看了下楼主你举例的句子，可以看出他的语法很有问题，说白了就是不知道怎么组合句子。i 应该跟 am  ，可数名词后应该跟复数，介词各表示的意思，都还没掌握。是不是该着重语法部分给他复习呢？毕竟现在多数英语课堂上着重的课文和口语，语法偏轻了。我教过的一个初二的孩子，连for in这个介词是什么意思都没搞清楚呢。回到家也只是背课文，背了就算好了，根本不理解其中的意思和中间的语法该如何套用，成了和你们一样的现在这样的情况。后来着重把语法强调再强调，把各部分意思搞懂之后，然后作翻译时语法的关键部分就像数学公式一样，让他挨个儿往里套后，就会容易很多，现在也开始开窍了。.

加油，要相信自己的孩子，男孩子在语言功能上本来就欠缺些。平时生活中也没事就问他两句，以加强记忆。如果你们本身英语有能力的话，生活中可以无时无刻的去用英语交流，然后错了就纠正，这样会提高得更快些。.

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原帖由 make妈妈 于 2010-1-18 12:11 发表
正好请教一下：How ___water  do you want ?    A.many  B. much.选择B 的原因是不是因为water是不可数的名词啊？有点记不起来以前的知识了。感觉现在的英语，直接上来好多语法方面的知识，光记单词不行的。

是的，water是不可数名词，属于液体的，液体的概念基本都是不可数名词，how many修饰可数，how much 修饰不可数名词。
个人认为现在的英语课其实是有很大缺陷的，呵呵……和我们小时候不好比。当然口语比我们小时候好多了。.

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原帖由 make妈妈 于 2010-1-19 09:20 发表
谢谢。昨天让去问老师，老师也是这样说的。感觉现在课本跟平时的考试题脱节的么。考试题还是我们那会的那一套。

是的，严重脱节的，不是一点点，上课重口语，考试却严重偏语法，我是初三的英语老师，接手的几个孩子都是一到考试就傻眼了，除非外面有补课或者参加一些额外的培训班的孩子还稍微好点，反正这个教育挺让人郁闷的……以后有什么不明白的再问我好了，乐意效劳。.

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原帖由 小斐 于 2010-1-19 12:16 发表
想请问一下：如今小学生的英语测验考试，基本上是否从三年级开始增加了语法试题？
作为家长，我们应该怎样帮助孩子复习这类语法题目。除了外面上培训班或者家长自己辅导外（怕解释不清楚语法关系，孩子不能理解）是 ...

我是专教初中毕业班的，小学倒还真的不是特别了解。
不过从教程来看，三年级开始是有所增加语法试题，而且是逐步增加，不过我个人觉得其语法点讲解的很模糊，所以作为家长，你如果有精力的话可以适当的给孩子补充一些相关知识做一些相关的语法专项练习以巩固。不过三年级的不算太难，真的要开始语法的话差不多要算五年级。

至于怎么辅导么，每个人讲解得都会有所不同，各有各方法，也要看具体孩子的接受能力情况而随时变化调整讲解，一概而论不了。
比如说到：there be 句型，表示的是：在某地方有某物，这个意思一定要他搞明白。接下来你就用它造一句：There is an English book in the bag.在包里有一本英语书。然后，你也让他举一反三，像语文似的造句一样，用学过的单词往里套。熟练了后，你再把这句型和to have，某人有某物，这个句型连起来讲，比较它们，例如：I have an English book.我有一本英语书。让他自己看这两句话区别在哪里？让他自己来发现不同所在和共同之处，这样会比较记忆深刻些。最后，再总结性的告诉他这两个都是“有”的意思，但一个是表示某地有，一个是表示某人有，但共同点都是"有"，所以there be 和have不能并存于一句话内。中间也别忘了引申，主语是第三人称单数，have要变has，反复例举孩子自然会听得懂的。

这两种句型，常常很多孩子会混淆，选择题里会经常出现，给你一句there be 句型,选择ABCD里面有is,are,have,has,等供你选择，很多孩子会去选have，到现在初中也有很多孩子还是会去选这个，这是概念的不清楚造成的。

写得有点乱哄哄，还请见笑！.

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原帖由 小斐 于 2010-1-19 20:40 发表
谢谢你的讲解。

呵呵，客气！没帮上什么忙。
如果你还有什么问题我乐意效劳。.

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原帖由 grant 于 2010-1-20 17:25 发表
不客气地讲，这两句话里除了blackboard可能个别小朋友答不出外，女儿班上同学(一年级)应该80%以上可以张口就回的。
不是为了炫耀，而是觉得，楼主作为家长应该要反思一下，现在这么急，平时是怎么抓的？

这位家长说话好狠哦，呵呵…….