1楼：加减法：用扑克牌， 和孩子一起玩14点的游戏，一种是有KQJ的，一种是没有的，后者相对简单，两两相加看谁可以加到14，先加到14的举手。大富翁游戏，纸币的，这个还是有点难度的，因为牵涉到几位几位的加减。给他做银行家的机会，掌管钱财，钱财数目巨大，很训练他的加减心算能力。
数学游戏软件，有math missions，！
jump start 1-3，
http://www.logic-puzzles.org/init.php

2楼：joyhong：jump start 1-3玩过的，还不错。
幼儿园的时候还可以叫孩子背车牌号码，电话号码，早上去的时候记一个车牌号，下午接的时候问宝宝你记得住吗？

3楼：宸宸MM：最近刚开始玩24点 兴趣超大。

4楼：免费下载一个加减法计算soft，在左边选择几个数字加起来等于右边的数。

7楼：0和1的数学趣味小故事

9楼：多位数乘法口诀

11楼：凹凸曼打MT：识别圆盘钟，我在教他数数的时候，有意识的教他5,10,15这样的数。随后再用到钟面上去，也是5,10,15这样的数。

14楼：小番茄子：蜂蜂乐园里好玩的识别钟表游戏，网址：www.ifengfeng.com

22楼：孩子上小班时，常和他一起数数，比如1个苹果，2个苹果;家里有几个成员，楼底下停了几辆车子，国庆节挂了几个灯笼。先确立了数的概念。再大一点，开始分东西，比如小朋友在一起互相分享好吃的，两块巧克力分给两个小朋友，一人一块，一块分给两个小朋友叫一人一半，这叫平分。引入加法减法概念，第一天好的行为得了5个五角星，第二天好的行为又得了3个，一共数数有几个，第三天因为犯了错误被扣掉一个，还剩几个呢？

24楼：grace_chen_0709 ：玩扑克牌,加减数字,一年级后算24点，走楼梯，下国际象棋数格子。


29楼：阿锤和阿蛋的一天，关于空间概念的数学绘本，下载地址：http://115.com/file/bwxnr7vu


30楼：程嘟嘟妈妈： 纸牌, "钓鱼"、“争上游”、“21点”（自己要牌，最接近21点为胜，超过则爆掉），还有藏起一张底牌，然后互相抽牌配对，找出底牌是几？24点也玩，最近教他“中怪”，因为人手不够，没有配合，以争上游的形式打“中怪”。

31楼：aochuanhui：在喵喵上，以前有过数学绘本的帖子：http://321mm.org/forum-viewthread-tid-28990-fromuid-11456.html

32楼：程嘟嘟妈妈：时间和计量单位：认钟的好办法就是家里放一个，常看看。我家厅里挂一个钟，要吃饭了，要睡觉了，大人总是看看钟，然后说：“X点了，该干嘛干嘛了。”小朋友也跟着看。后来到了差不多时间，他自己就会瞄钟，于是慢慢认识整点，认识5分，10分，到完全认识。计量单位在生活中也可以慢慢学，贴一张量身高的标尺，孩子就知道米、厘米大概是个什么概念；多看马路上的指示牌，对1千米，5千米就会有感觉，称称体重可以知道公斤和斤，认识货币只要把钱拿出来就行。

33楼：aochuanhui：我家有个账本，以前是妈妈记的。从昨天开始，让孩子来记账。分为 爸爸的零花钱，妈妈的零花钱，超市花费，水费，电费等等。 试行2星期，看看行不行。

37楼：爬爸：唱数字
如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。
喝水
水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。
排队走路
散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。
量长度
可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？
堆积木
玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。
区别粗细
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。
看日历
准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。今年是哪一年？一年有几个月？数一数一月份有几天？二月份有几天一周有几天？小朋友上幼儿园的第一天是星期几等。

42楼：ccpaging：
跟数学有关的游戏跷跷板
等于、大于小于的概念可以来自于跷跷板。
折纸
建立点线面的概念

43楼：程嘟嘟妈妈：水和水杯
同样体积的水,倒在不同形状的杯子里,  观察水面的高度不同.
地铁坐几站
坐地铁的时候,  数数坐几站下, 到两头终点站各有几站? 全程有几80

[ 本帖最后由 天芸宝宝 于 2011-12-2 08:51 编辑 ].

