引用:

原帖由 小猴宝ANDY 于 2010-6-2 10:28 发表
前几年有个节目，是中学生暴力，后来这个班有个被欺负的学生家长是个警察，是个好家长，他到他们班级作个了生动的法制演讲，还带去了照片讲事实摆道理。果然后来那两个学生再也没欺负过同学了，也算挽救了失足边缘的 ...

应该的，学校应该告诉学生，那些行为是不允许的，攻击同学是不可以的，同样对待动物，对一切有生命的都不可有攻击行为。

现在有些老师，素质很低的，竟然认为攻击同学，这是同学间的正常交往。

所以，才有，中国毕业的留学生，国外行为不善，小到公交车上抢照顾位子，大到不懂受规则，学校的飞机场的。.

一些学校一味追求学生的高分数，老师的高成绩，

却忽视了对学生如何 做人处世、关爱他人、理智地把握自己的行为 等人格的培养，

更谈不上根据各个年龄阶段的学生进行相对 性的道德教育、人格教育、爱情观、世界观教育。

学校思想品德教育阵地长期空虚，致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。

加上应试教育使一些“差生”不被重视甚至受歧视，在一时的冲动下，心里积蓄的情绪容易借暴力渠道发泄。.

学校还存在管理不严、教育不力的问题。

一些学校担心校园暴力事件败坏学校的声誉，出了事能捂则捂，息事宁人，更不愿采取严厉的措施。

这更暴露出一些学校的管理缺位。

家长要反思现在的学生，绝大多数是独生子女，娇生惯养。

一些家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教育，
使孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。

因此，对孩子只认成绩。

不懂得如何教育孩子尊重老师，尊重同学。.

一些学生错误地以为，欺辱弱者是一种快乐的行为。

当孩子进入学校，学校便有了对学生的教育责任。

学校必须从事法律教育倡导，让学生了解犯罪后需承担的罚责。

孩子回到家中，父母便是老 师。父母的行为规范和言传家教都深深地影响着孩子。

因此，家长们应该反思自己对孩子的教育尽到了自己该尽的义务没有，

要让孩子享受到幸福的生活和家庭的温暖，

加上平时的关怀、帮助、引导和管教，让孩子们成长为一个充满爱心和懂得尊重别人的人。.

要重视校内的 “ 小事 ”。

关系到人的安全，生命的事，

没有一件是 小事，

生命是至高无上的，只有对生命敬畏，

才能规范自己的行为。.

校园暴力是指在校园里发生的暴力事件。

包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。

暴力行为不仅止于肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、

被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等 。

社会变迁，道德观念、生活习惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，

使犯罪率增加，犯罪年龄层下降。

校园不再单纯，校园暴力问题已成为大众关注的焦点。 .

学校在《未成年人保护法》中的作用

（一）学校保护
（二）学校的地位和作用
学校是对受教育者实施有目的、有计划、有系统、有组织的教育的专门机构。

1、学校是保护未成年人，为社会培养人才的基地。

在未成年人保护工作中，学校教育未成年人树立正确的人生观和价值观，端正思想、提高素质。

以国家的教育方针为指针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、学校是保护未成年学生合法权益和身心健康的专门机构，

不仅具有在教育教学过程中对本校的未成年学生进行保护的权利和义务，

还享有对社会、家庭及公民侵害未成年学生合法权益和身心健康时的干预权。

3、学校是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节。.

《未成年人保护法》第十九条规定：

“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”.

学校在进行正规教育的同时，

有必要对学生进行社会生活的指导和青春期教育。

目的是使未成年人正确对待遇到的社会生活，

识青春期生理、心理变化的规律和特点，

避免在主客观因素下发生各种不良行为。.