要打有准备的杖，我从网上搜罗来相关的资料给自己壮胆
大家参考参考，集思广益大家也多提点经验。。。。。。

帮助孩子作好心理准备
在孩子没有准备好时，就让他上学是不公平的。上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，他很容易会感到被抛弃了。孩子有 “知情权”我们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也会从中体会哪些快乐。只有对上学有全面的了解，才不会让孩子因为对学校 期望过高而失望。
　　1、首先要让孩子喜欢学校，在为孩子选定学校之后，带孩子参观未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。　
　　2、孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主(上午四节课，下午三节课)。孩子要突然由“动”转“静”，确实很难一下适应。主 要的是要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣。因此用简洁、明了的语言向孩子介绍上课的一般过程、形式和要求，使还入学后的行动 “有章可循”，是非常必要的。
　　3、小学每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，要求也是比较高，容易 造成孩子的不适应。如何培养孩子的注意力，是许多家长头痛的问题。在入学以前，你应帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。需要意志的参 与，而孩子意志的发展还较差，培养有意注意时切不可操之过急。.

　怎样培养孩子的注意力
　　A、开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放4~5样玩具，让孩子看1~2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让 孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出 题目，孩子的积极性会更高。
　　B、一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。
　　C、如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。

    D、小学一个班孩子数量比幼儿园的多，老师对每个孩子的“关注”程度也会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？.

　上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。
　　A、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。
　　B、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。
　　C、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。.

　　现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？
　　小法宝：
　　A、精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
　　B、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来 理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣 就会更高。
　　C、在上小学以前的1~2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。
　　D、每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。.

　1、一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。
　　2、可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。
　　3、让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。.

如何帮助孩子做好进入小学的情感适应，让孩子快快乐乐上小学呢？其实，在孩子进入小学之前，就可以开始着手这一问题。下面有一些建议：
　　1. 熟悉校园：减少距离感
　　在入学前，家长可以利用假期经常带孩子到他即将就读的小学及周边看一看，转一转。给他介绍介绍小学，让他熟悉校园环境，入学后陌生感就不会太强烈了。
　　★ 除参观主要教学楼以外，要熟悉食堂、饮水处、操场、厕所等地及它们之间的路线。
　　★ 在给孩子介绍时，多用一些鼓励的积极话语，让孩子觉得能够上小学是一件非常自豪而高兴的事情。
　　★ 熟悉从家到学校的路线和校园周边的环境，如果家就在学校附近的话，可以利用早上锻炼与晚饭散步的时间，带孩子熟悉基本路线，知道哪儿有书店、便利店和车站等。
　　2. 树立榜样：增强入学愿望
　　孩子有很强的模仿能力，尤其对于大哥哥大姐姐，都有一种打心底里的崇拜之情，对他们的一些言行有很强的模仿动机。爸爸妈妈可以让孩子结识几个正在读小学的哥哥姐姐，让他们多接触、交流，让孩子更加了解小学生活，增强入学愿望。
　　★ 尽量找亲戚、朋友与邻居等比较熟悉的人家里的孩子。如果你的孩子与其不是很熟的话，你最好事先与小学生有个沟通。
　　★ 孩子与小学生之间的接触不要很频繁。小学的课业较重，尤其是高年级的小学生，只要有那么一两次的接触，并且事先与小学生沟通好，就能取得较好的效果。
　　★ 在小学生与孩子的交流中，除了让小学生讲一讲小学的一些新鲜事与高兴事外，还可以让他说一说在小学生活中遇到的问题与困难，毕竟除了正面印象外，给孩子打一下预防针也是必要的。
　　3。用心沟通：关注情绪微澜
　　在孩子进入小学的初期，要密切关注孩子的情绪波动，经常与孩子交流，及时了解他的内心世界，分享他的快乐，消除他的忧虑，解决孩子的实际问题。
　　★ 对于一些因为不适应而造成的问题与错误，请不要责备孩子，多给孩子一点时间。
　　★ 哪怕孩子讲的是一些听起来毫不重要的琐事，你也要耐心听。因为，孩子与成人的处事能力有很大差异，在你看来的“小儿科”，对孩子确是大难题。面对一个新环境，他有太多的发现与困惑需要倾诉。
　　★ 你可以与孩子分享一些你小学时候的事情，和他一起看你小学时的照片，给他讲你以前也遇到过很多和他一样的困惑与问题，以及当时你是怎么做的。告诉孩子，有些问题不必太困扰，随着年龄的增大，自然会缓解。.