好贴！jump start 1-3玩过的，还不错。
锻炼孩子的数感很重要，幼儿园的时候还可以叫孩子背车牌号码，电话号码，早上去的时候记一个车牌号，下午接的时候问宝宝你记得住吗？这不是一种简单的死记忆，而是锻炼孩子对数字的敏感度。.

我们二年级了 三个游戏都玩过 最近刚开始玩24点 兴趣超大 每天晚上都要玩一次.

三年级玩24点速度很快了吧，我们刚开始玩也是兴趣很大，不过速度慢。。。玩不过他爸爸，他爸爸老忘记要稍微等等他，给小的几次赢的机会 。.

上传一个好玩的加加看，很简单的，在左边选择几个数字加起来等于右边的数。.

数感是蛮重要的，前几天教孩子口算，教的我火气大四了，2+6=8, 2+（）=8，他怎么就反应不过来了呢，磨磨唧唧有15分钟，还没反应，我安慰他，说你不急，反复读几遍题目，读到后来还是不会，一脸茫然地看着我，我也不知道该怎么教了。.

贴一个我家宝宝小时候非常喜欢听得故事：
在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
　   瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？” 　   胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？”
    “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”
    “去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。
    “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！”
    “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？”
    “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”
    眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。.

我觉得可能孩子还是对数的概念不够理解，你拿实物给他演示一遍，2块橡皮加上几块等于8块，跟他一起数一数，每天都数一下，慢慢就明白了，自己理解了做起来很快的。.

昨天看到这些计算方法，真牛啊，记得以前也背过，不知道以后孩子长大能掌握不呢，哈哈，跟大家一起分享下，大家会这样教孩子计算么

1.十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
　  ２＋４＝６
　  ２×４＝８
    12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。


２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
　　２×３＝６
　　３×７＝21
    23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。


３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
    4×4=16
    7×4=28
     37×44=1628
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。




４.几十一乘几十一：
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
    2+4=6
    1×1=1
    21×41=861




５.11乘任意数：
口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
    3+1=4
    1+2=3
    2+5=7
    2和5分别在首尾
     11×23125=254375
     注：和满十要进一。




６.十几乘任意数：

口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3
    3×3+2=11
    3×2+6=12
    3×6=18
     13×326=4238
       注：和满十要进一。.

谢谢！还是要多耐心些，向你学习啊。.

也来贡献一个吧，我教我家笨宝识别钟用过的办法：

家里大多都是电子钟，阿宝看到圆盘钟就傻眼了，教了很多遍都不会，长针短针倒是能记住。后来我在教他数数的时候，有意识的教他5,10,15这样的数。几天就顺溜了。随后再用到钟面上去，也是5,10,15这样的数。分针是会看拉。就是时针还需要练练。.

好故事. 回去给孩子讲讲, 他一定爱听.

回去给孩子讲那个数学故事，好贴，希望常常有空上来讲讲。.

钟表的游戏我们在蜂蜂乐园里玩过这个，当时也是想了不少办法，反正那时怎么教也教不会，真是烦死我了。。。
这个游戏很推荐，他正好和电子钟结合起来看。孩子玩几次以后就能比较好的明白了。.

建议你可以拿更简单的数：2+（）=3，别小看这些数，孩子很聪明的，一旦自己真正能理解了，他会融会贯通的，一旦他会做了，你也可以叫他给你出道小题目做做，叫他来教你一遍，呵呵，他会极有成就感的。.

这些方法不要教。平时多算就行，巧算要靠自己顿悟的。直接教，孩子也记不住，又不动脑筋想，反而不好。
尽量把生活中跟数学有关的挖掘出来，慢慢玩，慢慢体验生活中的数学。.

从来都是被数学欺负的，能玩数学，那是多高的境界啊！.

这个办法很棒！大家一起学习，还有什么好的方法请也上来说说哦。.

呵呵，这个我们也玩过，学习数学确实可以借助很多身边的工具，不一定要去上兴趣班的。.

很同意，就是从最小的数开始，孩子能数他心里就有心得，有心得他就能一点点累加或者递减，一上来太多的数，小孩子要晕的。.

恩！这些方法主要是我自己看看玩，跟孩子讲过一点，但不要求他记忆，只是告诉他数学是很有趣的，他还想自己去琢磨出规律来，自己创造好方法。
你有什么好的玩数学的点子也来分享一下吧。.

