以下转载自尹建莉博客，希望父母们看后能更加理性的看待孩子的成绩。

    下面是一封读者来信，这位的读者问题让我想到一个故事。
    说的是很久很久以前（至少当时DNA亲子鉴定技术还没发明），一妇人因故设计圈套要夺走另一妇人的孩子，为此和孩子亲生母亲撕打到县官老爷那里。孩子当时太小，不会说话，两妇人都跪在县官面前，哭泣着说自己是孩子的母亲。县官老爷左右为难，想了半天，有办法了，他让两妇人在朝堂上抢孩子，说谁抢到了就是谁的。于是两妇人都扑向孩子。一个小孩子怎经得起两个大人撕扯，小小的身体似要被揪碎，大哭起来。于是，一妇人放手了，抢到孩子的妇人露出了胜利的微笑，等待县官宣布她是孩子的母亲。县官定定神，把惊堂木一拍，对两边衙役说，把这个抢到孩子的女人拉下去，关起来，她一定不是孩子的母亲。然后对那个首先放手的妇人说，把孩子抱回去吧，没错，孩子是你的！
    现实中，有些老师“政绩”很好，只是因为他们在竞争中“下得了手”。同理，有些校长也名声显赫，例如河北某地级市一所中学，其之所以“成功”，只是因为他们对学生、对老师“下得了手”。他们把全省甚至外省的成绩好的学生收罗来，把学校办成集中营，以每年考上多少清华北大为政绩。学生们成全了老师和学校的政绩，可学生最后得到的是什么呢？那些成绩优秀的孩子，他们不来这里，也照样会优秀；那些成绩一般的孩子，他们来到这样的学校，成绩上更不会有大的改善，反而对心理、意志造成损害。
    家长如果仅仅着眼于孩子的考试成绩，盲目地选择那些考试成绩高的学校和老师，很可能你就是把孩子交给了那个毫不手软的“勇敢的抢夺者”，他们要的不是教育，不是学生的身心健康，只是自己的“成果”。而有些老师，考试成绩虽然一般，也很有可能不被学校认可，但孩子们在他的班中却很快乐。所以，一个老师好不好，一所学校好不好，最简单的判断方式就是，孩子在这里快乐不快乐。凡能让孩子喜欢的老师和学校都是好的，更具有“亲妈”的情怀。

读者来信，相信很多家长也遇到过这样的困惑：
尹老师，您好。
  我说的这孩子是我姐的孩子，现在正在上二年级，从上一年级第一个学期起，我姐就想给孩子转学。这位老师按照我们常说的是好老师，是位语文班主任，年级也就30刚出头，她太“敬业”，这就害苦了一批批的孩子和家长，下面慢慢听我道来。
  一年级的期末考试，她们班级一共40多名孩子考了34个100分，在全年级是第一，可以说是在全市也是屈指可数的傲人成绩，可这分数的背后隐藏着无数多孩子被责骂和诋毁，精神上的摧残（这词我用的一点也不过），弄得原本活泼开朗的孩子，现在一上学目光呆滞。
    小姑娘上刚一年级的时候，一次发作业本子，似懂非懂的她把别人的本子拿了。别的孩子没有了本子自然告诉了老师，老师就讯问谁拿的某某的作业本？孩子见老师在讯问了，一担心害怕，就把本子就丢在座位的旁边，这一举动老师见到了，就问为什么拿了那孩子的作业本，孩子胆小不敢作答，直到家长来接孩子后，孩子一直在哭，就是不肯说，当时，老师根本不知道是个什么结果，就直接定义说是孩子抄袭别人的作业？这是不是很可笑的事情？作业本刚发下来，如何抄袭？没问个究竟就胡乱给孩子定义是抄袭，孩子是委屈的一直哭，后来在回家的路上才告知父母，是因为发现了自己的作业中有一题没有批改，她就拿了同学的作业本对照着看是否有批改。这事家长还当面给老师解释了，可老师居然说，这应该不是偶然的，孩子有抄袭习惯，听写时有发现她翻看自己的作业。我作为孩子的阿姨，我相信孩子是单纯的，她的那一行为并不能说明就是偷看、抄袭，作为一名老师没有经过调查就妄下结论，这对孩子伤害有多大？
    这个老师喜欢给孩子留很多作业，平时的作业多这已经让孩子和家长都习以为常了，离谱的是经常无端端的中午、下晚留堂个别的孩子。我姐孩子这两次被留下的理由是没有家长的签字。看到这里会认为这位老师很认真负责，很重视与家长联系。但她的“好心”我只能用引号给打上。在刚上一年级的时候，孩子带回一张表格让家长填，里面是父母的工作单位和联系方式，学历，家庭住址等等一系列的信息。在第一次开家长会上，这位老师说：“这个班是我带过的班级中，家长素质最低的一届。”她所谓的素质就是家长的学历水平，呵呵。因我姐和姐夫都是自己做生意的，在我侄女现在的这个学校大多数都是做生意的家庭，这个学校已经很久有被传说老师的手很“黑”，胃口都很大。当时我姐有考虑给孩子上别的学校，但2万元的赞助费加入上学路途的问题，我姐心想把这2万元的赞助费就喂那些胃口大的老师还不够吗？现在回头看来，还真不够，简直就像往届这位老师带过的家长说的，她就是一个无底洞。前面说到她经常留个别的孩子，理由就是没签字，还要逼着孩子在家长来了后承认自己的错误。试问一下，没签字让孩子承认什么错误？是，这是你布置的作业中的一项，孩子毕竟是孩子，她有忘记的时候，这很正常的提醒即可，何必要留下孩子半个小时至一个小时的时间，针对在这个问题上面？是不是小题大做了？直接批评家长不就好了？更离谱的是她知道我姐中午没时间照顾孩子，把孩子放在一个朋友开办的小课桌那里，她还不断的游说家长把孩子放到他们学校里另一个老师开办的小课桌上，说了不知有多少次，我姐每次都以各种理由委婉的“谢绝”了。
    这位老师的老公代理指纹情商测试的项目，他们就竭力劝我姐带孩子去测试，我姐起初认为就花个几百块，就答应着做，谁知道老师是要采集了指纹，送到台湾还有什么地方，这费用可不是个小数字，我姐后来也用个什么理由给拒绝了。我姐被这个老师弄得好累，让我给想办法，她想让孩子调离这所学校。我给咨询了我们当地教育局的人，教育局的人建议我姐直接把这事捅到校长那里，并且告知我调学校并非易事。我们想可是孩子毕竟在人家学校，万一没有告成，那孩子岂不要受罪好些年？尹老师给我拿个主意，我们该怎么办才好？
                                                           小孙    2011年12月

