小女数学原本就比语文和英语差一些，但是进入四年级下学期开始，越发的差。四则运算的巧算怎么教都掌握得不是很好，近期频频发现作业不做，卷子不做，数学成绩直线下降。学校也去过，老师也教育了，家里也教育了，思想工作也做了，求高人指点怎么办。。。。.

忘了说了，孩子还是蛮好的一个小孩，英语语文都是前五名的，从小就是班级的中队委员，不是那种塌塌无底的小孩.

我也没什么经验，但就想想小时候自己的心情，觉得孩子某一项不好，如果大人老是说，反而会让孩子把自己定位了、更加没有信心的吧。

我小时候开始数学不是很好，因为别的孩子早教都会乘法口诀，结果数学老师教到七七四十九后就让大家自学了，我的基础就不那么扎实。加上粗心，考试成绩忽上忽下的。不过我父母从没有给我下定论，说我数学不好。就是说我粗心。我也就觉得自己挺有逻辑能力的，然后就会比较仔细的去克服。后来我是理科的呢。.

谢谢，这个我们也知道，平时对她都还蛮宽松的，可是这个学期不对来。数学作业不抄，回来骗家长说没有作业，到学校再骗老师说作业忘记在家了，偶尔一次也就算了，这两个礼拜数学老师每周都会打电话来说她卷子没交，或是作业没做。怎么苦口婆心和棍棒相加都没有作用呢，愁死了.

喜欢玩游戏了吗，有没有分散孩子注意力的东西啊
否则中队委员应该是很认真积极的.

家里没有游戏可以给她玩，顶多吃完晚饭看一息电视，镇是搞不懂。前段时间还说她学习自觉了，原来作业要做到七八点钟的，这个学期基本上大部分在学校做完了，我们还蛮高兴的，没晓得高兴了没几天老师就来告状了。断断续续教育了一个月了，一点成效都没有.

给她找个老师针对性的补补，功课不做，应该是不会才不做的，可是一直不做，会恶性循环的。.

是的，现在初中的几何，提早到四年级就有了，虽然是最简单的，但也不是个个学生都能上课听懂的，家长还是有必要用课外作业测试一下孩子，看是不是不懂，有针对性的教一下.

在hxy007的置顶帖《从来不相信刻苦学习（题海战术、机械训练），畅谈亲子数学，兼谈数学的乐趣》中，BBMM从一年级开始就一直在数学上做一件事－－“兴趣”。仔细观察观察，语文好，为什么？英语好，为什么？数学不好，为什么？孩子都是好的，无论多聪明的孩子，对某件事没兴趣，他就很难做好这件事。其实，BBMM也都不是专家，真正能教给孩子多少是很难说的，但是维持孩子的兴趣，不要做那些有害兴趣的事，还是可以有所为的。

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为什么“作业不做，卷子不做”？原因搞清楚了哇？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-24 20:19 编辑 ].

四年级的数学是挺难的，我家的一样，递等式每次一半以上出错，应用题看到就晕，做的超级慢。.

我儿子四年级的时候数学年级一路溜到六十几分,我和儿子谈话,他说对数学没信心,老师又是个不太负责任的年轻人.
我和儿子说,放心,妈妈来教你,我保证你成绩会很快提高的,我们定个目标,每次测试成绩提高十分就是胜利.从卷面上看来,计算错误是重灾区,另外,应用题题意不清就列式了,图形题添加辅助线不规划,垂直线不作直角标志.家长会上数学老师提出的教学重点我全都记录下来,对照儿子的情况作出一些计划.
1.和孩子一起做数学题,题目要求读一次再做,关键词领出来口述意思,
2.每天做10题口算题,花费2分钟,第天睡前和儿子一起背一遍乘法口决表.花费5分
3.双休日补充找一些分层课课练里图形题练,做之前要求孩子口述做题要点
4.对之前的错误题型,孩子能做对作出及时的肯定.
一个月的时间,孩子的数学成绩十分十分的提高,有一天儿子一出校门就告诉我一个好消息,他的数学测试成绩九十几分了,很明显的进步,儿子对数学的信心大增.
我的经验希望对LZ有帮助..

我也困惑女儿的数学，进入3年级，一直80分，用了很多方法，可一直没什么起色。
关注此贴，希望牛爸牛妈们来说说经验。.