家中的小宝贝还有几个月就要入学了？来让他提前养成好习惯吧！
　　培养早睡早起的习惯：跟幼稚园相比，小学要求的到校时间更早，也更加严格。由于早餐对孩子的健康发育非常重要，一定给孩子充分留出早餐时间。养成早睡早起的习惯、告别幼稚园时代的晚起床生活，对即将入学的孩子来说是一项大任务。
　　自己的事情自己做，收拾好自己的东西：学校中不会有父母替孩子收拾玩具、穿脱鞋袜，在脱离父母，进入新的环境前，培养孩子的自理习惯非常重要。特别是在寄宿学校日益增多的现在，尽早让孩子自立是防止各种“学校厌恶症”最好的方式。
　　学会基本的汉字，写好自己的名字：通过阅读儿童绘本等方法让宝贝学习基本的汉字、教他正确的拿笔方式、教会他写自己的名字，都能让宝贝更好地适应日后学习生活。.

孩子上小学后，活动范围和时间都比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学老师一般不会把太多精力放在关注孩子的生活上，这时孩子就容易出现各种危险。所以对于即将上学的孩子来说，安全教育必不可少。
　　上下学路上的安全常识要记牢
　　不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识：在街道公路上，要走人 行道或靠右边走；过马路时，要走人行横道线，并看清两边的来往车辆；会识别交通信号灯；不要在马路上或过马路时追跑打闹；远离施工工地等。孩子思想幼稚， 判断是非的能力弱，缺乏必要安全意识，也缺乏自我保护的能力，这时家长一定要教给孩子一些安全常识和方法，比如不单独走陌生的夜路；最好和小伙伴结伴而 行；不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址；如果要帮助别人可以使用更合理的方法，比如给陌生人指出警察的方向。要教孩子熟悉用110电话报警，会向周围 人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。
　　在校园内要学会保护自己
　　孩子在学校内可以去操场玩，可以和其他小伙伴玩，而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导孩子注意保护自己，知道身体的哪些部位特别要保护好。
　　独自在家时要注意安全家长要反复告诫孩子哪些东西是不能自己随便动的，比如插座、煤气灶、热水器、打火机、刀子等，明确告诉孩子不能爬开着的窗 户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长的陪同下，由家长逐步教给孩子使用各种工具的技能和方法，减少孩子的好奇心。.