回忆一下孩子上小班的时候，我们经常和他一起数数，比如1个苹果，2个苹果;家里有几个成员，楼底下停了几辆车子，国庆节挂了几个灯笼。先确立了数的概念。

再大一点，开始分东西，比如小朋友在一起互相分享好吃的，两块巧克力分给两个小朋友，一人一块，一块分给两个小朋友叫一人一半，这叫平分。

之后，引入加法减法概念，第一天好的行为得了5个五角星，第二天好的行为又得了3个，那一共数数有几个啊，第三天因为犯了错误被扣掉一个，还剩几个呢？总之都是以实物来说明。到后面孩子速度越来越快，扫一眼就能说出来。

等到大班了，开始认字了，所以经常上网玩游戏，当时玩了奥比岛，接触到了银行，频繁接触大数字加减，错误很多也很慢，没关系，他喜欢所以也不泄气。他有开始掰手指头了，往后一个两个，往前几个几个，没关系，随着时间的推移，手指头不用了。.

好贴！来学习的。.

我们家小时候就一直喜欢玩扑克牌,开始就是加减数字,一年级以后算24点,所以在计算能力上比较突出.其实小的时候,有很多方法可以学数学的,下棋啊!走楼梯啊!都可以滴.数字就在生活中..

我觉得数独不错, 可以让孩子玩玩, 先从4*4,6*6的玩起,直到9*9的.

另外LZ推荐的math missions等游戏太贵,要十几美金, 有没有免费的啊?

[ 本帖最后由 aochuanhui 于 2011-11-18 12:53 编辑 ].

谢谢你，我回去就试试！.

是哦！走楼梯是非常好的办法，我们小时候就是这样开始数数的。下棋的话你们下的是什么棋？.

taobao上看到有便宜的，你也不用买很多，先买一个年级的试试看。.

在和孩子玩数学的时候，也发现了数学和语文是息息相关的，有些非常好的绘本，故事书都对数学的理解和培养兴趣起着推波助澜的作用。这本书对于孩子理解空间概念很有帮助。这是免费下载地址：http://115.com/file/bwxnr7vu.

我很支持在生活和游戏中"玩数学", 不管玩到什么, 至少让孩子有参与的兴趣, 也让"数学"有可亲可爱的理由.

儿子大班, 纸牌游戏他也比较喜欢, 我们玩过"钓鱼"、“争上游”、“21点”（自己要牌，最接近21点为胜，超过则爆掉）还有藏起一张底牌，然后互相抽牌配对，找出底牌是几？等等。24点也玩，不过儿子没练过计算，加减法还能凑合，乘除法基本不会，但也喜欢玩。他玩牌喜新厌旧i，最好隔一阵就有新的玩法，我尽量“倾囊相授”，未必和“数学”有关。最近教他“中怪”，因为人手不够，没有配合，以争上游的形式打“中怪”，这两天一直迷这个。.

引用:

原帖由 天芸宝宝 于 2011-11-21 10:13 发表
在和孩子玩数学的时候，也发现了数学和语文是息息相关的，有些非常好的绘本，故事书都对数学的理解和培养兴趣起着推波助澜的作用。这本书对于孩子理解空间概念很有帮助。这是免费下载地址：http://115.com/file/bwxn ...

在喵喵上，以前有过数学绘本的帖子
数学读本：大家来交流适合亲子阅读的数学书
http://321mm.org/forum-viewthread-tid-28990-fromuid-11456.html.

时间和计量单位
认钟的好办法就是家里放一个，然后经常看看。我家厅里挂一个钟，要吃饭了，要睡觉了，大人总是看看钟，然后说：“X点了，该干嘛干嘛了。”小朋友也跟着看。后来到了差不多时间，他自己就会瞄钟，于是慢慢认识整点，认识5分，10分，到完全认识。

计量单位在生活中也可以慢慢学，贴一张量身高的标尺，孩子就知道米、厘米大概是个什么概念；多看马路上的指示牌，对1千米，5千米就会有感觉，称称体重可以知道公斤和斤，认识货币只要把钱拿出来就行。.

我家有个账本，以前是妈妈记的。从昨天开始，让孩子来记账。分为 爸爸的零花钱，妈妈的零花钱，超市花费，水费，电费等等。 试行2星期，看看行不行。.

我们家孩子对钱多钱少没什么概念，也没想过让他明白，是不是也该给他点概念了。.

非常棒的办法！回头我在一楼写个总结，多谢各位同学提供好的办法！.

以前在著名网站上看到儿童账本，很可爱的，现在发现很有必要来一个，哈哈。

还可以给孩子50元，给他一次机会去超市买菜，不同的品种不同的搭配，预算和最后的结算有多少差别，也好叫他知道父母赚钱的不易。.