俺们儿子的数学辅导就是我的强项，所有的奥数题目我从来不去上他们的课程，可是均是我轻松搞定（有些连清华博士的爸爸也搞不定的，哈哈）

学校的数学学习，平时多观察教材和孩子的成绩及表现，碰到弱项及时参与辅导及提高

针对这种情况，家长必须参与到孩子的学习当中来，帮孩子找到弱项，然后有针对性的做一些辅导。
如计算老是出错，就需要每天做一些计算练习，难度逐渐增加，时间逐渐缩短，必要时进行一些激励措施
如几何出现问题，家长要做的就是将书本上的知识用实践来给孩子讲解并演示，必要时候还得举些有趣好玩的故事，如垂线段最短，可以找一个小白兔过河的例子来模拟教学.

看到楼上家长说得，我真是感到现在的孩子读书是考家长的读书能力了。如果家长不懂，孩子是不是就要在班级里垫底了。.

引用:

原帖由 wangjiali18 于 2010-5-25 10:43 发表
看到楼上家长说得，我真是感到现在的孩子读书是考家长的读书能力了。如果家长不懂，孩子是不是就要在班级里垫底了。

不是这样的。家长可以不懂，但是不懂就不要干扰，放手让孩子自己去做。
在日常生活中，做家长们力所能及的“教育”，例如，跟孩子一起看同一部电影，一起看同一本书，一起探究生活中的数学问题。
保护孩子学习和探究的兴趣，不做有害兴趣的事情。.

可以分2步着手：
1。直接快速的。拿过孩子的试卷，帮她分析一下扣分主要在哪里，有针对的讲解练习，告诉她考试的时候对自己容易错的多花点时间想想，最好做完检查一下，提高得分率，最后还要鼓励一下，比如“你看，不难啊，这个分数拿到，就能拿到多少分，哇塞，第一名哦”之类的。打消他对这类题目的畏惧感，自信很重要。
2。潜移默化，慢速的。培养兴趣，让孩子觉的数学好玩。可以看看数学类童书。
这2步是相辅相成的。

我一直相信“凡事存在都有它存在的理由”，孩子的任何情绪，给你看的任何分数都不是无缘无故冒出来的，原因！首先要找到原因。大家在提出自己困惑的同时多观察一下自己的孩子，思考一下为什么。.

引用:

原帖由 wangjiali18 于 2010-5-24 17:22 发表
给她找个老师针对性的补补，功课不做，应该是不会才不做的，可是一直不做，会恶性循环的。

不是的,我觉得现在四年级的数学题对中队委来讲不是难题.还是个学习态度的问题.我家的还不是什么委来,数学除了动脑筋也不存在大部分不会做的现象.往往老师X一打,他就知道自己错在什么地方了.基本都是计算或是应用题读题不仔细.
经常是那种多几倍是几倍增加几倍看不清,多做多少经常去把实际做了多少答上去,我一直讲伊眼睛斗鸡的.嘻嘻!

计算问题阿拉老师讲了,如果他不细心做,就让他象憨度一样多做.阿拉大人为啥计算错得少,就是因为阿拉做多了,从小做到大了.

[ 本帖最后由 东妈 于 2010-5-25 11:00 编辑 ].

我从来不看到儿子回来做数学作业的，都是乘中午或者自修课时间做好的，然后马上给数学老师批，不懂得可以及时的订正或老师讲解给他听。基本班上同学都是这样的。每次考试基本都在95分上下（当然这成绩对于四年级学生来说不算太好，但是小男孩的粗心总是难免的，错一道计算就5分么有了）。个人觉得是不是在外面学奥数也有关系，所以儿子对于学校的数学都能轻松搞定。现在学校四年级数学课程差不多结束了，老师把五年级的解X和列方程解应用题先提上来讲了，我们在外面奥数中也已经接触过了，所以问题也不大。对于解X，估计对于一些数学比较薄弱的同学可能又是一道坎了。.

引用:

原帖由 东妈 于 2010-5-25 10:57 发表


不是的,我觉得现在四年级的数学题对中队委来讲不是难题.还是个学习态度的问题.我家的还不是什么委来,数学除了动脑筋也不存在大部分不会做的现象.往往老师X一打,他就知道自己错在什么地方了.基本都是计算或是应用 ...

