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[其他] 上个故事班,一颗星都没拿

上个故事班,一颗星都没拿

我女儿报了个暑期故事班,本想让她好好锻练锻练。没想到。。。。。
上第二节课的时候,女儿说:“妈妈,我不喜欢上故事班,老师不给我星星。”
上了五节故事课了,一颗星都没拿。我好纳闷。昨天我们家长特意去访问了下老师。
     老师的原话:“她坐在那不动,也不是害怕,从不举手,不知道听没听进去。这里这么多学生我也照顾不过来。”
     我的天,我在跟糼儿园老师沟通的时候,从来就没听过,她不喜欢举手这一说法。
出来活动中心的大门,女儿告诉我们:“我举手了,老师就是不叫我”。

         我开始犹豫了,到底要不要上故事班?.

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我们上的是英语课程。有次,女儿的座位被老师换到第一个了,我就猜测老师是不是把我们当差生啊,老师是不是不喜欢我们啊。。。女儿因为比同班的孩子小很多,所以也常常拿不到粘纸,女儿也很在意,每次一下课就说今天老师给我了,那样子别提多高兴,有时会说,今天老师没给我贴,那神情很失望。开始我也有些不平,和你的感受差不多。后来就去找机构的负责人,他说,家长如果这么在意了,那么孩子会更在意,家长应该开解孩子,没关系啊,下次再努力。。。而不是雪上加霜。他说更不要当着孩子的面评价老师,这样会影响孩子的学习。我都照做了,孩子坚持下来了,也挺喜欢这个老师,和这门课的,现在有了一定的词汇量和一些句型了,不管怎样我还是觉得有收获的。我发现在孩子的学习中和遇到困难时,家长怎么引导很关键。.

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今天可是最后一天交费了.

我们还在考虑.

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引用:
原帖由 妈咪宝宝 于 2009-8-9 10:00 发表 \"\"
我们上的是英语课程。有次,女儿的座位被老师换到第一个了,我就猜测老师是不是把我们当差生啊,老师是不是不喜欢我们啊。。。女儿因为比同班的孩子小很多,所以也常常拿不到粘纸,女儿也很在意,每次一下课就说今天 ...
我很赞同妈咪宝宝的说法。不过连续五次没有拿到星星,多少总让人觉得有些奇怪,但只是奇怪而其,能够得到星星不是上故事班的目的。
我们去找老师沟通的目的,也是怕小孩子的学习方法没有掌握好或者有什么地方出了问题,沟通下来效果还好,基本知道了问题所在。如果不和老师沟通,根本就不能发现问题,也就没有办法找到解决的办法了。
故事班的小朋友都比较积极,可能在举手的时候还会叫出声音来。我女儿平时咋咋呼呼的,声音胆子都很大,上课回答问题时举手是肯定举的,有没有像其他小朋友那么“热气腾腾",这个就没有办法知道了,而且坐在教室的角落里,老师注意不到也有可能。她自己也说下次举手时会更加积极一点,希望老师能够给机会上台讲故事。我们报故事班的目的也就是想让女儿多讲多说,我们也希望老师能够给些机会,让小家伙的口头表达能力能有所提高!.

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引用:
原帖由 一叶知秋至 于 2009-8-13 21:17 发表 \"\"


我很赞同妈咪宝宝的说法。不过连续五次没有拿到星星,多少总让人觉得有些奇怪,但只是奇怪而其,能够得到星星不是上故事班的目的。
我们去找老师沟通的目的,也是怕小孩子的学习方法没有掌握好或者有什么地方出 ...
别老坐在角落里呀。座位是老师指定的么?不是的话,早点去,争取坐在前面一点,最好是第一、第二排靠近老师的地方,那么老师也会多注意到一点,叫起来的机会也会多一些。象我们家小子就特喜欢坐第一排,以方便老师给星星.

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这不能完全怪孩子,其实跟老师的教学风格和水平密切相关的。

一个优秀的老师,不能只关照班里活跃的几个,而应该是每一个,眼观四路,耳听八方。根据各个孩子不同的特点,运用不同的教学方式启发引导,公平地对待每个学生。老师这口饭,不是人人都能吃的。

而事实是,大多数情况下家长只好教育孩子要多举手,多发言,态度积极点,从小就要“抢”,要“拼”,所以,不难理解当今社会成人世界中的种种抢逼围现象,因为不抢不吵不闹就没人睬你,就吃亏在眼前,人心越来越浮躁。

讲故事班,顶多10人,再多效果就不理想了。同理,其他的语言训练班亦如此。.

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经过上次和老师的沟通,我们也和女儿好好谈过一次,小家伙其实上课也挺活跃的,她也表示下次上课时要积极一点,争取有机会表现一下自己的表达能力。
几次课程以后,小家伙也慢慢适应了故事班的上课模式(估计与幼儿园的讲课有些不一样,小孩子一下子不太适应),上课能够积极发言,回家后能够主动召集爸爸妈妈听她讲故事,自信心增强了,表达能力也有了提高。及时与老师沟通、关心孩子细心周到、碰到问题多分析思考,这些非常重要,谢谢大家的关心!!.

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