尹又说：画蛇添足一句，以防歧义。考试成绩好的老师大多数更有可能是好老师，成绩不好的老师也并非都能让学生喜欢，请不要极端地理解。我最欣赏那些让孩子们正常地获得好成绩的老师，如魏书生。此文强调的只是，所有的真爱，一定包含着适时适度的放手.

让孩子们正常地获得好成绩的老师，如何界定？.

牺牲孩子的精神健康，换来的高分数，这笔账中国人怎么就算不来呢？.

太对了，我儿不幸，就是遇上了个“很负责”的老师，同年级别的班作业大多在校内可以做好大半，也早已没有了各式机械性的抄写作业，而我们班，除了大量抄写作业外，还不断地加量加料，别班看了我们外加的卷子，辅导教材，都吓的

自然，考试班级平均分可以比别班高个三五分，老师的“政绩”可喜，但是牺牲的是：孩子的身体，眼睛，自由的时间，思考的空间。

说实在，我一点也不稀罕分数，高也好，低也好，中国教育体制下的语文考试试题与考试思路，得高分未必就是语文综合能力高，恰恰相反，极有可能是已经丧失了基本的独立思考能力和判断力，再这样下去，估计孩子的基本文学鉴赏能力都没有了。

有人说，要是让你换个班级嘛你肯定不肯的，错，我肯，但是什么理由？直接说，因为这班功课太多，所以转班吗？

上学期还碰上个似乎是学校领导的人，当我们家长在校门口谈论孩子课业负担的时候，还说是我们家长给的压力大，我当场质问：难道一天10几套卷子（仅仅是语文学科的）是我们家长出的？那都是贵校老师出的啊，来不及打印，还让我们家里自己打印呢。

另：补充重要的一点：我们是对口公办的，我现在强烈地希望：老师按照对口公办的要求来要求我们，我们没想过一定要出人头地，甚至，就是以后读公办初中又如何？我已经不在乎了，有什么比孩子身体健康更重要呢？为什么连这点最低的要求都不能满足我们呢？

[ 本帖最后由 汪洋大海 于 2012-2-14 19:55 编辑 ].

是啊，我们也是碰到了负责的老师，小朋友的视力一落千丈。也不阳光了，笑容都很难看到。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-2-14 17:16 发表
太对了，我儿不幸，就是遇上了个“很负责”的老师，同年级别的班作业大多在校内可以做好大半，也早已没有了各式机械性的抄写作业，而我们班，除了大量抄写作业外，还不断地加量加料，别班看了我们外加的卷子，辅导教 ...

这种老师我也听说过，＂政绩＂喜人，但是都是别人家的孩子，不知道如果ｔａ自己有孩子，是否舍得如此透支。.

看来我们遇到了不负责的老师。但是语文成绩不好我也急啊~~~
看来没有十全十美的事！.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-2-14 17:16 发表
太对了，我儿不幸，就是遇上了个“很负责”的老师，同年级别的班作业大多在校内可以做好大半，也早已没有了各式机械性的抄写作业，而我们班，除了大量抄写作业外，还不断地加量加料，别班看了我们外加的卷子，辅导教 ...

我们也是牺牲了所有午休,课间,甚至副课,换来每年期末考年级组第一,老师脸上贴金了,孩子都傻了.

现在我很庆幸让儿子进了公办杨浦小学，真的是快乐教育！.