我也来贴一点，网上看到的，关于启蒙数学时，孩子不讨厌的数学学习法，适合比较低幼的孩子。

唱数字
如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。
喝水
水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。
排队走路
散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。
量长度
可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？
堆积木
玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。
区别粗细
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。
看日历
准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。今年是哪一年？一年有几个月？数一数一月份有几天？二月份有几天一周有几天？小朋友上幼儿园的第一天是星期几等.

这个帖子好.

下国际象棋，数数格子。.

记号.

留爪.

跷跷板
等于、大于小于的概念可以来自于跷跷板。

折纸
建立点线面的概念.

水和水杯
同样体积的水,倒在不同形状的杯子里,  观察水面的高度不同.

地铁坐几站
坐地铁的时候,  数数坐几站下, 到两头终点站各有几站? 全程有几站?诸如此类.

行家一伸手，就知有没有，嘿嘿。
非常喜欢折纸，就是没想到可以和点线面联系起来，还有大于小于的概念，真的很棒，冒昧问问您是老师吗，做您的学生真是很幸福。.

不是老师。只是喜欢跟儿子一起玩数学的家长。另转一段 @巴学园 的新浪微博：

http://weibo.com/n/%E5%B7%B4%E5%AD%A6%E5%9B%AD
如何开拓孩子的思维能力：
1、提高孩子的感知和观察力，扩大孩子的印象范围，使之容易形成对事物正确的概括。
2、启发孩子积极思考。给孩子提出些小问题，让他积极运用已有的感知经验去独立思考和找答案。
3、鼓励孩子的探索精神，培养从小爱科学、勤动手、肯钻研的习惯，提高孩子的学习兴趣和思维能力。
4、让孩子畅所欲言。要鼓励孩子敢于发表自己的看法，无论对错。在民主平等的家庭关系下成长的孩子，思维比较活跃，分析问题比较透彻。
5、启发孩子“异想天开”。培养孩子多视角思考的习惯，形成“发散思维”，这样孩子解决问题时就会思路开阔，灵活自如。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-11-23 11:05 编辑 ].

钟表是小学数学中的一个难点，因为它是60进制的。但钟表的启蒙却不必等到掌握了十进制再去做。生活中用到了，就可以开始启蒙了。如幼儿园大班的时候，就可以经常让孩子去看钟盘。记得小儿大班时，我特意买了挂钟放在博古架上，儿子还是太矮，看不清，我就搬了一把椅子，让他站在椅子上看。我也很少教，让他自己观察指针的走动，让他自己在反复的观察中顿悟，慢慢地找到时分秒针的规律。整个过程到了小学三年级才算是基本完成。再此基础上，又可以引导孩子在外面观察太阳的运行，研究日晷等计时工具。

另外，程嘟嘟妈妈提到了测量，这也是小学数学中的一个难点。从最简单的一维的长度，到二维的面积，再到三维的体积，这也是一个由不断的测量建立感性认识，再顿悟，再到发现并归纳出知识的漫长过程。在美国的数学教科书中提到，没有人可以不经测量的实践而真正地掌握这些概念。所谓难，原因在于老师和家长误解可以跳过实践和顿悟，以为直接教授知识是最捷径、效率最高的学习。.

知道您和孩子的数学玩得很好, 很崇拜啊。关于钟表和测量，我就提不到您的高度，只是想着生活中接触过，有印象，以后学起来会熟悉亲切点。

“启发孩子积极思考。给孩子提出些小问题，让他积极运用已有的感知经验去独立思考和找答案。”
这个做得很不够，孩子不会的，我更多的是把自己的方法告诉他，而不是引导他自己去想，貌似“引导”也是很难的。.

碰到孩子不会的，有以下几种求助方式：
1、降低难度。把问题分解成由浅入深的若干问题。
2、分解。把复杂的问题分解为若干问题。
3、表演和示范，把抽象的数用具体的物代替，把难题讲成故事或者画成图形。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-11-23 11:10 编辑 ].

你的这些话我要保存下来好好学习学习！.

是啊，书本知识的口头灌输怎么会比自己动手来一个感性觉知更深刻呢？
我们中学的时候就觉得物理化学实验做不够，以为过个十来年会有改善，现在的中学有改善了吗？
起码小学的数学课更多的不是实验动手性质的，都是灌输一通，计算一做拉倒。.