，她不是每个学期前都把书看一遍的吗，上课的时候一样很认真的听啊。.

实际情况想想也是，老师怎么做都有不适应的学生，哎！什么时代阿？！.

目前中国的教育就是这一现象,你只能去适应,但不能改变..

所以要分班啊,但分了班家长又觉得一定要进好班,普通班不进.
还是要看自己孩子的情况

[ 本帖最后由 TITY妈妈 于 2009-3-26 14:04 编辑 ].

说得有理,但是没办法,社会风气就是这样啊!.

早期教育，中国自古有之。LZ可以上网查一下古人进私塾的年龄。只不过现在早期教育的内容增多了。其实，家长还是有自由选择的权利，只要有足够的定力不受外界干扰，和足够的自信“无为而治”照样可以给孩子一个美好的明天，就OK！.

可怜天下父母心啊。
偷着乐的是那些培训机构。
有句话是这样说的：做正确的事，永远比正确地做事重要。.

现在的教育真让父母不知道该怎么办好了，如果不提前教吧，到时上小学一下子跟不上，如果教吧，又怕学多了孩子上课不专心，难呢。
象我小时候，父母都不管的，也没什么跟不上的事情，好象只要上课认真听了，也不需要去上什么课外班的，家庭作业也就一、两个小时就完成、也没人帮就检查，一般都不用做到11、12点的。现在听听那些个上一年级的孩子，好象个个不做到10点不罢休似的，家长也跟着累。一家人个个都辛苦的要死。.

引用:

原帖由 hef_sun 于 2009-4-16 11:24 发表
现在的教育真让父母不知道该怎么办好了，如果不提前教吧，到时上小学一下子跟不上，如果教吧，又怕学多了孩子上课不专心，难呢。
象我小时候，父母都不管的，也没什么跟不上的事情，好象只要上课认真听了，也不需要 ...

是啊，要求都是学校老师提的，一下要教，一下又不要教，不知道怎么办好。还是以前的老师好，教书就是老师的事，家长根本不用管，不知道哪个脑子坏掉的，提出来要家长配合学校的理念，搞得孩子读个书，一家累个半死。

我觉得，老师也不要一有什么想法，就针对家长，其实关键问题不在家长，要是回到80年代的教育体制，孩子读书哪用得着家长操心啊？家长已经很不容易了，老师不要动不动就把矛头对准家长了，真有不满，跟上面提啊，问题都是上面搞出来的。.

同意，我从来不同意什么学过了，上课就会不认真的说法，我从小读书都是假期就把下学期的课本自学过了，因为我妈妈是老师，能拿到下一学期的课本，所以我的自学能力很强的，然后自己琢磨不懂的地方，到上课的时候反而更认真听了。然后懂的时候就可以稍微放松些，这样我自己调节了，不用一节课都绷紧神经听课，反而效果好。.

现在的教育制度是把不同的学生用一个模子刻出来。这才是问题的关键。.

引用:

原帖由 apple1m 于 2009-3-26 14:46 发表
早期教育，中国自古有之。LZ可以上网查一下古人进私塾的年龄。只不过现在早期教育的内容增多了。其实，家长还是有自由选择的权利，只要有足够的定力不受外界干扰，和足够的自信“无为而治”照样可以给孩子一个美好的 ...

现在外界干扰已经无处不在了。幼儿园门口有阶梯的推销员，公园里有阶梯的推销员，就连去超市也能不出意料的和阶梯的推销员不期而遇。。定力倒还有，就是烦不胜烦啊。。.

现在这个大环境就是这样，家长和孩子已经被迫去适应了，老师难道要逆潮流而动？


提早教育，你以为我们家长愿意啊？苦的不还是孩子吗，谁不想孩子多玩玩啊。要说苦，孩子才是最苦的，老师就先慢点叹苦经吧，作为成年人，承受力怎么说也比孩子强吧。


不能改变，唯有适应。.

中国的教育制度就是这样的，做家长的也无能为力，如果散养孩子的话，升小会很累。有些小孩生来爱读书，那还没多大问题，就算幼儿园没有学什么，升小后兴趣使然，家长就不用太担心。但是，大多数小孩上学后会觉得读书很枯燥乏味（中国的应试教育），当然就要靠家长盯了。盯紧了小孩学好了，能考上个好学校，由此一路顺坦，那也不错。怕就怕小孩读书不好，家长被老师整天烦，站在家长的立场上，当然不希望自己的小孩落后，再说了，自己的小孩也不比别人差，所以在幼儿园阶段就开始超前教育了。教育局提倡快乐教育，老师乐得轻松，把责任都推给家长，这并不是家长的错，是整个教育制度造成的。
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