应用题应用题，不“应用”是不行的。从三年级开始就要注意这个事，好多同学凭想象列出算式，得到一个答案就自以为对了，到最后往往是错的，而且错的很离谱。
现在我不再检查孩子的应用题，而是让他用手或者画图比划给我看。
100平方厘米是这么大正方形？挖去了一个9平方厘米的小方块？
这个人从这走到这？走了10千米，大致相当于从七宝走到莘庄，走路用掉了1小时。
这根小棍长10分米，哦，就是1米，相当于从脚比到胸（小银1.4x米），截取三分之一，相当于“截”到腿这，剩下多少，大概60多厘米。

比划的方法小银自己想，反正要让我这个笨爸爸看明白为止。往往比划过程中，孩子能自己发现错误，有时还可以找到新的算法。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 11:37 编辑 ].

引用:

原帖由 peterZMM 于 2010-5-25 11:09 发表
我从来不看到儿子回来做数学作业的，都是乘中午或者自修课时间做好的，然后马上给数学老师批，不懂得可以及时的订正或老师讲解给他听。基本班上同学都是这样的。每次考试基本都在95分上下（当然这成绩对于四年级学生 ...

三年级老师已经再开始引进“代数”了，只是不明确说而已，有些同学已经开始悟了，有些同学略缓一些。早悟和晚悟对最终的数学学习是没什么影响的。BBMM要注意保护晚悟的同学，不使他们失去学习数学的兴趣，耐心等待他们发力。
但是有一点需要注意，如果同学们对数学没兴趣，仅仅把学习和做作业当做任务去完成，不去思考那些看似简单的问题，那么这个数学学习就很有问题了，必须尽早解决。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 11:37 编辑 ].

介绍个好老师给需要的孩子拉一把。中队委员这样“翘脚”也不是办法。难不成语文老师成天表扬，数学老师成天批评么？三好学生可是要门门功课都要好的。
有需要的话，我告诉你老师的联系方式。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-24 16:25 发表
我们孩子也很不开窍，这个只有耐心地教。
我小的时候数学很差，连乘法口诀也背不出。
可是到了中学以后，数学反而越来越好。
到高考时，我的成绩和最好的同学接近了，能够挤入第一集团了。

14岁是个关键时期， ...

如果说14岁时关键的话。请教到这个年龄段家长该怎么配合呢？或者说是采取什么措施？谢谢！.

哦。呵呵。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-25 14:18 发表
四年级出现了“鸡兔同笼”的题目，不允许用方程式做，只许用凑数字的蠢办法，实在是缺德！！！

凑数字不是蠢办法，凑的过程中列个表，使TX们可能发现其中的规律，有可能悟到函数的基本概念，再慢慢过渡到方程式的启蒙。
重要的是自悟自觉。如果BBMM或者老师心急，一上来就设个X，简单、高效，但是TX们不明白为什么要设X，数学的东西学得就欠缺了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 14:32 编辑 ].

我们一年级下时几乎都陷入困境,后来发现学习环境很重要,孩子受到班主任的严重打击,了解原因后,开始我也很急,但别人帮不如自己帮自己,我会帮她,但我让孩子自己慢慢走出来,让她自己去战胜对老师的恐惧,然后战胜对科目的恐惧,现在好转了,成绩也好了..

引用:

原帖由 星光小道 于 2010-5-25 13:37 发表


如果说14岁时关键的话。请教到这个年龄段家长该怎么配合呢？或者说是采取什么措施？谢谢！

14岁之前注意保持学习的兴趣。14岁左右需要小大人自己搞清楚学习的目的、学习的目标，慢慢开始思索自己的人生道路。这个时候BBMM已经无法在学习上提供直接的帮助了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 15:08 编辑 ].

现在已经没有办法给直接的帮助了。上次有道数学题目是求周长的，自己做，找别人帮忙，都是设方程式做出来的。但是现在学校还没有教。苦恼的要命，结果孩子居然问我是否知道怎么做，但是不知道怎么教他对吗？唉。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-25 14:18 发表
四年级出现了“鸡兔同笼”的题目，不允许用方程式做，只许用凑数字的蠢办法，实在是缺德！！！

我记得这是二年级还是三年级的题目吧。这个不用方程式的话，也不用凑数字的。 每只兔子比鸡多两只脚，如果按兔子和鸡都是两只脚的话，那多出来的就是兔子的脚，这样兔子的个数就知道了，接着鸡的个数也知道了，这样分析小朋友容易懂。我昨天是给孩子在搞“增加N倍；增加到N倍”的问题，对小孩子来说有点搞脑子，弄清楚花了些时间。教小孩也不简单，要想办法找出孩子比较容易接受的方法。.

