昨天参加了偶家孩子入学以来的第一堂语文公开课，总体感觉还是不错滴！
语文老师用开小火车、男生女生比赛等形式让每个小朋友都积极参与，举手发言，全班40多个孩子基本上都被老师点名发言了！
事后，还参加了家长会，本来有疑问：语文不写字、不默字是否太轻松了？
语文老师说，现在是“二期课改”，首先是让孩子们有这个语言环境，家长也不要在家就让孩子抄写字等，一来有的孩子握笔姿势不好（这样的话，在家的花的1分力气老师要花10分力气来帮你纠正，更何况班上有几十个，也管不过来），二来容易让孩子产生厌学心理。
。。。。。。老师还说过这么一句话（说是在哪本书上看到的），“你说他棒，他就棒给你看，你说他笨，他就笨给你看”.

老师真不错，称赞一下！.

这个老师真好。看来课改也不全是喊口号哦。.

我们是下午的英语公开课，没我想像中那么好。

开小火车有好也有坏：好处是能调动小孩子学习积极性，坏处是有些小朋友其实根本就不会，但因为前面小朋友说对了，接下去只要依样画葫芦回答就通过。英语不像语文数学科目，以前没接触过的学生对于老师用全英语对话根本就是鸡同鸭讲，只能从老师的动作和回答对的学生中猜测，容易产生让学生一知半解的情况。昨天的公开课其实是上过的旧课，但还是有些学生给我种不大不明白的感觉，可能我寄予的期望值比较高。当然，学生学前教育水平也参差不齐，起跑线不同，老师教起来也比较困难。

[ 本帖最后由 阿华田 于 2007-10-19 19:36 编辑 ].

语文公开课倒是新课（我看每天进度是这样的）
LS 说到英语，英语老师也说偶家班上的也是，两极分化太厉害了！.

我去听了语文公开课，比我想像中好，明强老师可都是些好老师啊！在明强读书真的很开心。.

是呀，公开课可是老师精心准备的，能上公开课的老师也是同行中的佼佼者．老师都很重视的，也有外单位的老师来观摩的．甚至都要提前演练一下的.

总校的老师比分校的好，至少我所知道的总校一年级语文老师要求学生每天写一篇日记，分校就没这个要求.

总校各班的要求也不一样啊，我们别说写日记了，现在一个字也没要求写呀，每天的作业仍是读课文、读卡片、读拼音。.

我们也没要求过写日记，我记得我小时候就特别讨厌写日记，所以也没主动让儿子写．.

写日记对将来的写作极其有帮助，可以培养小孩子对周遭事物的观察能力，每天不多，只写一句就够，或者隔几天写一篇也可以，方法可以是：小孩口述家长代笔或者家长写小孩抄上去。能坚持下来对将来绝对是受益匪浅.

看LS的，那咱也练练？不晓得女儿愿意伐.

我们语文老师也要求每天写一句话了,不过,我们好象太罗嗦,每天写的都洋洋洒洒,还说没说完呢.,可怜我只好一遍遍提醒他挑重点说,在这正好也想请教下各位爸爸妈妈,孩子说的有时比较口语话,是照样记录呢还是稍作修改呀?我目前的做法是把他的一些不规范的用词和不简练的句子纠正下,再让他自己说一遍再记录上去,但是,好象有点打击积极性之嫌哦,如何解决呢,头痛中

[ 本帖最后由 mayer 于 2007-10-24 13:00 编辑 ].

作为家长，要帮助孩子规范语言，使语言通顺、有条理，这对他将来的写作会有很大的帮助。.

引用:

原帖由 小羊咩咩 于 2007-10-24 16:08 发表
作为家长，要帮助孩子规范语言，使语言通顺、有条理，这对他将来的写作会有很大的帮助。

谢谢小羊咩咩,您是老师吗?我也是这样想的,不过自己对写作也不在行,只能尽力而为了.

曾向市里的语文教研员讨教过如何提高女儿的说话能力，他教我平时要注意规范孩子的语言，多留心孩子说过的话，帮助她梳理思路，（如果她说不清就帮她说，然后让她重复），从而在平常的点点滴滴中培养孩子的逻辑思维。这每日的一句一练还是要重视的。 过一年，应该会看到明显的成果。.