孩子上小学，作为家长，有些误区要尽量避免哦！
　　错误观念1 ：盲目追求名校
　　案例：今年强强要升小学了，为了让他有个好的学习环境，都是普通工人的强强父母托人找关系，花高价才把强强 送进了某省级重点小学。可是学校离家要一个多小时的车程，从此强强每天都得比别的孩子早起一个多小时，在公车上吃早点，跟着妈妈去学校。而强强的父母也因 为每天由谁负责送孩子上学的事情而争吵不休。一年过去，孩子瘦了不少，老师还反馈强强上课常常打瞌睡，学习效率很低。
　　点评：
　　孩子上小学了，虽然是个小大人了，但各项生理特点并没有发生质的变化，充足的睡眠、合理的作息规律才能保证孩子健康成长。试想，每天路途上的奔波会耗去孩子大量的精力，没有充沛的精力，又怎么能保证学习的效率呢？
　　仅仅为了孩子能上有名气的小学，而耗去孩子大量的精力、家里本不丰厚的经济资源，以及家庭的和睦，是不是有点得不偿失？在为孩子选择学校这一点上，家长要综合考虑，除了学校的教学质量，就近入学也要考虑在内，让孩子轻装上阵，才能保证“教”与“学”的良好互动。
　　错误观念2 ：入学前大量补课
　　案例：嘉嘉是个聪明的小姑娘，上幼儿园时就拿过不少钢琴比赛、书法比赛的大奖。要上小学了，嘉嘉父母觉得不 能让孩子输在起跑线上，提前给孩子“加餐”——大量补课。于是，嘉嘉每周除了上幼儿园的兴趣班，还得去私人教师那里学习小学奥数、英语和唐诗宋词。可是， 上了小学的嘉嘉非但没有体现出优势，班主任还常常跟嘉嘉父母说，她很多英语发音难以矫正，上数学课又因为觉得内容简单重复，也不愿意认真听课，基础知识学 得不扎实。
　　点评：
　　在很多家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。这种理解不无道理，幼儿园大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但 是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。孩子提前学的内容也要有选择，不然与小学的教学内容产生冲突，有时甚至存在不一致，那只会搞混孩子的正误判 断，也降低了孩子的学习兴趣，给小学教师的正常教学工作带来困难。
　　对于学龄前的孩子，家长可以根据孩子的学习兴趣选择一两项加以培养，保持孩子对知识探索的渴望才是最重要的。
　　错误观念3 ：入学不适应，家长来包办
　　案例：贝贝是爷爷奶奶的心肝。自打贝贝上了小学，回家就愁眉苦脸，爱发脾气。原来老师每天留下的作业，忙坏 了贪玩的贝贝。爷爷奶奶开始发愁了，他们觉得孩子刚入学，只要知道作业内容是什么就好，不用所有事情都自己做，让孩子不开心。于是爷爷奶奶当起了贝贝的 “陪读”，模仿孩子歪歪扭扭的笔迹做完了半个学期的作业。贝贝开心了，可是期末考试的成绩也就可想而知了。
　　点评：
　　小学是孩子系统地学习各科知识的开端，是为将来更深层次的学习打基础的阶段。因此，一定形式的、定量的课后作业是小学教学的延伸部分，能帮助孩 子更好地理解和掌握课堂上所学的内容。心疼孩子的爷爷奶奶采取包办代替的做法，会影响孩子独立学习、自主思考能力的培养，并且对孩子良好学习习惯的养成也 有影响。
　　在教学方式上，幼儿园和小学有较大的差异，家长要“硬下心肠”，帮助孩子适应这种差异，树立学习的信心。
　　错误观念4：小学教师不如幼儿园教师尽责
　　案例：玲玲是个性格内向，十分腼腆的小女孩。幸好幼儿园的陈老师对玲玲特别照顾，成了玲玲在幼儿园里的“好 妈妈”，依恋有加。上了小学，一个班有四十几个同学，班主任对玲玲生活上的照顾也不如幼儿园的陈老师。玲玲感到很失落，性格越发孤僻内向了。玲玲的父母觉 得这是小学班主任的错，她没有幼儿园陈老师那么尽责，她应该给予玲玲更多的关注，帮助孩子过好小学生活。
　　点评：
　　幼儿园和小学除了学习形式不同，教师所扮演的角色也有所不同。在幼儿园里，教师
　　是开展教学工作的教育者，也是孩子日常生活的照料者。在小学，教师的工作重点在教学而非保育。其次，幼儿园和小学在班级人数上也存在较大差异。 教师无法顾及所有学生的所有方面，这和孩子从幼儿园到小学的发展特点——独立性渐渐增强是互为因果的。对于玲玲这样性格内向的孩子，家长应加以引导，使她 将对教师的情感依赖转向到朝夕相处的同学身上，培养孩子的人际交往能力。
　　盘点了4大错误观念后，我们再来听听小学老师是怎么说的。.

小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、处事能力等都有一个新的要求，在做好幼小衔接的工作上， 家长起到关键性的作用。
　　■物质准备：
　　文具切忌玩具化
　　进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。
　　文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级 的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。
　　买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。
　　关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练习本。
　　■生活准备：
　　学点简单劳动技能
　　有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。
　　现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。
　　入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等等。
　　■心理准备：
　　耐心倾听孩子诉说
　　孩子上学后，和班里的小伙伴出现了一些矛盾，家长如何帮助孩子处理这些矛盾呢？当出现这些问题时，家长最好让孩子学着自己处理，并相信老师会公 正地解决这些事情。家长可以教导孩子和小伙伴相处的时候，多看别人的优点，遇到问题时，多做一些自我批评，如果自己做错了，要勇于道歉，并要学会原谅别 人。
　　家长每天要耐心倾听孩子汇报的学校见闻。其实，孩子在学校度过的每一天，不管是好消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时 候，家长不要因为工作繁忙，或者没有时间而拒绝孩子。对于孩子所面临的困难和挑战，家长要对孩子多用表扬和鼓励的方式。通过和孩子沟通，善于发现孩子一点 一滴的进步。在孩子讲述的过程中，不要随意打断孩子，不要对孩子的看法或者做法冷嘲热讽。
　　对于学习上出现困难的孩子，家长应尽量找寻原因，用各种方法帮助孩子渡过难关，注意培养孩子自信、积极和乐观的心态。
　　孩子刚上学，在教育理念上家长和学校会有一个磨合期，家长要和老师多沟通。
　　■习惯准备：
　　好习惯将终身有益
　　在上学前，家长还要帮孩子形成这样几个好习惯。
　　时间习惯：很多家长反映，孩子写作业非常磨蹭。所以从上学第一天起，就要给孩子立好规矩。每天放学回家写作业前，让孩子先喝水，上厕所，然后告 诉孩子专心写作业，中途不要上厕所、喝水，或用各种各样的借口拖延写作业的时间。帮助孩子逐步确立时间观念，也可以给孩子准备一个小闹钟作为进入小学的礼 物，同时告诉孩子这是你最好的朋友，要遵守时间。写作业时，让孩子自我监督，自我控制，要多少时间可以完成。
　　生活习惯：家长也可以帮助孩子制定生活作息表，上学和幼儿园不同，不能迟到，要做一个遵守学校上下学时间的好孩子。所以要提前安排几点起床，几 点睡觉。建议小学生尽量在家里吃早餐；吃过午餐后尽量给孩子一个午休的时间；下午放学回家后第一件事是写作业并且要在晚饭前完成。家长一定要注意培养孩子 的阅读习惯，可以在晚上8：00－8：30给孩子安排一段读书时间，晚上9点一定要上床睡觉，保证孩子每天8－10小时的睡眠时间。在开学前一周内，家长 一定要有意识地去调整孩子的作息时间，这样开学之后，孩子会很快地适应学校的生活。
　　学习习惯：家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境，有孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩 子留一个相对独立的、固定的学习空间。切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。有不少学生反映，在这种情况下，他们经常会心理不平衡，写作业也会不专 心。家长还要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做完作业之后，可以让孩子自己检查一下。一二年级主要是学习习惯的培养，一般来说，学习习惯比较差的孩 子到了中高年级容易出现学习困难。一个好的学习习惯，对孩子终身的学习都非常有益。.