我们也是，课余全部花在学习上，学校下课要么老师拖堂，要么被老师叫去办公室写字（因为字写得不好），双休日小人一直没怎么离开写字台，可成绩还是拖后。常常做出无厘头的事情，考卷只做正面，反面漏做。有时小人自己也说：我怎么老是考不好呢？我怎么老是忘记呢？。。。老师还说我们花这么多时间是因为孩子效率太低，一定要提高效率，哎！怎么提高，寒假里就布置做第二学期的内容，我们都是双职工，白天上班，就靠晚上一点时间，后来基本是靠过年给孩子辅导的，开学没几天就考试，直接考第二学期的内容，
难道老师上课不教知识，是用来复习检查学生的？ 还和家长说，现在低年级，你们还好辅导，以后上去了，你们怎么辅导啊？
真不知道要老师干嘛。在这里一吐为快，可生活还是要继续，很无奈。。。.

引用:

原帖由 yoyo_0421 于 2012-2-14 15:14 发表
以下转载自尹建莉博客，希望父母们看后能更加理性的看待孩子的成绩。

    下面是一封读者来信，这位的读者问题让我想到一个故事。
    说的是很久很久以前（至少当时DNA亲子鉴定技术还没发明），一妇人因故设计圈 ...

我们也曾遇到过故事中的老师！！！可能是我一家之言，就如菜上桌，不一定满桌人都会喜欢这道菜是一样一样的。反正曾经的那位老师，不适合我家小女，原本就胆小的她变得更胆小了，成绩是绝对的OK。亏得三年级时，换了个没那么变态的老师，很快，小女的性格慢慢放开来了，但由于两年的束缚，还会留下些痕迹，就如菜场里买的“素鸡”永远会看得见那条勒痕是一样的。如果有孩子正在经历着和我家孩子一样的境遇的话，做家长的一定不要被这样的老师误导“一严再严”！一定要给孩子一个相对宽松的氛围，两边都严，结果会很严重！小心成绩是优秀了，个性完全缺陷了！作为家庭，我们需要的是一个正常人，而不是圣人！正所谓“好老师”可能正是“差老师”，“坏老师”也可能是“好老师”。我们现在新的老师可能在业务上是没有过去的那位好，但她却是我心中的好老师，她给孩子很多表现的机会、她给孩子很多的鼓励、她给孩子自主的权利，在她眼中，孩子们全部是有能力的人！.

那些赫赫有名的私立小学，不也是这样嘛。老师舍得下狠手阿，学校名声是有了，至于孩子是否适应，完全看个人造化了。。。。.

看你如何评价一个学生的好与差，然后再来看如何评价一个老师的好与差。.

是呀，集中营式的私立小学，家长还都不挤破头？.

我们在七宝一个有名的私立小学，很苦呀，孩子都傻了，做妈的心痛的，想呀想，不知该不该换一个学校呢。.

我女儿一二年级时的班主任比较凶，搞的她在学校胆子很小，和在家里时完全像变了一个人似的。还好到了三年级，换了个比较温柔的班主任，我觉得她各方面表现都自信多了！.

我亲戚的孩子也在对口公办，每次开学光是教辅书的清单就一长条，一买就是几百元。.

我们需要的是一个正常人，而不是圣人！
顶！.

象我们这种连想都没想的的应该更多吧，只不过热衷于私立小学的家长似乎更擅长传播信息罢了。.

嘿，我也是在七宝的，就是说的那个小学呢.......

你们情况如何，作业多吧？孩子喜欢吗？.

我们也在那学校。在这学校的感觉，哎，不足为外人道也！
如果别人问学校好不好，其实很难回答，说不好，别人会觉得你在说风凉话，因为孩子已经在里面上学了；当初可是打破头要进的；说好吧，那满天的作业，我还真难说好。.

纠结的，经常心痛的看着她晚上10点才上床，看着她说妈妈我压力好大，不想上学了。。。可是别的学校，功课如果也多呢，又多又学不好呢？这里至少多得还是有用的，对学习有帮助的。.

记得哪里看到过说：一等老师：针对性、有选择性，自己先做题再给学生做；二等老师：就是全面一起做，海量做题，但自己不做；三等老师：什么都不要求做。。。
这些话不一定全对，但也有一定道理。.

一等老师：组织同学们学习，什么都不要求，什么都不教。
二等老师：针对性、有选择性，自己先做题再给学生做。什么都教。
三等老师：就是全面一起做，海量做题，但自己不做，也不教。.

呵呵，我们小四，明天差不多七点前完成作业，也是私立的。所以还是看学校，班主任非常温柔，小朋友每天都开开心心。.

孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
朱熹注：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”

这种教学现在很难求了。.

你们哪个小学呀，羡慕一下。.

引用:

原帖由 AndrewMom 于 2012-2-15 12:33 发表
那些赫赫有名的私立小学，不也是这样嘛。老师舍得下狠手阿，学校名声是有了，至于孩子是否适应，完全看个人造化了。。。。

不尽然，真正赫赫有名的私立小学作业并不多的。了解下来徐汇区的SW.YF作业就不多的。.