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[语文(阅读)] 看看这篇作文写的怎样?

看看这篇作文写的怎样?

作文的题目:寻找
为了拥有幸福 我穿上木屐翻山越岭
为了拥有幸福 我骑跨白鹭涉万水千山
寻找,寻找……
无数的风筝穿梭  穿梭在我身侧,顾盼左右
眺望  密密的人群,密密的风筝群飞……
请以“寻找”为题,写一篇600字左右的文章

(以下为初三学生写的文章)

彷徨中,抚摸一缕光亮;失意中,独饮一丝醉意。苍茫大地,惊叹我欲是谁。寻,一瓢瓢浇灌我的暖意;找,一片片染红我的夕阳。
走出校门,小雨淅淅沥沥地扑面而来,无限心烦,泥泞的小路早已把裤管画上了令人生畏的冷色调。那一瞬,眼前的灯光从未如此耀眼,灯后的老人焦急地寻找着什么,忽然,他淡淡地笑了,拿出早已备好的雨衣,递向我,熟悉地跨上车,倚在老人身后,车前的灯光一路闪耀,似乎也在找寻回家的路。
是爱吧,总是横冲直撞,依附在我的身边,让风雨无阻。朦朦胧胧,但我总在寻找。
“退步啊!”劈头盖脸地一顿臭骂,让我无颜又无语,望着满是红叉的卷子,顿感萎靡不振。老师的话一句也没听进去,眼眶中噙满了泪水,却死命地忍住,不时地仰头,花白的天花板映衬着我的脸。“啪”同桌拍了拍我的肩,“上课的笔记,没事的。”看着满纸的红色和同桌离开的身影,仿佛又充满了斗志,翻看着卷子,找寻出错点,虽无奈,但漾出的红还是倍感温暖。
是爱吧,总是潜移默化,突然在我身边,让弥乱打破,慌慌忙忙,但我总在寻找。
总是在这条熟悉的街,看到最熟悉的一个背,他穿着土黄色的一身,当黄梅天的小雨如期而至时,当我怀着郁闷的心情走在雨中,他又出现了,他将发呆的我拉进他的伞下,从马路的这一边带到了另一边,转身又走了,他并没有丢下我,进校的一瞬,再一次回头看了他一眼,伞仿佛遮盖不住他温暖的心,任风雨如何添乱,他总是一次又一次的把一个又一个的孩子从一头带到另一头,他是这儿的交通协管员。
是爱吧,总是无声无息,贴近我的身边,让暖意洒下,混混沌沌,但我仍在寻找。
也许是爱,如涓涓细流,如阵阵暖风,淌过、抚过、带着寻找它的足迹的人,不再迷失,不再孤寂,爱是无形,却永不消失。.

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总觉得现在的孩子写的作文辞藻华丽,近乎“为赋新词强说愁”的无病呻吟,可能是新概念的作文看的多了。.

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看不到温暖 看不到朝气 看不到信心
不喜欢这样"做作"的文章.

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是啊,现在的作文选材也感觉有明显的套题。.

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老人、同桌、交通协管员,爱是无形,却永不消失。还是有些内容的。本来应该能写得更好,但好像驾驭文字能力稍差了点,毕竟散文形散而神不散不是那么好写的。有的人能写很好的议论文,但就是写不好散文。
初三的孩子在经历这个堆积辞藻的阶段。假以时日,应该能再进一步的。.

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这个命题对初三的学生来说蛮难了,现在的孩子对生活哪有那么多体会。
这个文章符合命题要求,文体也是独特的。就是内容有点牵强,文意不够丰富、立体。.

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回复 2#ninocheng 的帖子

同意你的观点。辞藻华丽,回头一想,文章到底说了什么?空洞无物。.

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我觉得这个题目出得就有问题,题目本身已经定下了无病呻吟的基调,还让学生怎么写.可见对华丽词藻的堆砌首先是老师的问题,老师在平时的教学中引导了学生.才有了学生这样的文风.不过现在中考要求贴近生活,真情实感.老师们也要把握这个方向,再一味沿用堆砌词藻老办法,很可能会误导了孩子们.

[ 本帖最后由 lenovour 于 2010-12-6 21:09 编辑 ].

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引用:
原帖由 lenovour 于 2010-12-6 21:07 发表 \"\"
我觉得这个题目出得就有问题,题目本身已经定下了无病呻吟的基调,还让学生怎么写.可见对华丽词藻的堆砌首先是老师的问题,老师在平时的教学中引导了学生.才有了学生这样的文风.不过现在中考要求贴近生活,真情实 ...
---赞!.

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从儿子那得知语文老师告诉他们作文评分标准是,有一件具体得事情60分,如果没写事光有议论和抒情作文基本上是不及格得;另外,题材新颖10分;语句通顺10分;立意高尚10分;紧扣主题10分。.

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请问楼上这是语文老师个人的标准还是中考阅卷的标准?.

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