四则运算的巧算利用的是上学期学过的加法交换律，乘法交换律。加法结合律，乘法结合律，乘法分配律，商不变原则。我记得可能不全，你可以看看教科书。下学期关于四则运算那一节理似乎也有相应的概念。我建议你先要求她按递等式做，然后把巧算的步骤列给她看，问她是不是觉得经过变换后的两个数字加减乘除起来是不是很容易。告诉她巧算就是通过一定的规律把复杂难的题目变得容易。那么怎么才可以做到呢？这时就说可以通过学过的运算规律来做到，先让她把书上的规律巩固下，让后就实际的题目结合这些规律来一步步讲解，做到某一步时，启发她说出用的是什么方法。多讲解多练习，要耐心，自然会水到渠成的。不过因为孩子年龄小，很容易忘记有反复，这也是正常的。.

在007的帖子里看到过你们讲鸡兔同笼,回家顺手批发给儿子,他说这个办法太好玩了,赞一个.

引用:

原帖由 芒果冰沙 于 2010-5-25 15:57 发表
在007的帖子里看到过你们讲鸡兔同笼,回家顺手批发给儿子,他说这个办法太好玩了,赞一个

唉，其实认真看那个帖子，现在的小三小四都不会有问题的。我的儿子小三，007的儿子小四，对数学的兴趣都无比地高涨。
上次活动研究零钱诈骗，我演坏蛋，007在边上当摄影记者照相，几个小三小四自说自话就可以把数学活动一路玩下去。自己把书名记下来，自己讨论，自己尝试，自己讨论，自己总结。
活动结束，11的妈妈问：“你们两个爸爸今天教了什么啊？”
我们俩一边蹭着点心、糖果吃，一边脸红地说：“我们想教来着，没机会啊！”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 16:22 编辑 ].

你们是怎么做的呢？跟她的数学老师接触过，上来就是劈头盖脸的数落（我长这么大，除了父母就没被这么数落过），估计孩子的自尊心真的受到很大打击.

引用:

原帖由 一宝 于 2010-5-25 15:53 发表
四则运算的巧算利用的是上学期学过的加法交换律，乘法交换律。加法结合律，乘法结合律，乘法分配律，商不变原则。我记得可能不全，你可以看看教科书。下学期关于四则运算那一节理似乎也有相应的概念。我建议你先要求 ...

谢谢，正打算从今天开始把四年级数学都重新教一边.

引用:

原帖由 华华的妈妈 于 2010-5-25 11:37 发表
介绍个好老师给需要的孩子拉一把。中队委员这样“翘脚”也不是办法。难不成语文老师成天表扬，数学老师成天批评么？三好学生可是要门门功课都要好的。
有需要的话，我告诉你老师的联系方式。

谢谢，暂时还是自己辛苦一点看看，如果还没有起色，只能请老师补课了。.

引用:

原帖由 doriszhu 于 2010-5-25 16:24 发表
你们是怎么做的呢？跟她的数学老师接触过，上来就是劈头盖脸的数落（我长这么大，除了父母就没被这么数落过），估计孩子的自尊心真的受到很大打击

不管老师怎么，自己的孩子要自己多鼓励的。
做作业的时候，能多想一步就多想一步，尤其是低年级。不要做完作业一甩手，对错付之于“天”。
有些题目看似简单，BBMM和孩子一起讨论，鼓励孩子多提出自己的想法。
给孩子机会思考，而不是急吼吼地教。只要他愿意想，就让他想，想不出来也是有用的。
如果不得不讲，尽量少讲，讲的时候多用疑问句，尽量少用叙述，不用反问句。
先划翎子拨伊，看伊接哇。
文学类课外书要读，科学类的课外书也要读。
跟孩子一起出去玩、散步的时候，就地取材讨论数学问题和自然科学问题。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 16:58 编辑 ].