随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生的生活呢？相信有些孩子对小学还有些恐惧，那么家长要在假期做好孩子的幼小衔接工作，主要有三个方面：
　　一、培养更为独立的生活自理能力。
　　进入小学后，许多事情不能由父母代办，要独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此，培养幼儿的生活自理能力显得尤为重要，家长除了要给幼儿鼓 励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成您所布置的力所能及的事情。如，让他们自己叠衣服、吃饭、穿衣等等。其次还要有目的的让孩子自己整理自己的物 品。收拾自己的教具、学具，整理书包。这些事情看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”“老 师还有什么要求？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有着重要的作用。这样，孩子在您的指导下，在入学以前就会做很多事。自 理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很适应小学的集体生活了。
　　二、培养幼儿与人大胆交往合作的能力。
　　小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。若交往处理不当，则会影响孩子的学习和生活。因此，家长应特别注意培养幼儿的交往能力。
　　家长们要多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往；多带孩子走出家门，结交伙伴，使孩子在得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。另外要 教育孩子学会谦让，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，敢于在同伴面前表现自己等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们 的交往能力。
　　三、增强幼儿的任务意识和责任感。
　　幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，要从培养幼儿的任务意识入手，使其对任务的责任心转化为活动的动力。为此，家长要勤观察，多引导，布置任务要严格要求，持之以恒。
　　家长可以通布置一些家务劳动来培养幼儿的任务意识，如，把菜择干净，把地在几点前扫干净，作业在几点前写完等等，家长不仅要把任务交待明确，而且要随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励，让幼儿逐步形成习惯。
　　总之，随着时间的临近，孩子还有不久就要上小学了，家长要努力做好幼小衔接工作，帮助幼儿形成良好的习惯，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。.

李玉梅老师说，求教于师，要和孩子一起成长。其实，在孩子入学后乃至低年级阶段，环境、人际、角色等方面的适应，皆属于外在的适应对象，只要老师和 家长合力，解决起来就不会很困难。但学习态度和方法的培养，则是内在的、长久性的一种能力适应，更何况孩子是刚从毫无压力的幼儿转换成小学生。因此，在这 个阶段，作为家长，不能简单粗暴，要动脑想招。比如，易错误书写的拼音字母、易错误拼写的汉字音节、易错易混淆的形近字等等，需要及时求助于老师，因为经 验丰富的老师拥有很直接、很见效的方法。探讨之后，千万要注意在家里有意识地帮助孩子反复巩固，当然要在孩子兴趣点最高时巩固为好。所以家长没有必要过分 担忧，暂时的落后关系不大，只要孩子对学习有着浓厚的兴趣，掌握了学习的方法，赶上去是不成问题的。
　　营造氛围，做好适应新环境教育
　　对于刚踏入校门的孩子而言，环境、角色的变化会引起他们对校园环境陌生，对老师、对学校制度和课堂常规等心理上难以适应，以致出现身体和心理上感到负担过重，茫然不知所措，进而导致学习积极性减退，对学习产生厌倦情绪。
　　环境的突然改变，必然会使刚踏入校门的孩子面临着新的问题。柏林南路小学申丽英老师说，营造氛围，做好新生适应新环境教育至关重要。
　　针对6-7岁的孩子对事物的感受主要以直观形象思维为主的认知特点，申丽英老师在布置教室时以可爱的图画为主，力求生动活泼，令新生第一天踏入 教室就感受到一种别样的“新家”感觉，消除其紧张情绪。同时，仿照幼儿园的“拼音果树”布置了一棵类似的“果树”，引导孩子们注意这棵果树上的很多丰硕果 实，让他们明白进入小学阶段，只要努力学习、不怕困难，跳一跳，就能摘到果子。另外，还在“拼音果树”的右边，开辟了一块“看我写”园地，让孩子充分感受 到自己已经长大了，是小学生了，应该以小学生的样子来严格要求自己了。
　　作为老师，还应该以良好的心态和以妈妈的角色来面对天真活泼的孩子们，“沟通心灵”互动，消除师生间的陌生感；创设情境，在游戏中培养好习惯；在互动游戏中强化班规班纪。最重要的是老师要倾注爱心，让孩子尽快融入集体。
　　“喜欢听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当、适度，孩子的积极因素就会发生连锁反应，实现良好行为的‘正迁移’。”佳乐是离异家庭的孩子， 在家不听家长的话，在校不听老师的教诲，站没有站相，坐没有坐相。家长骑自行车送他上学，他从自行车上掉下来好几次，吓得家长为他总是搬家，不知道该如何 教育是好。申丽英老师说：“针对这类孩子，我用‘夸一夸，再批一批’的做法，即每次批评之前，先表扬，并且表扬到他能接受老师的批评时，再指出他的错误。 平时也要多与他交流，无论上课还是下课，只要发现他一点点优点，我就赶紧表扬或摸摸他的头以示鼓励。没有多久，佳乐同学在学习、纪律方面都有了很大的进 步。”
　　申老师觉得，家长在家庭中教育孩子时，也可以借鉴类似的做法。有了家长和老师的配合，教育孩子可能会成为一件轻松的事情。.

从幼儿园进入小学，由于生活环境、学习内容、伙伴关系等方面发生了很大变化，学生入学后会出现各种不适应的现象，这也是每个学生家长非常关注的问题。
　　转变角色，做孩子的大朋友
　　孩子刚步入学校的大门，睁大了好奇的眼睛审视着眼前的一切：这儿的墙壁没有幼儿园漂亮；这儿的伙伴好多，还有好多自己不认识的；这儿没有阿姨，要叫“老师”；这儿的书都是大书，没有幼儿园的小书图画多，而且书上满是小黑字呢……
　　有些家长经常督促孩子去看书学习，而自己在客厅看电视；当孩子仰着小脸，好奇地向家长发问时，有的家长以“小孩子净瞎说”来阻止，甚至以“什么都问！不知道！”作为回答。
　　“作为低年级学生家长，一定要及时转变角色——做孩子的‘大’学生、大朋友。”机场路小学李玉梅老师说，家长别把孩子当作“孩子”，要平等、耐 心地和他们对话，用极具鼓励性的话语使孩子尽快转变角色：“是啊，这儿就是学校啊，你长大喽！由一个小宝宝成为一名光荣的小学生啦！”“学校里的老师懂得 可多了，可有学问啦！跟着老师好好学习，你以后就能自己读故事了。”……
　　“有一位父亲是个‘新闻迷’，早上听收音机、晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化的熏陶，久而久之也迷上 看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好。”李老师认为，父母是孩子的第一任老师。如 果家长能有意识、有目的地去教育影响孩子，在孩子没有意识到被教育的状态下，就不知不觉受到教育了。培养孩子读书的兴趣，家长首先要营造读书氛围，如家里 沙发上、书桌上、床头边都摆有书，最重要的是家长要煞有介事地读、“装模作样”地看。
　　心理学专家进行问卷调查表明，有相当多的学生与家长之间有隔阂，缺少交流。究其原因，重要的一条是长者不乐于倾听，不善于倾听。有交流才有教 育。作为家长，一定要树立一种理念： 小孩子不“小”！大事小情尽量做到静心“倾听”。低年级的孩子，形象思维占主要地位，对周围的人和事有着极强的好奇和求知欲。家长要尽量为孩子释疑解惑， 如果自己本身学识不能满足孩子的需要，就要和孩子一起翻阅资料、上网查找、电话请教老师等等。
　　求教于师，和孩子一起成长
　　一些家长有一种担心：别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，而我的孩子什么都不会，那能跟得上吗？
　　专家认为，一个人如果具有“自我学习力”，无疑他在求知中，是最具魅力的。“自我学习力”也是教育中最重要的“自己培育力”，即自己掌握学习的方法的一种能力。如果孩子拥有了“自我学习力”，无疑就拥有了一生进步向上的原动力。.

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