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-25 16:34 发表
四年级数学里面的一些问题都很有趣，比如：行船问题、归一问题、复原问题，我发现孩子对做这些题目有一定兴趣。

我们孩子最差的就是单位换算，m——cm，ml——l，看似简单，总是出错。

单位换算和应用题要比划。说正方形，脑子里边就要有正方形。说种树，脑子里边就要种树。说开车，脑子里边就要有开车。说走路，脑子里边就要有走路。你说10公里，我就想大概相当于哪儿到哪儿。
现在我也发现有个不好现象，TX们做应用题只关注数字、算式，很少考虑数字和算式的具体含义。我在尝试用以下几种方法来改正：
1、每道应用题必作图，除非实在画不出图形。原来是难题画图，我发现不好。容易的题不画图，难题就画不出图了。
2、写算式时，要求每个数字带单位。例如：100米÷10秒 ＝ 10米/秒。时间算出来单位是平方米/秒，这个有点令人脸红吧。
3、检查家庭作业时，让TX比划应用题。比划很好玩的，有时孩子算错了，10厘米的正方形扩大几倍以后反而变小了，他自己就笑出声了。
4、平时多观察速度、距离、时间，让TX们自己安排出行。有时，走路能算出飞机的速度，太夸张了吧。
5、考察计算结果的合理性。把计算结果放回应用题中，重新计算和检查。经常截出来的棍子比原来长了，咦，刀子截不下去了，怎么棍子短了呢？然后，儿子一溜烟地跑回书房重新计算去鸟。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-25 16:55 编辑 ].

引用:

原帖由 doriszhu 于 2010-5-24 13:26 发表
小女数学原本就比语文和英语差一些，但是进入四年级下学期开始，越发的差。四则运算的巧算怎么教都掌握得不是很好，近期频频发现作业不做，卷子不做，数学成绩直线下降。学校也去过，老师也教育了，家里也教育了，思 ...

不会才不爱，害怕，逃避。家长要耐心，和她一起做数学作业，分析她的盲点，培养她思维模式，让她不害怕，从而喜欢上数学。实际上，这也是培养一种学习精神，总不能不喜欢某样学科而放弃。.

引用:

原帖由 doriszhu 于 2010-5-24 15:58 发表
数学作业不抄，回来骗家长说没有作业，到学校再骗老师说作业忘记在家了，偶尔一次也就算了，这两个礼拜数学老师每周都会打电话来说她卷子没交，或 ...

恕我直言，你女儿的行为已经不是分数低不低的问题，她开始撒慌了！而且是向父母亲撒慌、向老师撒慌！
我认为一个人可以一辈子数学分数不及格而不会有多大问题，但是不可以这样撒慌，这个是大问题！
数学分数不及格只不过是数学能力的问题，而撒慌则是人品的问题。
你要把你的孩子培养成什么样的人，请三思啊！
言重之处，请谅！.

首先还是要相信孩子，孩子必有一个说得通理由这样做。必须相信孩子，这是任何后续工作的前提。
同意 翼mm 的说法，原因很重要，知道原因才知道从哪里入手。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-25 15:39 发表
2年级奥数，4年级课本。

增加N倍，就是在原基础1倍上加上N倍
增加到N倍，就是直接乘以N，这个我们没有问题

这个你能具体讲一下吗，我家孩子说这方面听不太懂.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-5-25 20:19 发表
首先还是要相信孩子，孩子必有一个说得通理由这样做。必须相信孩子，这是任何后续工作的前提。
同意 翼mm 的说法，原因很重要，知道原因才知道从哪里入手。

对于撒谎这个做法我们已经给与了严厉的批评，原因也挖掘了一下，卷子不交的原因么是分数不好不敢拿回来签字，所以就一直藏着不交，但是作业不做的原因我都认为很奇怪，上周五数学布置作业是要抄题目的，一共4题计算，两题应用。人家都抄了题目，她压根就没抄，问她为什么不抄就说题目太长，看着就难，所以就不抄了。我当场就傻掉了。.

我也同意44，45楼的。
不会做，起码应该把题目抄回家呀？.

妈妈是不是太严厉了，孩子才会害怕，从小成绩就不好的孩子是不会怕到不抄题的，因为妈妈习惯孩子的不会。.